最新小水滴的旅行(课件)

请准备好下面的材料：
1.彩铅、铅笔 2.科学活动手册
快乐学习开始咯！
8.小水滴的旅行
液态
水
气态 水蒸气
固态
上天 输送 地面 入地 入海
空 间 领 域 ？
地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断循环。
水循环的意义？
春雨贵如油
塞上江南——宁夏平原 瑞雪兆丰年
暴 雨 灾 害
查一查：
人类活动对水循环有什么影响？
修筑水库、围湖造田、人工降雨、植 树造林、饮水灌溉
1. 水资源过度开采:人类通过建设水坝、水库和抽取地下水 等方式过度开采水资源,影响水循环过程和地下水的补给,导 致水资源短缺。
2. 水污染:人类排放的废水、化学物质和其他污染物进入水 体,破坏水的质量,影响水循环利用。工业废水和生活污水是 主要来源。
是B 。
A.降水
B.蒸发
C.径流
2.（判断）由于水在自然界不停地循环，所以地球上的水是
用之不竭的，我们不需要节约用水。
(× )
五年级上册
学习任务
任 务 一 ： 能够描述水循环的过程，知道地球上的水在陆 地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。 任 务 二 ： 说出水在地球上的循环产生了雾、云、雨、 雪、露、霜等天气现象。 任 务 三 ： 认识到水循环对人们生活的影响；树立科学利 用水资源的观念，增强节约用水的意识。
学习准备
3. 森林砍伐:森林砍伐减少植被蒸散作用和阻止降水渗入地 下水,影响水资源的补给和水循环流动。
学习反馈
1.(选择)在水循环的各个环节中，海洋水进入大气所通过
是Байду номын сангаас
。
A.降水
B.蒸发
C.径流
2.（判断）由于水在自然界不停地循环，所以地球上的水是

小水滴旅行记课件
目录
小水滴的来源小水滴的旅行小水滴的旅程影响小水滴的未来旅行小水滴旅行记的意义
01
CHAPTER
小水滴的来源
雨的形成是由于水蒸气在空气中冷却后凝结成水滴，最终形成降雨。
水分子在太阳的照射下蒸发升入大气层，在高空遇冷后凝结成水滴，随着云层的增厚，水滴越来越多，最终形成降雨。降雨是地球水循环的重要环节之一，为地球上的生命提供了必要的水资源。
水资源的分布和利用
通过小水滴旅行记的科普知识，孩子们可以了解到水资源的价值和作用，明白水是生命之源。
水资源的价值和作用
学校节水活动
通过小水滴旅行记的学校节水活动，孩子们可以在校园中积极参与节约用水的行动，形成节约用水的良好氛围。
家庭节水措施
通过小水滴旅行记的家庭节水实验，孩子们可以了解到家庭中节约用水的方法和技巧，从而养成节约用水的良好习惯。
蒸发
当水蒸气在大气中遇到冷空气时，会凝结成水滴，形成云。
凝结
当云中的水滴或冰晶重量达到一定程度时，会落下形成雨。
当云中的温度低于冰点时，水滴会冻结成冰晶，下落时形成雪。
雪
雨
水流沿一定的路径流动，将地表的水输送到海洋或其他湖泊。
河流
地下水在土壤和岩石中流动，为植物提供水分，并补充河流和湖泊等水体。
农业灌溉
工业生产需要大量的水，水滴的供应对工业发展至关重要。
工业用水
人类日常生活需要水滴来维持，如饮用、洗涤等。
人类生活需求
提倡节约用水，减少浪费，提高水资源利用效率。
节约用水
保护水源地，减少污染，确保水质安全。
水质保护
在满足人类需求的同时，合理开发利用水资源，实现可持续发展。
合理开发利用

10
云和雾有什么相同点和不同点
相同点：都是空气中的水蒸气受冷， 变成小水点或小冰晶 不同点：雾：在低空形成，接触地 面云：在高空形成，不接触地面
11
霜
主题三：研究露和霜的形成
夜晚，气温降到0摄氏 度以下时，地面附近的水蒸 汽遇到地面上冷的物体，凝 华为冰花附在物体上，这就 是霜。（凝华）霜会使农作 物遭受冻害。
17
小水滴的旅行图
18
水循环和我们生活的关系
可以实现全球水平衡，能量交换，物质转移，能调节气候，还能塑造地表形态. 19
课堂练习
1.水会__流__动___，没有固定___形__状____。水和冰共同特点是没有 ____颜__色___，没有__气__味____。 2.水凝固成____冰____，蒸发成_水__蒸___气_；水蒸气液化成___水____，凝华 成____冰____；冰融化成___水_____，升华成___水__蒸__气___。 3.作水结冰的实验时，在普通塑料杯外包裹一块毛巾，是为了起到 __保__温___的作用，在碎冰里加入较多的食盐为了__制__造__更__低__的__温__度___。
4
视频：模拟雨的形成
5
雪
当水蒸气上升到很冷 的高空时，水蒸汽凝华成 六角形的冰花，冰花聚集 在一起，形成雪片或者雪 团降落下来，这就是雪。 （凝华）
6
雾
主题二：研究雾和云的形成
空气中如果有较多的浮尘，水 蒸汽遇冷液化成小水珠附在浮尘上， 和浮尘一起漂浮在空气中，这就是 雾。（液化）
7
造雾实验
实验目的：进一步认识水蒸气的凝结现象，了解雾的成因。 实验材料：水杯、雪糕或冰块、温水 实验步骤：（1）在水杯中倒入半杯不冒热气的温水。 （2）把一块雪糕（或一块冰）放在杯口，观察现象。 实验现象：水杯中出现“白汽”。 实验分析：“白汽”是空气中的水蒸气遇冷凝结的细小水滴， 它在自然界的位于低空是雾，在高空就是云。 总结：如果地面热量散失，温度下降，空气又相当潮湿，那 么当它冷却到一定的程度时，空气中一部分的水汽就会凝结 出来，变成很多小水滴，悬浮在近地面的空气层里，就形成 了雾。

大伙排着队伍，落进了小 河，又回到了自己的家。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时 光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。 有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友， 谁会和你牵手相伴一生，

雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。
6.运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富。人对环境负有责任。
（三）能力培养
本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重点强调发展学生搜集
处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力，在探究目标的
落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”
的要求。
三、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、
《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，以
学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学
5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人 类与社会发展带来好处。
6.对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待自然：
意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；
关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。
一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活
动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识
创造性应用到生活中去。
二：教学目标：
（一）情感态度与价值观.（各个单元要求） 1. 对待科学学习;尊重证据；愿意合作交流。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。 2 .对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动与成果。对待自然：能从自 然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。对待科学：认识到科学是在不断发展的。

2024年中班科学课件《小水滴的旅行》一、教学内容本课件依据教材《幼儿科学探索》第四章《水的世界》相关内容，详细讲解小水滴的形成、循环过程以及与人类生活的关系。

具体内容包括：水的三态变化、水循环过程、节约用水的重要性及实践方法。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解水的三态变化及水循环过程，认识水的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作能力，学会节约用水。

3. 情感目标：培养幼儿珍惜水资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及水循环过程的理解。

教学重点：培养幼儿节约用水、保护环境的意识。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示（冰块、水、水蒸气）、水循环模型。

学具：画笔、画纸、水杯、滴管。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用冰块、水、水蒸气实物展示，引导幼儿观察、触摸，激发兴趣。

2. 新课导入（10分钟）通过PPT课件，讲解水的三态变化及水循环过程，引导幼儿思考生活中的水是如何变化的。

3. 例题讲解（15分钟）结合水循环模型，讲解水滴从蒸发、凝结、降水到流回大海的过程，让幼儿直观地了解水循环。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行观察、讨论，让幼儿用自己的话描述水的三态变化和水循环过程。

5. 互动环节（10分钟）举行“我是节水小能手”活动，让幼儿分享节约用水的方法，培养节约用水意识。

六、板书设计1. 板书《小水滴的旅行》2. 内容：水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）水循环过程：蒸发、凝结、降水、流入大海节约用水：随手关闭水龙头、一水多用等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们结合自己的生活，画一幅节约用水的画，并附上节约用水的方法。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对水循环、节约用水的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解污水变清澈的过程，增强幼儿的环保意识。

中班科学课件《小水滴的旅行》一、教学内容本节课我们将学习《幼儿科学探索》教材第四章《水的奥秘》中的第一节《小水滴的旅行》。

详细内容包括：了解水的三态变化，通过实验观察水的蒸发、凝结和融化现象，认识水循环过程。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，理解水循环过程。

2. 能够通过观察、实验操作等方法，探索水的三态变化。

3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，提高科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其相互转化过程。

难点：水循环过程的抽象理解。

四、教具与学具准备1. 教具：实物展示水、酒精灯、玻璃片、冰块、热毛巾、投影仪。

2. 学具：每组一份水、酒精灯、玻璃片、冰块、热毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示雨、雪、雾等自然现象，引导幼儿观察并讨论：这些现象与水有什么关系？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

（2）通过实验操作，观察冰融化成水、水沸腾成水蒸气的过程。

（3）讲解水循环过程：蒸发→凝结→降水→地表径流。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组实验，观察冰融化、水沸腾现象。

（2）讨论水循环过程中，小水滴是如何旅行的。

（2）引导幼儿思考：水循环对我们的生活有什么意义？六、板书设计1. 水的三态变化：固态（冰）→液态（水）→气态（水蒸气）2. 水循环过程：蒸发→凝结→降水→地表径流七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述水的三态变化过程。

（2）简述水循环过程及其意义。

2. 答案：（1）水的三态变化：固态（冰）→液态（水）→气态（水蒸气）（2）水循环过程：蒸发→凝结→降水→地表径流意义：维持地球生态平衡，为生物提供生存条件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的三态变化和水循环过程，提高了他们的科学探究能力。

2. 拓展延伸：（1）观察生活中的水循环现象，如：雨后积水、雾凇等。

（2）开展主题活动，让幼儿了解水资源的珍贵，培养节约用水的意识。

小水滴在旅行的过程中，经历了各种不同 的用水场景，如洗澡、浇花、洗碗等。通 过这些场景的展示，让孩子们了解到在日 常生活中如何节约用水，减少浪费。
感谢您的观看
THANKS
保护环境
总结词
通过小水滴旅行的故事，引导孩 子们认识到环境的重要性，培养 他们的环保意识。
详细描述
小水滴在旅行的过程中，见证了 环境污染、生态破坏等环境问题 ，这激发了孩子们对环境保护的 关注和行动意愿。
节约用水
总结词
通过小水滴的故事，引导孩子们养成节 约用水的习惯，提高水资源利用效率。
VS
详细描述
河流的起源
总结词
河流是小水滴旅行的关键环节，它们汇集雨水形成河流，最终流入海洋。
详细描述
雨水流入土壤后，一部分渗入地下形成地下水，一部分在地表形成溪流。这些 溪流逐渐汇集，形成更大的河流。河流将小水滴输送到更远的地方，有时会穿 越山脉和沙漠等自然障碍。
地下水的形成
总结词
地下水的形成是小水滴在地面下流动的结果，它为人类提供了重要的水资源。
人类用水
1
饮用
水是人体正常代谢所必需的物质，正常 情况下身体每天要通过皮肤、内脏、肺 以及肾脏排出1.5L左右的水，以保证毒 素从体内排出。儿童体内有80%的水， 老人体内则有50％~60%，正常中年人 体内则有70%的水。
2
洗涤
水在机体内有许多重要功能。水的溶解 力很强，许多物质都能溶于水，并解离 为离子状态，发挥重要的作用。不溶于 水的气体和某些油脂能很好地被水承载 ，一些小的分子能被水充分溶解。水中 加入一定量的洗剂，可对难以去除的物 质进行洗涤。例如用肥皂洗衣服，洗头 发等等。
河流的分类
根据河流的流域、长度、流量等特征，河流 可以分为不同的类型，如江、河、溪等。

科学小水滴的旅行课件科学小水滴的旅行课件科学小水滴的旅行课件活动目标：1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

2.乐意参与小水滴游戏活动。

3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动准备：课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

活动过程：一：开火车入场幼儿随音乐《开火车》入场二：谈话，引出活动内容1.师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好）师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。

现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）1.讲述故事2.师提问：a.小水滴的家在哪儿？b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？C．许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？四：播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）五：游戏1.角色表演游戏a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。

（还可以给幼儿拍照）2.操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。

研究云和雾的形成。
空气中的水蒸气受冷会结成许多 小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮 在空气中；在低空的是雾，在高空的 是云。
雾的形成探究方案 探究目的 模拟雾的形成 探究器材 探究步骤
探究现象 探究结果
研究露和霜形成
• 露：空气中水汽以液滴形式液化在地面 覆盖物体上的液化现象。
• 霜：霜是水汽（也就是气态的水）在温 度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似
雨
雪
云
雾
霜
露
小水滴在自然中以雨、 雪、霜、露、云、雾等形态 存在着。
故事：小水滴旅行记
我们知道水有固、液、气三种不同 的状态，由于温度的不同，使得这三种 状态能够相互转化。
研究方案： 研究露和霜的方案 研究雾和云的方案 研究雨和雪的方案。
实验要求：
（1）选择你最喜欢的研究方向； （2）成员分工协作，合理安 排； （3）实验操作时，注意安全；
制造露和霜探究方案 探究目的 探究器材 探究步骤
探究现象
水在自然界不停地循环，为什么
还要节约用水呢？
• 可饮用水的循环是需要一定的时间的，而 且这时间要以它被污染的程度而定，一般 来说轻的周期短，反之则反之。在我们不 能缩短这些周期的情况下，还是以减慢它 的污染速度为好，你也不想我都喝着污水 过日子吧。
(4)试验完成，整理好材料和桌面
研究雨和雪的形成。
设计验模拟降雨过程
模拟降雨过程应根据什么原理 来设计？
使用什么仪器？ 怎样组装和操作？ 观察到现象可能会在什么地方？
探究目的 探究器材 探究步骤
模拟降雨
探究现象 探究结果
总结：
雨来自云，当云中的这些小水点或 小冰晶大到空气托不住的时候就会向下 降落。如果低空气温高于0℃，降落下 来的是水滴，就是雨。

另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。11来自新青岛版科学五年级上册
8 小水滴的旅行
第一课时 第二课时
1
陆地内循环
陆地内循环就是陆地上的水， 一部分或全部通过地面、水 面蒸发和植物蒸腾，形成水 汽，被气流带到陆地上空， 冷却凝结形成降水，仍降落 到陆地上。陆地内循环对水 资源的更新也有一定作用。
2
海上内循环
海上内循环就是海 面上的水蒸发形成 水汽，进入大气后 在海洋上空凝结， 形成降水，又降到 海面。
10
小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。

小学科学小水滴的旅行（课件）小学科学：小水滴的旅行引言：科学教育是培养学生的观察力、实验力和创新能力的重要途径。

本课件将带领小学生通过小水滴的旅行，深入了解水的循环过程，并对小水滴的旅行路径进行详细描绘。

通过寓教于乐的方式，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

一、水的重要性和循环：1. 水的重要性：水是地球上最宝贵的资源之一，它是生命的源泉，被广泛用于生活、工农业生产等众多领域。

2. 水的循环：a. 蒸发：太阳能使地球上的水体受热，水分子躲过吸引力，逐渐转化为水蒸气，上升进入大气层。

b. 凝结：水蒸气在大气中冷却遇冷凝结为液态水，形成云。

c. 降水：云中的水滴因为形成过大而无法被云支撑，开始下降，并在接近地面时形成降水。

d. 地表径流：降水有些会被植物吸收，有些通过河流等流经地表，回到海洋。

二、小水滴也去旅行：1. 小水滴的诞生：讲述水从河流、湖泊的蒸发、海洋、植物等途径，升入大气层后形成水蒸气。

水蒸气随着气流漂浮转化成云，并不断凝结成水滴。

2. 小水滴的旅行路径：a. 水滴遭遇气流带来的风力，开始向上升起。

b. 水滴随着气流上升到云层，与其他水滴相遇凝结为云。

c. 在云层中，小水滴与冷空气接触，渐渐凝结形成雨滴。

d. 雨滴跟随着重力下降，开始下雨。

e. 雨滴落在地上，有些滴到湖泊、河流，形成地表径流，回归海洋。

f. 有些雨滴被植物吸收，通过蒸腾转化为水蒸气，重新进入水循环。

三、水的变形形式：1. 水的三态变化：a. 固态：水在零度以下结冰，成为冰体。

b. 液态：水具有流动性，在一定温度范围内呈液态。

c. 气态：水在高温下蒸发成为水蒸气。

2. 三态之间的相互转化：a. 固态到液态：当冰体受热超过0度时，冰体开始融化变成液态水。

b. 液态到气态：当水受热超过100度时，水开始沸腾形成水蒸气。

c. 气态到液态：当水蒸气冷却到一定温度时，开始凝结形成液态水。

d. 液态到固态：当液态水受冷温度降低到冰点以下时，水开始结晶形成冰体。

讨论：根据水的三态变化规律以及云雾雨
雪的成因等知识，想一想，水在自然界中 是怎样循环的？
海洋小循环
陆地小循环
海陆大循环
②
③ ⑤
④
①
活动五：
制作“小水滴旅行记”电子小报
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”