高三生物一轮复习教材核心默写 第4单元细胞的生命历程

单元检测四　细胞的生命历程一、选择题(本题共20小题，每小题2.5分，共50分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

)1．处于正常细胞周期中的体细胞，在细胞周期的循环中严格受到检验点的调控。

检验点包括G1/S期检验点、S期内检验点、G2/M期检验点、S/M期检验点和M中—后期检验点。

其中M 中—后期检验点对应的事件最可能是( )A．营养物质是否足够B．纺锤体是否连在着丝粒上C．DNA复制是否受阻D．中心粒是否完成复制2．细胞周期在调控因子的严格调控下沿着G1期(DNA合成前期)、S期(DNA合成期)、G2期(DNA合成后期)和M期(细胞分裂期)四个阶段有条不紊地运行。

为了探究细胞周期运行的调控机制，研究人员取不同时期的细胞进行了融合实验，获得如表所示结果。

下列推论错误的是( )细胞融合的组合方式融合细胞中的现象S期细胞和G1期细胞原G1期细胞核中DNA进行复制M期细胞和G1期细胞原G1期细胞中染色质出现凝缩S期细胞和G2期细胞原G2期细胞核中DNA没有启动复制M期细胞和G2期细胞原G2期细胞中染色质出现凝缩A.S期细胞中存在能诱导染色质DNA复制的调控因子B．M期细胞中存在能诱导染色质凝缩成染色体的调控因子C．若将M期细胞和S期细胞融合，则原S期细胞中染色质会出现凝缩D．若将M期细胞和S期细胞融合，则原M期细胞染色体DNA会复制3．在观察某植物(2n)根尖分生区细胞时，拍摄照片如图所示，a、b表示细胞。

下列分析正确的是( )A．细胞a中染色体数目加倍时发生非同源染色体的自由组合B．使用体积分数为50%的酒精和质量分数为15%的盐酸混合液对根尖进行解离C．细胞b处于有丝分裂中期，每条染色单体上含有1个DNA分子D．根尖培养过程中用DNA合成抑制剂处理，细胞a、b所占比例升高4．如图表示某二倍体植物根尖细胞周期中的三个阶段(用①②③表示)示意图，每个阶段内绘有相应的流式细胞仪分析图谱。

据图分析，下列有关说法错误的是( )A．DNA复制发生在①阶段且易发生基因突变B．一个细胞周期可表示为①→②→③过程C．有丝分裂后期细胞处于图中的②阶段，染色体数目加倍D．细胞周期中处于③阶段的细胞数量最多5．(2024·桂林高三模拟)有丝分裂过程中存在如图所示的检验机制，SAC蛋白是该机制的重要蛋白质，其对染色体复制后能否正确分离进行检测并作出应答。

第四单元细胞的生命历程第一讲细胞的增殖对应学生用书P74[循着图示·想一想]知识点一细胞生长与细胞周期1．细胞不能无限长大的限制因素2．细胞周期知识点二细胞的有丝分裂1．高等植物细胞有丝分裂2．动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的主要区别时期动物细胞高等植物细胞间期中心粒倍增无中心粒及其倍增前期中心粒发出星射线形成纺锤体细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体末期细胞膜向内凹陷使细胞缢裂细胞板形成细胞壁知识点三细胞的无丝分裂[结合题目·试一试]1．判断有关细胞分裂叙述的正误(1)动物细胞分裂间期有DNA和中心体的复制(2013·江苏卷T3­A)(√)(2)纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期(2013·江苏卷T3­C)(×)(3)染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期(2013·江苏卷T3­D)(×)(4)蛙受精卵发育过程中不能发生DNA的半保留复制(2012·四川卷T1­B)(×)(5)动物细胞有丝分裂过程中细胞板在末期形成(2010·海南卷T3­A)(×)(6)动物细胞有丝分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞(2010·海南卷T3­C)(√)(7)无丝分裂过程中核膜不消失(2009·广东卷T23­A)(√)(8)动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖(2009·广东卷T23­C)(×)(9)生物体内不是所有的细胞都有细胞周期(√)(10)伴随着细胞的生长，与外界物质交换的效率逐渐提高 (×)2．连线高等植物有丝分裂的时期及其主要特点对应学生用书P75考点一细胞周期及其表示方法[必备知能]1．分裂间期的物质变化分裂间期又可划分为G1期(DNA合成前期)、S期(DNA合成期)和G2期(DNA合成后期)，其主要变化如下：(1)G1期{合成蛋白质合成RNA(2)S期：完成DNA复制——每条染色体上1个DNA复制为2个DNA，且两个DNA位于两条染色单体上，两条染色单体由一个着丝点连在一起，即：(3)G2期：合成蛋白质——主要是用于形成纺锤丝(星射线)。

专题03细胞的生命历程一、细胞不能无限长大1.多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。

事实上，不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要取决于细胞数量的多少。

2.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

二、细胞通过分裂进行增殖1.单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍，多细胞生物从受精卵开始，要经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。

生物体内，也不断地有细胞衰老死亡，需要通过细胞增殖加以补充。

因此，细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

2.细胞在分裂以前，必须进行一定的物质准备。

细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。

3.真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

三、有丝分裂1. 有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。

细胞进行有丝分裂具有周期性。

即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

（特别提醒：只有连续分裂的细胞才有细胞周期。

如，植物中的形成层、分生区、生长点；人与动物中的受精卵、皮肤中的生发层。

）一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。

2.从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，是分裂间期。

细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的90%～95%。

分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

3.在分裂间期结束之后，就进入分裂期。

分裂期是一个连续的过程，人们为了研究方便，把分裂期分为四个时期：前期、中期、后期和末期。

四、下面以高等植物细胞为例，了解有丝分裂的过程1. 据课本图6-3，把下列图填完整。

2.前期：间期的染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。

每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体由一个共同的着丝点连接着。

核仁逐渐解体、核膜逐渐消失。

从细胞的两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体。

精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！高三生物一轮复习测试第四单元细胞的生命历程本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间150分钟。

第Ⅰ卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)1.雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞(C1，C2)，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞(S1，S2)，比较C1与C2，S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是()A． DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同B．遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同C． DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同D．遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同2.下列描述细胞周期的相关说法正确的是()A．诱导细胞的基因突变可使用物理或化学方法，作用于甲的S期或丙的A→B段B．一个完整的细胞周期是指乙的a＋b段或b＋c段C．用秋水仙素作用于丙细胞可使细胞分裂停留在A→B段D．细胞中含有染色单体的时间段是M或b、d或A→B段3.癌细胞容易在体内扩散和转移的原因是()A．细胞膜上的糖蛋白减少B．细胞膜上的磷脂增加C．细胞能够无限增殖D．细胞形态变成球形4.将经处理后的胚胎干细胞，移植到因胰岛受损而患糖尿病的小白鼠体内后，该鼠血糖浓度趋近正常。

上述事实最能说明()A．该过程充分体现了胚胎干细胞的全能性B．移植的细胞具有无限增殖的能力C．胚胎干细胞具有分泌胰岛素的功能D．胚胎干细胞经处理后进行了定向分化5.下列实验操作能达到预期目的的是()A．在“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中，根据溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化判断酵母菌细胞呼吸方式B．在“探究温度对酶活性的影响”实验中，预实验确定最适温度范围C．在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，用甲基绿染色组成和吡罗红染色组进行对照D．在“观察细胞的减数分裂”实验中，选用马蛔虫的受精卵进行试验6.下图表示某种动物不同个体的某些细胞分裂过程，相关说法不正确的是()A．甲、丙两细胞都可能发生了基因重组B．图中的细胞均处于细胞分裂后期C．可属于卵原细胞分裂过程的是甲、乙、丁D．乙、丁的染色体数都是体细胞的一半7.人的精原细胞中有46条染色体，在四分体时期，每个细胞内有同源染色体、四分体、姐妹染色单体的数目依次为()A． 23对、46条、92条B． 46个、46个、92条C． 23对、23个、92条D． 46个、23个、46条8.基因型为AaB的绵羊产生的配子名称和种类()A．卵细胞X A B，X a BB．卵细胞AB，aBC．精子AX B，AY，aX B，aYD．精子AB，aB9.下列有关精子和卵细胞形成的说法正确的是()A．二者形成过程中都会出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合现象B．二者形成过程中都有染色体的复制和均分，二者所含遗传物质均与正常体细胞的一样C．精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需变形，卵细胞不需要变形，其余完全相同D．形成100个受精卵，至少需要100个精原细胞和100个卵原细胞10.如图所示，卵原细胞内含有A与a、B与b两对同源染色体，已知此卵原细胞经减数分裂所形成的卵细胞的染色体组成为Ab，则同时所产生的3个极体的染色体组成分别为()A． AB、Ab、abB． Aa、Bb、ABC． Ab、aB、aBD． AB、aB、ab11.假如如图是某生物体(2n＝4)正常的细胞分裂示意图，下列有关叙述错误的是()A．该细胞处于减数第二次分裂后期B．若染色体①有基因A，则④有基因A或aC．若图中的②表示X染色体，则③表示Y染色体D．该细胞产生的子细胞中有2 对同源染色体12.下列人体细胞中，含有Y染色体的是()A．精原细胞B．初级卵母细胞C．卵细胞D．次级卵母细胞13.下图为某动物精原细胞(染色体数为2n，DNA数目为2a)分裂的示意图，图中标明了部分染色体上的基因，①③细胞处于染色体着丝点(粒)向两极移动的时期。

第一讲 胞的增殖[基础知识·系统化]知识点一 细胞生长与细胞周期1．细胞不能无限长大的原因2．细胞周期知识点二 细胞的有丝分裂1．有丝分裂过程2．动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的主要区别3．细胞有丝分裂的意义将亲代细胞的染色体经过复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中去。

由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。

知识点三细胞的无丝分裂[基本技能·问题化]1．回答下列与细胞生长与细胞周期有关的问题(1)判断下列哪些细胞具有细胞周期：A．根尖分生区细胞 B．植物形成层细胞C．神经细胞D．人表皮细胞E．哺乳动物成熟红细胞F．干细胞G．生发层细胞H．洋葱表皮细胞I．浆细胞①具有细胞周期的是：A、B、F、G(填序号)。

②判断的理由：这些细胞都是连续分裂的细胞。

(2)图中按箭头方向表示一个完整细胞周期是B→B(或B→A→B)。

其中B→A表示分裂间期，A→B表示分裂期。

(3)据下表分析：原因是细胞周期中分裂期相对较长。

2．高等植物有丝分裂的时期及其图像主要特点(连线)3．据下面三幅不同生物细胞有丝分裂图回答问题(1)A图表示植物细胞(填“动物细胞”或“植物细胞”)。

理由是：①具有细胞壁，②无中心体。

(2)B图细胞处于分裂期的后期，图中有染色单体0条。

该图与它的前一时期相比，相同的是核DNA分子数，不同的是染色体数。

(3)C图表示的是动物细胞进行有丝分裂的后期，此期细胞内发生的主要变化是着丝点分裂，染色单体分开成为两条子染色体，在纺锤丝牵引下移向细胞两极。

考点一细胞增殖的周期性(1)分裂间期：①G1期(DNA合成前期)：主要合成RNA和蛋白质，DNA数为2n。

②S期(DNA合成期)：完成DNA复制，DNA数为2n→4n。

③G2期(DNA合成后期)：主要合成蛋白质，DNA数为4n。

(2)分裂期(M期)：前期、中期、后期、末期。

2．对有丝分裂细胞周期理解的四点提醒(1)只有连续分裂的细胞才有细胞周期，不分裂或暂不分裂的细胞无细胞周期。

第四单元细胞的生命历程第1课细胞的增殖【课标要求】1.描述细胞通过不同的方式进行分裂,其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。

2.制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片,或观察其永久装片。

【素养目标】1.理解细胞周期概念和动植物细胞有丝分裂的过程。

(生命观念、科学思维)2.了解细胞的无丝分裂。

(生命观念)3.掌握制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片的实验原理和操作方法。

(科学探究)【主干·梳理与辨析】一、细胞增殖及细胞周期1.细胞增殖:(1)概念:细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。

包括物质准备和细胞分裂两个连续的过程。

(2)意义:是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

2.细胞周期:3.分裂间期的特征:分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备,同时细胞有适度的生长。

可分为以下三个时期:(1)G期:又称DNA合成前期,主要进行RNA和有关蛋白质(如DNA聚合酶等)的合成,为S期DNA的复制1做准备。

(2)S期:又称DNA合成期,主要进行DNA的复制。

(3)G期:又称DNA合成后期,主要进行RNA和蛋白质的合成,特别是微管蛋白的合成,为分裂期做准备。

2【思考辨析】1.细胞越小,其相对表面积也越小,这有利于提高物质交换效率。

(×)分析:细胞越小,其相对表面积越大。

2.多细胞生物体的生长依赖于细胞的生长和细胞的增殖。

(√)3.同一生物的不同组织细胞都具有细胞周期。

(×)分析:不连续分裂的细胞没有细胞周期。

二、细胞的增殖1．细胞周期：2.高等动植物细胞有丝分裂的主要区别:3.细胞增殖过程中细胞结构或物质的周期性变化:(1)染色体行为变化:①当有染色单体(分裂间期的G2期,分裂期的前期、中期)时,染色体数目∶染色单体数目∶核DNA数目=1∶2∶2。

②当无染色单体(分裂间期的G1期,分裂期的后期、末期)时,染色体数目∶核DNA数目=1∶1。

(2)核DNA、染色体、染色单体的数目变化(以二倍体生物为例):项目分裂间期分裂期前期中期后期末期核DNA 2n→4n4n4n4n4n→2n染色体2n2n2n4n4n→2n染色单体0→4n4n4n0 04.意义:亲代细胞的染色体经过复制后,精确地平均分配到两个子细胞中,保持了细胞的亲子代之间遗传的稳定性。

2019高考生物一轮总复习第四单元细胞的生命历程4 细胞的生命历程新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019高考生物一轮总复习第四单元细胞的生命历程4 细胞的生命历程新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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考案[4］细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用）本试卷分为选择题和非选择题两部分。

满分100分。

考试时间60分钟。

第Ⅰ卷（选择题共36分)一、选择题（每小题6分，共36分)1．(2017·三亚调研）用32P标记果蝇一个精原细胞中所有的DNA分子,然后置于不含32P的培养液中培养,开始培养后一个细胞核中DNA数的变化如图所示.下列叙述正确的是错误!( C ）A．CD段与GH段的细胞中Y染色体数目一定不同B．IJ段细胞中染色体与核DNA数目之比都是1∶2C．GH段细胞中含32P的核DNA分子占总数的1/2D．KL段每个细胞核中含32P的染色体条数都相等[解析］本题考查减数分裂和有丝分裂过程中核DNA数目变化，意在考查考生的识图及分析推理能力，难度较大。

CD段可表示有丝分裂前、中、后期，含有1或2条Y染色体,GH段可表示减数第一次分裂前、中、后期，含有1条Y染色体；IJ段细胞处于减数第二次分裂前、中、后期,在前期和中期,染色体与核DNA数目之比为1∶2，在后期染色体与核DNA数目之比为1∶1；由于DNA的半保留复制，精原细胞在AE段进行有丝分裂后，形成的细胞中8个核DNA中，每个DNA只有一条单链含有32P，而在减数分裂过程中,由于培养液中不含32P，经过复制后形成的16个DNA分子中只有一半含有32P;由于在减数第二次分裂后期含有32P的DNA随机移向细胞两极，因此KL段形成的细胞中细胞核中含有32P的染色体条数不一定相等.2．对XXY综合症个体的染色体检测显示，他的两条X染色体分别来自外祖父和外祖母，说明多出的性染色体来源于错误!（ A )A．卵细胞形成过程中的减数第一次分裂不分离B．卵细胞形成过程中的减数第二次分裂不分离C．精子形成过程中的减数第一次分裂不分离D．精子形成过程中的减数第二次分裂不分离[解析]根据题干可知,XXY综合症的个体两条X染色体分别来自外祖父和外祖母，说明该患者的两条染色体来自其母亲，由于一条来自外祖父，另一条来自外祖母，说明这两条X染色体属于同源染色体，即减数第一次分裂后期，同源染色体没有分离，产生含有两条X染色体的卵细胞,A正确。

2024年高考生物一轮复习知识清单：细胞的生命历程一、有丝分裂（一）细胞增殖1、真核细胞的增殖方式有丝分裂：真核生物主要的细胞分裂方式无丝分裂：如蛙的红细胞减数分裂：有性生殖细胞（精子、卵细胞）的形成方式2、细胞周期概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

分裂间期：占90%~95%，分裂间期所占时间长，因此在装片中多数细胞处于分裂间期。

3、细胞增殖的意义是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

4、细胞不能无限长大表面积与体积的关系的限制：细胞的体积越大，表面积与体积的比值越小，细胞与外界物质交换的效率越低。

反之越高。

二、有丝分裂（一）植物细胞有丝分裂的过程1、分裂间期物质准备：DNA复制；有关蛋白质的合成；细胞有适度的生长注意：染色体复制（数量不加倍）；核膜、核仁都有，核内是染色质2、分裂期前期：染色质螺旋化染色体；两极发出纺锤丝形成纺锤体；核仁解体，核膜消失中期：每条染色体的着丝粒两侧，都有纺锤丝附着。

每条染色体的着丝粒排列在赤道板上。

染色体形态稳定后期：每个着丝粒分裂成两个，姐妹染色单体分开。

分开后的染色体，由纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动。

注意：染色体数目加倍，而且被平均分为（形态、数目相同的）两组。

末期：①染色体解螺旋染色质。

②纺锤丝逐渐消失。

③核膜、核仁重新出现。

④赤道板的位置上出现细胞板，细胞板逐渐扩展形成新的细胞壁。

3、有丝分裂过程中每条染色体的变化分裂间期前期中期后期末期（形态：染色质）4、有丝分裂过程中核DNA与染色体数目的变化G1：为DNA复制做准备S：DNA复制G2：为分裂期做准备G1 S G2（二）动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别1、相同点：染色体变化与核DNA变化完全相同（核变化相同）2、区别：前期：纺锤体形成方式不同（动：中心粒发出星射线；植：两极发出纺锤丝）末期：细胞质分裂方式不同（动：细胞膜由中部向内凹陷；植：由细胞板扩展形成新的细胞壁）注意：中心粒在间期倍增，（三）有丝分裂的意义将亲代细胞的染色体经过复制（关键是DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。

课时规范练12细胞的分化、衰老、凋亡与癌变1.(2021四川内江三诊)研究人员发现,在秀丽隐杆线虫发育过程中,CED-3或CED-4基因功能缺失突变会使得多部位原本应正常凋亡的细胞不发生凋亡而存活下来,CED-9基因功能增强会使得凋亡细胞数目减少。

下列有关说法错误的是()A.CED-3或CED-4可能参与启动细胞的凋亡B.CED-9基因功能增强可能参与抑制细胞的凋亡C.若某药物能激活CED-9,则可能促进癌细胞的凋亡D.上述事实说明细胞的凋亡受细胞内相关基因的调控2.新型冠状病毒侵入靶细胞后,部分靶细胞被效应T细胞裂解死亡,部分靶细胞被病毒裂解死亡。

下列有关这两种“裂解死亡”方式的叙述,错误的是()A.这两种“裂解死亡”方式对生物体的正常发育都有积极的意义B.前者是生理性的,后者是病理性的C.前者是由基因调控的,后者是由外界因素引起的D.前者是主动的,后者是被动的3.中国科学家成功诱导人成纤维细胞重编程为hiHep细胞,hiHep细胞具有肝细胞的许多功能,包括分泌血清白蛋白、积累糖原、代谢药物等。

下列相关叙述正确的是()A.人成纤维细胞与hiHep细胞的核酸有所不同B.衰老的肝细胞中细胞核体积变小C.hiHep细胞通过主动运输将血清白蛋白运出细胞D.该项成果可以说明动物细胞具有全能性4.(2021河北模拟)活细胞与生物一样都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。

下列关于细胞生命活动的叙述,错误的是()A.高等动物胚胎干细胞分裂过程中,中心体的复制和染色体组数的加倍发生在不同时期B.细胞分化是基因选择性表达的结果,分化前后的细胞具有相同的核酸C.细胞衰老后,细胞核内的染色质收缩,会影响DNA的转录过程D.细胞凋亡受基因控制,有利于维持机体自身的稳定5.(2021安徽六校二联)每年的2月4日是“世界抗癌日”,2020年世界抗癌日的主题是“关爱患者,共同抗癌(I am and I will)”。

课堂互动探究案3细胞的分化、衰老和死亡考点一细胞分化与全能性任务1 细胞分化的机理（1）实质：基因的选择性表达。

即在个体发育中，不同的细胞中的执行情况不同，转录出不同的，控制合成出不同的。

（2）分化细胞表达的基因：①管家基因：所有细胞均表达的一类基因，基因产物是所必需的，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因。

②奢侈基因：不同类型细胞特异性表达的一类基因，其产物赋予不同细胞的生理功能，如血红蛋白基因、胰岛素基因。

任务2 细胞分裂与细胞分化的区别和联系项目细胞分裂细胞分化细胞变化细胞数量细胞形态、结构和生理功能发生稳定性差异，细胞种类发生时间从开始发生在整个生命过程中意义保持了亲子代间遗传性状的性保证了生物体的正常发育联系细胞分裂是的基础，两者往往是相伴相随的，分化程度大，分裂能力则逐渐下降任务3 细胞分化与全能性的判断（1）同一来源的细胞形成形态、功能不同的组织细胞→。

（2）离体的植物体细胞各种细胞或新个体。

（3）分化的动物细胞，在一定条件下经培养形成细胞群→不能体现细胞全能性。

1.细胞分化的“变”与“不变”2．细胞分化的标志（1）分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如血红蛋白、唾液淀粉酶、胰岛素等。

（2）细胞水平：形成了不同种类的细胞。

3．与细胞分化和细胞全能性有关的三个注意问题（1）多细胞生物的个体发育离不开细胞的分化，但分化后的不同细胞中核DNA相同，mRNA和蛋白质一般不同。

（2）单细胞生物与多细胞生物分化形式的不同：单细胞生物的细胞分化不表现为细胞间的差异，而是在生活中有规律地发生形态和生理上的阶段性变化。

多细胞生物通过细胞分化形成特定形态、结构和功能的组织和器官。

（3）未脱离植物体的细胞不能表现出全能性。

植物细胞全能性的表达需要一定的条件，即离体、无菌，一定的营养物质，植物激素等。

未脱离植物体的细胞，其全能性受到抑制，不能发育成完整的新个体。

考向一细胞分化及细胞全能性基础知识的考查1.[重庆高考]人脐血含有与骨髓中相同类型的干细胞。

生物高考一轮复习—细胞的生命历程各位奋战在高考一线的小伙伴们！今天咱就来唠唠这生物高考一轮复习里那神秘又奇妙的“细胞的生命历程”。

还记得那节生物课上发生的趣事不？那天，阳光正好，透过窗户洒在教室里，照得每个人的脸上都亮堂堂的。

生物老师迈着那标志性的小碎步走进教室，手里还拿着一沓厚厚的资料，那架势，就像是要带着我们开启一场奇妙的生物之旅。

老师把资料往讲台上一放，清了清嗓子说：“同学们呐，今天咱们可要进入细胞的奇妙世界啦，讲讲这细胞的生命历程。

”说着，他转身在黑板上写下了几个大字——细胞的生命历程。

我旁边的同桌小李小声嘀咕道：“这细胞的事儿，听起来就头疼，啥历程不历程的。

”我白了他一眼，说：“你可别小瞧这细胞啊，说不定等咱高考的时候，这就是拉开差距的关键呢！”老师似乎听到了我们的对话，笑着说：“你们啊，可不能有这种想法。

细胞的生命历程就像是一场精彩的大戏，每一个环节都有它的独特魅力。

”接着，老师开始讲细胞的增殖。

他说：“同学们，细胞增殖就好比是细胞家族的‘生娃大计’。

一个细胞通过分裂变成两个，两个变成四个，就像变魔术一样。

”说着，他还在黑板上画了几个简单的细胞分裂图。

这时候，后排的小王突然举手问道：“老师，那细胞这么一直分裂下去，不会没地方住了吗？”老师笑着回答：“哈哈，你这个问题问得好。

细胞的增殖是受到严格调控的，不会无限制地分裂下去。

就好比咱们学校的宿舍，每个宿舍都有一定的床位，住满了就不能再随便进人啦。

”大家听了都哈哈大笑起来。

讲完细胞增殖，老师又开始讲细胞的分化。

他说：“细胞分化啊，就像是同学们选择不同的专业一样。

有的细胞选择成为神经细胞，负责传递信息；有的细胞选择成为肌肉细胞，负责运动。

每个细胞都有自己的使命。

”我不禁联想到自己未来的专业选择，心里暗暗想：这细胞还挺有想法的嘛，知道自己要干啥。

这时，同桌小李又开始说话了：“那要是细胞选错了‘专业’，会不会出问题啊？”老师点点头说：“你这个问题提得很有深度啊。

第3课细胞的分化、衰老和死亡【课标要求】1.说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性分化，形成了复杂的多细胞生物体。

2.描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程。

【素养目标】1.比较细胞的分化、衰老和死亡，建立细胞是一个统一整体的生物学观念。

(生命观念)2.分析细胞衰老、凋亡的特点，关注人体健康和科技发展。

(社会责任)【主干·梳理与辨析】一、细胞的分化和细胞的全能性1．细胞分化：(1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

(2)特点。

①普遍性：多细胞生物普遍具有。

②持久性：贯穿于生物体整个生命进程中。

③稳定性：已分化的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡。

④不可逆性：一般来说，细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞，不能反向进行。

(3)实质：在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的表达情况不同，即基因的选择性表达。

(4)意义。

①生物个体发育的基础。

②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率。

2．细胞的全能性和干细胞：(1)细胞的全能性：(2)干细胞。

①概念：动物和人体内保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。

②类型：项目胚胎干细胞成体干细胞来源来自早期胚胎或原始性腺组织来自各种各样的组织功能可以分化成各种组织和器官具有分化成特定功能细胞的能力举例来自囊胚的内细胞团细胞骨髓干细胞、造血干细胞、神经干细胞【思考辨析】1．肌细胞与幼红细胞中基因、mRNA、蛋白质均不同。

(×)分析：肌细胞与幼红细胞中基因相同，但是mRNA、蛋白质不完全相同。

2．同一个体，茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强。

(√)3．哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆。

(√)4．克隆羊“多莉”的诞生证明了动物体细胞仍然具有全能性。

(×)分析：克隆羊“多莉”的诞生只证明了动物体细胞的细胞核具有全能性。

第3课时减数分裂和受精作用课标要求 1.阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。

2.说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。

考点一减数分裂及其相关概念1．减数分裂概念剖析2．减数分裂过程中相关概念(1)同源染色体：大小和形状一般相同，一条来自父方，一条来自母方的一对染色体。

(2)联会：减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象。

联会发生在减数分裂Ⅰ前期(时期)。

(3)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。

四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。

(4)互换①时期：减数分裂Ⅰ前期(四分体时期)。

②范围：同源染色体中非姐妹染色单体之间交换片段。

③图示④交换对象：等位基因(B－b)交换。

⑤结果及意义：导致基因重组，产生多种配子，若不交换只产生AB、ab两种配子，若交换则可产生AB、ab(染色单体未交换)和Ab、aB(染色单体交换的结果)四种配子，产生可遗传变异。

1．有同源染色体是否就能形成四分体？提示并非所有的细胞分裂都存在四分体，联会形成四分体是减数分裂Ⅰ特有的现象，有丝分裂过程中虽有同源染色体但不进行联会，故不存在四分体。

2．同源染色体大小一定相同吗？大小形态相同的染色体一定是同源染色体吗？举例说明。

提示同源染色体也有大小不同的，如人类男性体细胞中的X染色体和Y染色体；大小相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝粒分裂后形成的两条染色体。

1．(2023·江苏涟水县高三期中)下图是初级精母细胞减数分裂过程中一对同源染色体的示意图，其中1～8表示基因。

不考虑突变，下列叙述正确的是()A．1与2是等位基因B．1与5是非等位基因C．4与7可以一起进入配子D．5与6的分离发生在减数分裂Ⅰ答案B解析由题图可知，1与2位于同一条染色体的姐妹染色单体上，为相同的基因，A错误；1与5位于同一条染色单体的不同位置，为非等位基因，B正确；当着丝粒分裂时，4与7各自随所在的染色体进入不同的配子中，C错误；5与6是位于姐妹染色单体上的相同基因，5与6的分离发生在减数分裂Ⅱ，D错误。