搭配不当

搭配不当的病句例子20个简短
搭配不当的病句例子：
1. 我们买了两个苹果和一把梨。

2. 她喜欢吃草莓和鸡蛋。

3. 这个杯子很漂亮，但是很贵。

4. 我们在家里吃了晚饭和早饭。

5. 妈妈给了我一本书和一条裙子。

6. 我们去了公园和电影院。

7. 他喜欢看电视和打篮球。

8. 我们在超市买了一瓶水和一包面包。

9. 她穿了一条裤子和一件外套。

10. 我们买了一把尺子和一支笔。

标题：搭配不当的病句例子
1. 两个苹果和一把梨是不同种类的水果，不能放在一起搭配。

2. 草莓和鸡蛋是完全不同的食物，不应该放在一起搭配。

3. 漂亮和贵是两个不同的属性，不能用来形容同一个物品。

4. 晚饭和早饭是两个不同的餐点，不应该一起提及。

5. 一本书和一条裙子是两个不同的物品，不应该放在一起搭配。

6. 公园和电影院是两个不同的场所，不能同时去。

7. 看电视和打篮球是两个不同的活动，不能同时进行。

8. 一瓶水和一包面包是两个不同的商品，不能放在一起搭配。

9. 裤子和外套是两个不同的服装，不应该同时穿着。

10. 尺子和笔是两个不同的工具，不应该放在一起。

搭配不当的病句例子篇一：搭配不当的病句例子】本文将分别讲述七种搭配不当的现象，并总结其辨析方法。

例1：改革开放以来，人民的生活水平正在不断改善。

例2：XXX的创作，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。

针对以上例句，老师指出“生活水平——改善（应为‘提高’）”和“一生——创作”这两个搭配不当的现象，即主谓搭配不当。

主语与谓语搭配不当会导致陈述对象不明确，暗中更换主语造成主语与谓语搭配不当。

例3：青少年是长身体，长知识，形成世界观、人生观的关键时期，因此，我们必须对他们全面关心和严格要求。

例4：这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

老师指出“青少年是‘时期’”和“工厂被授予‘省优质产品称号’”这两个搭配不当的现象，即主宾搭配不当。

主语和宾语搭配不当的错误要特别注意判断词“是”、“就是”等一类的词。

例5：我国如果不能缓解人口增长对水土资源造成的巨大负担，那么环境的恶化将危及社会经济的可持续发展。

例6：XXX有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养，消除因过早进入专业研究而知识面偏窄的弊端。

例7：听了科学考察队员的报告，他下决心修正自己的研究计划和进度，力争早日出结果。

针对以上例句，老师指出“缓解压力”或“减轻负担”、“避免”改为“消除”、“修正”计划可以，但不能“修正”进度这三个搭配不当的现象，即谓语和宾语搭配不当。

针对以上三种搭配不当的现象，老师总结了辨析方法。

除此之外，还有定中搭配不当和状中搭配不当等其他类型的搭配不当现象。

学生提出质疑，老师进行点拨。

其中，老师指出“去过”与“一遍”不搭配，属于修饰语与中心语搭配不当的现象之一。

老师总结了修饰语与中心语搭配不当的辨析方法，即审视枝叶法，并提供了例题进行引路。

此外，老师还指出了关联词搭配不当、一面与两面搭配不当、并列短语做成分与其他成分搭配不当等搭配不当的现象，并总结了相应的辨析方法。

病句类型搭配不当修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句类型搭配不当有哪些呢?下面是店铺整理的病句类型搭配不当，欢迎阅读病句类型搭配不当1(一)主语和谓语搭配不当例1：他对科研事业的无限执著经常浮现在我眼前。

分析：例1中主语“他对科研事业的无限执著”是抽象事物，与“浮现”不能搭配，可改为“他执著于科研事业的情景……”例2：这个县的小麦生产，由于改良品种，合理种植，科学管理，长势一直不错。

例2中主语“这个县的小麦生产”与谓语“长势一直不错”不能搭配。

“长势良好”的应该是“小麦”，而不是“小麦生产”，可改为“这个县的小麦，由于改良品种……”。

例3：虽然家境贫寒，父母多病，但是学习千万不能荒废。

例3后一分句中主语“学习”与谓语动词“荒废”不能搭配，可改为“……学业千万不能荒废”。

例4：这家电厂的发电量，除了满足本市用电需要外，还不断向周边地区输送。

例4“电”可以“使用”，也可以“输送”;但是，“发电量”既不能“使用”，也不能“输送”。

在汉语中，“量”只表示事物的“数量”属性，而不表示事物本身。

本句可改为“这家电厂发的电，除了满足……”。

(二)述语和宾语搭配不当例1：市委和市政府责成工作组，务必竭尽全力抢救事故，认真做好善后工作。

例1中“抢救”与“事故”不能搭配，可改为“……务必竭尽全力抢救伤病员，认真……”。

例2：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。

例2中“塑造”不能支配“英雄事迹”，错误在于逻辑语义关系违背常规，因为“英雄事迹”是英雄创造出来的，不是别人“塑造”出来的。

本句可改为“……塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄形象”。

例3：中国队在比赛中充分发挥了自身的水平和风格，但也暴露了一些问题和不足。

例3中“发挥”与“风格”不能搭配，“风格”一般只能与“发扬”搭配。

本句的错误在于联合短语作中心语时，其中含有不能与定语配的词，可改为“……发挥了自身的水平……”。

小学语文修改病句之搭配不当文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文修改病句之搭配不当1、关联词搭配不当①他在劳动时虽然没有感到疲倦,反而越干越有劲.“虽然”改为“不但”“不仅”.2、定语与中心词(主宾)搭配不当①她那清亮、甜美、和蔼(de)歌声,把人们带到了那美丽富饶(de)河西走廊.“和蔼”“歌声”搭配不当②各种读书声交织在一起,汇成一支动人(de)歌声.“一支”与“歌声”搭配不当3、动宾搭配不当①我们应该接受大家(de)意见,改正工作中(de)错误和缺点.“改正”与“缺点”不搭配,应说“克服缺点,改正错误.”②我们多次抢险救灾,保护了人民群众(de)生命财产(de)安全.“保护”与“安全”不搭配,应去掉“(de)安全”4、主谓搭配不当①他那和蔼可亲(de)容貌,循循善诱(de)教导,又重新出现在我面前.“教导”不能“出现”,可与“又在我耳边回响”搭配.②结冰时期,各层水中溶解(de)氧很充足,水(de)温度较暖,鱼多集中在水底.“温度”与“暖”不搭配,可改为“温度较高”或“温度较适中” .5、主宾搭配不当①天山(de)夏天简直就是一个美丽(de)大花园.主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天(de)天山”.②这些花长得这么好(de)原因,是花农精心管理(de)结果.“原因”与“结果”不搭配,去掉“(de)原因”.6、动补搭配不当①李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰.应改为“写得---有条理”.②他投篮投得正确,命中率很高. “正确”应改为“准确”.7、状语与中心词(谓语)搭配不当①在会上,他积极地听取人家对他(de)批评.“积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等②四年来,他刻苦钻研,已经成熟地掌握了这门技术.“成熟”应改为“熟练”.反馈练习1、下列各题没有语病(de)一项是( A )A、艺术团到达每一个城市,毫无例外地都受到当地人(de)欢迎.B、他马上召集常委会进行研究,统一安排了现场会 (de)内容、时间和出席人员,以及会议中应注意(de)问题. 安排……(内容.时间.出席人员)问题C、可惜,这部在他心中酝酿了很久、即将成熟(de)巨着未及完稿,就过早地离开了我们.主谓搭配不当“巨着……离开了我们”D、苍山如屏,洱海如镜,真是巧夺天工.主谓搭配不当2、下列各题没有语病(de)一项是( D )A、战士们冒着滂沱大雨和泥泞(de)道路前进. 动宾搭配不当,应为“踏着泥泞(de)道路前进”B、我们要采取各种办法培养和提高我们(de)学习质量.“培养”和“我们(de)学习质量”动宾搭配不当.C、一些长期有争议(de)问题,经过一段时间(de)调查、分析、研讨,有了不同程度(de)进展.主宾搭配不当,“问题”有“解决”.D、我们要研究经济犯罪分子(de)特点,以便稳、准、狠地打击他们.3、下列各题没有语病(de)一项是A、尽管你(de)赠礼多么微薄,但在他心上却象千斤重(de)法码.关联词搭配不当“尽管”应为“不管”B、培养新世纪(de)一代新人,不只是学校(de)事情,而且是整个社会(de)事.C、在通往机场(de)大街两旁站满了数万名欢送(de)人群.定语与中心词搭配不当“数万名”不能修饰“人群”.D、自动化仪表厂知错就改,主动退回了去年年底滥发(de)二十多万奖金.主谓搭配不当“自动化仪表厂”后应加“(de)领导”.4、下列各题有语病(de)一项是( C )A、他马上召集常委会进行研究,统一安排了现场会(de)内容、时间和出席人员.B、漫步桃园,那一片片(de)桃林让人流连忘返;中餐后还可去自费采摘,那柔软多汁(de)大桃更让你大快朵颐.C、本世纪90年代知识经济初见端倪,21世纪是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位(de)年代. 主宾搭配不当,21世纪是……年代D、采取各种办法,大力提高工人(de)现代技术水平,是加快制造业发展(de)一件迫在眉睫(de)大事.5、下列各题没有语病(de)一项是( D )A、我们(de)教室被打扫得干干净净、整整齐齐. “整整齐齐”应删去.B、东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料(de)研制开发.“新技术”、“新工艺”不能研究制造,与“研制”不搭配,可与“研究”配搭.C、这些花长得这么好(de)原因,是花农精心管理(de)结果.“原因”与“结果”不搭配,去掉“(de)原因”D、我们这个班是整个年级中基础较好(de).考试必备小学语文病句类型大全小学阶段,学生由于受到语言习惯(de)影响,在写句子和写作文时会出现很多(de)病句,影响表达.其实,只要我们分析了病句(de)各种类型与解决方法,修改病句是不难(de).知识要点一：修改符号知识要点二：修改病句(de)步骤修改病句是一项常见(de)训练.通过修改病句(de)自测训练,进一步学会辨析句子(de)正误.修改病句是有方法可寻(de).一般掌握好“一读,二找,三改,四检查.”●一读,读通句子,弄清原句(de)本意.本意是指原句所要表达(de)主要意思.修改病句(de)前提是不能改变原句(de)本来意思,只有弄清句子(de)本意,才可能正确修改.●二找,确定句子(de)病症.要修改病句,先要找到句子(de)病证,确定病因.一般我们可以根据所学过(de)几种病句(de)常见原因,帮助查找病症.●三改,对证下药.根据语句(de)病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错(de)地方改正.●四检查.改完后还得重读一两遍,看看有毛病(de)地方是否都修改了,修改(de)是否恰当,是否保持了句子(de)愿意.知识要点三：常见病句类型一、成分残缺二、用词不当三、搭配不当四、语序混乱五、前后矛盾六、重复啰嗦七、不符逻辑八、分类不当九、指代不明十、关联词用错十一、用错标点一、★成分残缺——句子(de)基本成分是主语、谓语,有(de)谓语不带着宾语,如果一句话里缺少其中之一,意思表达就不完整,不明确.就是成分残缺.一般说来,成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要(de)修饰语残缺；③关联词残缺.对于毛病,我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”(de)格式去检查,就可以发现缺少什么成分.知道缺少什么成分,才可以对症下药进行修改.例题一：为了班集体,做了很多好事.（谁做了许多好事表达不明确,因此这个句子缺少了主语）例题二：少先队员们积极响应学习雷锋.（“响应”一般与“号召”搭配在一起,不能说响应学习雷锋,因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋(de)号召.）〓针对练习〓（1）通过游览长城,使我受到了教育.（2）我们募捐活动.二、★用词不当——我们在说话写文章时,应恰当地选用词语,否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句.例题一：“他做事很冷静、武断.”（“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”.）〓针对练习〓（1）改革开放取得了伟大(de)成绩.（2）眼前像隔着雾,看东西不明不白.三、★搭配不当——句子中(de)主、谓之间,谓、宾之间,主,宾之间,主要成分和附加成分之间,都要搭配正确.句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言(de)习惯,造成了病句.例题一：“在联欢会上,我们听到悦耳(de)歌声和优美(de)舞蹈.”（“听到”与”优美(de)舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳(de)歌声,看到优美(de)舞蹈.”）〓针对练习〓（1）在老师(de)帮助下,我很快克服了错误.（2）我(de)家乡是罗定市人.四、★语序混乱——在一般情况下,一句话里面(de)词序是固定(de),词序变了,颠倒了位置,句子(de)意思就会发生变化,甚至造成病句.例一：“语文对我很感兴趣.”（“语文”和“我”(de)位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣.”）〓针对练习〓（1）小丽在上学(de)路上,一个人向学校走去.（2）个老人(de)头发已经花白,大约有六七十岁.五、★前后矛盾——在同一个句子中,前后表达(de)意思自相矛盾,造成了语意不明.例如：“我估计他这道题目肯定做错了.”前半句估计是不够肯定(de)意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢使人不清楚.可以改为“我估计他这道题做错了.”或“我断定他这道题做错了.”六、★重复罗嗦——句子既要完整、正确,又要简洁、明了.不恰当地连续使用几个形容词,或者堆砌一些不必要(de)附加成分,都会弄巧成拙,造成句子意思重复,啰嗦累赘.例如：“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游(de)好消息.”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴(de)样子,可删去其中一个.〓针对练习〓（1）爷爷经常向我讲起他小时候过去(de)辛酸(de)往事.（2）在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中,小英最早首先第一个捐款.七、★不符逻辑——句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达(de)意思不符合事理,也易造成病句.例一：“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收(de)景象.”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理.〓针对练习〓（1）元宵节那天晚上,群星闪烁,弯弯(de)月儿挂在天边……（2）班里(de)同学基本都交作业了.八、★分类不当——指句子中词语(de)概念不清,属性不当,范围大小归属混乱.例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往(de)古迹.”（这里(de)“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往(de)古迹.”）〓针对练习〓（1）妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果.（2）动物园(de)爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟.九、★指代不明——说话写话时,为不避免重复,我们常常使用一些代替人或事物名称(de)词语——代词.如：我、你、他、它、这、那等等.但是代词不能滥用.如果不该用(de)时候也用了,或者用得不正确,就会产生指代不明(de)毛病.例一：“中午,许敏和童林一起上学,他问他下午(de)班会将讨论什么问题.”（句中出现两个他,不知道是只许敏还是童林,因此改为：中午,许敏和童林一起上学,许敏问他下午(de)班会将讨论什么问题.）〓针对练习〓（1）吴明见到李华,她对他说：“明天请你帮我请一天假.”（2）五㈠班和五㈡班约定,要他们(de)教室里举行联欢会.十、★关联词误用——复句中,我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定(de)关系.如果不根据实际情况乱用,错用关联词语,也会造成病句.例一：“不但黄山是个风景优美(de)地方,而且我很想去游览一下.”这句话构不成递进关系而是因果关系.因此,要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；例二：“你只有认真刻苦地学习,就能取得良好成绩.”句子中“只有……就……”关联词搭配不当,应改为“只有……才……”.〓针对练习〓（1）虽然他是班长,但是他民作很负责.（2）因为他有很大进步,但是老师表扬了他.十一、★用错标点——标点、起停顿,调节句缓急轻重等作用,如果不根据实际情况使用,会造成病句.如：我们看了“闪闪(de)红星”这部电影. 改：我们看了闪闪(de)红星这部电影.〓针对练习〓（1）“我不明白,”父亲并不退让：“难道世界上糟糕(de)诗还不够多么”（2）暑假学校举办了文物,美术,摄影展览.以上十一种常见(de)病句,供大家参考.在修改病句时,要认真琢磨推敲,对症下药,才能修改好病句,使句子意思表达得清楚、完整.。

初中语文-初中常见病句修改类型——搭配不当1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象）2、动宾搭配不当：例：纪念三八妇女节的到来。

（纪念的只能是三八节，不能是到来）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（严肃不能修饰研究，可改为认真、慎重等）4、主宾搭配不当：例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。

（将国家改为行为）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。

（既然和也不能搭配使用，将也改为就）不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

（应改为尽管）只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。

（有些关联词必须配套使用。

如，只有才就不能用作只有就。

）我们在对某些教育政策做了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分是必要的。

（应改为进而）大家走得很快，但不一会儿就赶到了目的地。

由于改编者没有很好地理解原作的精髓,任凭主观想象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思想性。

（该句中反而用错了,应为从而。

因为前讲原因,后讲结果。

）他自己不跟老师讲，并且要我讲。

6、其它搭配不当：例：无论教师和学生，都必须遵守校园禁烟令。

（和应改为还是）在排除两个以上范围内的条件时,在无论后面是并列项,在各项之间常用选择连词还是、或、或者连接。

3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出奥委会。

第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。

（应改为对于）晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到了观众的称赞。

（从到应改为是还是）。

搭配不当的类型归纳在我们的日常生活中，我们经常会遇到一些搭配不当的情况。

这些搭配不当不仅影响了我们的形象和口碑，还可能导致一些尴尬的场面。

下面我们就来看一些常见的搭配不当类型，并了解如何避免这些尴尬的情况。

1. 颜色搭配不当在穿衣搭配方面，颜色的选择是非常重要的。

如果我们选择的颜色搭配不当，可能会给人一种不协调、不和谐的感觉。

比如，将过于亮眼的颜色进行搭配，可能会让人感到眼花缭乱，而不是给人一种舒适的感觉。

因此，在选择颜色时，我们应该注意搭配的和谐性，避免过于突兀或不协调的搭配。

2. 风格搭配不当除了颜色，风格的搭配也是非常重要的。

不同的服装风格代表着不同的个性和氛围。

如果我们将不同风格的服装进行混搭，可能会让人感到困惑或不知所措。

比如，将正式的西装搭配休闲的运动鞋，可能会让人感到不伦不类。

因此，在选择服装时，我们应该注意风格的统一，避免过于杂乱或不协调的搭配。

3. 场合搭配不当不同的场合需要不同的着装和搭配方式。

如果我们在不同场合选择了不当的搭配，可能会给人一种不尊重和不专业的感觉。

比如，在正式的商务场合穿着休闲的T恤和牛仔裤，可能会给人一种不认真对待的印象。

因此，在选择服装时，我们应该考虑到场合的要求，避免不当的搭配。

4. 个人形象搭配不当每个人都有自己独特的个人形象和气质，我们的服装搭配应该能够与之相得益彰。

如果我们选择了不适合自己形象的服装，可能会给人一种不协调和不自然的感觉。

比如，一个身材高大的人穿着过于紧身的衣服，可能会显得过于突兀和不自然。

因此，在选择服装时，我们应该考虑到自己的个人形象和气质，避免不合适的搭配。

5. 配饰搭配不当配饰在服装搭配中起着非常重要的作用。

一个合适的配饰可以提升整体的形象和品味，而一个不当的配饰可能会破坏整体的搭配效果。

比如，将金色的项链和银色的手镯进行搭配，可能会让人感到不协调和不和谐。

因此，在选择配饰时，我们应该注意颜色和材质的搭配，避免不当的组合。

总结起来，搭配不当是我们在日常生活中经常会遇到的问题。

一、类型1. 主谓搭配不当- 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（“精神”不能“浮现”，可改为“他的革命形象时刻浮现在我眼前”）2. 动宾搭配不当- 例：纪念三八节的到来。

（“纪念”的是“三八节”，不是“到来”，应删去“的到来”）3. 主宾搭配不当- 例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）4. 修饰语与中心语搭配不当- 例：他在培育良种方面花了很大的心血。

（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）5. 一面与两面搭配不当- 例：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

（“提高”是一面，“是否”是两面，可改为“学习成绩的提高，取决于学生自身的努力”）二、具体例子1. 主谓搭配不当- 春风阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

（“月光、树影”不能发出“沙沙的声响”）- 我国棉花的生产，过去不能自给。

（“棉花的生产”不能“自给”，应改为“我国生产的棉花，过去不能自给”）2. 动宾搭配不当- 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。

（“穿着”与“帽子”搭配不当，应在“一顶蓝布帽子”前加上“戴着”）- 但也存在着几个缺点需要我们努力。

（“缺点”不能“努力”，应把“努力”改为“改正”）3. 主宾搭配不当- 秋天的北京是美丽的季节。

（“北京”不是“季节”，应把“季节”改为“城市”）- 中学生是学习的重要阶段。

（“中学生”不是“阶段”，应把“中学生”改为“中学阶段”）4. 修饰语与中心语搭配不当- 他有一双聪明能干的手。

（“聪明”不能修饰“手”，应删去“聪明”）- 我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（“严肃”不能修饰“研究”，应把“严肃”改为“认真”）5. 一面与两面搭配不当- 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

（“能否”是两面，“成功”是一面，可在“成功”前加上“是否”）- 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

八年级语文修改病句常见类型一、搭配不当。

1. 主谓搭配不当。

- 例句：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

- 分析：“精神”不能“浮现”，应把“精神”改为“形象”。

2. 动宾搭配不当。

- 例句：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。

- 分析：“参观”与“经验”不能搭配，应把“参观”去掉。

3. 主宾搭配不当。

- 例句：冬天的济南是晴朗无云的季节。

- 分析：“济南”不是“季节”，应把“冬天的济南”改为“济南的冬天”。

4. 修饰语与中心语搭配不当。

- 例句：他在培育良种方面花了很大的心血。

- 分析：“很大”与“心血”搭配不当，应把“很大”改为“很多”。

二、成分残缺。

1. 缺主语。

- 例句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

- 分析：“通过……使……”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或者“使”。

2. 缺谓语。

- 例句：我们要在广大青少年中营造一种爱科学、讲科学、用科学。

- 分析：句子缺少谓语，应在句末加上“的氛围”。

3. 缺宾语。

- 例句：他出生在农民家庭里，从小就养成了爱劳动。

- 分析：句子缺少宾语，应在句末加上“的习惯”。

三、语序不当。

1. 定语语序不当。

- 例句：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

- 分析：正确语序应为：她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。

2. 状语语序不当。

- 例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

- 分析：正确语序应为：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。

3. 词序不当。

- 例句：我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。

- 分析：应把“不”移到“把”字前面。

四、句式杂糅。

1. 两种句式杂糅。

- 例句：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

- 分析：“深受群众喜爱”和“深为群众所喜爱”两种句式杂糅，应删去“所”。

2. 前后牵连。

- 例句：当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容。

病句搭配不当常见类型
一、主谓搭配不当
就像“他的歌声和形象都很优美”，你看啊，歌声可以说优美，可形象咋能优美呢？形象得说帅气或者美丽之类的，这就是主语“歌声和形象”和谓语“优美”搭配乱套了，就像让大象去爬树，根本不合适嘛。

二、动宾搭配不当
比如说“我们要提高自己的学习态度”，提高的应该是学习成绩或者水平，态度得是端正，这就像你拿着钥匙去开冰箱门，根本开不了呀，钥匙和冰箱门不匹配，动宾之间没整对。

三、主宾搭配不当
“北京的秋天是个美丽的地方”，秋天是个季节，不是地方，这就好比说猫是个桌子，完全是两个不同的概念，把主语和宾语瞎凑一块儿了。

四、修饰语和中心语搭配不当
“他有一双聪明能干的手”，手可以是能干的，但聪明是形容人的脑子或者人的，不能用来形容手，就像给猪穿上人的衣服，看着就别扭，修饰语和中心语搭得不对劲儿。

病句词语搭配不当修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句词语搭配不当有哪些呢?下面是店铺整理的病句词语搭配不当，欢迎阅读病句词语搭配不当11.主谓搭配不当。

表现为谓语不能陈述主语;有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

①太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。

【解析】①句中，“问题”与“改善”搭配不当，应将“改善”改为“解决”。

2.动宾搭配不当。

不及物动词却带上了宾语;及物动词不能支配宾语对象;动词不只一个，或宾语包括两项以上从而造成顾此失彼。

②墨西哥国立自治大学日前举行甲型H1N1流感病毒专题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散。

【解析】②句中,“降低”与“扩散”不搭配，可改为“降低扩散速度”。

3.主宾搭配不当。

当“是”“为”“成为”等词语作谓语时，主语和宾语意义上可能不搭配。

③朝夕相处，谁也不能保证不发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。

【解析】③句中,“这”指代的是“一发生矛盾……互不通融”,它与“见解”不搭配，可将“见解”改为“做法”。

4.修饰成分与中心词搭配不当。

表现为定语与中心词，或者状语与中心词，或者补语与中心词不能搭配。

④随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。

【解析】④句中，“事件”与中心词“频率和强度”不能搭配，应在“事件”后补上“发生”。

5.一面与两面搭配不当。

当句中出现“能否”“是否”“优劣”“好坏”“成败”“有没有”等两面词时，可能一面与两面不能对应。

⑤学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。

【解析】⑤句中，“能否形成文化”“能否适应并融入它”与“这对教学活动的有效开展起着重要作用”不搭配，应改为“这对教学活动能否有效开展起着重要作用”。

常见动宾搭配不当示例及改正一、动宾搭配不当示例及改正。

（一）示例一：提高水平与意识。

1. 错误示例。

- 我们要提高自身的水平和意识。

2. 分析原因。

- “提高”这个动词可以与“水平”搭配，表示使水平上升。

但是“意识”不能用“提高”来搭配，“提高意识”属于动宾搭配不当。

“意识”通常与“增强”搭配，因为“增强”侧重于在原有基础上使某种抽象的事物变得更强。

3. 改正方法。

- 我们要提高自身的水平，增强自身的意识。

（二）示例二：培养水平。

1. 错误示例。

- 学校的目的是培养学生的水平。

2. 分析原因。

- “培养”一般用于表示培养人或者培养某种能力、习惯等，如“培养人才”“培养能力”“培养习惯”等。

而“水平”是一种衡量标准，不能被“培养”，这是典型的动宾搭配不当。

3. 改正方法。

- 学校的目的是提高学生的水平。

（三）示例三：看到歌声。

1. 错误示例。

- 在舞台上，我看到了她美妙的歌声。

2. 分析原因。

- “看到”这个动词表示视觉上的感知，而“歌声”是听觉上的对象，二者不能搭配。

这种搭配违背了逻辑上的感官对应关系。

3. 改正方法。

- 在舞台上，我听到了她美妙的歌声。

（四）示例四：降低疾病。

1. 错误示例。

- 经常锻炼可以降低疾病的发生率。

2. 分析原因。

- “降低”通常与表示数量、程度等的词语搭配，如“降低成本”“降低温度”等。

“疾病”是一个名词概念，不能直接被“降低”。

这里应该用“减少”来搭配“疾病的发生率”，因为“减少”侧重于使数量变少。

3. 改正方法。

- 经常锻炼可以减少疾病的发生率。

（五）示例五：发扬财产。

1. 错误示例。

- 我们要发扬自己的财产。

2. 分析原因。

- “发扬”一般用于发扬精神、作风、传统等抽象的、积极正面的事物，如“发扬艰苦奋斗的精神”。

“财产”是具体的物质财富，不能与“发扬”搭配。

3. 改正方法。

- 我们要管理好自己的财产。

搭配不当的病句修改搭配不当就是句子的某些成分不符合这一规律，或者是搭配在一起不合事理或者不符合语言习惯。

搭配不当包括下面几种类型：主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当。

【误例1】 (主谓搭配不当)由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。

【解析】主语“生产量”与谓语“供应”“销往”搭配不当，改为“该基地每年生产的无公害蔬菜……”。

【误例2】 (动宾搭配不当)现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。

【解析】谓语动词“看到”与宾语“乡音”搭配不当，可在“那熟悉”前加上谓语动词“听到了”。

【误例3】 (主宾搭配不当)李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。

【解析】主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。

把第一个“单位”改为“个人”，第二个“单位”删掉。

或者将前一分句改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。

【误例4】 (修饰语和中心语搭配不当)卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。

【解析】“七百多”不能修饰“岁月”，应把“岁月”改为“春秋”。

除了这些句子内部的成分搭配不当外，我们还要注意三种情况：一面与两面搭配不当，关联词语搭配不当，数量词和其他词语搭配不当。

【误例5】 (一面与两面搭配不当)在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。

【解析】“能否”与“欠缺”,两面和一面不搭配,应删去“能否”。

【误例6】 (关联词语搭配不当)想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。

【解析】把“不但”改为“不仅”。

【误例7】 (数量词和其他词语搭配不当)世界金融危机使韩建集团遇到了困难，建筑市场工程减少，承接的建筑工程比往年减少一倍。

【解析】“减少”“一倍”搭配不当。

主宾搭配不当的病句例子
1. “我和我妈妈聊天，她告诉我的故事咋那么让我吃惊呢！”（应该是“她给我讲的故事”）
2. “你送他的礼物能不能别那么奇怪呀，那礼物他送你还差不多。

”（“礼物”和“送”搭配不当）
3. “小李邀请他们跳舞，那音乐他们能喜欢吗？”（应该是“那音乐他们会喜欢吗”）
4. “爷爷给我做的饭我喜欢，我给爷爷做的作业他可看不懂。

”（“我”和“做的作业”搭配不当）
5. “他和小狗说话，小狗和他的想法能一样吗？”（应该是“小狗的想法和他的”）
6. “老师批评小明，小明批评老师的话那可不行。

”（“小明”和“批评老师”搭配不当）
7. “咱们去爬山，那座山咱们征服还不容易？”（应该是“咱们征服那座山”）
8. “她喜欢唱歌，唱歌喜欢她可不对哟。

”（主宾关系颠倒了）
观点结论：这些主宾搭配不当的句子是不是很有意思呀，在日常表达中我们可得注意别犯这样的错误呀！。

搭配不当的解题技巧一、搭配不当的类型1. 主谓搭配不当就像“他的歌声充满着欢乐的笑容”，歌声怎么能充满笑容呢？这就是典型的主谓搭配不当啦。

歌声是一种听觉上的东西，笑容是视觉上的，两者不能这么搭配。

就好比你不能说“风的味道是甜的”，风哪有味道呀，这都是很奇怪的搭配呢。

2. 动宾搭配不当比如说“提高水平”是正常的，但是如果说“提高态度”就不对啦。

态度是不能被提高的，你可以说“端正态度”。

再比如“观看小说”，小说是用来阅读的，不是观看的，这就像你不能“品尝音乐”一样，音乐是用来听的，这些都是动宾搭配不当的例子。

3. 主宾搭配不当像“北京是季节”，北京是一个城市，怎么能是季节呢？这就是主宾搭配不当。

还有“苹果是感觉”，苹果是一种水果，和感觉完全不搭边，就像“星星是梦想”一样荒诞。

二、解题技巧1. 分析句子结构当你觉得一个句子搭配不当时，先把句子的主谓宾找出来。

就像拆积木一样，把每个部分都拆开看看。

比如“小明的心情感到很愉快”，这里的“心情”是主语，“感到”是谓语，我们一分析就会发现，心情不能自己感到愉快，应该是小明感到愉快。

所以通过分析句子结构，就能发现很多搭配不当的问题。

2. 积累词语搭配平时要多积累一些正确的词语搭配，就像“发扬优点”“改进方法”这些。

这样在遇到句子的时候，就能很快判断出是否搭配不当。

比如说如果看到“发挥作用”就知道是正确的，要是“发挥问题”那就肯定错了。

这就好比你背单词一样，背得多了，看到错误的拼写就能一眼看出来。

3. 语感判断有时候读句子的时候，凭借语感就能感觉出哪里不对劲。

就像“我吃了很饱”，读起来就很别扭，正常应该是“我吃得很饱”。

这就需要我们平时多读一些正确的句子，培养良好的语感。

就像你听一首好听的歌听多了，听到走调的就会马上察觉出来。

4. 对比相似句子把有疑问的句子和一些相似的正确句子进行对比。

比如“他的写作水平有了很大的提高”和“他的写作水平有了很大的改善”，一对比就知道“改善水平”是错误的。

关联词搭配不当的病句例子
以下是 7 条关联词搭配不当的病句例子：
1. “我不仅喜欢唱歌，而且还爱跳舞。

”这里“不仅”和“还”搭配不当，应该改成“我不仅喜欢唱歌，而且爱跳舞。

”
2. “他因为感冒，所以就去买药了，结果却没买到。

”这里“因为”和“所以”用得比较生硬呀，可以说“他感冒了，就去买药了，结果却没买到。

”
3. “她虽然学习好，但是身体也很棒。

”哎呀，这里关联词应该改成“她不仅学习好，而且身体也很棒。

”
4. “要么你去，要么我去，不能两个都不去呀！”这里前面用了“要么”，后面就不能说“不能两个都不去”，这不是前后矛盾嘛，可以说“要么你去，要么我去，反正不能两个都去呀！”
5. “不管天气怎么样，然而他都坚持锻炼。

”瞧，这里“不管”和“然而”搭配很奇怪呀，应该是“不管天气怎么样，他都坚持锻炼。

”
6. “既然你知道错了，因而就要改正。

”这里的“因而”不合适呢，可以改成“既然你知道错了，就就要改正。

”
7. “尽管下雨了，可是他还是出去跑步，这也太拼了吧！”这里这样表达多自然呀，可不能说“尽管下雨了，但是他还是出去跑步”。

我的观点结论就是：关联词的正确使用真的太重要啦，不然会让句子变得很奇怪，大家在说话写作的时候可得注意喽！。

搭配不当成语
搭配不当，是指在语言运用中，词语之间互相不配合，使得句子意义不明确或者不合语法规则。

以下是一些常见的搭配不当的成语：
1. 置之度外：常常和介词“把”搭配，应避免与其他动词搭配使用。

2. 安居乐业：这个成语的主语应该是“人民”，而不是其他名词。

3. 出奇制胜：这个成语不能带宾语，应避免在后面加宾语。

4. 方兴未艾：前面不能加“年年”或“正在”，应避免使用这两个词来修饰。

5. 海市蜃楼：前面不能加“筑起”，应避免使用这个词来搭配。

6. 花容月貌：不能用副词“更加”修饰，应避免使用这个词来搭配。

7. 津津乐道：前面不能加“讲得”，应避免使用这个词来搭配。

8. 漠不关心：后面一般不能加宾语，应避免在后面加其他词语。

这些搭配不当的成语在运用中容易出错，因此需要认真学习和掌握正确的用法，避免出现错误。

修改病句搭配不当例句
一、主谓搭配不当。

1. 他的写作水平明显改进了。

- 这里“水平”和“改进”搭配不当，应该说“水平明显提高了”。

就好像你不能说一个人的身高“改进”了，只能说“长高”或者“提高”了一样，“水平”这个东西也是要用合适的词来搭配的。

2. 我断定他大概是小红的哥哥。

- “断定”表示肯定的判断，“大概”表示不确定，这俩词放在一起就像两个性格不合的人硬凑在一起，很别扭。

应该说“我断定他是小红的哥哥”或者“我想他大概是小红的哥哥”。

二、动宾搭配不当。

1. 我们要发扬和继承中华民族的优良传统。

- 这就好比你要同时把一个东西又拿起来又放下去，很矛盾。

应该是先“继承”然后才能“发扬”，正确的说法是“我们要继承和发扬中华民族的优良传统”。

2. 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

- 你可以“穿着上衣”，但是不能“穿着帽子”呀，应该说“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子”。

这就像你不能说“吃着筷子”一样，每个动词都得和合适的宾语搭配。

三、主宾搭配不当。

1. 造纸是中国的四大发明。

- 造纸只是四大发明中的一个，不能说造纸就是四大发明。

这就好比说小明是他们班的所有同学一样，很荒谬。

正确的说法是“造纸是中国的四大发明之一”。

2. 秋天的北京是美丽的季节。

- 北京是个城市，不是季节。

这就像你说一个苹果是快乐的日子一样，根本不搭。

应该说“北京的秋天是美丽的季节”。