2016年中考语文病句常见类型语序不当之否定与肯定搭配不当

中考语文病句语序归纳 It was last revised on January 2, 2021中考语文辅导：病句修改之语序不当病句修改1. 语序不当:口语里，语序的位置比较灵活，常常发生易位现象，但在书面语例，则比较固定。

如果语序不当，就会造成结构混乱，句意含混。

主要类型有：(1) 名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

多项定语次序不当领属（时间，范围）＋数量＋动性＋形性＋名性＋中心词国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练领属性数量动词性短语形容词名词另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。

正确次序：佛山一中的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)语文(名词)教师。

下面是多项定语次序不当的例子：②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。

下面是定语误放状语位置的例子：①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

(2) 动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①表目的或原因的短语＋时间词＋地点词＋表范围+情态动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词学们关于如何进一步办好文学社的意见.②12.我用了整整两个小时左右,才能做好这些数学题.③13.在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。

④19要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

⑤20、同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。

⑥21、这样的教学，既使学生复习了旧课，又学到了新的知识，收到了良好的效果。

病句否定与肯定搭配不当修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句否定与肯定搭配不当有哪些呢?下面是店铺整理的病句否定与肯定搭配不当，欢迎阅读病句否定与肯定搭配不当11.主谓搭配不当。

如：人民的生活水平正在不断的改善。

主语“水平”与谓语“改善”不搭配。

应将“改善”改为“提高”。

2.动宾搭配不当。

如：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

此句可以说“建立石油储备体系”，如后一个小分句那样，也可以说“增加石油储备”，但不可以说“建立石油储备”。

这句话的第二个分句可改为：美国、印度等国纷纷建立石油储备体系或增加石油储备。

3.主宾搭配不当。

如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”一句中，“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。

4.修饰语与中心词搭配不当。

例如“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐”一句中，动词“打扫”与补语“整整齐齐”不搭配。

修饰语与中心词搭配不当的情况具体可分三类。

其一，定语和中心语不搭配。

如“我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。

”“优裕”不能修饰“自然资源”，可改为“丰富”。

其二，状语和中心语不搭配。

如：要掌握走私贩活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。

“稳准狠”不能修饰“识别”，可改为“更好地”。

其三，补语和中心语不搭配。

如：一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。

“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，可改为“胆战心惊”。

5.一面与两面不搭配。

如：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。

本句中，“白眼”与“青睐”属于两面，而“温情”则仅一面，不能搭配。

6.否定与肯定顾此失彼搭配不当。

例如“到底要不要学好语文?是不是只要学好数理化就可以了?答案当然是否定的”一句中，该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典型例子。

常见病句类型一、语序不当1、并列短语内部的语序不当。

例：（1）学校通过并研究了新的规章制度。

（2）如何让管理、认识、把握网络舆论，已成为世界全国既关注又十分头疼的问题。

2、关联词语的语序不当。

例：不仅他是中华民族的基本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。

二、搭配不当1、主谓搭配不当例：（1）老校长的一生，挽救了不少失足青年。

（2）他那崇高的精神品质经常浮现在我的脑海里。

2、动宾搭配不当例：《水浒传》这部电影出色地塑造了宋江、武松等人的英雄好汉事迹。

3、主宾搭配不当例：我们坚信，中国的工业和农业会成为发达的国家。

4、修饰语与中心词搭配不当例：（1）他在培育良种方面花了很大的心血。

（2）我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（3）同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。

5、关联词语搭配搭配不当例：应用这种罗盘，无论在什么时候，也不会迷失方向。

6、一面与两面搭配不当（有没有、能否、是否、好坏、优劣、成败）例：（1）学习成绩的提高取决于学生自身是否努力。

（2）国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高。

三、成分残缺例：（1）通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

（2）看到眼前的毕业照，他不由地想起三年来大家一起学习。

四、逻辑不当（1）句子中有否定词出现（不、忌、没有、杜绝、避免、预防、防止、否认、拒绝），要考虑这个句子的意思是否与要表达的意思正好相反。

（双重否定=肯定）例：（1）难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（2）我们应杜绝不再发生类似的伤害事件。

（3）睡前有三忌：一忌五、结构混乱即一个句子同时用额两种不同结构，造成句子意思不清楚。

例：我一定要做一个受学生欢迎的教师工作。

_______________________________________________________六、表一不明（1、指代不明2、有歧义）例：（1）有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

【高中语文】高中语文基础知识总结常见病句类型【高中语文】高中语文基础知识总结常见病句类型语文基础知识总结常见病句类型距离2021年高考高中语文知识点，希望对大家有所帮助。

中考语文表明建议掌控的病句类型存有七类，现归纳如下：语序不当、配搭不当、成分残缺不全、成分赘余、结构纷乱、语意未明、不合逻辑。

一、语序不当。

语序不当主要存有以下类型：1、名词附加语的多项定语次序不当;2、动词的附加语的多项状语次序不当;3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。

1)名词附加语：多项定语次序不当。

多项定语的恰当次序通常可以按以下次序排序：a.表领属性的或时间、处所的;b.暗指或数量的短语;c.动词或动词短语;d.形容词或形容词短语;e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

基准:一位杰出的存有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。

下面的句子里的附加语的次序就是不合乎通常习惯的。

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

(“附近的”安远至“许多”前面。

)②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

(“蕴含着的”安远至“无穷的”前面。

)③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

(“列宁过去所采用的”安远至“各式各样”前。

)④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

(把“一连串”安远至“事情”前)⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

(“广为”应移至“探讨”前，“地”改成“的”)⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。

(“几个”应放在“负责干部”前)下面句子里数量的表示法欠妥。

⑦工作者的多数是农村来打工的。

(“多数”安远至“工作者”之前，换成“的”)⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。

(“中国农业人口”安远至“约存有”之前，换成“的”。

2016年中考语文病句常见类型语序不当之动词修饰语一常见病句类型
病句是指不符合语言规范的句子。

辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。

”正确使用词语”一条已有涉及；《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形：
语序不当
动词修饰语
多项状语的次序比较复杂，须特别注意的是：
①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。

正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

语文常见病句六种类型整理病句，就是有毛病的句子。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

下面给大家分享一些关于语文常见病句六种类型整理，希望对大家有所帮助。

语文常见病句六种类型：语序不当1、多层定语语序不当(1)表领属性的或时间、处所的;(2)指称或数量的短语;(3)动词或动词短语;(4)形容词或形容词短语;(5)名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

2、多层状语语序不当(1)表目的或原因的介宾短语;(2)表时间或处所的;(3)表语气(副词)或对象的(介宾短语);(4)表情态或程序的。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。

3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当(1)副词的位置不对。

(2)介词位置不当(3)是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边;主语不同时，关联词语应在主语前边。

如果颠倒，就属位置不当。

(4)虚词位置不正确造成的主客体颠倒4、分句语序不当5、主语与关联词语或并列词语语序不当语文常见病句六种类型：搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。

(1)主谓搭配不当(2)动词和宾语搭配不当(3)修饰语和中心语搭配不当(4)一面与两面搭配不当(5)否定与肯定搭配不当语文常见病句六种类型：成分残缺或赘余1、成分残缺(1)缺主语(2)缺谓语(2)缺宾语2、赘余(1)应删去"的"字(2)重复(3)可有可无(4)堆砌语文常见病句六种类型：结构混乱(1)举棋不定(2)藕断丝连(3)中途易辙(4)反客为主语文常见病句六种类型：表意不明(1)指代不明(2)歧义语文常见病句六种类型：不合逻辑(1)自相矛盾(2)范围不清(3)强加因果(4)主客倒置拓展：辨析病句的步骤辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确的辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。

中考语文常见病句的修改与改正在中考语文考试中，常见病句是容易被老师扣分的问题之一。

为了帮助同学们避免这些问题并提高写作水平，本文将探讨常见病句的修改与改正方法。

一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不一致的情况。

例如：1. 错误：我的家人都非常喜欢运动，他们每天都锻炼身体。

正确：我的家人都非常喜欢运动，我们每天都锻炼身体。

2. 错误：小明和小红是好朋友，他们经常一起玩。

正确：小明和小红是好朋友，他们经常一起玩耍。

二、主谓语序颠倒主谓语序颠倒是指主语与谓语的位置颠倒了。

例如：1. 错误：跑步喜欢我。

正确：我喜欢跑步。

2. 错误：电影喜欢看他们。

正确：他们喜欢看电影。

三、缺少或多余的主语、宾语在表达时，有时候会遗漏主语或宾语，或者多余地加上主语或宾语。

例如：1. 错误：看着远处的大楼，心中充满了骄傲。

正确：我看着远处的大楼，心中充满了骄傲。

2. 错误：给你介绍一位朋友，他精通多国语言。

正确：我给你介绍一位朋友，他精通多国语言。

四、动词的时态不一致动词的时态要与句子的主语和上下文保持一致。

例如：1. 错误：昨天我去了公园，看见很多花朵盛开。

正确：昨天我去了公园，看到很多花朵盛开。

2. 错误：小明从学校回家后，告诉妈妈今天考试很顺利。

正确：小明从学校回家后，告诉妈妈考试很顺利。

五、使用错误的代词不恰当地使用代词会导致句子的意思不明确或含义模糊。

例如：1. 错误：我今天买了一件衣服，但它太小了。

正确：我今天买了一件衣服，但它太大了。

2. 错误：小张和小王都喜欢读书，可他从来没有去图书馆。

正确：小张和小王都喜欢读书，可他们从来没有去图书馆。

六、使用错误的连词或连接词连词和连接词的使用要符合句子的逻辑关系，不能随意更换。

例如：1. 错误：明天要下雨，但我还是要去踢足球。

正确：明天虽然要下雨，但我还是要去踢足球。

2. 错误：他不但喜欢音乐，还非常擅长弹钢琴。

正确：他不仅喜欢音乐，还非常擅长弹钢琴。

部编版初中语文中考常见病句类型技巧全汇总(完整版)语序失当是指句子中单词的排列顺序不当，导致句子语序混乱，从而产生病句。

例如，“博物馆展出了几年前刚出土的文物”应改为“博物馆展出了刚出土的几年前的文物”。

搭配不当是指句子中的主语、谓语、宾语等成分之间的搭配不当，导致句子不通顺或含义不明确。

例如，“晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边”应改为“晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边”。

成分残缺或赘余是指句子中缺少必要的成分或添加了不必要的成分，导致句子不完整或含义不明确。

例如，“通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大”应该去掉“通过”或“对”，或者加上主语；“为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些”应该去掉“一些”；“细菌是有害的”应该在前面加上“有些”限制语。

句式杂糅是指句子中使用了多种不同的句式，导致句子结构混乱，不易理解。

例如，“你研究不好的原因，是因为你不努力”中，“是因为”是多余的，可以直接说“你研究不好的原因是你不努力”。

1.删除明显有问题的段落，保留有用信息。

2.改写每段话，使其表达更清晰、逻辑更合理。

3.避免使用句式杂糅和双重否定等不规范表达方式。

4.注意指代明确、主客颠倒、范围不清、句子歧义等问题，避免表意不明。

一、病句修改方法1)增——补充残缺的成分。

2)删——删除重复多余的词语。

3)调——调整语序不当的部分。

4)换——更换搭配不当的词语。

二、病句辨析技巧病句辨析的惯用方法是从病句类型入手，但也有一些小技巧可以使用。

以下是几个例子：1、看到介词不放过介词使用不当会导致成分残缺或表意不明。

例如：①老主任经过多次解释，才使他的怒气逐渐平息，最终脸上勉强露出一丝笑容。

这个例子滥用了介词“经过”，导致整个句子缺少主语。

②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

这个例子中，“和”可作介词也可作连词，分别表示两种不同的意思。

③他们在遇到困难时，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

2016中考语文病句考点（六）：语序不当2016中考将至，考前复习冲刺也进行到水深火热的地步，为此学习网为大家整理了中考语文考点分析的相关内容，希望对大家有所帮助！关联词语的位置一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边;不同主语时，关联词语在主语前边。

下面句子是位置不当的例子①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

(他应移到如果后面，因为前后句的主语不一致)②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

(即使应移到文字前。

因为前后句的主语是一致的，否则，照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。

)以上就是学习网为同学们整理的中考语文考点分析的相关内容，预祝同学们金榜题名！。

常见病句类型及十大辨析病句的技巧病句判断类试题一直以来是高考常见题型对于这类的题目如果我们能熟悉常见病句类型，掌握命题者的设错规律，那么这类题目将是十分简单的。

一、病句的类型病句类型主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。

（一）语序不当1．词语顺序不合理例如：我们认真研究听取了大家的意见。

(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。

词语的顺序则必须符合这个客观要求。

此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。

应改为“听取研究”)2．关联词语位置不当（两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，不同主语时，关联词在主语的前边）例如：不但他能够用马克思主义的相关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。

（本句中前后分句的主语相同。

因而关联词“不但”应放在主语“他”的后面。

）3．分句顺序不当例如：这个村很好执行了党的富民政策。

现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。

（从逻辑关系上看，分句位置前后颠倒）（二）搭配不当1．主谓搭配不当（绝大部分是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充当，其中有某一部分不搭配）例如：我国电子设备的生产，过去不能自给。

（不能自给的是“电子设备”，不是“生产”）2．动词和宾语搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的情况）例如：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。

江华、林红等人的英雄事迹。

（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。

) 3．修饰语和中心语搭配不当（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）例如：这次讨论中，大家就多项问题交换了广泛的意思。

（是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”）4．前后搭配不当（主要是两面对一面的搭配问题）例如：农民工过去受蔑视，如今也受到北京市民的尊重，在这蔑视与尊重之间，农民工感受着社会的温暖。

初中常见的病句类型举例中考复习初中常见的病句类型举例（一）、成分残缺：例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。

（主语残缺，删去“通过”或“使”。

）例2：全校师生积极开展“献爱心”。

（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。

）（二）、词序不当：例3：数学对我不感兴趣。

（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。

”）例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。

）（三）、搭配不当：例5：他那锐利的眼睛投向了人群。

（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。

（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。

）（四）、重复罗嗦：例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。

（“具体”与“详”重复。

）例8：李大爷老了，头上的头发全白了。

（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。

）（五）、否定不当：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。

）例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。

）（六）、误用歧义：例11：这辆自行车没有锁。

（这句话可以理解成“车没有配锁具。

”也可以理解为“车没锁起来。

”）例12：做手术的是他的父亲。

（“做手术的”人可是医生，也可指病人。

）（七）、前后矛盾：例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。

（“不要超过”和“左右”前后矛盾。

）（八）、用词不当：例15：我忽然感到她是个很智慧的人。

（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。

中考语文病句修改专题复习知识点常考题型整理一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导"和谓语中心语“出现”不搭配.将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。

将“参观”改为“学习"即可。

3。

主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配.将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4。

修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血.【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配.将“很大"改为“很多”即可。

5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满.【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。

将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可.6。

两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功"只包含了一方面内容。

在“成功”前加上“是否”即可.二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论,使我们的决心更大了。

【解析】这句话的病因在于缺少主语.将“使”删去即可.2。

缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木.【解析】这句话的病因在于缺少谓语。

在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。

【解析】这句话的病因在于缺少宾语.在句末加上“的美德”即可.三、成分赘余1。

重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则,拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

【解析】这句话的病因在于重复多余。

一、语序不当1、定语位置不当。

（1)我国棉花的生产，长期不能自给。

（定语与中心语位置颠倒，应该为:我国生产的棉花，长期不能自给。

）（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

(定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情"之前。

）2、状语位置不当。

（3）在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前.)3、虚词位置不当（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了.（“把"句字否定副词应该在“把"字之前）。

（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好.（“不”应移至“趁”字前）（6）不但他好好学习,而且带帮助其他同学。

（“他”应移至“不但”前)二、搭配不当1、主谓搭配不当（7)清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑".)（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（“热血"只能“沸腾”,不能“呼啸"）（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象"。

)2、动宾搭配不当（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点.（“闪烁”的应该是“光芒”。

）(11)解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活".)（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍.（“聚集”的应该是“专业化人才”。

）3、主宾搭配不当（13)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天.（“劳动"是“一天”不当,删去“劳动”即可。

）（14)政治稳定、团结的局面,是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件.(“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面".）4、修饰语与中心语搭配不当（15）他在培育良种方面花了很大的心血.（“很大"应改为“很多”。

初中语文常见病句题类型及修改方法小结初中语文常见病句类型及修改方法小结常见病句类型一、语序不当语序不当指的是句子语序错乱，导致病句。

例如：博物馆展出了几年前刚出土的文物。

应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

他做了两个丈夫喜欢的菜。

应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。

XXX亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：XXX走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”这里的情况，对于我们已经很熟悉。

应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

二、搭配不当1.主谓搭配不当例如：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当例如：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3.主宾搭配不当例如：临近中考，同学们的研究态度和研究成绩都有很大的提高。

解析：态度与提高搭配不当，应改为“转变”。

4.修饰词与中心语搭配不当例如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

解析：姹紫嫣红不能修饰梨花。

5.关联词语搭配不当例如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

解析：只要改为只有。

三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺例如：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。

我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。

细菌是有害的。

解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。

2.句子成分赘余例如：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

解析：句子谓语重复，应该删去“打”。

为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。

解析：一些与前面的略加重复，可删掉一个。

减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

解析：目前和当务之急重复，删去“目前”。