高三物理二轮复习备考建议.ppt

2015届高三物理
第二轮复习备考策略和方法
03.10.2020
交流内容
➢一、二轮复习备考对策 ➢二、具体实施方法
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联；
第二轮复习中，首要的任务是能够把 整个高中的知识网络化、系统化，把所学 知识连成线，铺成面、织成网，梳理出知 识结构，使之有机地结合在一起。
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ； ➢3.学法指导(解决物理问题时的学法指导 )； ➢4.强化实验，注重实验设计、观察、操作和思
维能力，提高实验技能；
03.10.2020
贵州省兴义一中
实验注重基本实验能力，设计完成 实验能力和解决实际问题能力考查。在 实验的复习中要重视基本仪器的使用， 重视考试说明中规定的实验的原理，突 出实验的程序性和操作的规范性，要突 出实验思想方法、数据处理方法和误差 分析方法的总结归纳，促进学生实验知 识技能的迁移，提高学生的实验应用能 力和创新能力。
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ；
03.10.2020
贵州省兴义一中
选题如何“精”？
选题要精，主要体现在新颖性、梯度 性、适度性、针对性和创新性，此外必须 紧扣考纲要求。在第二轮的复习中，可谓 是模拟试题满天飞，如何样采用这些资料 呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在 此基础上可在针对性地选取一些好题，采 用拼盘的方式组织起来让学生练（尽量不 要用成套的原卷）。

高三物理二轮复习计划交流
理综物理题的基本特征
1.强调基础.(知识是能力的载体,突出对学科主干知 识的考核) 2.注重能力.(高考把对能力的考核放在首位,能力往 往蕴藏在最简单、最基础的题目之中) 3.突出本质.(能够用物理的思想方法去发现问题、分 析问题、解决问题) 4.联系实际.(重视物理知识在生产、生活实际与学科 技术的应用) 5.加强实验.(注意演示实验及学生实验的延伸和拓展)
《热、光、原、波》及物理综合 海淀二模
“运动和力的关系”示例
1.在卢瑟福的粒子散射实验中，某一粒子经过某
一原子核附近时的轨迹如图所示。图中P、Q为轨迹 上的点，虚线是经过P、Q两点并与轨迹相切的直线， 两虚线和轨迹将平面分为四个区域。不考虑其他原
子核对粒子的作用，则关于该原子核的位置，正
确的是
A. 一定在①区域 【A】
a
D.弹簧对小球的最大弹力大于2mg. b
c
“牛顿定律的应用”示例
1.(04全国)放在水平地面上的一物块，受到方
向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t
的关系和物块速度v与时间t 的关系如图所示.
取重力加速度g=10m/s2.由此两图线可以求
(1) 物块的质量m
m=0.5, =0.4
(2)物块与地面之间的动摩擦因数.
B. C. 可能在③区域 D. 一定在④区域
物体做曲线运动的条件
2.(05上海)一航天探测器完成对月球的探测任 务后,在离开月球的过程中,由静止开始沿着与 月球表面成一倾斜角的直线飞行,先加速运动, 再匀速运动.探测器通过喷气而获得推动力.以 下关于喷气方向的描述中正确的是 【C】 A.探测器加速运动时,沿直线向后喷气
O F
f C
匀速圆周运动的向心力

力的平衡 自由落体运动 匀变速 运动和力→牛顿 竖直上抛运动 运动 平抛运动 运动定律 变加速运动→圆周运动 含天体运动 主干知识 功能关系→动能定理→机械能守恒定律 描述电场的场强与电势 场 描述磁场的磁感应强度 场和路 闭合电路欧姆定律 电路法拉第电磁感应定律 右手定则 楞次定律
同学们还可以自己总结出其他解答物理问题的方法，如归纳 法、演绎法、整体法、隔离法、假设法、等效法…… 4．反思解题步骤 (1)审题．审题的关键是看懂题．所谓看懂题是指题中所叙述 的现象是否明白，不懂之处是哪，哪个关键之处不懂．这就要集 中思考“难点”，注意挖掘“隐含条件”，如“缓慢”表示物体 受力平衡或动能不增加，“光滑”表示无摩擦等．要养成这样一 个习惯：不懂题，就不要动手解题．
考前归纳与反思
第一轮复习是按章节进行的，知识点间是一种线状的联 系，第二轮复习是按专题进行的，知识点间是一种块状的联 系，二轮以后要以全局角度对高中物理知识有一个整体的认 识，带着这样一个目的，梳理概念、规律，找到它们之间的内 在联系，同时还要总结解题思考方法，反思审题答题习惯．
1．回顾考点 抓纲扣本，按《考试大纲》要求的考点，将各考点看一 遍．自己要通过查课本，将其准确含义写在笔记本上，过几天再 将这些考点回忆一遍，直到记住为止．对《考试大纲》考点中提 到的物理概念最好能够背下来，或准确无误地理解后能用自己的 话复述出来，而且不仅要知道知识的内涵，还要知道其外延．这 样求解考查概念的选择题时，就不会感觉模棱两可．只有熟记于 心，才能灵活应用．考点(知识点)是有限的，而习题是无限的， 应当把有限的时间，先投入到有限的知识点中．
2．构建网络 自己总结知识网络时，刚开始不要追求形式和内容上的完 美，最简单的做法就是把主要知识点列出来．然后，再逐步地 将能体现出某一种联系的知识点总结在一起，当然，能总结多 少就总结多少．这样知识点就联系起来了，就像用线穿起的珠 子一样，牵一发而动全身，知识就不会被遗忘而且便于从大脑 中提取，还要不断地更新补充，使总结出的知识网络更全 面．下面举例说明： (1)如可将高中物理主干知识总结出如下的网络：

解： 某点P到两波源S1 、S2的距离之差将决定着P点的 振动情况。设两波源的振动同相，则当
PS1PS2 k
k0 ， 1 ， 2 ， 3
时，P点振动加强；当
P1SPS2 2k21 时，P点振动减弱。
k0 ， 1 ， 2 ， 3
在上述两式的制约下，P点的轨迹是一簇双曲线
可见：
B
E
S1
S2
B
3、由此判断——A对B无压力。
讲题——讲道理
1、假设有T——向右加速；
2、为使平衡——应有f；
3、如有f——球将转动；
f
4、无f——无T。
N T
G
道理——受力与否的三个判据 条件判据：根据力的产生条件判断受力与否 效果判据：根据力的作用效果判断受力与否 特征判据：根据力的基本特征判断受力与否
习题2：如图所示，升降机中有一个盛水的桶， 桶中水面上漂浮着体积为V0的木块。当升
上升时，浮力的表达式是错误的；
2、即使指出这一错误，学生也 很难有所体会；
3、很难让学生自觉接受下列更 正
F2 Vg
F 2V ga
4、很难让学生形成“在超重系 统中浮力大小等于所排开的液体的 视重”的正确认识。
转换：
把“木块”转换为“水 块”
习题2的变换：如图所示，升降机中有一个盛水 的桶，取桶中水面处体积为V0的“水块”（图中虚 线所示）为研究对象：当升降机处于静止状态时， “水块” 恰好漂浮于水面；当升降机以加速度为 a=g/2（其中g为重力加速度）加速上升时，“水 块”在水中的相对位置在何处？
C
图1
B1SB2S0 C1SC2S0 E1SE2S0
E点振 动加强
B
B
B