清末留日学生人数小考

关于清末日本留学潮的考察作者：李蒙爱来源：《智富时代》2018年第02期前言1896年，中国清政府首次向日本派遣了13名留学生，同时，也拉开了日本留学的序幕。

到1906年间，短短十年，留学生规模已达1万人以上。

其中不乏众多知名人物，如鲁迅、秋瑾、宋教仁、曹汝霖等。

这些留学生回国后，对中国的近代化进程产生了重大影响。

本文从历史的角度出发，对清末留学潮爆发的原因进行探讨。

一、日本留学潮出现的背景1.时代背景从19世纪中期开始，英、法、德、俄、美、日等帝国主义国家开始了对中国长达100多年的侵略。

其中，日本通过明治维新迅速崛起并对外扩张，让清政府大为意外。

尤其是在1895年的甲午战争中，清朝政府战败，与日本政府签订了《马关条约》。

甲午战争的战败和《马关条约》的签订，对近代中国产生了决定性的影响。

清朝政府被迫签署了赔款两亿银元并割让辽东半岛与台湾给日本的不平等条约。

此外，此次战败还导致了中国在东亚地区地位下降，形成了俄国、英国、德国、日本共同分割中国的局面，中国要实现独立自强的国际环境变得更为险峻。

而长期以来一直受中国历史影响的日本，在向西方学习后一跃而起成为强国，成为了中国要实现富强最好的例子。

2.海外原因在清政府积极向日本派遣留学生的同时，1895年，在三国共同干涉亚洲的情形下，日本的一些有识之士意识到了强烈的危机感，强调要加强与中国政治、文化方面的合作。

在此背景下，日本主张积极教育中国留学生的人也日益增多。

1897年，陆军大佐神尾光臣访问了张之洞等地方实力官僚，力呈清日英联手，共同对抗俄国。

同行的汉学家西村时彦向张之洞呈书《连文私议》和《与张制军论时事书》。

提出“（日本与清国）同文同种，情俗相近，（西学）适于弊国者，无不适于贵国之理”，“派学生十人于欧州之费，可以派学生五十人于弊国”，“欧州五年卒业者，在弊国学校三年卒业”，以劝说清政府向日本派遣留学生。

此番，1898年2月，张派出了以姚锡光为团长的教育视察团考察日本。

清朝日本留学发展解析去日本留学的人数在不断上涨，而且日本的留学费用相对于国内大多数家庭来说，比较经济，留学日本是不错的选择，那么回顾日本的留学发展史，在清朝的时候。

日本留学形势是怎么样呢？跟着来看看吧!欢迎阅读。

清末民初，中国学子为何扎堆留学日本?如今越来越多的中国学生选择到国外留学，有的甚至在中学阶段就到国外接受教育。

在一百多年前的清末民初，同样掀起一股留学热潮。

与如今大多倾向于欧美留学不同的是，当时的年轻人大多选择留学日本。

了解一衣带水的日本在明治维新之后为何变得强大，是吸引中国学子留学的主要因素，还有一个因素就是留学日本相对来说比较便宜，在清末至民国的数十年间，数万人到日本留学，其中涌现出一大批杰出人物。

去日本不需要签证甲午战争(1898年)之后，中国人去日本变得像去上海一样容易，因为不需要签证。

而且到日本的船票又便宜，到横滨最贵的头等舱不过五十四银元，到长崎最便宜的三等舱才六银元。

当时，张之洞等封疆大吏提倡国内的知识分子留学日本，此后六七年间，数以万计的中国学生从上海或天津上船，往日本的福冈、长崎、东京进发。

那么多的中国学生到了日本，日本有那么多学校可上吗?何况大多数中国学生没学过日语，到日本要先上语言学校。

不过，这对那些“见钱眼开”的日本商人来说无所谓，只管开个语言学校让他们登记入册，百事不管。

商人觉得反正这些留学生或是迫于父命，或是追新逐潮才来日本的，多混几年不打紧，回了家乡，也算喝过咸水吃过寿司的维新人士，哪里没有个前程?正当中国年轻人热衷于留学日本时，另一位大臣端方，向朝廷奏了一本，说道：中国人怵于日本之自强，往往径赴东洋，其实日本学术也是学自泰西。

他接着说，欧美国家，中国人去得少，老师教留学生认真不敷衍，比较容易培养出有用之才。

他警告说，像现在这样目光短浅，顾惜资费，势必会“习于近便，继往无人”，学不到真正的西学。

1902年，端方接任张之洞的湖广总督兼湖北巡抚后，他不惜重资，遣送了两湖学子二十多名前往美、德、俄、法等国。

清末民国贵州留日学生名单辑考（节选）作者：姚星宇黄欣睿王颖来源：《神州·中旬刊》2018年第06期关于清末民国贵州留日学生的研究历来较少，能够参阅的文籍也不多，以《贵州省志》中的《教育志》和《人物志》为主，笔者通过对《贵州省志》的查阅和检索，同时与《严修日记》、《清国留学生法政速成科紀事》、《民国时期社会调查资料汇编》等相关资料进行对比研究，将清末民国贵州留日学生名单作了一个较为清晰的辑考，现节选如下：一、清末贵州留日学生（1）《贵州省志·教育志》据《贵州省志·教育志》（以下简称《教育志》）载，“清光绪三十一年（1905），贵州巡抚林绍年奏请选派学生出洋留学”（1），6～7月首次派出，官费共51人，包括内习速成师范者29人（周恭寿等）和习专门学科者22人（况天爵等）；自费生11人：内考察学务者2人、习速成师范者2人、习专门学科者7人；随官子弟自费生2人，总计64人。

据《教育志》，“同年（1905）10月，林绍年又奏请“贵州高等学堂设立预备科并派员出洋考察”，这次共派14人前往考查学务。

”10～11月又第二次派遣留学生赴日，其中官费生共50人，包括内习完全师范者8人（黄实森、杨灿等）、习专门学科者5人（陈学钊等）和习速成师范者37人（傅师闵、肖万举等）；随官子弟及绅商自费生23人，总计73人。

（2）《清国留学生法政速成科纪事》贵州留学生名单辑录①明治三十八年（1905年）998法政速成科第一班卒业生（自费留学）：蹇先榘第一学期修业生：卢夔麒、唐桂馨、熊范舆、姚华、陈国祥、于德坤、李维钰卒业特别试验合格者：夏同龢1003法政速成科第一学期特别及再试验合格者：戴宝辉②明治四十年（1907）1010法政速成科第三班卒业生：袁永康1011法政速成科第四班卒业生：刘显治、唐汝声、李淋、漆运钧、杨桂林、张鸿藻法政速成科特别试验：王济辉1013法政速成科补习课卒业生：陈国祥、戴宝辉、杨兆鳞（麟）、姚华、李维钰、袁永③明治四十一年（1908）1014法政速成科第五班卒业生：法律部：陈树基、陈正猷、谢明良、谢鉴、蔡之韶政治部：张寿龄、陈廷策、赵世繶、余若瑔1015法政速成科第五班补习科追认卒业生，明治四十一年五月卒业政治科：钟振声（3）《东游日记》严修先生的《东游日记》（2）是由《壬寅东游日记》和《第二次东游日记》构成，比较翔实地记录了明治三十年代日本教育的实况，包括学校的学制、定员、经费、课程设置等各方面情况，其中有许多关于贵州籍留日学生记载，现辑录如下：贵州遵义，黎伯颜（渊），法学院卒业；贵州遵义，黎仲苏（迈），高等工业；贵州遵义，毛子龙（邦伟），高等师范；贵州遵义，蹇季常（念益），早稻田；贵州遵义，蹇方叔（先榘）；恒驹；赵孟刚；贵州遵义，蹇先骢（经叔）；贵州麻江，夏用卿（同和/龢）；贵州平越，朱一清；贵州平越，朱文伯（学曾），成城；贵州贵阳，金舜孳（欧），政法速成；于子极，铁道；贵州清镇，刘子明（叙五）；何仲书（培琛），高等学校；贵州思州，董熙台；注：①《东游日记》（光绪二十八年壬寅，1902年）10月7日记中记载：贵州蹇君季常及其侄方叔、经叔、恒驹、赵君孟刚、毛君子龙、黎君伯颜、仲苏约余父子三人同赴万石桥写真。

专题一列强侵略抗争探索——近代中国的屈辱与抗争一、选择题1.下表为《晚清中国学生留日人数表(约数)》(据《日本留学中国学生题名录》整理)。

导致1896—1905年留日学生人数发生变化的原因不包括( )A.明治维新对知识分子的吸引B.甲午战争失败对国人的刺激C.心存救亡图存的信念D.兴中会在日本东京成立2.美国作家马克·吐温于1900年8月12日说他“同情中国人”,11月23日更是公开宣称他“无论何时都站在义和团一边,义和团是爱国者”。

马克·吐温称赞义和团的主要依据是义和团运动( )A.揭露了清政府的卖国本质B.打击了清政府的反动统治C.粉碎了帝国主义瓜分中国的狂妄计划D.促进了中国人民的新觉醒3.下图是20世纪著名漫画家何剑士的漫画《小磨香油》,漫画反映了( )A.清朝顽固派拒绝接受西方新技术B.清政府成为列强统治中国的工具C.中华民国政府遭到反动势力攻击D.北洋军阀政府榨取老百姓的血汗4.在中国近代化探索的历程中,有人将先进的中国人展开的四场“救治”行动分别比喻成“自我疗伤”“温药慢治”“猛药重治”和“开颅洗脑”。

但它们都没有完成反帝反封建的历史使命,探索之路任重道远。

直至1921年,中国共产党诞生,中国革命面貌从此焕然一新。

其中“自我疗伤”指的是( )A.洋务运动B.戊戌变法C.辛亥革命D.新文化运动5.“一曰须言之有物。

二曰不摹仿古人。

三曰须讲求文法。

四曰不作无病之呻吟。

五曰务去烂调套语。

六曰不用典。

七曰不讲对仗。

八曰不避俗字俗语。

”这段材料提倡的是( )A.民主B.科学C.新道德D.新文学6.“介石先生惠鉴:……先生领导全民族进行空前伟大的民族革命战争,凡我国人无不崇仰。

……此心此志,知先生必有同心也。

专此布臆。

敬祝健康!并致民族革命之礼!毛泽东。

民国二十七年九月二十九日。

”根据材料判断,这封信写于( )A.北伐战争时期B.抗日战争时期C.重庆谈判期间D.解放战争时期7.读下表,指出北京大学校名及办学地点变化的原因是( )A.外来侵略B.政权更迭C.国共合作D.军阀割据8.毛泽东在《八路军军政杂志》发刊词中写道:“友军的协作是明显的,没有正面主力军的英勇抗战,便无从顺利地开展敌人后方的游击战争;没有同处于敌后的友军之配合,也不能得到这样大的成绩。

留日学生对清末教育改革的影响甲午战争后，中国出现了一股罕见的留学日本的热潮，留日学生在日本学习西学，传播先进的思想和文化，促进了中国教育的变革，为近代新式教育的形成与发展带来了深远的影响，是促使中国近代教育体系形成的主力军。

标签：留日学生；清末；教育改革；影响一、留日学潮背景1896年中日甲午战争的失败，促进了有识之士对这场战争的反思，维新派代表人士康有为主张废科举、废八股、创办新式学堂，他说日本强盛：“非其将相、兵士能胜我也。

其国便设各学，才艺足用，实能胜我也”〔1〕，张之洞在《劝学篇》中的“游学”思想的实践经验，在一定程度上促成了留日高潮的到来，再加上有地理便利，风俗近似等多种因素推动，清末形成一股罕见的留日学潮。

据资料统计，“从1896-1912年，留日学生的人数达到39，000多人。

”〔2〕可以说是中国留学史上最大规模的留学运动。

初到日本，大多数留日学生都抱着“冀以留学所得贡献母国，以为海外文明之度舟焉”〔3〕的理想和信念。

在所学专业中，留日学生学习师范者居多，据资料统计，1903年3月至10月，留日毕业生为175人，其中读师范者71人，约占40.6﹪；1903年10月至1904年4月，留日毕业生为288人，其中读师范者153人，约占53.1﹪；1904年4月至10月，留日毕业生为426人，其中读师范者189人，约占44.3﹪。

〔4〕这些数据说明了清末教育改革新式学堂急需大量新式人才的需要，也说明了作为近代先进知识分子的留日学生群体，愿意为教育献身、担负开启祖国民智。

由此，近代中国新式教育的发展，从一开始，都与留日教育有关，留日学生对清末教育改革产生了重大的影响。

二、留日学生推动清末教育改革1901年，清政府为了挽救时局，开始实施清末新政，教育新政是最重要的内容之一，留日学生作为教育革新的主要参与者，把西方先进的教育思想、教育理念贯穿始终。

1.参与制定学制清末对教育之改革，最显著的成就之一就是颁布了“壬寅癸卯学制”。

282百家论坛清末民国贵州留日学生名单辑考(节选)姚星宇 黄欣睿 王颖中央民族大学历史文化学院关于清末民国贵州留日学生的研究历来较少，能够参阅的文籍也不多，以《贵州省志》中的《教育志》和《人物志》为主，笔者通过对《贵州省志》的查阅和检索，同时与《严修日记》、《清国留学生法政速成科纪事》、《民国时期社会调查资料汇编》等相关资料进行对比研究，将清末民国贵州留日学生名单作了一个较为清晰的辑考，现节选如下：一、清末贵州留日学生(1)《贵州省志·教育志》据《贵州省志·教育志》(以下简称《教育志》)载，“清光绪三十一年(1905)，贵州巡抚林绍年奏请选派学生出洋留学”①，6~7月首次派出，官费共51人，包括内习速成师范者29人(周恭寿等)和习专门学科者22人(况天爵等)；自费生11人：内考察学务者2人、习速成师范者2人、习专门学科者7人；随官子弟自费生2人，总计64人。

据《教育志》，“同年(1905)10月，林绍年又奏请“贵州高等学堂设立预备科并派员出洋考察”，这次共派14人前往考查学务。

”10~11月又第二次派遣留学生赴日，其中官费生共50人，包括内习完全师范者8人(黄实森、杨灿等)、习专门学科者5人(陈学钊等)和习速成师范者37人(傅师闵、肖万举等)；随官子弟及绅商自费生23人，总计73人。

(2)《清国留学生法政速成科纪事》贵州留学生名单辑录①明治三十八年(1905年)998法政速成科第一班卒业生(自费留学)：蹇先榘第一学期修业生：卢夔麒、唐桂馨、熊范舆、姚华、陈国祥、于德坤、李维钰卒业特别试验合格者：夏同龢1003法政速成科第一学期特别及再试验合格者：戴宝辉②明治四十年(1907)1010法政速成科第三班卒业生：袁永康1011法政速成科第四班卒业生：刘显治、唐汝声、李淋、漆运钧、杨桂林、张鸿藻法政速成科特别试验：王济辉1013法政速成科补习课卒业生：陈国祥、戴宝辉、杨兆鳞(麟)、姚华、李维钰、袁永③明治四十一年(1908)1014法政速成科第五班卒业生：法律部：陈树基、陈正猷、谢明良、谢鉴、蔡之韶政治部：张寿龄、陈廷策、赵世繶、余若瑔1015法政速成科第五班补习科追认卒业生，明治四十一年五月卒业政治科：钟振声(3)《东游日记》严修先生的《东游日记》②是由《壬寅东游日记》和《第二次东游日记》构成，比较翔实地记录了明治三十年代日本教育的实况，包括学校的学制、定员、经费、课程设置等各方面情况，其中有许多关于贵州籍留日学生记载，现辑录如下：贵州遵义，黎伯颜(渊)，法学院卒业；贵州遵义，黎仲苏(迈)，高等工业；贵州遵义，毛子龙(邦伟)，高等师范；贵州遵义，蹇季常(念益)，早稻田；贵州遵义，蹇方叔(先榘)；恒驹；赵孟刚；贵州遵义，蹇先骢(经叔)；贵州麻江，夏用卿(同和/龢)；贵州平越，朱一清；贵州平越，朱文伯(学曾)，成城；贵州贵阳，金舜孳(欧)，政法速成；于子极，铁道；贵州清镇，刘子明(叙五)；何仲书(培琛)，高等学校；贵州思州，董熙台；注：①《东游日记》(光绪二十八年壬寅，1902年)10月7日记中记载：贵州蹇君季常及其侄方叔、经叔、恒驹、赵君孟刚、毛君子龙、黎君伯颜、仲苏约余父子三人同赴万石桥写真。

清末湖北留日学生人数小考作者：易莎莎来源：《卷宗》2018年第04期摘要：清末留日学生，作为近代一个新的知识分子群体，在中国近代史上占有极重要的地位。

相关史料证明，湖北省留日学生人数在全国居于前列，成为留日学生群体的重要组成部分。

鉴于此，本文从人数角度对湖北省留日学生进行梳理和探讨。

关键词：清末湖北；留日学生；人数19世纪末20 世纪初，留日热潮遍及全国，地处内陆的湖北，是全国派遣留学生较多的省份之一。

清末湖北籍贯的留日学生人数问题至今在史学界尚无探讨的专文，故笔者拟就这一问题作一点考订。

1896年3月末，清政府派熹祐为出使日本大臣，随带学生13人赴日求学。

实藤惠秀及大多学者认定此为近代中国人留学日本的发端。

而此行学生虽有数人由湖北派遣，但湖北籍的只有戢翼翚，为湖北房县人，可谓是湖北赴日留学第一人。

[1]故，湖北留日学生史始于1896年，且该年仅一人。

于1898年清政府正式制定派遣留学生制度，湖北地区每年指派大量社会人群，如学生、官员、工匠、官兵等赴日游学游历。

是年10月，清政府通令各省选派学生留日，湖北省从武备、两湖学堂选派学生20人赴日学陆军，是为湖北省官费留日学生之始。

这批留学生有吴禄贞，卢静远，刘邦骥，铁良等人。

[2]据此，该年赴日的湖北留学生当为20人。

1899年湖北派78人赴日留学。

[3]1999年的《湖北通史晚清卷》中讲到：“1899年，湖北先后派出吴禄贞、吴元泽、万廷献、刘邦骥等20人赴日本学习陆军，王荣树、屈德泽、权量等学习实业，还有一批人学习农业，故此年湖北留学日本者不少于七八十人。

”[4]这就是1899年的大概留日人数。

精准人数则可从唐斌的《清末留学进士、举人群体研究》中表4-6历年各省督抚、要员派遣官费（公费）留学生情形表截取湖北部分，“1899年湖广总督张之洞在两湖书院、经心书院中派遣78人留学日本学习实业等”。

[5]1900年清政府只派了14人赴日留学（《清国留学生会馆第二次报告》），因前期留学生留学年限长，尚未发现归国者，其中湖北籍贯者仅1位。

2024-2025学年山西省名校高二上学期10月联合考试历史试题1. 《商代田猎刻辞研究》中指出：“田猎是王室除祭祀、战争之外最为关心的一项活动。

”《逸周书》记载：“天子乃教于田猎，以习五戎”“因搜狩以习用武事，礼之大者也”。

这说明商周时期的田猎（）A．成为农耕经济的补充B．彰显了王权高度集中C．承担着多种社会功能D．呈现出娱乐化的倾向2. 如表所示为鸦片战争后一些历史人物关于海权的言论。

这反映出（）C．西学传播开启国防近代化D．国人探索救亡道路的深入3. 1963年，林登·约翰逊就任美国总统后，延续了艾森豪威尔的“强硬关门”政策。

但从1966年开始，约翰逊政府的对华政策转向“遏制而不孤立”。

这一政策调整主要是基于中国（）A．逐渐放弃反美的政治立场B．冲破“一边倒”政策的束缚C．成为第三世界的中坚力量D．恢复在联合国的合法权利4. 18世纪中期，狄德罗编写《百科全书》时虽然屡遭挫折，但最终还是在巴黎完成编撰并顺利将其出版，伏尔泰、卢梭等人的著作也广受欢迎；孟德斯鸠、伏尔泰等进入法兰西学院等官方文化机构后，获得政府和一些权贵给予的职位、津贴。

由此可知，当时（）A．启蒙思想的影响力扩大B．法国社会矛盾趋于缓和C．追求科学理性成为共识D．法国成为世界文化中心5. 1918年，在布尔什维克党的大会上，列宁警告说：“在我国，十分健康的婴儿——社会主义共和国——已经诞生，如果进行战争，我们就会使这个婴儿送命。

”为此，俄国（）A．实施战时共产主义政策B．坚决捍卫十月革命成果C．果断退出帝国主义战争D．推动巴黎和会达成协议6. 在秦朝，虽然丞相的地位高于御史大夫，但是每次皇帝颁布诏令，诏令都是先交给御史大夫，再由御史大夫转达给丞相的。

丞相给皇帝的上书，也要先给御史大夫，让其代为转达。

这反映出秦朝（）A．行政运转高效B．注重地方监察C．有意制约相权D．文书制度完备7. 北宋初年，承唐代道制而设立路，下设州和县。