新人教部编版小学四年级数学上册《商是一位数的除法(1)》教案

四年级数学上册第九课“商是一位数的除法”教案一、教学目标1. 通过练习，使学生更加熟练地掌握除数是两位数商是一位数的除法的计算方法。

2. 提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 培养学生认真、细心的计算习惯。

二、教学重难点1. 重点巩固除数是两位数商是一位数的除法的计算方法。

能正确、熟练地进行计算。

2. 难点灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法练习法、讨论法、讲解法四、教学过程（一）基础练习1. 口算练习出示除数是整十数的口算题，如：60÷20 、180÷30 等，让学生快速说出得数。

2. 笔算练习计算：140÷20 、278÷38 等，指名学生板演，其余学生在练习本上完成。

集体订正，强调计算过程中的注意事项，如试商、余数等。

（二）提高练习1. 填空（）里最大能填几？30×（）< 160 40×（）< 280要使□42÷36 的商是一位数，□里可以填 （）；要使商是两位数，□里可以填（）。

2. 选择计算453÷68 时，把68 看作70 来试商，初商会 （）。

A. 偏大B. 偏小C. 正好一道除法算式，如果被除数乘10 ，要使商不变，除数应（）。

A. 除以10B. 乘10C. 不变（三）解决问题1. 学校买来280 根跳绳，每班分30 根，可以分给几个班？还剩多少根？2. 一辆汽车每小时行驶85 千米，从甲地到乙地一共行驶了18 小时，甲地到乙地的路程是多少千米？（四）拓展练习1. 小明在计算除法时，把除数42 写成24 ，结果得到商17 还余19。

你能算出正确的结果吗？2. 有一堆煤，如果用甲车运15 次可以运完，如果用乙车运10 次可以运完。

现在两车一起运，几次可以运完？（五）课堂总结1. 总结本节课的重点内容，如计算方法、试商技巧等。

2. 强调计算时要认真、仔细，养成良好的计算习惯。

（六）布置作业1. 完成课本上相关的练习题。

四年级上册数学教案-第5课时商是一位数的除法一、教学目标1. 让学生掌握商是一位数的除法运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，增强学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 商是一位数的除法运算方法。

2. 商是一位数的除法运算在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：商是一位数的除法运算方法，以及在实际问题中的应用。

2. 教学难点：商是一位数的除法运算的熟练运用，以及解决实际问题时除法运算的灵活应用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习一位数的乘法，进而引入本节课的内容——商是一位数的除法。

2. 讲解新课（1）讲解商是一位数的除法运算方法，结合具体例子进行演示。

（2）引导学生发现商是一位数的除法运算的规律，总结计算方法。

（3）讲解商是一位数的除法运算在实际问题中的应用，引导学生运用除法解决实际问题。

3. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握商是一位数的除法运算。

4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织讨论和汇报。

（2）给每组发放一些实际问题，让学生运用商是一位数的除法运算进行解决。

（3）小组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学的商是一位数的除法运算方法。

（2）让学生分享在实际问题中运用除法运算的经验和感悟。

6. 课后作业布置一些商是一位数的除法运算的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

2. 在讲解商是一位数的除法运算时，要注意引导学生发现规律，培养学生的数学思维能力。

3. 在小组合作环节，教师要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在合作中学习和进步。

人教版数学四年级上册第5课时《商是一位数的除法》教案一. 教材分析《商是一位数的除法》是人教版数学四年级上册第五课时内容。

本节课主要让学生掌握除数是两位数的笔算方法，通过实际操作，让学生理解笔算过程，从而提高学生的计算能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和运用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对除法运算有了一定的认识。

但是，对于除数是两位数的除法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的笔算方法。

2.提高学生的计算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是两位数的笔算方法，提高学生的计算能力。

2.教学难点：让学生理解除数是两位数时的笔算过程，突破计算中的关键步骤。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实际操作，理解并掌握除数是两位数的除法计算方法。

六. 教学准备1.教师准备课件、黑板、粉笔等教学工具。

2.学生准备练习本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引入本节课的主题，如：“小明有240颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”引导学生思考，引出除数是两位数的除法计算。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示除数是两位数的除法计算方法，结合具体例题，进行讲解和示范。

如：计算320÷4，引导学生观察笔算过程，讲解每一步的计算方法。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行笔算练习。

教师巡视课堂，关注学生的计算过程，及时解答学生的疑问。

如：计算250÷5，360÷6等。

4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，互相检查对方的计算结果，讨论除数是两位数的除法计算方法。

《商是一位数笔算除法》一、教学目标1. 让学生掌握商是一位数的笔算除法的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。

2. 通过对商是一位数的笔算除法的学习，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 使学生能够运用商是一位数的笔算除法解决生活中的实际问题，增强数学的应用意识。

二、教学内容1. 商是一位数的笔算除法的计算方法。

2. 商是一位数的笔算除法的应用。

3. 商是一位数的笔算除法的练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：商是一位数的笔算除法的计算方法。

2. 教学难点：商是一位数的笔算除法的计算方法在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究商是一位数的笔算除法的计算方法。

2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用商是一位数的笔算除法。

3. 采用练习法，让学生通过大量的练习，熟练掌握商是一位数的笔算除法的计算方法。

五、教学过程1. 导入新课通过复习旧知识，引入新课。

让学生回顾一位数的除法计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师引导学生探究商是一位数的笔算除法的计算方法。

（2）学生通过自主探究、小组讨论，总结出商是一位数的笔算除法的计算方法。

（3）教师对学生的探究成果进行点评，强调计算方法的正确性。

3. 情境应用（1）教师创设生活情境，让学生运用商是一位数的笔算除法解决实际问题。

（2）学生分组讨论，互相交流解题思路。

（3）教师对学生的解题过程进行点评，引导学生正确运用计算方法。

4. 巩固练习（1）教师布置适量的练习题，让学生独立完成。

（2）学生通过练习，巩固商是一位数的笔算除法的计算方法。

（3）教师对学生的练习情况进行检查，及时发现问题并进行纠正。

5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。

（3）教师对本节课的学习情况进行总结，强调学习重点。

6. 课后作业（1）布置课后作业，让学生巩固商是一位数的笔算除法的计算方法。