小学三年级上册Unit 3 Part C story time 说课稿

Unit 3 Look at me Part (C) Story time 说课稿教材版本人教PEP版英语三年级上册教学目标•了解并学会运用本课时的生词和短语•能够听懂、理解并朗读本课文的对话•能够结合图片内容进行简单英语句子和简短对话的编写，并能够讲述简单的小故事•提高学生听说能力和语言表达能力，让学生更加自信地运用英语表达自己的想法和感受教学重点和难点教学重点：通过对本课文的讲述和表演，使学生能够理解并掌握本课时的重点和难点内容，增强学习效果。

教学难点：引导学生合理运用所学知识和语言表达能力进行创造性思维，以达到对英语的真正掌握。

教学准备黑板、彩笔、教材、PPT教学流程Step 1：Warm-up通过谈论学生们最喜欢的动物或宠物，营造轻松的氛围，逐步进入教学状态。

Step 2：Lead-in观看幻灯片图片进行导入，引起学生的英语思维，激活学生的情感和语言能力，引导学生由视听感知过渡到语言表达。

Step 3：Presentation开始呈现本课时的重点内容，教师可以通过讲解PPT和幻灯片，引导学生聆听并掌握相关知识。

Step 4：Practice学生们可以在课堂上结合图片进行英语短句或对话的编写和演讲，自由展示自己的语言表达能力，提高学生语言的实际运用能力和创造性思维能力。

Step 5：Production按照课堂缘由，引领学生进行情景演练，可以由一位学生担任教师引导其他学生进行语言演练。

Step 6：Conclusion引导学生对本次知识点进行总结和归纳，加深对本课时的理解和印象，夯实已掌握的知识和技能。

教学反思本课时主要围绕生动有趣的故事主题展开，通过图片讲解模式、角色扮演、小故事串联等形式，要求学生在学习的过程中既保持好奇心和主动性，也能充分展现自己的对英语的思考和理解能力。

在教学方式和方法上，试着从多个角度和角色去思考，引领学生在教学过程中更好地理解和应用所学知识。

特别对于教学难点，要多发散思维，引导学生自由构思和思考，发挥学生的自主性和创造性，让学生在尝试过后提高英语水平。

Unit3 C Story time公开课教案一、教学内容本课是PEP小学英语三年级上册第三单元的C部分的Story time，本部分通过Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词first和then表示动作的先后顺序，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生的语言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

二、学情分析三年级的孩子刚刚接触英语，学习欲望强烈，对英语充满好奇与兴趣，模仿力强，喜欢英语动画小故事，因此根据学生实际，我运用多种教学方法来激发他们学习英语的积极性，使学生体验到成功的乐趣。

三、教学目标1. 知识目标(1) 能用“first, then”来表达做一件事情的先后顺序，从而进一步学习做一个木偶的句子“Let’s make a puppet...”(2) 能用“Look”来展示自己的成果。

(3) 能在日常生活中学会用“Good idea”来赞赏别人的意见。

2. 能力目标大多数学生能够正确认读故事，部分学生能自由灵活地表演故事并且能够进行局部二度创作。

3. 情感目标(1) 激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。

(2) 让学生在富有竞争性的小组比赛中团结合作交流、相互帮助、积极参与交际。

四、教学重难点1. 教学重点：能根据重点词汇描述木偶的制作过程，能在老师的指导下理解故事。

看动画，回答问题：(1) Who are they?(2) What do they do?(3) How do they make a puppet?教学难点：能用“first, then”来描述故事，并能在老师的指导下表演故事。

五、教具准备多媒体课件，制作木偶的材料，彩笔等。

六、教学过程Step 1 Warm- up1. Free talkSay “Good morning!” to all the students.T: Good morning. Boys and girls, nice to meet you!Ss: Good morning, Miss Yang. Nice to meet you, too.【设计意图】和学生打招呼，拉近与学生的距离。

Unit 3 Look at me. Part (C) Story time 教案教学目标1.学生能够听懂、理解并模仿Story Time中出现的单词和短语，并口头朗读故事文本。

2.学生能够描述Mr. Brown在故事中的外貌和穿着。

3.学生能够拓展对衣服的知识，并在生活中运用。

教学准备•PPT•故事绘本•学生教材•服装图片教学过程导入1.大师展示几张有趣的穿着衣物的图片，并引导学生猜测图片里的人物特征并描述其衣着。

学习1.大师介绍Story Time，先播放故事录音并让学生认真听，理解故事大意。

2.投影故事绘本上的图片，并带领学生跟读每页中的文本，同时关注图片；鼓励学生通过绘本中的图片发表自己的看法，也可以说明脚本中未涉及到的对绘本的想法。

3.在读故事的过程中，大师强调并解释关键单词和短语，例如: hat, coat, shoes, socks, trousers。

4.大师使用服装图片引导学生识别和学习单词和短语。

5.教师与学生交流讨论有关衣服的问题，并加深学生对新单词和短语的记忆，例如：•Q：你喜欢哪一种颜色的鞋子？•A：我喜欢蓝色的鞋子。

•Q：你今天穿了什么衣服？•A：我穿了绿色的T恤和蓝色的裤子。

•Q：你有什么季节里穿的衣服？•A：在冬天我喜欢穿帽子和厚羽绒服。

6.在学生们熟悉新单词和短语后，大师使用复述和模拟练习帮助学生强化记忆，并使得他们认识到这些单词与生活息息相关。

总结1.总结今天的课，解释要点概括教学目标，并回顾一下学生在今天学习中学到的新词汇和短语。

2.大师指出衣服对于我们人们来说很重要，这是能够保护我们的身体，给予我们温暖和安全的设备之一。

3.大师提出下面的问题：什么样的衣服最适合换季时节？你经常穿什么样的衣服？为什么？学生与老师一起讨论。

扩展1.为学生选择一些适合不同天气和季节穿的服装，让学生分别阐述自己的想法。

2.鼓励学生将物品分类成适合春季、夏季、秋季和冬季的不同类型的服装。

三年级英语教案
Unit 3 At the zoo Part C story time
教学目标：
认识5个新单词lion wolf gorilla horse zebra
认识新句式：How many animals do you know?
I know all the animals.
会简单描述自己见过的动物形象
It has a-----
It is---
教学重点：会读新单词并能根据图片说出新单词
会运用It has a-----
It is--- 句式简单描述某一动物
教学难点：新句式，新单词
教学步骤：
一、播放录像：整体感知一些动物的英语名称和特点
二、通过问问题：How many animals do you know? 引出新单词和新句式。

三、通过单词打地鼠游戏和单词连线巩固新单词
四、播放对话视频，理解和朗读故事
五、通过问问题，找出文中难点
六、小组对话，准备表演
七、表演故事
八、通过猜动物谜语，练习句式和巩固所学单词
It has a-----
It has--- 句式简单描述某一动物九、达标检查
通过单词分类，单词排序和来检测当堂课的学习效果十、拓展部分：编写一个动物小谜语
板书格式：
Unit 3 At the zoo Part C story time
How many animals do you know?
I know all the animals.
tiger fox zebra monkey
lion wolf horse gorilla
yes right good oops
It has a-----
It has---。

⼩学英语《Unit3PartCStorytime》优质课教学设计、教案Teaching plan Unit3 My friends Part C Story timePart 1 The analysis of the teaching materialThis is a short story familiar to all children. At first, little rabbit didn't pull the turnip up. But, with friends' help they finally pulled it up. Students can learn from this story that many hands make great work.Part 2 Teaching objectives1.To enable students to understand and read these words, phrases and sentences correctly : pull, pull it up, come on, work together, hooray.2.To enable students to understand the story. Students can act out or retell the whole story after learning.3.To develop the spirit of teamwork by learning the story.Part 3 Teaching difficulties1.Pronounce the words and phrases "pull it up""work together" correctly.2.To remember all the sentences and act the story out.Part 4 Teaching proceduresStep1 Pre-reading1.Warm upListen to a song and dance "the Rabbit Dance" with students to warm up and create a harmonious atmosphere.2.Lead in①.Guess animals : show the pictures of six animals covered in most of their bodies and let students guess. Have students geta grasp of the main characters in the story.②.S h o w a pi c t u r e o f li tt l e r a bbi t a nd t h e bi g t u r nip o n t h e bl a c k b o a r d a nd t e ll t h e first part of the story, which aims to have students be attracted to the beginning of the story.Step2 While-reading1.Watch the whole story①Watch the video of the whole story, then answer the question: Did the rabbit pull the turnip up?②.Watch the video again and answer the following questions:(1).Who helped her?(2).Who was the last one to come?(3). What was he like?2.Every parts of the story①Watch the first part of the story (picture1,2) and listen to the sentences. Teacher repeats the movements of pulling the turnip to make students understand the meaning of "pull".Teacher demonstrates how to read "pull it up", then let students read in groups orin lines.Teacher gives a model to act the rabbit of this part and asks two students to give their show.②.Teacher asks : What should the rabbit do now?Watch the second part of the story (picture3,4) and listen to the dialogue carefully. Teacher demonstrates how to read "come on" and let students read by themselves. Read these sentences of this part by themselves and try to role-play this part. Teacher asks some students to act it out.③.Watch the last part of the story (picture5,6) and listen to the sentences carefully. First, let students guess the meaning of "work together", then explain to them that "work together" means "pull together". Teacher demonstrates how to read "work together" and then let students read in groups or in lines.Step3 Post-reading1.Listen and repeatWatch the video again, listen to the sentences carefully and try to follow it.2.Task for groups①Number the photos in the correct sequence by working in groups.②Try to retell the story according to the photos and role-play the story with the group members.3.Show timeSome groups give their show.Step4 Summary and homework1.Have students talk about what they can learn from the story and share and exchange different opinions.2.Give some proverbs:① Unity is strength.② Many hands make great work.③ United we stand , divided we fall .3.Ask students to write a new story on "working together" as homework.。

《Story Time》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《Story Time》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《Story Time》是教材版本教材中的一个重要板块，它以生动有趣的故事为载体，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

本单元的故事内容贴近学生的生活实际，语言简单易懂，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

通过学习这个故事，学生不仅能够巩固所学的语言知识，还能够提高他们的阅读理解技巧和跨文化交际意识。

同时，故事中蕴含的教育意义也能够引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、学情分析我所授课的对象是年级的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和基本的语法知识，能够进行简单的日常交流。

但是，他们的阅读理解能力和语言综合运用能力还有待提高。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物。

因此，生动有趣的故事能够吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。

不过，学生在阅读故事时可能会遇到一些生词和长难句，需要教师给予适当的引导和帮助。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够理解并掌握故事中的重点词汇，如列举重点词汇。

（2）学生能够正确运用故事中的重点句型，如列举重点句型。

2、技能目标（1）学生能够流利地朗读故事，并能够用自己的话复述故事内容。

（2）学生能够通过阅读故事，提高阅读理解能力和推理能力。

3、情感目标（1）培养学生的阅读兴趣，让学生享受阅读的乐趣。

（2）通过故事的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。

四、教学重难点1、教学重点（1）理解故事的内容，掌握重点词汇和句型。

（2）能够正确朗读故事，并能够用自己的话复述故事。

2、教学难点（1）运用所学的语言知识，对故事进行拓展和创新。

（2）理解故事中蕴含的文化内涵和教育意义。

Unit3 Look at mePartC Story timeI、Teaching contentsUnit3 Look at me PartC Story timeII、Teaching aimsLinguistic aims1.Students can read and write the new words “First, Then, puppet” correctly .2.Students can read the story fluently and understand the story correctly.3.Students can finish the work sheet fluently.Learning ability1.Students can act out the story.2.Students can make the rabbit puppet and introduce the process of making the puppet.3.Students can draw their dream puppets.Thinking ability1.Students know how to cooperate with partners.2.Students can create a new puppet based on the story.Cultural awarenessCooperation is a good way to achieve success.III、Teaching key and difficult pointsTeaching key points1.Students can read and write the new words “First, Then, puppet” correctly.2.Students can retell the process of making a puppet.Teaching difficult points1.Students can act out the story.2.Students can create a new puppet and introduce it.IV、Teaching proceduresStep1 Warm-up1.The teacher greet with students.2.The students sing the song Head and shoulders, knees and toes and do the actions. Step2 Lead-in1.After watching the video, the teacher asks students two questions:①What animal can you see in the video?(在视频中你能看到什么动物？) ②What animal has long ears?(什么动物有长长的耳朵？)2.The teacher takes out a toy rabbit and lead in the story.Step3 Presentation1.The teacher tells students the topic: Make a puppet, and explains the word “puppet”.2.The teacher presents the first picture of the story and asks students: Who are they? Then, leads in the main characters: Zoom and Zip.3.The teacher circles out the rabbit body parts and asks students: What are they doing? After answering the question: Making a puppet. Then, the teacher asks another question: How to make a puppet？4.The teacher plays the video of the story and asks students to find the answer of thequestion: How to make a puppet？5.The teacher asks students to put the pictures in correct order, then they can know how to make a puppet.6.The teacher explains the words: Fist, Then.7.After making the correct order, the teacher asks some students to come to the front and put the body parts on the blackboard. The student tells others how to make a puppet.8.The students follow the tape and read the story from paragraph1-4.9.The students read paragraph5-6 silently and answer the question: Can they play with the puppet?(他们能和木偶玩么?) The answer is: No, the puppet runs away. The teacher explains the word “run away”.10.T he students read the story from paragraph5-6.Step4 Practice1.The students fill in the blanks: Let’s make a__________. _________idea! First, make the________. Then, make the________.2.The students do the group work: Let’s draw and say. Then they can introduce the puppet like this: Look! This is my puppet. This is the head. This is the body. This is the arm. ... Let’s play with it.3.The teacher invites a students to show their puppet and introduce it.Step5 Homework1.Read the story after class.(课后朗读故事。

PEP Book3 Unit3 C Story Time 教学案例Pep Book3 Unit3 C story time teaching casePEP Book3 Unit3 C Story Time 教学案例前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标：1、使学生能够清楚掌握本故事的内容，了解故事情景。

2、使学生能够基本掌握故事中的句型：wow! the turnipis so big! can i help you ?let me help you. 1, 2, 3, pull! 基本作作能够听说，认读。

3、能够基本表演这个小故事。

4、培养学生的表演积极性和学习英语的兴趣。

教学重难点：1、重要句型the turnip is so big! can i help you? let me help you. 1, 2, 3, pull! 的听说认读：2、故事的表演。

教学准备：cai、词卡、小动物的头饰（rabbit, cat, monkey, elephant, dog）教学过程：step1 warm-up1、let’s chant.unit3 b let’s chant 中的内容，学生跟着伴奏，一起说唱。

step2 presentation1、t: yes, we all have our friends, you are my friends, he is my friend, she is my friend. and therabbit has her friend, too. they live in the forest.课件呈现：forest 的图片，并且呈现单词。

小学英语三年级人教PEP版
Unit 5 Let's eat! Part C Story time
A BC
Present-Story time
I’d like some fish,
please.Here y源自u are.Present-Story time
I’d like some rice,
please.
Here you are!
Oh, no ! My fish!
小学英语三年级人教PEP版
Goodbye!
A BC
Can I have some Coke,
please?
Here you are.
Present-Story time
I’d like some fish, please. Present-Story time 小学英语三年级人教PEP版 Present-Story time Present-Story time Part C Story time Here you are! Present-Story time Can I have some Coke, please? I’d like some fish, please. Here you are. I’d like some rice, please. Here you are. Part C Story time Part C Story time
Sure.
Present-Story time
小学英语三年级人教PEP版 I’d like some fish, please. 小学英语三年级人教PEP版 Present-Story time Part C Story time Here you are. Part C Story time I’d like some rice, please. Present-Story time Here you are. I’d like some fish, please. Present-Story time Present-Story time Part C Story time Can I have some ice cream, please? Present-Story time Can I have some Coke, please? Here you are.

Unit3: Let’s paint说课稿大家好！今天我说课的内容是人教版PEP教材小学英语三年级上册第三单元Let’s paint，中的Story time和Culture。

我从教材、教法学法、教学过程以上三个环节说课。

一、说教材Let’s paint，中的Story time和Culture是第三单元的C部分内容，这部分内容难度较大，在教学中要分层次要求学生理解和掌握。

因此本节课的教学目标定为：1、知识目标：（1）学生能够灵活运用所学进行口语交流表演及故事表演；（2）能够认识并描述四个国家（PRC，CAN，UK，USA）国旗；2、情感目标：（1）教育学生要爱护花草，爱护公物；（2）培养热爱祖国的情感，以及正确的世界观。

教学重难点1、重点：（1）能够分角色表演Story time；（2）认识并描述各国国旗。

2、难点：（1）A red one = A red flower；（2）ticket 在故事中是罚款单的意思；（3）$10 = 10 dollar。

课前准备1、教师准备相关教学课件，录音机及配套录音带。

2、教师自制国旗、花朵、头饰等教具。

二、说教法学法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。

通过课件中的图片和动画达到对单词的认读和对故事内容的理解。

在学习故事的同时，教育孩子们要爱护花草，因为植物使我们的环境更加美好。

（二）提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。

（三）兴趣激励在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做角色扮演积极参与合作。

三、说教学过程一、warm-up1.L et’s sing.Colour song.唱学过的歌有两个目的：一是调动课堂气氛；二是复习学过的颜色单词。

2.师生通过Greeting，复习学过的对话。