高三物理二轮复习专题设计与教学的思考.ppt

2015届高三物理
第二轮复习备考策略和方法
03.10.2020
交流内容
➢一、二轮复习备考对策 ➢二、具体实施方法
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联；
第二轮复习中，首要的任务是能够把 整个高中的知识网络化、系统化，把所学 知识连成线，铺成面、织成网，梳理出知 识结构，使之有机地结合在一起。
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ； ➢3.学法指导(解决物理问题时的学法指导 )； ➢4.强化实验，注重实验设计、观察、操作和思
维能力，提高实验技能；
03.10.2020
贵州省兴义一中
实验注重基本实验能力，设计完成 实验能力和解决实际问题能力考查。在 实验的复习中要重视基本仪器的使用， 重视考试说明中规定的实验的原理，突 出实验的程序性和操作的规范性，要突 出实验思想方法、数据处理方法和误差 分析方法的总结归纳，促进学生实验知 识技能的迁移，提高学生的实验应用能 力和创新能力。
03.10.2020
贵州省兴义一中
一、二轮复习备考对策
➢1.构建知识网络，注意主干知识间的串联； ➢2.选题要精，讲评要细，做题注意精细结合 ；
03.10.2020
贵州省兴义一中
选题如何“精”？
选题要精，主要体现在新颖性、梯度 性、适度性、针对性和创新性，此外必须 紧扣考纲要求。在第二轮的复习中，可谓 是模拟试题满天飞，如何样采用这些资料 呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在 此基础上可在针对性地选取一些好题，采 用拼盘的方式组织起来让学生练（尽量不 要用成套的原卷）。

（2）整体法与隔离法：是在选取研究对象 时考虑采用的方法，将相关联的几个物体作 为研究对象称为整体法;将其中的某一个物体 或某几个物体作为研究对象称为隔离法。
整体法和隔离法还包括物理过程的整体或 部分的选取。
例题（江苏省07年）、如图所示，光滑水平面上 放置质量分别为m和2m的四个木块，其中两个质 量为m的木块间用一不可伸长的轻绳相连，木块间 的最大静摩擦力是μmg。现用水平拉力F拉其中一 个质量为2 m的木块，使四个木块以同一加速度运 动，则轻绳对m的最大拉力为（ ）
（2）对称法： 许多物理过程具有对称性。某一过程具有
对称性，是指在这一过程中，某些物理量经 过一定的时间具有不变性，对称法是指根据 这种不变性进行分析处理问题的方法。但须 注意某一过程具有对称性，并非与之相联系 的所有物理量都有不变性，同时对称是有条 件的。
例题：用材料相同的金属棒，构成一个正四
b
× × ×× ×
例题：如图甲，相距为L的光滑平行金属导轨水平放置， 导轨一部分处在垂直导轨平面的匀强磁场中，OO’为磁场 边界，磁感应强度为B，导轨右侧接有定值电阻R，导轨电 阻忽略不计。在距OO’为L处垂直导轨放置一质量为m、 电阻不计的金属杆ab。 （1）若ab杆在恒力作用下由静止开始向右运动，其速度位移关系图象如图乙所示，则在经过位移为3L的过程中电 阻R上产生的电热Q1是多少？ab杆在离开磁场前的瞬间的 加速度是多少？ （2）若ab杆固定在导轨上的初始位置，磁场按Bt B cos规t 律 由B减小到零，在此过程中产生的电热为Q2，求ω的大小。
例题：设在平直公路上以一定速度行驶的
自行车，所受阻力约为车、人总重力的0.02
倍，由骑车人的功率最接近于（ ）
A、10-1kW
B、10-3kW

高三物理二轮复习计划交流
理综物理题的基本特征
1.强调基础.(知识是能力的载体,突出对学科主干知 识的考核) 2.注重能力.(高考把对能力的考核放在首位,能力往 往蕴藏在最简单、最基础的题目之中) 3.突出本质.(能够用物理的思想方法去发现问题、分 析问题、解决问题) 4.联系实际.(重视物理知识在生产、生活实际与学科 技术的应用) 5.加强实验.(注意演示实验及学生实验的延伸和拓展)
《热、光、原、波》及物理综合 海淀二模
“运动和力的关系”示例
1.在卢瑟福的粒子散射实验中，某一粒子经过某
一原子核附近时的轨迹如图所示。图中P、Q为轨迹 上的点，虚线是经过P、Q两点并与轨迹相切的直线， 两虚线和轨迹将平面分为四个区域。不考虑其他原
子核对粒子的作用，则关于该原子核的位置，正
确的是
A. 一定在①区域 【A】
a
D.弹簧对小球的最大弹力大于2mg. b
c
“牛顿定律的应用”示例
1.(04全国)放在水平地面上的一物块，受到方
向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t
的关系和物块速度v与时间t 的关系如图所示.
取重力加速度g=10m/s2.由此两图线可以求
(1) 物块的质量m
m=0.5, =0.4
(2)物块与地面之间的动摩擦因数.
B. C. 可能在③区域 D. 一定在④区域
物体做曲线运动的条件
2.(05上海)一航天探测器完成对月球的探测任 务后,在离开月球的过程中,由静止开始沿着与 月球表面成一倾斜角的直线飞行,先加速运动, 再匀速运动.探测器通过喷气而获得推动力.以 下关于喷气方向的描述中正确的是 【C】 A.探测器加速运动时,沿直线向后喷气
O F
f C
匀速圆周运动的向心力

7
专题13：电磁感应研究（一）（基于理性的研究） 专题14：电磁感应研究（二）（基于方法的指导） 专题15：交变电与电磁波（问题归类与方法指导） 专题16：光学两个基本问题（传播与本性） 专题17：原子与原子核（问题归类与方法概括） 专题18：物理实验研究（目的、原理、方法、仪器、
操作、数据、误差、细节）
v/v0 6 5
4 3
2
1
t/t0
0
1
3
5
7
9
11
可见：以后的相邻两次碰撞间隔的时间相等，为
5
设置
知识整合
专题1：物体的运动（一）（匀变直、平抛） 专题2：物体的运动（二）（匀圆、天体） 专题3：物体的平衡（基于物理学范畴） 专题4：力与运动的关系（一）（基于力学范畴） 专题5：力与运动的关系（二）（基于物理学范畴）
6
专题6：动量与能量（一）（基于力学范畴） 专题7：动量与能量（二）（基于物理学范畴） 专题8：振动与波动（注意机械波与电磁波的比较） 专题9：热学问题研究（问题归类与方法概括） 专题10：电场与磁场（一）（孤立场中的问题） 专题11：电场与磁场（二）（复合场中的问题） 专题12：电路分析与计算（电路问题归类分析）
1设ab两小球相向运动而发生碰撞并取小球b碰前的运动方向为参考正方向即pa05kgmspb07kgms根据运动制约小球b在碰后动量欲增大其动量方向必与原动量方向相反即pb10kgms根据动量制约小球a在碰后动量必为pa12kgms而这样的碰撞结果显然违背了动能制约因为显然有碰前pb07pa05????babammmm21021227252222?????碰后pb10pa122设ab两小球同向运动而发生碰撞且a球在前b球在后取两小球碰前的运动方向为参考正方即pa05kgmspb07kgms根据运动制约小球b在碰后动量欲增大其动量方向必与原动量方向相反即pb10kgmsb10kgms根据动量制约小球a在碰后动量必为pa22kgms而这样的碰撞结果显然也违背动能制约因为显然也有碰前pb07pa05??babammmm21022227252222????碰后pb10pa223设ab两小球同向运动而发生碰撞且b球在前a球在后仍取两小球碰前的运动方向为参考正方即pa05kgmspb07kgms根据运动制约小球b在碰后动量欲增大其动量方向必与原动量方向相同即即pb10kgms根据动量制约小球a在碰后动量必为pa2kgms而这样的碰撞结果完全可以不违背动能制约只要有75??碰前pb07pa05babammmm21022222222?碰后pb10pa24然根据运动制约为了保证碰前小球a能追上小球b而发生碰撞同时为了保证碰后小球a不至于超越到小球b的前面应分别有bamm75?bamm102?在此基础上可以得到ab两小球质量之比的取值范围为即

力的平衡 自由落体运动 匀变速 运动和力→牛顿 竖直上抛运动 运动 平抛运动 运动定律 变加速运动→圆周运动 含天体运动 主干知识 功能关系→动能定理→机械能守恒定律 描述电场的场强与电势 场 描述磁场的磁感应强度 场和路 闭合电路欧姆定律 电路法拉第电磁感应定律 右手定则 楞次定律
同学们还可以自己总结出其他解答物理问题的方法，如归纳 法、演绎法、整体法、隔离法、假设法、等效法…… 4．反思解题步骤 (1)审题．审题的关键是看懂题．所谓看懂题是指题中所叙述 的现象是否明白，不懂之处是哪，哪个关键之处不懂．这就要集 中思考“难点”，注意挖掘“隐含条件”，如“缓慢”表示物体 受力平衡或动能不增加，“光滑”表示无摩擦等．要养成这样一 个习惯：不懂题，就不要动手解题．
考前归纳与反思
第一轮复习是按章节进行的，知识点间是一种线状的联 系，第二轮复习是按专题进行的，知识点间是一种块状的联 系，二轮以后要以全局角度对高中物理知识有一个整体的认 识，带着这样一个目的，梳理概念、规律，找到它们之间的内 在联系，同时还要总结解题思考方法，反思审题答题习惯．
1．回顾考点 抓纲扣本，按《考试大纲》要求的考点，将各考点看一 遍．自己要通过查课本，将其准确含义写在笔记本上，过几天再 将这些考点回忆一遍，直到记住为止．对《考试大纲》考点中提 到的物理概念最好能够背下来，或准确无误地理解后能用自己的 话复述出来，而且不仅要知道知识的内涵，还要知道其外延．这 样求解考查概念的选择题时，就不会感觉模棱两可．只有熟记于 心，才能灵活应用．考点(知识点)是有限的，而习题是无限的， 应当把有限的时间，先投入到有限的知识点中．
2．构建网络 自己总结知识网络时，刚开始不要追求形式和内容上的完 美，最简单的做法就是把主要知识点列出来．然后，再逐步地 将能体现出某一种联系的知识点总结在一起，当然，能总结多 少就总结多少．这样知识点就联系起来了，就像用线穿起的珠 子一样，牵一发而动全身，知识就不会被遗忘而且便于从大脑 中提取，还要不断地更新补充，使总结出的知识网络更全 面．下面举例说明： (1)如可将高中物理主干知识总结出如下的网络：

认清政策形，认清政策形 势势
光在不同介质中的速度不同，在同种介质中，不同频率的光的传播速度不同 光能够绕过障碍物传播
热现象是物质中大量分子热运动的宏观表现，用统计方法研究大量分子的热 运动 电子运动轨道只不过是电子出现几率最高的地方
粒子的坐标和动量不可能同时进行准确的测量
紧 扣时代紧扣时 脉代 搏脉
搏脉 ，搏
波动是振动的传播，同时也是能量的传播；电磁波（光 波）携带能量
认清政策， 认 清 政 策 形形
分子势能、内能、改变内能的两种方式 核能、核电站、原子弹与氢弹、核能的其他应用与防护 机械能守恒定律、能量守恒定律 能量的开发与利用 Nhomakorabea势势
（一）如何学习新课标？
1、学校层面——发放相关材料推广学习
2023高考物理二轮复习备考 高中物理主观题建模与提分
策略
内容提纲（1）
一、主观题的重要性 ——物理得分的重要保障（时间保障） 二、审题的重要性 ——如何读题？读几遍？ 三、重教研：高考政策、高考真题 ——师生共研，熟悉风格 四、重视计算题的情境载体 ——熟悉的模型套陌生的情境 五、重视一题多解，思维拓展训练 ——教师主导，学生主体
22
年 高 考 真 题 赏 析 及 刻拓 意展 练 习
解法二 平均动量守恒法
22
年
高
考
真
题
赏
析
及
拓
展
6mv0 mv A 5mvB
22
解法二 平均动量守恒法
年 高 考 真 题 赏 析 及 拓
展 6mv0 mv A 5mvB 6mv0t mv At 5mvBt 6ms ms A 5msB
能力“增长点”（学情、考情）
际

解： 某点P到两波源S1 、S2的距离之差将决定着P点的 振动情况。设两波源的振动同相，则当
PS1PS2 k
k0 ， 1 ， 2 ， 3
时，P点振动加强；当
P1SPS2 2k21 时，P点振动减弱。
k0 ， 1 ， 2 ， 3
在上述两式的制约下，P点的轨迹是一簇双曲线
可见：
B
E
S1
S2
B
3、由此判断——A对B无压力。
讲题——讲道理
1、假设有T——向右加速；
2、为使平衡——应有f；
3、如有f——球将转动；
f
4、无f——无T。
N T
G
道理——受力与否的三个判据 条件判据：根据力的产生条件判断受力与否 效果判据：根据力的作用效果判断受力与否 特征判据：根据力的基本特征判断受力与否
习题2：如图所示，升降机中有一个盛水的桶， 桶中水面上漂浮着体积为V0的木块。当升
上升时，浮力的表达式是错误的；
2、即使指出这一错误，学生也 很难有所体会；
3、很难让学生自觉接受下列更 正
F2 Vg
F 2V ga
4、很难让学生形成“在超重系 统中浮力大小等于所排开的液体的 视重”的正确认识。
转换：
把“木块”转换为“水 块”
习题2的变换：如图所示，升降机中有一个盛水 的桶，取桶中水面处体积为V0的“水块”（图中虚 线所示）为研究对象：当升降机处于静止状态时， “水块” 恰好漂浮于水面；当升降机以加速度为 a=g/2（其中g为重力加速度）加速上升时，“水 块”在水中的相对位置在何处？
C
图1
B1SB2S0 C1SC2S0 E1SE2S0
E点振 动加强
B
B
B

深层次的理解能力
主要问题
综合分析解决问题能力
应用数学解决物理问题能力
SMX
二、二轮复习模式——纵向复习模式
光
电 力
五
光 电 电 力 实验题 力 计算题
SMX
大
能
力
选择题
二、二轮复习模式——纵向复习模式
纵向复习模式：将高中内容按高考考试试题题型分为三条 纵向：选择题、实验题、计算题，每一纵向内容复习都是 从运动 力 能量 动量 电 磁 光学（简称 力、电、光）等进行。 纵向复习模式的优势 1、使学生相对集中的运用所学到的知识、方法以及分析 解决问题的能力，解决从力学一直到光学选择题、实验题、 计算题中存在的相关问题。体会到同一知识和方法以及分 析解决问题的能力在不同的物理内容领域是通用的，使学 生在对各种知识和方法解决不同内容问题的对比、深化中， 使原来形成的零散的、初步的分析解决问题的能力得到全 面整合提升，使分析解决问题的能力逐渐达到系统化、逻 辑化、规范化。（例角度信息θ使用）
3、二轮复习的追求 省教科院杨思锋：我们追求的是复习课也应该是 学生学习获得新知识的过程，主要表现在通过复 习课的学习，学生不再对本部分内容存在知识方 面的认识上的问题，同时，能从理论方面把有关 知识系统化、逻辑化。 结论：二轮复习是新的、更深层次的认知过程， 应该让学生从整个物理学知识体系、学生能力结 构以及具备继续学习能力方面进行新的、深层次 提升。
SMX
3、启迪悟性
多练、多思、多感悟——刻苦钻研出智慧，用智 慧解题，而不是用知识解题。（江南十校15题） 运用聪明智慧找到知识应用的平台。 启迪学生的“悟性”。所谓“悟性”是指人们独 立的、灵活的思维过程，能够敏捷地接受新知识， 并在新旧知识整合的过程中，有所发现，有所创 新，不断使自己的思维过程朝纵深方向发展。多 悟有助于我们形成良好的思维习惯和科学研究方 法，提高自己的综合实力，多悟有助于学生灵性 的提升，才能使学生心有灵犀一点通，“悟性” 是优异学生科学素养高的重要标志。（2013江南十校

五、常用形式：专题复习
② 专题的设计 专题复习的例题设 ●例题内容应该跟主题吻合、贴切，因而需要改造，
而不是简单挪用 ●例题应渗透着各种解题素质的提高
五、常用形式：专题复习
② 专题的设计 专题复习的例题设计
一个“电场综合问题”的例题设计
六、几点建议
1、认真研究考纲、考试说明和高考物理题，把准复 习方向 要认真研究考纲和近几年全国及其他省市的高考
理科综合的物理试题，知道物理科新考纲与往年有哪 些不同；知道物理科各大题主要考查哪些知识点和内 容；知道近几年物理科考查的热点题型有哪些；了解 物理实验题已经考了哪些知识点，今年可能会考哪些 内容；了解今年物理计算题的热点内容；知道物理科 各种题型的难度和注意控制难度。
② 专题的设计
专题中“内容要点”的设计
物体的平衡专题复习要点
①涉及各种力:重力、弹力、摩擦力、电场力、磁 场力；
②展现在重力场、电场、磁场中各平衡态：静止 状态、匀速运动、缓慢移动；
③渗透典型方法：正交分解法，整体隔离法，动 态矢量图解法等。
另外还可考虑形式上的层次性，分别选择二力平 衡、三力平衡、多力平衡的情形。
四、任务与目标
3、强化指导：通过必要的定时训练和模拟演 练，加强审题、解题指导，纠正不良解题 习惯，进行规范答题训练，确保会做的题 不丢分；充分利用试卷讲评课进行应试策 略指导，合理分配时间和精力，提高得分 能力。
四、任务与目标
二轮复习中应突出三大版块
知识板块：以小综合为主，不求大而全 方法板块：以基本方法为主，不哗众取宠 实验板块：以设计探究为主，不纸上谈兵
2、计算题专项复习 (1)通过该专题突出重点和热点。 (2)增强学生综合分析解决问题的能力，树 立学生解决计算题的信心。 (3)重点强化：力学的多过程问题；电磁的 分离场问题；电磁的混合场问题；电磁感应 与电路结合的问题等。

关注学生的心理健康
高三学生需要具备自信心，相信自己能够应对高考挑战。教师可以在教学中多给予学生肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。
培养学生的自信心
高三学生需要具备团队合作精神，与同学互相帮助、互相学习。教师可以组织小组合作学习活动，培养学生的团队合作精神。
培养学生的团队合作精神
关注学生的心理健康和成长
批改和反馈
作业和练习的布置与批改
掌握情况反馈
通过课堂检测、作业和练习的批改以及定期的测验等方式，了解学生对知识点的掌握情况。
调整措施
根据学生的掌握情况，及时调整教学策略和计划，加强薄弱环节的复习和巩固，提高复习效果。
学生掌握情况反馈和调整
06
教师素养和学生学习习惯的培养
专业知识与技能
高三物理教师需具备扎实的专业知识和教学技能，能够准确把握高考物理的考点、难点和变化趋势，不断提高自身的解题能力和教学能力。
易错点
学生在复习过程中容易出现以下易错点，如基本概念理解不准确、公式运用不熟练、审题不清、思维定势等。
难点和易错点
03
学生实际问题和个性化指导
关注学生的实际问题和个性化指导，针对不同学生的实际情况进行有效的指导和帮助，提高学生的学习效果。
需要关注的问题
01
知识点的系统性和综合性
在复习过程中需要注意知识点的系统性和综合性，帮助学生构建知识网络，将知识点有机地联系在一起。
THANKS
感谢观看
学生学习习惯的培养和引导
主动参与课堂活动
02
学生需要积极参与课堂活动，认真听讲、思考、讨论，与教师和同学互动交流，及时解决自己的疑惑。
独立完成作业
03
学生需要独立完成作业，不要抄袭或拖延，遇到问题及时请教老师或同学，及时总结解题方法和技巧。