小水滴旅行记课件PPT

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雪的成因
• 雪的成因：云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越大，大到云托不住的时候，就降
落
下来，在降落过程中，低空气温在0℃以下时，落下的就是雪。
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雨和雪对人类生活有哪些影响？
• 雨是江河、湖泊的主要来源。但雨水过多成洪灾，过少成旱灾。 • 雪对植物有杀虫、保温的作用，但影响交通。
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专题三：
研究露和霜的形成
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露和霜对人类生活的影响
• 霜：地面附近空气中的水蒸气遇冷凝结成小冰晶附着在地面和植物上。冷冻灾害。 • 露：地面附近空气中的水蒸气遇冷在植物上液化成小水滴。缺水地区为植物提供
水
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云和雾的形成模拟实验
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活动三：
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海洋小循环
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陆地小循环
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海陆大循环
②
③
⑤
④
①
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活动五：
制作“小水滴旅行记”电子小报
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感谢观看！
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放热
放热
放热
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思考：
• 实际生活中哪些天气现象与水的三态变化有关？
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活动二：
1、研究雨和雪的形成 2、研究雾和云的形成 3、研究露和霜的形成
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专题一：
研究雨和雪的形成
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雨的成因
• 云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越大，大到云托不住的时候，就降落下来，在 降落过程中，低空气温在0℃以上时，落下的就是雨。
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我们是小水滴，我们
可编辑ppt 的家是小河。
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“太阳公公，我们要去旅行，可 是没有翅膀，请你帮帮忙吧！”
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风爷爷来和我们做伴了， 飞呀，飞呀，我们觉得越 来越冷，三个一伙，五个 一群紧紧地抱在一起，越 抱越紧，变成了白云。
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哎呀，我们的身体怎么这么 沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了。 这时，我们里面有些大胖子，可冷编辑得ppt缩成一团，变成小雨滴落了5 下去。
大伙排着队伍，落进了小
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河，又回到了自己的家。 修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！

明明生活水平上去了，为什么还要这样 生活呢 ？ 一次与爸妈去吃火锅，菜单上来的时候 ，爸妈 看着菜 单就开 始唏嘘 。一盘 生菜就 要十二 块钱？ 妈妈小声的嘀咕，觉得十分的不实惠。 妈妈带 菜的过 程十分 的缓慢 ，心里 面的计 算机却 没有停 止盘算 。对于 他只是 把钱赚 来放在 银行里 面的爸 妈来说 ，这无 疑是一 种折磨 。花钱 有罪， 不花钱 内心就 安宁。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候， 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来，眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童，我并不能很清 楚的了 解这个 概念， 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
我们这代人与上一代人，隔了点岁月， 生活观 念却有 了很大 的变化 。 我不否认勤俭节约是好事情，但是过度 的“勤 俭”对 于我来 说反而 是一种 折磨。 大人总喜欢拿自己以前那个年代的事情 来说教 ，看见 我丢了 自己不 喜欢的 衣服的 时候， 觉得我 就是一 个最大 的罪人 。每当 我有行 为不与 他们的 思想达 成一致 的时候 ，就会 听到职 业的一 段对话 。：“ 我们那 个年代 ，可是 没有你 们现在 这么浪 费的行 为…… ” 我不止一次想扔掉妈妈已经穿了十几年 的衣服 ，上面 破损的 洞在我 的眼里 无限被 放大。 妈妈在 我眼前 走来走 去的时 候，那 个洞在 我的眼 里就是 一个深 渊。每 次当妈 妈穿起 这件衣 服对于 我而言 都是一 种内心 的折磨 。 妈妈总是反驳我的意见，觉得还能再穿 一会儿 。而我 是最不 愿意将 就的人 ，衣服 破损了 那就丢 掉重新 买一件 便是了 。他们 总是勤 俭节约 的生活 ，生怕 浪费了 一点一 滴。

水滴到过哪些地方旅行？ 世界上最高的山峰、宽广的大海、青青的草原、公园。
1.为什么说水滴是一个旅行家？ 因为水滴到过地球上许多地方，所以说水滴是一个
旅行家。
2.一场雨把“我”带到了哪里？ 一场雨把“我”带到了公园里。
3.气温升高后，“我”又变成了什么？ 气温升高后，“我”又变成了水汽。
水 最高的山峰——变成雪花 滴 宽广的大海——海豚嬉戏 的 青青的草原——骏马背上，跟它一起奔跑 旅 公园——小水洼 行 气温升高——水汽
课文以第一人称的手法，写了水滴在不同地方的 不同形态，生动有趣，教育我们要热爱科学，了解神 奇的自然。
小水滴 小水滴，个儿小，作用多，本领大。 小草喝它冒新绿，小树喝它吐新芽。 奶牛喝它奶水多，小猫喝它乐开花。 禾苗稻谷都需要，土地庄稼全靠它！ 地球生命它养育，万物都要感谢它！
描红临写
点拨：看清每个字的笔顺，认真描红。
积累运用
读一读。
点拨：这是本课出现的几个词语，我们可以认真读一读， 理解它们的意思，并学习运用。
想一想，用带点的词说话。
点拨：先读一读这两个句子，体会“把”的意思，再练 习造句。 参考答案：妈妈让我把作业做完再二自然段。 点拨：第二自然段有三句话，分别写了“我”去过 最高的山峰、宽广的大海、青青的草原。我们可以 根据这样的顺序练习背诵。
第3自然段：写雨滴聚在一起形成了小水洼。 第4自然段：写水滴要变成水汽，开始新的旅行。
时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽， 开始我新的旅行了。
“气温越来越高”写出了水滴形成水汽的条件。“新 的旅行”写出了水滴的遐想，准备踏上新的旅程。
拓展： 写出几个和“越来越高”类似的词语。 示__例__：__越__来__越__好____越__来__越__少____越__来__越__红______________

大伙排着队伍，落进了小 河，又回到了自己的家。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 是没有翅膀，请你帮帮忙吧！”
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
风爷爷来和我们做伴了， 飞呀，飞呀，我们觉得越 来越冷，三个一伙，五个 一群紧紧地抱在一起，越 抱越紧，变成了白云。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
哎呀，我们的身体怎么这么 沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了。 这时，我们里面有些大胖子，冷得缩成一团，变成小雨滴落了 下去。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
我们是小水滴，我 们的家是小河。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确

一会儿，我们飘去，变成了 白云。
哎呀，我们的身体怎么这么 沉呀，越飞越慢，都有点飞 不动了。
这时，我们里面有些大胖子， 冷得缩成一团，变成小雨滴落 了下去。
大伙排着队伍，落进了小河， 又回到了自己的家。
`
小水滴旅行记
寨里小学 幼儿园 于娜娜
教育理念和思路:
陈鹤琴先生提出：“做中学，学中教，做中求
发展”的思想。《纲要》中也明确指出；让幼儿 注意身边常见的科学现象，感受科学技术给人们 带来的便利，萌发对科学的兴趣。对我们说自然 界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定 条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索 期的幼儿，对水是熟悉的，对水也特别感兴趣， 因此我设计了这堂课。帮助幼儿理解水—水蒸 气—雨滴的变化过程，体会探究小水滴变化的乐 趣。
活动目标：
1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内 容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2.乐意参与小水滴游戏活动。 3.根据故事内容，画一画小水滴的旅行过程。
大家好， 我们是 小水滴
我们的家是小河
这一天，太阳公公刚起身
我们一起说；“太阳 公公，我们要去旅行 ，可是没有翅膀，请 你帮帮忙吧！”
太阳公公点点头，射出一道道金光，照得我 们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。
大家快乐地叫起来：“我们长翅膀啦！ ”原来，我们都变成水蒸气了。
我们飞呀，飞呀，啊！我们 飞得多高呀！
忽然，听到“呼—呼— ”的声音，啊，风爷爷 来和我们做伴了。
飞呀，飞呀，我们觉得有点冷了，越来越冷了。
我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧。

研究云和雾的形成。
空气中的水蒸气受冷会结成许多 小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮 在空气中；在低空的是雾，在高空的 是云。
雾的形成探究方案 探究目的 模拟雾的形成 探究器材 探究步骤
探究现象 探究结果
研究露和霜形成
• 露：空气中水汽以液滴形式液化在地面 覆盖物体上的液化现象。
• 霜：霜是水汽（也就是气态的水）在温 度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似
雨
雪
云
雾
霜
露
小水滴在自然中以雨、 雪、霜、露、云、雾等形态 存在着。
故事：小水滴旅行记
我们知道水有固、液、气三种不同 的状态，由于温度的不同，使得这三种 状态能够相互转化。
研究方案： 研究露和霜的方案 研究雾和云的方案 研究雨和雪的方案。
实验要求：
（1）选择你最喜欢的研究方向； （2）成员分工协作，合理安 排； （3）实验操作时，注意安全；
制造露和霜探究方案 探究目的 探究器材 探究步骤
探究现象
水在自然界不停地循环，为什么
还要节约用水呢？
• 可饮用水的循环是需要一定的时间的，而 且这时间要以它被污染的程度而定，一般 来说轻的周期短，反之则反之。在我们不 能缩短这些周期的情况下，还是以减慢它 的污染速度为好，你也不想我都喝着污水 过日子吧。
(4)试验完成，整理好材料和桌面
研究雨和雪的形成。
设计验模拟降雨过程
模拟降雨过程应根据什么原理 来设计？
使用什么仪器？ 怎样组装和操作？ 观察到现象可能会在什么地方？
探究目的 探究器材 探究步骤
模拟降雨
探究现象 探究结果
总结：
雨来自云，当云中的这些小水点或 小冰晶大到空气托不住的时候就会向下 降落。如果低空气温高于0℃，降落下 来的是水滴，就是雨。