人教版高中政治必修二第七课第二框民族区域自治制度：优质教学设计

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度政策，坚持和完善民族区域自治制度，促进民族团结进步、思考：为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度？一、符合国情的民族区域自治制度1．民族区域自治制度(1)含义：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

(2)我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)三级。

(3)我国民族自治地方设立自治机关，自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府。

(4)自治权是民族区域自治制度的核心内容。

其范围、内容涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

辨析：民族区域自治就是少数民族自己决定自己的事务。

提示：此观点是片面的，民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

并非所有少数民族都实行民族区域自治。

自治机关在国家统一领导下，在遵守宪法和法律的基础上，行使自治权。

2．民族区域自治制度适合我国国情(1)实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。

(2)统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

想一想：理解民族区域自治制度应注意的问题。

提示：民族区域自治设在各少数民族聚居的地方，不是设在所有少数民族居住的地方；自治权是民族区域自治制度的核心；民族区域自治制度是我国的基本政治制度，而不是根本政治制度；民族自治地方是中华人民共和国的地方行政区域；民族区域自治要以领土完整、国家统一为基础。

二、民族区域自治制度显著的优越性1．民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全。

2．民族区域自治制度有利于保障少数民族人民当家作主。

3．民族区域自治制度有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

4．民族区域自治制度有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

判断：我国的民族自治地方享有高度的自治权。

二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生多为高中一年级学生，年龄大约在16-18岁之间。他们处于青春期，思维活跃，具有一定的抽象思维能力，但仍然偏好直观形象的学习材料。在认知水平上，学生已经具备了一定的政治理论知识基础，能够理解较为复杂的概念和理论。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，对现实社会中的民族问题有一定的关注，但可能对政治理论的学习感到枯燥。在学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和深度思考的习惯。
2.设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生就民族问题进行探讨，提高他们的参与度和主动性；
3.结合学生的生活实际，引导学生思考民族区域自治制度对他们自身及社会的影响，增强学习的现实意义；
4.通过设置问题情境，激发学生的好奇心和探索欲，促使他们主动寻找答案；
5.对学生的表现给予积极反馈，建立他们的自信心，进一步激发学习动机。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；
（3）引导学生关注社会热点，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生尊重各民族文化的态度，增强民族认同感；
（2）引导学生树立正确的民族观，自觉维护民族团结；
（3）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，坚定社会主义信念。
4.最后，通过总结归纳，帮助学生梳理知识点，形成系统的认识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计填空题、选择题和简答题，检验学生对基本知识点的掌握。
2.安排小组讨论活动，让学生就民族区域自治制度在实际中遇到的问题和挑战提出解决方案。
3.开展角色扮演游戏，让学生模拟不同角色，如政府官员、民族代表等，讨论如何在特定情境下运用民族区域自治制度。

7.2民族地区自治制度：合适国情的基本政治制度★新课标要求（一）知识目标1、识记民族地区自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族地区自治制度的含义，认识自治机关和自治权。

3、理解民族地区自治合适我国国情，拥有明显优胜性。

（二）能力目标我国解决民族问题的政策，坚持了从本质出发，合适我国国情。

让学生试试用历史的、辨证的目光察看、评论问题，提升学生的比较、鉴识能力。

引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培育学生擅长将不一样学科知识综合起来，不停提升综合运用知识的能力。

（三）感情、态度与价值观目标教育学生理解并拥戴我国的民族地区自治制度，从而肩负起坚持和完美这一制度的历史责任。

★教课要点、难点民族地区自治制度教课方法教师启迪、引导，学生自主阅读、思虑，议论、沟通学习成就。

★教课建议教课中经过创建情形，联系有关实例，让学生感悟、理解民族地区自治合适我国国情，拥有明显优胜性。

★教课过程（一）引入新课经过上一节的学习我们知道，我国是一致的多民族国家，是我国重要的国情之一。

在办理民族问题上，我国坚持民族同等、民族团结和各民族共同繁华的基来源则，形成了同等、团结、相助的社会主义新式民族关系。

这一民族关系的形成，与我国推行的民族地区自治制度也是分不开的，下边就学习我国的民族制度问题。

（二）进行新课我公民族地区自治的法制化进度教师活动：引导学生阅读教材79 页，思虑几个研究性问题。

学生活动：踊跃思虑并回答以下问题教师评论：从我公民族地区自治的法制化进度能够看出，我国在办理民族关系上推行民族地区自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对稳固和发展社会主义民族关系，促使各民族共同繁华有重要意义。

二、民族地区自治制度教师活动：阅读教材内容，联系有关历史知识和现实实例，思虑我公民族地区自治制度的含义和内容是什么？学生活动：仔细思虑并踊跃议论，踊跃讲话1、含义：是指在国家一致领导下，各少量民族聚居的地方推行地区自治，建立自治机关，履行自治权的制度。

材料二 近年来内蒙古自治区国民经济发展非常迅 猛，经济总量、经济增速、财政收入、居民收入都有 了较大增长。
（1）为什么说“民族区域自治是适合我国国情的具有 极大优越性的好政策、好制度？”
（2）请简要回答内蒙古自治区近年来经济发生如此大 的变化政治原因。
（2）①贯彻党的民族政策，坚持民族区域自治制度。 ②贯彻我国处理民族关系的基本原则，坚持民族平
符合国情的民族区域自治制度
1.是什么（含义）
民族区域自治制度是在国家统一领导下， 各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立 自治机关，行使自治权的制度。
2.内容：
（1）前提和基础： 领土完整和国家统一
（2）范围： 少数民族聚居的地方
注意：聚居≠居住
（3）自治地方：
自治区（5个）
省一级
三级 自治州（30个）
D 发展，西藏人民的生活才会更加幸福。下列关于民族区域
自治制度的认识，正确的是( ) ①民族区域自治制度是我国的基本民族政策，是我国的根 本政治制度 ②民族区域自治是指在国家统一领导下，在少数民族地区 实行区域自治 ③民族区域自治适合我国国情 ④民族区域自治体现了我国坚持民族平等、民族团结和各 民族共同繁荣的原则 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D 民族在创建美好生活、奔向美好明天的征程上迈出
新的步伐。我国实行民族区域自治（ ） ①适合我国国情 ②由“大杂居、小聚居”的民族分布特点决定 ③由我国的历史特点和现实决定 ④有利于构建和谐社会 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
5.材料一 《人民日报》社论指出：“民族区域自治是 适合我国国情的具有极大优越性的好政策、好制 度。”“在民族区域自治地方，进一步贯彻民族区域 自治法，最重要的是团结和组织各族人民努力把经济 搞上去。”

（2）民族区域自治制度在维护国家统一和民族团结方面的作用。
2.教学难点：
（1）民族区域自治制度的法律法规。
（2）如何运用所学知识分析民族区域自治制度在维护国家统一和民族团结方面的作用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中二年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的独立思考能力和批判性思维，但同时也存在情绪波动较大、注意力容易分散等问题；认知水平上，学生已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够理解较为复杂的概念和理论；学习兴趣方面，学生对社会热点问题和国家政治制度有一定的关注，但对于较为抽象的政治概念可能缺乏兴趣；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和深度学习的习惯。
2.网络资源：利用互联网查询最新的民族区域自治信息，提供实时数据和新闻，增强教学的时效性。
3.视频材料：播放相关视频，如自治地区的新闻报道、专题访谈等，以形象直观的方式呈现教学内容。
这些媒体资源在教学中的作用是：提高信息的传递效率，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和吸收知识。
（三）互动方式
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
人教版高中政治必修27.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版高中政治必修2《政治生活》第七课第二课时“民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度”。本节课在课程体系中位于第七课“我国的国家制度”的第二节，是关于我国基本政治制度的学习。主要知识点包括：民族区域自治制度的含义、意义、内容以及实践成果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.案例教学法：通过引入具体的民族区域自治案例，帮助学生理解抽象的政治概念，将理论与实际相结合。

考虑到高中生的认知发展水平和对国家政治制度的了解程度，我决定以“案例教学法”为核心教学策略，通过引入真实、生动的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解民族区域自治制度的内涵和价值。同时，结合“问题驱动法”和“小组合作学习法”，促使学生主动思考、探讨和交流，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
在此基础上，我制定了本节课堂的教学目标：一是让学生了解民族区域自治制度的基本概念和内涵；二是使学生认识到民族区域自治制度在我国国情下的重要作用；三是培养学生的国家观念和民族团结意识。通过对这三个目标的达成，我相信学生能够更加全面、深入地理解和掌握本章节内容。
2.问题驱动与小组合作的融合：本案例运用问题驱动法，引导学生提出问题、探讨问题，激发学生的思维活力和探究欲望。同时，采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中，提高团队协作能力和沟通表达能力。通过对比分析，使学生认识到民族区域自治制度在维护国家统一、民族团结和社会稳定中的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，给予每个小组一个讨论题目，要求学生就题目进行深入讨论和交流。
2.讨论题目：设计具有针对性和思考性的讨论题目，引导学生从不同角度分析和评价民族区域自治制度的实践效果和意义。
3.小组分享：鼓励每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行倾听和提问，促进学生之间的互动和交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课的内容，提问学生对民族问题的认识和理解。让学生意识到民族问题在我国国情下的重要性。
2.引入案例：分享一个关于民族区域自治制度的现实案例，引发学生的兴趣和思考。例如，介绍某个自治区的发展成就和民族区域自治制度的作用。
3.课堂讨论：组织学生进行短暂的课堂讨论，让学生分享对案例的观察和思考，引导学生在讨论中引出本节课的主题。

政治高效课堂教学设计 （授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度 拟 1 课时

第 1 课时

三维目标 1、知识目标：明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。 2、能力目标：培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。 3、情感态度价值观目标：拥护我国的民族区域自治制度。 重 点 民族区域自治制度 难 点 民族区域自治制度 课 型 讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 自主备课 复习导入：①我国形成的社会主义新型民族关系是什么？ ②我国处理民族关系的原则是什么？ 学生阅读书本第75页—78页，探究以下问题： ①我们这里是否可以实行民族区域自治呢? ②民族区域自治是不是不要中央的领导？ ③自治机关是什么机关，它的职权与一般的地方国家机关有什么不同？ 一、我国民族区域自治的法制化进程 教师活动：引导学生阅读教材75页，思考几个探究性问题。 学生活动：积极思考并回答问题 。 教师点评：从我国民族区域自治的法制化进程可以看出，我国在处理民族关系上实行民族区域自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对巩固和发展社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣有重要意义。 二、符合国情的民族区域自治制度 1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 2、民族自治地方的设置 我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。 3、自治机关 民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。我国自治机关行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 自主备课 4、自治权 ①含义：自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主管理本民族自治地方内部事务的权力。 ②地位：自治权是民族区域自治制度的核心内容。 ③内容：我国宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，范围、内容广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。包括立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权五个方面。 三、民族区域自治制度的优越性 1、民族区域自治制度的必然性：这是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，各民族在长期斗争中形成的互相依存的民族关系。 2、民族区域自治制度的优越性 教师活动：阅读教材第77－78页内容，思考讨论民族区域自治制度的优越性表现在哪里？ 学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言 ①有利于维护国家的统一和安全； ②有利于保障少数民族人民当家作主； ③有利于发展平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系； ④有利于促进社会主义现代化事业蓬勃发展。 [练习巩固：2009年发生在新疆乌鲁木齐的“7.5”严重犯罪事件，破坏了社会稳定和民族团结，不得人心。党和政府采取果断措施，迅速对其进行了处置和平息。这说明 ①中国共产党的坚强领导是挫败民族分裂活动的根本保证 ②维护社会稳定和民族团结是各族人民的共同意志 ③民族团结进步事业的发展符合人 民的根本利益 ④妨害我国民族团结进步的因素将不复存在 A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④

第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策授新课说课稿一、说教材考纲要求：阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；了解我国的基本宗教政策。

考向定位：1.从知识的考查看：立足民族地区发展成就和政策支持，理解处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度的优越性，以及正确理解和把握宪法规定公民有宗教信仰自由。

2.从试题类型上看：主要以选择题为主，通过体现类和原因类试题，聚焦考查少数民族地区发展的政治因素，以及对我国宗教信仰自由政策的理解。

二、说学情这一课的内容本身比较简单，与学生掌握的历史和地理知识有交叉，再加上需要留了一节课时间让学生自主预习，提前布置了任务让学生自主阅读教材并查阅相关资料，因此我引导预习时，把重难点的把握放在学生理解存在的问题和疑惑的地方，比如民族自治地方自治权的具体内容，比如处理民族关系的基本原则的深入理解、我国宗教信仰自由政策的把握等。

三、说教法和学法本节课我主要采用讲授法、情景教学法；学生自主讨论以及师生问题导入设计。

四、说教学重难点重点：1、民族平等、民族团结、各民族共同繁荣原则的理解2、我国为什么确立民族区域自治制度？3、民族区域自治制度的优越性表现（4点）4、全面正确地理解我国的宗教政策（又是难点）难点：1、新中国成立后，我国已经形成了什么样的社会主义民族关系？2、作为青年学生，我们该怎样巩固社会主义民族关系？（P74）3、符合国情的民族区域自治制度的内容表现（容易出选择题）从含义、三级行政规划的自治机关、自治权（重点）、确立的原因（从历史和国情两方面把握）4、积极引导宗教与社会主义社会相适应的理解疑点或易错点：1、民主区域自治制度在我国取得成功表现（这与部分学生接触的时政知识少难理解点）2、民族区域自治制度与一国两制及特别行政区制度的区别？3、现实生活中我们怎样具体看待和处理汉族与少数民族的关系？4、宗教的起源和本质及我国现存的宗教5、作为高中生，怎样看待处理科学精神与宗教信仰的关系？五、说教学过程和板书设计属于关于处理民族关系的政治制度讲解。

高中政治必修二人教版第七课第2框《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》学案第二节民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度编写人：班级：姓名：【学习目标】1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

【学习重点】民族区域自治制度的内容和优越性【知识梳理】（2）自治权是民族区域自治制度的―――――。

①含义：②其范围、内容十分广泛，涉及――、―――、―――和――――各个方面。

③宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权――――――、―――――、――――、――――及其他自治权。

2、实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。

为什么？（1）历史传统：――――――――（2）民族分布特点“――――――――”（3）社会和政治基础――――――――――――――――二、民族区域自治制度显著的优越性②自治地方与国家的关系？③自治机关是什么机关?它的职权与一般的地方国家机关有什么不同？探究二：目前我国已经建立了1200多个民族乡（镇），这些民族乡（镇）都是我国的民族自治地方。

这种观点对吗？为什么？①民族区域自治地方设立自治机关，自治机关是人民代表大会和人民政府、人民法院和人民检察院?②凡是有少数民族居住的地方都设立自治机关?【随堂检测】一、选择题从贫穷走向富庶，从封闭走向开放，从落后走向进步……60多年来，在民族区域自治制度指引下，我国各少数民族和民族地区艰苦奋斗、矢志不渝，实现了经济社会各方面的巨大发展和深刻变革，以坚定的足迹，走向充满希望的明天……据此回答1～3题。

1．下列属于我国民族自治地方的是( )①自治区②自治州③自治县④自治乡A．① B．①② C．①②③ D．①②③④2．在民族自治地方要设立自治机关。

自治机关是指民族自治地方的( )A．人民代表大会和人民政府 B．人民政府和人民法院C．人民法院和人民代表大会 D．人民代表大会和人民政协3．下列关于民族区域自治制度的认识，正确的是( )①民族区域自治制度是我国的基本民族政策，是我国的根本政治制度②民族区域自治是指在国家统一领导下，在民族地区实行区域自治③民族区域自治适合我国国情④民族区域自治体现了我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则A．①② B．①③ C．②④ D．③④4．2010年5月1日内蒙古自治区成立63周年，这是一个有重大历史意义的日子，它开创了中国民族区域自治制度的先河，建立了第一个省级少数民族自治区。

【导学案】山东省临清市高中政治学案：第七课 7.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度课前预习学案一、预习目标记住民族区域自治制度的含义、了解民族自治地方享有的自治权；理解民族区域自治制度的含义、必然性、优越性。

b5E2RGbCAP二、预习内容1．符合国情的民族区域自治制度(1>民族区域自治制度是在下，的地方实行区域自治，设立自治机关，行使的制度。

(2>我国的民族自治地方分为、、三级。

民族自治机关是指自治地方的和。

(3>民族区域自治制度的核心内容是，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面，包括权、权、权、权及其他自治权。

p1EanqFDPw (4>民族区域自治制度适合我国国情，是由我国的和决定的。

2．民族区域自治制度显著的优越性(5>有利于维护和；有利于保障少数民族人民的权利；有利于发展、、的社会主义民族关系；有利于促进蓬勃发展。

DXDiTa9E3d 【预习重点】1．民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度<1）民族区域自治制度的含义民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

RTCrpUDGiT(2>民族自治地方的地位：既是国家统一领导下的地方行政区域，又是国家统一领导下享有自治权的自治地方。

(3>民族自治地方的区域划分：分为自治区、自治州、自治县(旗>三级，相当于一般行政区划的省、市、县三级，民族乡不属于民族自治地方。

5PCzVD7HxA(4>民族自治地方的自治机关：人民代表大会和人民政府。

(5>民族区域自治制度的核心内容：自治权。

自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。

宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，其范围、内容十分广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

①立法自治权；②变通执行权；③经济自治权；④文化管理自治权；⑤其他自治权。

教学准备1. 教学目标（一）知识目标1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

（二）能力目标1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

2. 教学重点/难点教学重点、难点民族区域自治制度3. 教学用具课件4. 标签民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学过程（一）引入新课通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。

在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。

（二）进行新课一、我国民族区域自治的法制化进程教师活动：引导学生阅读教材，思考几个探究性问题。

学生活动：积极思考并回答问题教师点评：从我国民族区域自治的法制化进程可以看出，我国在处理民族关系上实行民族区域自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对巩固和发展社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣有重要意义。

二、民族区域自治制度教师活动：阅读教材内容，联系有关历史知识和现实实例，思考我国民族区域自治制度的含义和内容是什么？学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

2、民族自治地方的设置与自治机关我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。

第二框民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学目标：知识目标：知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，也是我国的一项基本政治制度；明确我国民族区域自治制度的含义，了解自治机关是民族自治地方的人民代表代会和人民政府，它既行使一般地方国家机关的职权，又行使自治权；了解自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力，我国民族自治地方的自治权，其范围、内容十分广泛；理解我国实行民族区域自治制度是适合国情的选择，具有显著的优越性。

能力目标：我国解决民族问题的政策，都坚持从实际出发，适合国情。

情感、态度、价值观目标：长期的实践表明，民族区域自治制度是我国的一大政治优势，使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。

教学重点：民族区域自治制度的含义。

教学难点：民族区域自治制度的核心内容教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

教学方法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。

教学过程：【导入新课】情景展示：请同学们观看下面一些图片（多媒体展示有关民族区域自治的图片）问：这些图片说明我国在处理民族关系时实行什么样的制度？师生互动，合作探究，生成：我国实行民族区域自治制度。

师：很好，下面我们就来学习第七课第二框（多媒体打出板书）：民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度【学习新课】师：请同学们阅读教材第79页的探究活动（多媒体打出板书）：一、 回顾我国民族区域自治的法制化进程。

师：这样三个问题我们将在接下来的学习中逐个进行。

这则探究活动说明我国实行民族区域自治制度，而这一制度也是符合我国国情的（多媒体打出板书）：二、符合国情的民族区域自治制度。

师：首先我们来学习第一个问题：民族区域自治制度的含义是什么？（多媒体打出板书）： 1、民族区域自治制度的含义。

生：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

高中政治必修2《民族区域自治制度》教案教学准备教学目标(一)知识目标1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显着优越性。

(二)能力目标1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

(三)情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

教学重难点民族区域自治制度教学工具课件教学过程(一)引入新课通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。

在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。

(二)进行新课一、我国民族区域自治的法制化进程教师活动：引导学生阅读教材，思考几个探究性问题。

学生活动：积极思考并回答问题教师点评：从我国民族区域自治的法制化进程可以看出，我国在处理民族关系上实行民族区域自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对巩固和发展社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣有重要意义。

二、民族区域自治制度教师活动：阅读教材内容，联系有关历史知识和现实实例，思考我国民族区域自治制度的含义和内容是什幺?学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

2、民族自治地方的设置与自治机关我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)三级。

民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。

陈静|平坝第一高级中学教学设计 |课题《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》授课教师陈静授课年级高一课时1课时课标要求理解民族区域制度基本内涵，感受立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，实行民族区域自治制度的优越性。

教材分析本节课是人教版高中政治必修二第三单元发展社会主义民主政治第七课我国的民族区域自治制度和政策第二框民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度。

本课内容是对前一课理论知识的拓展和升华，也是贯彻和坚持处理民族关系三原则的体现。

并依据课程标准要求设计为三目题：回顾我国民族区域自治的法制化进程；符合我国国情的民族区域自治制度；民族区域自治制度显著的优越性。

通过本节课的学习，会增加学生对于民族区域自治制度的认同，珍惜巩固发展我国的民族关系，以实际行动维护民族团结。

学情分析学生通过对第一框的学习，学生们对于民族问题有了一定的了解，为本框的讲解提供了良好的基础。

加之历史学科学习过程中对于民族问题的涉及比较多，对于基本的民族知识学生有一定了解。

通过本节课的学习，可以使学生关于民族问题抽象的模糊的知识转化为系统的具体的理论知识。

对学生以后的学习方法和思维有重大的积极影响。

同时，高一年级学生学生抽象思维能力较弱，比较、分析、综合等能力有待加强。

这部分知识多为党的方针政策，理论性比较强，教师要在课堂中努力营造学习情景，充分调动学生是积极性和主动性，创造学生主动获取知识的空间和展示自我的机会。

但在学生的活动过程中，教师要加以正确的引导。

教学目标（核心素养目标）知识目标：1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解为什么实行民族区域自治制度。

能力目标：我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度
课标依据
要求学生理解民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
教材分析
本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高 Nhomakorabea的必考内容。
三维目标
第二：有利于保障少数民族人民当家作主的权利
分析：阿坝藏族羌族自治州地处四川省西北部。总人口84.7万，其中：藏族占52.3%,羌族17.7%,回族占3.2%,汉族占26.6%,其他民族占0.2%。是四川省第二大藏区和我国羌族的主要聚居区。在抗震救灾中各族人民，亲密团结、和睦相处，建立了水乳交融、同甘共苦、同舟共济的深厚情谊。
学生分析。教师点拨：有利于发展平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系。
分析：改革开放以来，西藏形成三次较大规模的集中建设。20世纪80年代和90年代国家投资分别完成43项和62项重大工程。极大地促进了西藏基础设施的改善和基础产业的发展。
学生分析。
教师点拨：有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。
复习旧知识，引导学生加强印象，以便更好的为本节课做铺垫。
知识与能力：
1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。
3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。
教学重难点
过程与方法：
1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。