【配套K12】全国高中思想政治优质课一等奖教学设计

全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。

开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。

紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。

【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。

列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。

2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。

【教学重点】发展的实质。

本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。

【教学难点】判断新旧事物的根本标准。

这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。

因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。

【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。

《社会主义市场经济》教学设计教学目标1、知识与能力：回忆和巩固宏观调控的相关知识，构建知识网络；培养和提高学生的理论联系实际的能力、探究和解决问题的能力以及调动和运用相关知识的能力。

2、过程与方法：多媒体演示、师生互动、角色扮演、小组合作、自主探究等3、情感态度价值观:帮助学生理解和支持国家宏观调控政策；帮助学生积极乐观面对市场经济的竞争，增强学习知识、提高能力的主动性。

学情分析此课是面向高三学生的专题复习课，学生在高一阶段学习了市场配置资源和社会主义市场经济知识，对宏观调控的知识有一定了解，但对此知识的掌握不够系统。

这一知识是市场经济理论的核心内容，也是高考的重难点内容，学生在这一考点上经常丢分。

因此很有必要对这一知识点进行专题复习，一方面整合知识，另一方面综合运用提高答题正确率。

重点难点教学重点：宏观调控的必要性、手段、宏观调控与市场调节的关系教学难点：宏观调控的手段、财政政策和货币政策的运用教学过程活动1【导入】歌曲导入评论自编歌曲《宏观调控之歌》导入主题邯郸是一座历史文化名城，邯郸四中是一所很好的学校，我相信邯郸四中的学生是非常优秀的。

自我介绍一下，我是来自邢台一中的政治教师赵明强，很高兴来到邯郸四中与各位同学交流，我希望这节课能感受到你们的热情和优秀。

好吗？正式上课前我们先来听一段歌曲，有一个要求：请大家仔细体会歌词并思考这首歌的主题。

（播放音乐）熟悉的旋律、全新的歌词，给了我们耳目一新的感受。

这段歌曲是由我的一位同事改词并演唱的，请大家告诉我这首歌的主题是什么？……对，市场经济离不开国家的宏观调控。

我们今天学习的内容就是——国家的宏观调控。

（幻灯展示课题）作为一节专题复习课，本节课由以下四个环节构成。

活动2【练习】温故知新、构建网络首先我们进入第一个环节【温故知新、构建网络】，课前我们发了学案，其中第一部分需要大家填空，现在给大家2分钟时间完成这个知识网络图。

……（学生填充期间教师写板书——知识框架简图。

《收入分配与社会公平》教学设计教学目标教学目标（1）知识目标：了解收入分配公平的基本含义，明确实现收入分配的意义以及基本途径；培养学生分析和解决收入分配公平问题的能力。

（2）能力目标：通过设计分配方案，领会分配过程中应坚持的基本原则；多视角探究实现收入分配公平的措施。

（3）情感、态度与价值观：感悟缩小收入差距的价值和意义，为今后参与社会经济生活作准备。

新设计学情分析经过高一的学习学生有大致的了解，但知识的遗忘，他们也是似懂非懂，这个知识点属于重难点，所以需要老师重点讲解。

重点难点促进收入分配公平的举措。

教学过程教师强调：设计分配方案实际上是要我们来切分劳动者创造出来的新“蛋糕”（国民收入）。

如何将这个“蛋糕”分好，看似简单，事实上却是一种很复杂的事情，要综合考虑各方面的因素。

第一，“蛋糕”是生产企业的劳动者制造出来的，分“蛋糕”先应在企业内部进行（这就是国民收入的初次分配），这时，就应该考虑企业和劳动者这两个因素。

第二，企业的生产不是孤立的，这离不开一定的社会环境。

这样分“蛋糕”时，还应考虑代表一定社会的国家这个重要因素（国家在全社会范围内的分配叫再分配）。

第三，综合起来，“蛋糕”可分为三大块，每一块分多少大家才都没有意见，才能有效地促进经济社会发展，说到底就是要综合考虑两大要素：效率与公平。

学生自由发言，教师记录，并归纳总结。

（一）收入分配的公平公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。

我们这里讲的公平是指收入分配的公平。

1．含义收入分配的公平主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

2．实现收入分配公平的意义公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益，实现经济发展、社会和谐。

强调：收入分配公平与平均主义有着根本的区别。

平均主义是不管付出劳动的多少、不管创造财富的多少，一律实行绝对平均的分配，干多干少一个样，干好干坏一个样，这种分配方式极大地挫伤了劳动者的劳动积极性，不利于经济发展、社会和谐。

全国高中思想政治优质课一等奖教学设计全国高中思想政治素质课程一等奖教学设计价格变化的影响一、课程标准的基本要求:本课程课程标准的基本要求如下:理解价格变化的含义，并对商品和服务的价格进行评价变化对我们生活的影响。

第二，学生研究目标的要点:1.知识目标:了解商品价格和商品需求之间的一般规律。

要知道不同商品的需求对价格变化的反应程度是不同的。

◎了解相关商品价格变化对商品需求的影响。

◎理解替代品和补充剂的含义。

◎了解商品价格变化对生产的影响。

2.能力目标:分析商品价格的变化如何影响消费者在现实生活中的生活能力。

◎运用商品价格变化影响消费者需求的相关理论，分析相关生活现象的能力和解决实际生活问题的实践能力。

能够根据商品价格变化对生产经营的影响，对如何改善企业生产经营提出合理建议。

能辩证看待商品供求与商品价格的关系，进步参与经济举动的实践本领。

3.情感、态度和价值观目标:以科学的态度认识价格变化，增强参与经济生活的自主性。

三、学生研究的重点和难点价格变化对人们生活和生产的影响是学生研究的重点和难点。

四、教学方法:讨论和探究教学法是主要方法。

课程计划设计-同学们，我们都在经济生活中，时刻感受着生活价格的变化。

1的影响。

不久前，学生们利用周末做了一份关于物价上涨对居民糊口影响的调查报告。

学生们构成操演小组，或者观光大型超市，或者走进居民家庭，或者采取访谈、成绩单、问卷等形式。

调查城市居民。

基于各实践小组的调查结果，我将向大家展示两个更具代表性的调查报告:(1)调查对象:超市员工物价上涨的影响:①肉类贩卖的下降。

(2)鸡蛋和海鲜贩卖增长。

(3)大米、面条和蔬菜的贩卖变化不大。

(4)特价期间销量增长。

(2)调查对象:行人和物价上涨的影响:(文字记录)①不能加油或吃肉。

2)月支出增加，但必须购买食品，一些有价值商品的消费减少。

(3)私家车使用量减少。

4)用海鲜和鸡蛋代替猪肉，尽量用电器做饭。

(5)跟着价格的上涨减少商品的购买。

《社会主义市场经济》教学设计教学目标知识目标（1）识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段。

（2）理解社会主义市场经济的基本特征。

（3）运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。

能力目标1.通过课前分工，小组合作。

培养学生搜集整理信息的能力，养成关心国内外时政的良好习惯。

2.针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。

情感、态度与价值观目标使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。

重点难点重点：社会主义市场经济的基本特征难点：国家宏观调控的手段教学过程活动1【导入】社会主义市场经济评论通过快递哥窦立国的演讲视频导入活动2【活动】合作探究、精讲点拨评论1．社会主义市场经济的基本特征（1）社会主义市场经济的含义社会主义市场经济是与社会主义基本制度结合在一起的，是市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。

（2）社会主义市场经济的基本特征①坚持公有制的主体地位②以共同富裕为根本目标③能够实行强有力的宏观调控2．加强宏观调控（1）社会主义市场经济为什么要进行宏观调控？①弥补市场调节的不足②社会主义性质（公有制与共同富裕）决定（2）我国宏观调控的目标是什么？促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

（3）我国宏观调控的手段有哪些？它们的关系如何？国家运用经济手段、法律手段和必要的行政手段，实现宏观调控的目标。

宏观调控应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段。

活动3【活动】重难点突破评论1．社会主义市场经济含义（1）什么是市场经济？（2）社会主义的基本制度是什么？含义分解：①与社会主义的基本制度结合在一起；②市场在资源配置中起基础性作用；③需要国家的宏观调控2．能够实行强有力的宏观调控注意区别：无论是资本主义市场经济还是社会主义市场经济，都需要宏观调控；不同的是，社会主义市场经济能够实行强有力的宏观调控。

课题树立正确的消费观
课型新授课课时安排1课时授课时间2015.4.16
教学三维目标
知识目标1、正确认识和评价四种消费心理
2、理解并坚持正确的消费原则
能力目标
1、培养学生正确认识各种消费心理的能力
2、引导学生坚持正确的消费原则，做理智的消费者
3、培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际
情感、态度、
价值观
1、树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。

2、坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗精神，自觉
落实环境保护行动。

教学重难点1、重点：树立正确的消费观
2、难点：消费心理对消费行为的影响
突出重点突破难点的方法根据新课程“重探究、重过程、重体验”的理念, 利用多媒体（PowerPoint、图片等），通过启发式教学，引导学生自主探究、发言讨论、案例分析等多种教学方法，让学生积极参与教学。

教学
准备
图片资料、探究问题、幻灯片课件
板
书
设
计。

全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。

开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。

紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。

【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。

列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。

2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。

【教学重点】发展的实质。

本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。

【教学难点】判断新旧事物的根本标准。

这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。

因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。

【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。

全国高中思想政治优质课一等奖教学设计《价格变动的影响》一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。

◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。

◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。

◎了解替代品和互补品的含义。

◎理解商品价格变动对生产的影响。

2．能力目标：◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。

◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。

◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。

◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

3．情感、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。

四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主。

——教案设计——同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活1的影响。

前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。

同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。

综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家： (一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。

②鸡蛋、海产品销量有所增加。

③米、面、蔬菜销量没有太大变化。

④特价活动期间，销量增加。

(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。

②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。

③使用私家车次数减少。

④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。

全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。

开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。

紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。

【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。

列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。

2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。

【教学重点】发展的实质。

本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。

【教学难点】判断新旧事物的根本标准。

这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。

因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。

【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。

政治一等奖教学设计范文5篇教师的职务是：千教万教，教人求真;学生的职务是：千学万学，学做真人。

下面给大家分享一些关于政治一等奖教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

政治一等奖教学设计范文1尊敬的各位评委老师：上(下)午好!我是__号考生。

今天我要说课的题目是《学会调控情绪》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

《学会调控情绪》是人教版《初中思想品德》七年级上册第三单元第六课第二框题。

本框题是第一框的内容延伸与拓展，在理解情绪多样性的基础上，引导学生调控自己的情绪，让自己的生活充满快乐，从而为第七课“培养情趣，追求高雅生活”打下基础。

二、说学情一切的教学活动都是以学生为主体的，初中学生正处于充满了心理冲突的青少年时期，他们的情绪具有冲动、易变、不稳定、不协调、不成熟的特点，自控能力较差，需要老师在课堂中结合实际生活进行引导启发。

因此，我会在课堂中进行提问互动，让学生结合自己的行为习惯，理解情绪变化的特点，并结合小组讨论活动，在帮助别人解决烦恼的过程中，学会合理地宣泄与调控自己的情绪，培养乐观的心态。

三、说教学目标根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标。

【情感态度价值观目标】懂得调控情绪的重要性;学会合理宣泄不良情绪，保持积极、客观的心态;树立尊重他人、关注他人感受的意识。

【能力与方法目标】通过帮助别人调控情绪，掌握调控情绪的具体方法，培养自我调适、自我控制的能力。

【知识目标】知道可以通过改变态度控制自己的情绪;学会情绪调控的方法;理解表达情绪要合理，也要顾及他人感受，学会与他人分享快乐、分担忧愁。

四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下的教学重点和教学难点。

思政课· 特等奖教案一、教学目标1. 让学生深入了解思政课的重要性，掌握思政课的基本理论和基础知识；2. 培养学生的思想道德素质和政治素质，树立正确的世界观、人生观和价值观；3. 提高学生的分析能力和解决问题的能力，增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 马克思主义基本原理：包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等方面，帮助学生掌握马克思主义的基本观点和方法；2. 毛泽东思想：包括毛泽东思想的形成和发展、毛泽东思想的核心内容和重要意义等方面，帮助学生了解中国革命和建设的基本理论和实践；3. 邓小平理论：包括邓小平理论的形成和发展、邓小平理论的主要内容和重要意义等方面，帮助学生了解中国特色社会主义的理论和实践；4. 社会主义核心价值观：包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等方面，帮助学生树立正确的价值观念和道德观念；5. 思想政治教育：包括思想道德教育、法制教育、心理健康教育等方面，帮助学生提高思想道德素质和心理素质。

三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和阐述，使学生了解思政课的基本理论和基础知识；2. 案例分析法：通过分析案例，使学生了解思政课的应用和实践；3. 小组讨论法：通过小组讨论，使学生积极参与课堂活动，提高学生的思考能力和表达能力；4. 实践活动法：通过组织实践活动，使学生深入了解思政课的内容，增强学生的社会责任感和使命感。

四、教学过程1. 导入新课：通过讲述实际案例或提出问题，引导学生进入思政课的学习；2. 讲授新课：按照教学内容的顺序，逐步讲解和阐述相关理论和知识；3. 课堂互动：组织小组讨论或提问回答，增强学生的参与度和思考能力；4. 总结归纳：对教学内容进行总结归纳，强调重点和难点，帮助学生加深印象；5. 布置作业：根据教学内容，布置适量的作业，帮助学生巩固和拓展所学知识。

五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂互动和小组讨论的表现，对学生的学习情况进行评估；2. 总结性评价：通过考试或论文等形式，对学生的综合学习成果进行评价。

高中思想政治优质课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为高中思想政治课程中的“社会主义核心价值观”内容。

通过本节课的教学，使学生能够深入理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观在我国社会发展中的重要地位和作用，培养他们树立正确的价值观，坚定理想信念，成为具有责任感和使命感的社会主义建设者和接班人。

2、教学对象本次教学的对象为高中二年级学生。

经过之前的学习，他们已经具备了一定的思想政治基础，但在理解社会主义核心价值观方面可能还存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，采用生动、形象、具有感染力的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解和掌握社会主义核心价值观。

同时，注重培养学生的思辨能力和实践能力，使他们能够在实际生活中践行社会主义核心价值观。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解社会主义核心价值观的基本内涵，掌握富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。

（2）能够分析社会主义核心价值观在我国社会发展中的重要作用，认识到价值观对于国家、民族和个人成长的重要性。

（3）运用所学知识，对现实生活中的价值观念进行正确判断和选择，提高自己的道德修养和思想政治素质。

2、过程与方法（1）通过案例分析法、讨论法、小组合作学习等方法，引导学生主动探究社会主义核心价值观的内涵和实际意义。

（2）运用比较分析法，帮助学生区分正确与错误的价值观，培养他们的思辨能力和批判性思维。

（3）结合实际生活，让学生在实践中体验和践行社会主义核心价值观，提高他们的实践能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，坚定理想信念，增强民族自豪感和使命感。

（2）引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会，具有良好的道德品质和行为习惯。

（3）激发学生对社会主义核心价值观的认同感，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

高一政治必修二教案一、教学内容与目标本教案针对高一政治必修二的教学内容进行设计，主要包含以下几个方面的内容：1. 政治学科的基本概念和基本理论知识：介绍政治学科的基本概念、范畴和基本理论知识，培养学生对政治学科的基本认识。

2. 政治制度和国家机构：介绍我国的政治制度和国家机构，包括人民代表大会制度、国家行政机构、国家监察机构等内容，帮助学生了解我国政治制度的特点和运行机制。

3. 中国共产党的领导和中国特色社会主义事业：介绍中国共产党的领导地位、党的基本理论、党的组织和党的建设等内容，帮助学生了解中国共产党的作用和中国特色社会主义的基本理论。

4. 政治文明与政治素质：介绍政治文明和政治素质的概念、要求和培养方法，帮助学生了解政治文明的重要性和培养政治素质的必要性。

本教案的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识与理解：通过学习，使学生掌握政治学科的基本概念和基本理论知识，了解我国政治制度和国家机构，了解中国共产党的领导和中国特色社会主义事业。

2. 分析与应用：通过学习，培养学生分析政治问题和应用政治知识的能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。

3. 形成与评价：通过学习，培养学生正确的政治观念和政治态度，形成正确的政治历史观和政治价值观。

二、教学重点和难点本教案的教学重点主要包括以下几个方面：1. 政治学科的基本概念和基本理论知识的掌握：重点培养学生对政治学科的基本认识，理解政治学科的研究对象、研究方法和研究任务。

2. 我国政治制度和国家机构的了解：重点介绍我国政治制度和国家机构的特点和运行机制，帮助学生理解我国政治制度的现实意义和重要性。

3. 中国共产党的领导和中国特色社会主义事业的理解：重点介绍中国共产党的作用和中国特色社会主义的基本理论，培养学生对中国共产党的理解和认同。

本教案的教学难点主要包括以下几个方面：1. 政治学科的基本理论知识的理解和应用：学生对政治学科的基本理论知识了解程度不同，需要通过教师的引导和课堂互动加深学生对政治学科的理解。

优质课高中政治教案5篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的政治教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

感谢您的阅读，以下是小编带来的优质课高中政治教案内容，希望能帮助到您！优质课高中政治教案1中华民族精神1.中华文化与中华民族精神的关系中华民族精神是中华文化的精髓。

中华文化的力量，集中表现为中华民族精神的力量，中华民族精神，深深植根于数千年的中华优秀传统文化之中。

2.中华民族精神的作用是什么?(重要性)中华民族精神是中华民族之魂，它深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中，始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。

3.中华民族精神是如何形成的?中华民族精神熔炼于辉煌的古代中华文化之中，玉成于近代中国人民救亡图存、前仆后继的奋勇抗争之中，彰显于发展中国特色社会主义的事业之中。

4.中华民族精神的基本内涵是什么?以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

◇爱国主义的地位：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿于民族精神的各个方面。

团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，无不体现着爱国主义这个主题。

◇爱国主义的作用：无论什么时期，爱国主义都是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。

◇爱国主义的特点：爱国主义不是抽象的，而是具体的。

在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。

◇新时期爱国主义的主题：在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。

建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。

◇勤劳勇敢可以体现为吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦朴素、不畏-、英勇顽强等，如：“克勤于邦，克俭于家”，“业广唯勤”，“天道酬勤”，“不为强御”、“勇者不惧”，“勇于义而过于德，不以贫富贵贱死生动其心”等。

全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。

开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。

紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。

【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。

列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。

2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。

【教学重点】发展的实质。

本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。

【教学难点】判断新旧事物的根本标准。

这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。

因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。

【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。

高中政治考编教案设计引言：政治是教育教学中的一门重要课程，对于培养学生的思想品质和社会责任感具有重要意义。

为了促进高中政治课程的有效教学，编写一份合理的教案设计显得尤为重要。

本文以高中政治考编教案设计为题，将从目标设计、教学内容分析、教学方法与策略、教学评价等方面进行细致的阐述。

一、教学目标设计1.1 知识目标确保学生全面了解和掌握中国政治、国际政治和基本法律等方面的知识，明确政治学科的基本概念和理论。

1.2 能力目标培养学生的信息获取、分析和解决问题的能力，使其能够独立思考、辩证思考和判断问题。

1.3 情感目标培养学生尊重他人、关注社会，并积极参与公共事务的情感态度，树立正确的政治信仰。

二、教学内容分析2.1 知识内容从中国政治制度、政治发展道路、政府职能、政治参与等方面进行系统讲解，引导学生全面认识和理解政治的本质与作用。

2.2 能力内容引导学生运用思维导图、讨论、辩论等方法进行政治学科学习，培养他们的逻辑思维、表达能力和团队合作能力。

2.3 情感内容通过分析和评价典型案例，引导学生树立正确的政治态度和价值观，增强公民责任感和政治参与意识。

三、教学方法与策略3.1 多媒体教学法利用多媒体技术，以图像、声音、文字等多种形式展示政治相关内容，使学生能够直观、深入地理解政治概念和理论。

3.2 问题导入法通过提出引人入胜的问题，激发学生的思考，引导他们对政治问题进行讨论和分析，培养他们的问题意识和分析思维能力。

3.3 合作学习法通过小组讨论、角色扮演和合作任务等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，互相协作，促进彼此之间的互动和合作，提升学习效果。

3.4 案例教学法通过分析实际案例，使学生了解政治知识在真实场景中的应用，培养他们的问题解决能力和应对能力。

四、教学评价4.1 日常评价定期进行课堂练习、小组讨论和学生自评等方式进行日常评价，及时发现和纠正学生的学习问题，提高教学质量。

4.2 期中评价通过期中考试和作业等方式对学生进行综合评价，了解他们对政治知识的掌握程度和运用能力，为后续教学提供指导。

高三政治教案一、教学目标1. 了解中国共产党的历史与发展，掌握党的首次全国代表大会的背景与意义。

2. 理解中国共产党的组织结构和党的基本纲领，掌握党组织的重要性和党员的权利与义务。

3. 了解新中国的历史与建设成就，掌握中国共产党在新中国建设中的作用和领导地位的重要性。

4. 理解我国的政治体制和人民代表大会制度，了解代表大会的组成和职能。

5. 掌握我国的政治文明和政治道德，培养正确的政治理念和价值观。

二、教学内容1. 中国共产党的历史与发展a) 中国共产党的产生和发展背景b) 中国共产党的组织结构与党务工作c) 中国共产党的基本纲领和思想体系d) 中国共产党的历史里程碑事件（如中国革命、南京大屠杀等）2. 新中国的历史与建设成就a) 新中国的成立与中国共产党的领导地位b) 新中国的经济建设和改革开放c) 新中国的社会建设（如教育、医疗、养老等）d) 新中国的对外政策和国际形象3. 人民代表大会制度a) 人民代表大会制度的起源和概念b) 人民代表大会的组成和选举程序c) 人民代表大会的权力和职能4. 政治文明和政治道德a) 政治文明的概念和特点b) 政治道德的重要性和内涵c) 培养正确的政治理念和价值观的途径三、教学方法1. 授课讲解：通过教师的讲解，向学生介绍中国共产党的历史与发展、新中国的建设成就、人民代表大会制度的基本知识和政治文明的重要性。

2. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考问题并总结重点内容。

3. 视听辅助教学：运用视频、音频等多媒体工具，使学生更加直观地了解相关知识。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自行讨论特定主题，并向全班汇报讨论结果。

四、教学过程1. 导入：通过引入中国共产党和新中国的历史，激发学生对话题的兴趣。

2. 正式教学：根据教材内容，逐步介绍中国共产党的历史与发展、新中国的建设成就、人民代表大会制度和政治文明的相关知识。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就中国共产党的重要事件进行讨论，总结出重要观点和结论。