专题30-电学实验探究
一、串并联电流、电压特点
1、小余和小乐按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图1所示。
（1）在连接电路的过程中，开关应该
（2）在实验中，小余试触时电流表的指针偏转情况如图2所示，根据你的分析，你认为原因可能是
（3）在实验过程中他们连接了如图3所示的电路闭合开关后，观察到灯L2 （选填“发光”或“不发光”）：通过分析电路连接情况，该电路存在的问题是： （写出一条即可）。
（4）请在图3上只改动一根导线，符合L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器。
2、在“探究并联电路中的电流关系”实验中 （1）小明想测量干路电流，连接的电路如图甲所示，检查电路发现只有一根导线接错了，请在这根导线上打上“×”，并改正。
（2）连接正确的电路后，闭合开关，电流表的示数为0.46A，请在图乙中画出指针的位置（O为指针转轴）。
（3）小明换用不同规格的灯泡，多次改变电表位置，将测量数据记录在下表中。
实验次数 支路电流I1/A 支路电流I2/A 干路电流l总/A
1 0.30 0.16 0.46
2 0.20 0.20 0.40
3 0.24 0.34 0.58
分析数据得出结论：在并联电路中， 。
（4）第1次实验发现，灯泡L1比L2亮，则灯泡L1的电阻 灯泡L2的电阻；若两灯泡灯丝长度相同，
的灯丝更细。
3、小芳在“探究串联电路电压特点”的实验中，连接好了的实物电路图如图甲所示，请你协助完成：
（1）在方框内画出与图甲对应的电路图，并在电路图中标上L1、L2。
（2）在某次测量时，电压表的示数如图乙所示，此时灯L1两端的电压为 V。
（3）闭合开关后，小芳发现L1、L2均不发光，电压表有示数且大小接近3V，则电路中出现的故障可能是L1发生了 （选填“短路”或“断路”）。
（4）排除故障后，小芳在测量了灯L1两端的电压后，断开开关，然后将导线AE的A端松开，接到D接线柱上，测量灯L2两端的电压，这一做法会造成 。 二、电阻的影响因素
《2009年中考物理总复习》教学设计:电学实验专题(1)
*设计思路：
1、电学实验专题复习安排：
专题一：电学基础实验的归纳、重要器材的使用、典型实验的回顾（一点代面：巩固电路图的画法、实物图的连接、基本实验技能）。
专题二：电学实验中电路故障的分析、电路的设计、基础实验的变式训练。
2、注重复习课课堂教学的实效性，提高学生学习效率
实际问题：
（1）、板房教学本身条件、环境较差，影响学生的学习情绪；
（2）、复习课中，学生对已学过的知识没有兴趣，参与学习的积极性降低；
导致学习过程的实效性降低。
理念及策略：
（1）、理念：让学生参与教学是课程实施的核心。
策略：为学生准备了复习过程中要用的实验器材、精心设计了课堂学习资料及多媒体课件。
（2）、理念：教师是学习活动的组织者、引导者、参与者
策略：创设学生非常喜爱的学习环境——让学生在实验室上课，给学生提供合作交流的空间和时间，引导学生自主学习，结合板房用电实际，让学生体会物理知识的有用，与学生一起经历：物理从生活中来又回到生活中去（TST）的过程
*课堂教学设计：
一、教学目标：
1、知识与技能：归纳总结电学基础实验，提高分析、归纳能力；巩固电流表、
电压表、滑动变阻器的使用方法，提高语言表达能力；提高画
电路图、连实物图、电学实验操作的基本技能
2、过程与方法:通过交流、讨论让学生总结出电学基础实验；通过提问、对比让学生巩固重要实验器材的使用方法；通过分组实验让学生经历测电功率实验的全过程，提高学生的实验技能。
3、情感态度与价值观：培养学生的合作精神、实事求是的科学态度；培养积极、健康的心理状态；让感受物理知识的实用性，提高学习兴趣；养成节约用电的习惯。
二、教学重点：重要实验器材的使用、典型实验的完成
教学难点：基础实验的归纳、实物图的连接
三、教具准备：实验器材、学生课堂学习资料、板房用电公告、多媒体课件、电路元件实物模型
四、教学过程：
中考《电学》实验探究题专题训练 (10)
1．采用图的电路装置探究 “电流产生的热量跟什么因素有关”。接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U形管的液面发生变化，通过观察U形管的液面变化情况比较出瓶内电阻丝的发热多少。
(1)图所示是探究电流产生的热量跟_____的关系，通电一段时间_____（选填 “左瓶”或
“右瓶”）内的电阻丝产生的热量多。
(2)让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少。此时该装置是探究电流产生的热量跟_____的关系，通电时间和前面一样后电阻丝产生的热量_____（选填 “左瓶”、 “右瓶”、 “两瓶一样”）多。从U形管的液面变化情况来看要比上一次_____。（填“大”或“小”）
2．为完成“探究电流与电阻的关系”实验，小海同学从实验室取得以下器材：电压恒为4.5V的电池组，电流表，电压表，开关，5Ω、10Ω、25Ω的定值电阻各一个，规格为“40Ω1A”的滑动变阻器，导线若干。
（1）连接电路时，开关应_______。请用笔画线代替导线，在图甲中将实物电路连接完整。要求滑片P向右滑动时电流表示数变大；
（____________）
（2）小海将10Ω电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，直到电压表示数如图乙所示，记为_______V，并记录电流表的示数；接着保持滑片位置不变，将电阻换为25Ω后，为保证电压表的示数不变，应向_______（填“左”或“右”）移动滑片；
（3）通过实验得到电流随电阻变化的图象如图丙所示，由此可知：_______一定时，通过导体的电流与其电阻成_______比；
（4）在小海实验基础上，为了得到更多组数据，需要更多规格的定值电阻，则选用的定值电阻最大阻值不允许超过_______Ω；
（5）某次实验，更换电阻R，合上开关后，电压表有示数，电流表无示数，其原因可能是_______；
（6）小金想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，小胡认为他的实验方案不可
试卷第1页，共4页 中考复习电学（探究电流产生的热量的影响因素）实验专题
1．小明同学在探究电流流过导体产生的热的多少与什么因素有关时采用了如图所示的实验装置。请仔细观察甲、乙两图并回答：
（1）你认为甲图所示的装置是用来研究电流通过导体产生的热与 的关系。由甲图所示的实验现象可以得到的结论是：在电流、通电时间相同的情况下， 越大，电流通过电阻产生的热量越多；
（2）在乙电路其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，再接入原电路，可以探究电流产生的热量与 的关系。
2．如图是探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关的实验装置。甲、乙是完全相同的密闭容器，里面密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，闭合开关前，A、B两U形管内液面相平。
(1)实验中，乙容器外部的电阻的作用是为了使左右容器内导体的 不相等；
(2)由于电流产生的热量不易直接测量，因此在实验中是通过观察U形管中液面高度的变化来显示甲、乙容器内空气温度的变化，这里采用的物理研究方法是 ；
(3)通过对比观察， （选填“甲”或“乙”）容器中导体的电阻产生的热量较多。由此可知，在电阻和通电时间相同时，电流越 导体产生的热量越多。
3．为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，小明设计了如图所示的甲、乙两种装置，他将两段阻值不同的电阻丝（R1＜R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压相同。 试卷第2页，共4页
（1）在这个实验中，电流产生的热量多少是通过 体现出来的；
（2）甲装置可探究电流产生的热量与 的关系；
（3）通过比较相同时间里气球B与D的变化情况可探究电流产生的热量与 的关系；
（4）在相同的时间后，与气球 （填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多。
