2024年中考物理+考点专题训练-电学实验

2024年中考物理高频考点专题训练-电学实验

1．在探究影响导体电阻大小的因素时，小明做出了如下猜想：导体的电阻可能与①导体的长度有关；②导体的横截面积有关；③导体的材料有关。实验室提供了4个相同的小灯泡、4根电阻丝。电阻丝规格、材料如表所示：

编号 材料 长度/m 横截面积/mm2

A 镍铬合金 0.5

0.5

B 镍铬合金

1.0 0.5

C 镍铬合金 0.5 1.0

D 锰铜合金 0.5 0.5

（1）按照如图所示连接电路，在电路中分别接上不同的导体，则通过观察

来比较导体电阻的大小；

（2）为了验证上述猜想①，应该闭合开关 ；

（3）闭合开关S1和S4是为了探究猜想 ；

（4）闭合开关S1和S3，观察到灯泡L1和L3发光，且L3比L1亮，初步得到的结论是：其它条件相同的情况下， 电阻越大；

（5）实验中发现实验现象不明显，小明将灯泡换成了 （填“电流表”或“电压表”），电表的示数越大，说明表所在支路的导体电阻越 。连接电表时，为避免电表超量程损坏，应采用

的方法来判断电表应该选择的量程。

2．如图甲为小明探究并联电路的电流规律连接的电路实物图，其中三个电流表分别用于测量干路和两条支路的电流。

（1）这个电路中有一根导线接错了，请在这根导线上打“×”，然后画出正确的连接位置 。

（2）正确连好电路检查无误后，闭合开关，两灯泡均正常发光，电流表A1示数如图乙所示，则通过灯L1的电流是 A；此时电流表A、A1的指针都指在表盘上同一位置，则通过灯L1电流与通过灯L2电流之比 。

（3）过一会儿其中一只小灯泡熄灭且电流表A、A2的示数一样，此时电路的故障可能是 。（选填序号：“①L1断路、②L1短路、③L2断路、④L2短路”）

（4）正确进行实验后，小明总结出并联电路的电流规律 。

3．【实验名称】测量未知电阻阻值。

【实验器材】待测电阻Rx、2节新干电池、电流表、电压表、滑动变阻器（“20Ω，1A”）、开关及导线若干。

（1）【实验原理】 ；

（2）【进行实验】用笔画线代替导线将图甲所示实验电路连接完整。 要求：滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表的示数变大；

（3）闭合开关后，无论怎样移动滑片，发现电压表示数始终为0，电流表示数有变化且未超过量程，其原因可能是 ；

（4）排除故障后，闭合开关，调节滑片至某位置时，电流表的示数如图乙所示，则电流表的示数为

A，若此时电压表的示数为2V，则电阻Rx的测量值为 Ω；

（5）改变滑片P的位置，多次记录电压表、电流表的示数，数据如下表：

实验次数 电压U/V 电流I/A ① 电阻Rx平均值/Ω

1 1.0 0.10

2 2.4 0.24

3 3.0 0.30

表格中缺少的栏目①的内容是： ；

（6）【知识拓展】分析上表实验数据还可以得出结论：待测电阻Rx一定时， 。

4．某同学用电流表和电压表测量电阻 xR 的阻值，电路如图甲所示。

（1）接通电路前，应将滑动变阻器的滑片P移动到最 端；（选填“左”或“右”）

（2）闭合开关时，发现无论怎么调节滑动变阻器，电流表都无示数，电压表有示数，且接近于电源电压，其原因可能是 ______ ； A．电流表断路 B．待测电阻断路

C．滑动变阻器短路 D．电压表断路

（3）实验中调节滑动变阻器的滑片P到某一位置，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙所示，电压表的示数是 V，电流表的示数是 A，测得电阻的阻值 Ω。

5．电磁波家族如图所示：

（1）家庭网络中，小红觉得5GWiFi比2.4GWiFi网速更快，则相关正确的表述是 ____；（单选，填字母）

A．5G比2.4G的传播速度更快

B．5G比2.4G的频率更高

C．5G比2.4G的波长更长

D．5G和2.4G分别用电磁波、声波传递信息

（2）微波炉是利用电磁波加热食物的，食物（忽略质量变化）加热后内能 （选填“增加”，“减少”），食物中水分发生了哪种物态变化而变少 ？

（3）我们看到的太阳光也属于电磁波，太阳能是 （选填“可再生”，“不可再生”）能源。

6．为了探究并联电路中电流关系，小瑜同学设计了如图甲所示电路进行实验。

（1）他按照甲图连接好并联电路，测量干路电流应该将电流表串联在甲图中的 （选填“A”、“B”或“C”）处，但闭合开关前，未注意观察电流表指针如图乙所示，接通电路后电流表读数如图丙所示，则此时干路电流的真实值 （选填“大于”、“等于”或“小于”）0.56A；

（2）改正错误后小瑜把电流表接入C处测量支路电流，闭合开关后，电流表的指针来回摆动。故障的原因可能是______

A．电流表被烧坏 B．某段导线断开

C．某电阻被短路 D．某接线柱处接触不良

（3）小芳重新检查和连接了电路中各个接线柱后电路恢复正常，多次实验且记录数据后，她总结得出结论：在并联电路中 。

IA IB IC

第一次测量 0.22A 0.12A 0.10A

第二次测量 0.44A 0.24A 0.20A

第三次测量 0.55A 0.30A 0.25A

7．在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题。如图所示，两个相同的烧瓶内装有质量和初温相等的煤油，温度计和电阻丝通过橡胶塞固定在烧瓶中。

I、用该装置探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系

（1）该实验将R1和R2串联，目的是控制 和通电时间相同。

（2）实验中通过温度计示数的升高量来反映电阻丝产生热量的多少。在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中也用到了这种方法：让同一小球从同一斜面的不同高度自由滚下去撞击水平面上的木块，通过 来反映动能的大小。

（3）两烧瓶中电阻丝的大小关系是R1＜R2。闭合开关通电一段时间后，发现两烧瓶中温度计示数分别为且tA、tB，且tA＜tB，则可得出的初步结论是 。

（4）小明在上述器材的基础上，将甲瓶中的R1更换为R3并将煤油倒出一部分后继续实验。发现通电一段时间后A温度计升温比B少（液体均未沸腾）。若该过程中电阻丝产生的热量全部被煤油吸收，可知R2 （选填">”、”＜”或“=”）R3。

（5）II、用该装置探究不同物质的吸热能力

在甲、乙两瓶中分别装入质量相等、初温均为t0的水和煤油，为了能在通电一段时间后，通过比较两温度计示数的大小来比较水和煤油的吸热能力，两烧瓶中电阻丝的阻值关系是R甲 （选填">”、”＜”或“=”）R乙；通电相同时间后，观察发现温度计的示数分别为t甲和t乙，则煤油的比热容为c煤油= （已知水的比热容为c水）。

8．为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验．

（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过 来显示电磁

铁磁性的强弱．

（2）比较图（a）和（b），可以得出结论: ．

（3）如图（c），将导线绕在两枚铁钉上，构成两个电磁铁串联的电路，他把电磁铁串联接入电路的目的是 ．由通过图（c）我们可以得出的结论是： .

9．在电阻一定时“探究电流与电压关系”的实验中，小凯所在的兴趣小组用导线将开关、电源、定值电阻、电流表、电压表和规格为“20Ω 2A”的滑动变阻器连接成如图所示的电路。

（1）连接电路时，开关应处于 状态。连接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于

（选填“A”或“B”）端；

（2）小凯正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙告诉他，电路连接有错，只要改接一根导线就可以了。请你在图中把小凯接的那根导线找出来，并打上“×”符号，再用画线代替导线连接到正确的位置上；

（3）小凯排除故障闭合开关，调节滑动变阻器，得到的实验数据如下表所示：

数据序号 1 2 3 4 5

电压U/V 0.5

1.0 1.5 2.0 2.5

电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5

①实验中，调节滑动变阻器滑片P的目的是 ；

②分析表格中的数据可得出结论： ；

（4）小凯想将定值电阻换成小灯泡完成以上实验，但这种方案其实是不可行的，其原因主要是 。

10．某同学在总结所做的物理探究实验时发现了如下规律：

（1）当要研究的物理量不易直接测量时，可以用转换法把它们间接表示出来。如：图（甲）的实验是通过观察 ，间接的知道小球A动能的大小；图（乙）的实验是通过观察 ，间接的比较两个电阻丝产生热量的多少；

（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法。如：图（甲）的实验中，使用同一个小球是为了探究动能大小与 的关系；图（乙）中将两个电阻串联起来是为了探究电流产生的热量与 的关系；

（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的实验。如：图（甲）装置中可任意增加其他器材，还可以探究 （写出一个实验即可）；图（乙）中如果再增加一个

和电流表，还可以探究电流产生的热量与电流大小的关系。

11．“测小灯泡电功率”实验如图甲所示，已知电源电压为 3V，小灯泡额定电压为 2.5V。

（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调至最 （填“左”或“右”）端。闭合开关，移动滑片，当电压表示数为 1.5V 时，电流表示数如图乙所示，则此时小灯泡的功率为 W。若使小灯泡正常发光，应将滑片向 （填“左”或“右”）端移动；

（2）完成上述实验后，小敏设计了如图丙所示的电路，测量额定电流为 I 额的小灯泡的额定功率。已知电源电压不变，滑动变阻器 R1的最大阻值为 R1。实验方案如下：