第五单元集体备课交流材料(陈常霞)
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第五单元集体备课交流材料
主讲人陈常霞
单元教学内容：6－10的认识和加减法（P42――P83）
单元教学目标：
1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
单元重点、难点：
重点：6――10的各数的认识和加减法。
难点：1、数概念的形成。
2、6――10的加减法。
课时计划：约20课时
单元教材分析：
本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学
具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
课时：第一课时：6、7 的认识
活动内容：教科书第42页有关6、7的数数和认数。
活动目标：
1、认识6、7,能正确地书写6、7 。
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力。
重点、难点：
1、区别6、7的基数意义和序数意义。
2、写数字，培养学生的数感。
教、学具准备：电脑课件、计数器、图片、尺子等。
活动过程：
集体备课交流材料：
一：主讲人宣布活动开始。
二：主讲人介绍主要内容：
1、单元教学目标、单元重点、难点、课时分配，确定课时数。
2、说典型案例设想。
第一环节，通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。
第二环节，通过创设情境，学习数数和认数，在这一环节教学中，通过创设情境使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关。
通过小组合作，交
流观察到得内容，培养学生的观察力、语言表达能力。
通过小组合作，共同操作学具，从感性上明确6与7的大小关系。
第三环节，巩固练习，这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。
三、年级组各位老师就本课时进行研讨交流。
陈敏老师说：要让学生明确哪是起点，明确方位。
张瑞香老师说：数数时充分利用主题图，可以从不同的角度、用不同的方
式去数，同时还要注意引导学生在数数地过程中体会到5以后再数一个就是6，数到6以后再数一个就是7的自然数增加过程。
胡善秀老师说：把课本中的主题图制成课件时，将其变成动态的画面，并
配合学生的数数过程闪动被数的对象。
彭老师说：根据6、7的基数含义表示生活中的事物。
让学生说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
李华媛老师说：结合数数过程，注意向学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。
林庆杰老师说：要引导学生在5和6中间填上“＜”。
在6和5中间填上“＞”。
在6和7中间填上“＜”。
在7和6中间填上“＞”。
还要注意了解学生对大于号和小于号书写的掌握情况，如学生书写有困难，应给予必要的指导。
大家对各位老师的教学观点、教学设想展开了热烈的讨论。
四、主讲人对本次活动进行总结。
预案形成如下：
预案
活动内容：教科书第42页有关6、7的数数和认数。
活动目标：
1、认识6、7,能正确地书写6、7 。
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力。
重点难点：
1、区别6、7的基数意义和序数意义。
2、写数字，培养学生的数感。
教学具准备：电脑课件、计数器、图片、尺子等。
活动过程：。
