《狐假虎威》拓展阅读

21 狐假虎威班级 姓名 学号基础：一、给加点字选择正确的读音并打“√”。

（1）狐狸眼珠子骨碌一转（zhu àn zhu ǎn ），有了办法。

（2）他一转（zhu àn zhu ǎn ）身，就看到了自己的妈妈。

（3）动物们看到老虎跟着狐狸走，都很纳闷（m ēn m èn ）。

（4）今天天气很闷（m ēn m èn ），看来要下雨。

二、选字填空。

①爪 ②瓜 ③活 ④话（1）老虎被蒙住了，松开了（ ）子。

（2）爸爸在市场上买了一个大西（ ）（3）他弯下身来听那个孩子说（ ）。

（4）放学之后，我经常帮妈妈干（ ）。

1.狐狸眼珠子骨碌碌一转扯着嗓子问老虎你敢吃我为什么不敢老虎一愣3.狐狸神气活现老虎半信半疑例：狐狸吓跑了百兽。

老虎抓住了狐狸。

狐狸把百兽吓跑了。

百兽被狐狸吓跑了。

五、“老虎信以为真。

”联系上下文说说“信以为真”的意思。

“信以为真”文中指 拓展（一）一只狐狸失足掉到了井里，怎么挣扎也爬不上去，只好待在那里。

一只山羊觉得口渴极了，来到井边，看见了狐狸，便问他井水好不好喝。

狐狸觉得机会来了，故作陶醉地说：“简直是天下第一泉，清甜爽口，你赶快下来，和我痛饮吧！”信以为真的山羊不假思索地跳了下去。

当他咕咚咕咚痛饮完后，才发现上不去了，就与狐狸一起共商上井的办法。

狐狸狡猾地说：“我倒有一个方法。

你用前脚扒在井壁上，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。

”山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。

狐狸上去以后，准备独自逃离。

山羊指责狐狸不信守诺言。

狐狸回过头对山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。

”1.给短文想一个合适的题目，填在文前的横线上。

2.“不假思索”在词典中的解释是。

在文中指。

3.画线的句子是说的话，他是（认真虚假）赞美井水。

他的目的是。

我们把他说的这样的话称为：。

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。

可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。

）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。

（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。

）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

三、诵读课文并学习生字词。

检查生字词，正音。

（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。

齐读。

③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。

开火车读。

（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。

（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。

（指名读课文。

注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册第八单元《狐假虎威》。

内容包括：生字词的学习、课文阅读、课后练习等。

具体章节为第八单元第二课。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解词语的含义，并能熟练运用。

2. 通过阅读课文，让学生了解狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的过程，培养学生分析问题的能力。

3. 使学生明白寓言故事的特点，学会借助故事寓意来理解生活现象。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，分析狐狸和老虎的形象特点。

难点：理解狐假虎威的含义，学会运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教师：课件、黑板、粉笔学生：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生描述自己遇到过的“狐假虎威”的现象，激发学生兴趣。

2. 学习生字词：引导学生自主阅读课文，找出生字词，并学习其含义。

3. 阅读课文：让学生分角色朗读课文，了解狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的过程。

4. 例题讲解：分析狐狸和老虎的形象特点，讲解狐假虎威的含义。

5. 随堂练习：让学生结合实际生活，举例说明狐假虎威的现象。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要内容：a. 生字词b. 课文梗概c. 狐假虎威的含义d. 生活实例七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，描述一个你遇到的狐假虎威的现象，并谈谈你的看法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，让学生反思自己在生活中是否也存在狐假虎威的现象，学会改正。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《守株待兔》、《亡羊补牢》等，进一步了解寓言的特点，学会从中汲取教训。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与分析3. 狐假虎威的含义及其在生活中的应用4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 课堂互动：教师提问，学生回答，要求回答中使用生字词。