第9课 “贵姓何来”

由封邑而来
欧阳、令狐、钟离
复姓的 主要来源
因居地而来
东郭、东门、西门
袭官名而来
司徒、司马、司寇、司空、上官
在少数民族和汉族的融合过 程中，出现了一些新的姓氏 拓 拔 元 那拉氏 那 默罕默德 马哈麻德 马
少数民族改为汉姓
鲜卑族姓氏中 拓拔氏 改为汉姓 步天孤氏 丘穆陵氏 贺赖氏 独孤氏
元 陆 穆 贺 刘
少数民族改为汉姓
满族姓氏中 爱新觉罗氏 巴颜氏 那拉氏 舒穆禄氏
改姓 改姓 改姓 改姓
金 富 那 舒/ 徐
李 孙 钱 赵
为 南 唐 国 王 李 氏
是 吴 越 国 王 钱 俶 的 正 妃 之 姓 是 五 代 十 国 中 吴 越 国 王 的 姓 氏 指 赵 宋 ， 国 君 的 姓 理 应 为 首
《百家姓》书影
想一想：
1古代的百家姓排序反映了传统文化的 什么观念？
按当时政治地位高低排列
2 现代的百家姓姓氏排序原则是什么？
按人口多少排列
七（2）班 全班共﹖人，有﹖个姓氏 第一大姓———— 第二大姓———— 第三大姓———— 第四大姓————————
经过数千年的历史变迁与累积，中国人的姓氏已是众多 纷繁，五花八门，形形色色，无所不包。
表示各种行业的姓氏：工、农、商、学、兵、艺、
师、陶、医、铁、干
表示各种颜色的姓氏：赤、橙、黄、绿、青、
蓝、紫、红、黑、白、灰、乌
表示家禽动物的姓氏：马、牛、羊、狗、猪、
鸡、鸭、鹅、虎、熊、龙、蛇、鹿、猫
七侯为姓：风、云、雷、电、雨、雪、冰。 “岁寒三友”为姓：松、竹、梅。 “春风一家”为姓：桃、李、杏。 “四君子”为姓：竹、菊、兰、梅。 中国各省、自治区和直辖市名称简称为姓： 京、津、沪、冀、鲁、豫、鄂、苏、皖、晋、湘、桂、闽、 川、浙、甘、宁、陕、吉、辽、台。 中国各民族名称为姓： 汉、满、蒙、回、藏、苗、彝、侗、瑶、白、黎、土、羌、 怒、壮等。

赵 上古周朝时，有个叫造父的能人，最善于驯马
和驾车，周穆王很宠爱他。传说周穆王到昆仑山去 见西王母，乘的是八匹骏马驾的车，由造父驾御， 而西王母可能是上古一个母系部落首领。造父有功 劳，所以被封为赵城的首领，那地方在现今山西洪 洞县一带。造父的后代就以封地为姓，世代姓赵。 造父的五世孙赵夙后来做了晋国的将军。赵夙的后 代又建立了赵国。赵姓是黄帝的传人，因为造是夏 朝时的伯益的十三世孙，而伯益是颛顼的后代，颛 顼呢，是黄帝的孙子。赵姓先人还有如：［赵匡胤］ 宋朝开国皇帝。［赵公明］也就是老百姓熟知的赵 公元帅，是驱恶吉祥的传说人物。
吴 上古时有太伯和仲雍两个人，建立了＂勾吴 国＂，＂勾吴国＂国都在今天的江苏无锡，那时 叫＂梅里＂。到周朝时改称吴国。后来吴国公族子 孙都姓吴。而吴姓祖先太伯和仲雍，原是上古周国 的两位公子，因为传王位时恐怕与兄弟有争执起乱， 就逃到江南来，聚集人建国立业的。吴姓先人还有 如：［吴起］战国时著称名军事家，政治改革家， 得到楚悼王的重用做宰相，外立军功，内行改革， 国力日盛。但因此得罪了一些权贵。悼王死，吴起 被追杀，他就伏在悼王尸体上。射杀他的人也射到 了悼王尸体，后来也全被王室处死。［吴道子］唐 朝著名画家，称“画圣”。
王 中国五大姓之一。起源于几种王族。上古周灵王 王 的太子叫姬晋，因为直言劝说使王上大怒，被废为 中国五大姓之一。起源于几种王族。上古周灵王的 老百姓，迁居出都城到琅琊，迁居出都城到琅琊， 太子叫姬晋，因为直言劝说，使王上大怒，被废为老百 但那里人知道他那一族原是王族，世代都称他们 姓，迁居出都城到琅琊，但那里人知道他那一族原是王 “王家”，就延用成姓。上古殷朝末年，纣王残暴， 族，世代都称他们“王家”，就延用成姓。上古殷朝末 纣王的兄长比干规劝他，却被纣王杀了，葬在汲郡。 年，纣王残暴，纣王的兄长比干规劝他，却被纣王杀了， 比干子孙居住在那一带，世代守护陵墓。因为他们 葬在汲郡。比干子孙居住在那一带，世代守护陵墓。因 的原是王族，也就世代姓王。等等。王姓先人还有 为他们原是王族，也就世代姓王。等等。王姓先人还有 如：［王羲之］晋朝书法家，称为书圣，没有人书 如：［王羲之］晋朝书法家，称为书圣，没有人书法超 法超过他的。［王安石］北宋政治家，改革家，宋 过他的。［王安石］北宋政治家，改革家，宋神宗时做 神宗时做宰相，力主变法，但神宗死后只能退居江 宰相，力主变法，但神宗死后只能退居江宁，著书作文。 宁，著书作文。［王冕］元代画家，画梅花最好， ［王冕］元代画家，画梅花最好，称“梅王”。［王时 称“梅王”。［王时敏］明末清初山水画家，很有 敏］明末清初山水画家，很有名。 名 。

备课时间：5月10日教案序号：25
课题：第9课“贵姓何来”：中华诸姓的来历
课型：活动课课时安排：一课时第1课时
学情：
活动目标：
○1以中国诸姓的知识为载体，重点激发学生喜爱历史、热爱中华民族的态度和情感。

○2通过探寻自己姓的由来，培养学生热爱家庭的伦理观。

○3通过活动，锻炼学生用查阅历史资料的方法来研究历史现象，培养探究精神，以及与人协作的态度。

活动准备：
引导学生阅读教材中的活动建议，按照分类，可以把学生分为五组。

第一组的活动主题是：研究本班同学各个姓的渊源；第二组的主题是：研究与历史朝代或诸侯国名相关的姓；第三组的主题是：研究少数民族改汉姓的问题；第四组的主题是：研究中华姓氏的作用；第五组的主题是；研究中国姓氏与西方姓氏的区别。

可由学生自由挑选活动主题。

活动过程：
【小结】：（5分钟）
【作业】：（10分钟）
课后记：。

历史：第9课《贵姓何来：中华诸姓的来历》教案（北师大版七年级下）活动目标：通过探寻和自己切身相关的文化知识，激发学习历史课的浓厚兴趣。

通过对中国诸姓源流的考辨，探索中华民族的历史渊源和社会变迁。

树立中华诸姓共同创造中华文明、振兴中华民族的观念。

掌握使用工具书和收集、查找、运用资料的技能。

培养思考与分析问题的探究能力。

活动准备：从已学过的课文中找出与课本有关的内容。

查阅《中华姓氏大辞典》等工具书以及相关的读物。

活动设想：将本课分成两次来学习，第一次课程，讲解姓氏文化的基础知识，把全班按姓氏分组，布置调查报告（以一个姓为主）。

两次课之间学生搜集资料。

第二次课程，公布调查报告结果；从调查报告中引出新内容；按事先分好的小组进行学习，穿插猜谜、提问等内容。

（希望能解决班里每个同学关于自己姓氏的来历的疑问）活动过程：第一节课介绍姓氏的基本知识。

包括：海外的寻根热（落叶归根思想）；欧美、日本、阿拉伯、缅甸等国家的姓氏简介，了解中华民族的姓氏具有丰富的内涵和更为精深的奥秘；姓和氏的区别（简单介绍）；宋版《百家姓》。

按照姓氏把全班分成5-6组（大姓可直接分配，小姓可按在百家姓中的远近成度分配），布置调查报告。

调查报告内容包括：1、确定一个姓作为自己的研究对象（小姓可以选一个共同的姓来研究）；2、该姓氏在百家姓中的位置；3、在全年级中该姓氏所占的比例；4、该姓氏的来历（源流）；5、该姓氏在历史上的名人轶事（利用查阅《中华姓氏大辞典》、《中国姓氏文化》、《百姓祖宗源流集》）；6、该姓氏在历史上的变迁（改姓等）。

布置搜集相关资料。

（参考书、网址、文章）第二节课分组展示自己的调查报告，评选最优（可以现场打分，包括教师）。

由此引入新课。

通过查阅资料同学们可能发现了很多问题，也有很多疑惑，到底姓氏是怎么来的，最初姓氏的来源什么？一、姓氏的起源（姓氏基础知识的深入学习）姓：现在的姓,是古代姓、氏的合称。

姓和氏在上古时期各有分别,姓是标志家族系统的称号,源于母系氏族社会,当时各氏族都有一个共同的女祖,成员皆为其后代,各氏族的标志称姓。