「精品」语文园地一-2016人教新版教学设计

语文园地一（第一课时）教案教学设计精品:语文园地六教学设计文章摘要:本文章的主要内容是关于语文园地一（第一课时）教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！语文园地一（第一课时）教案教学设计精品教学目标：1、完成习作。

2、准确区别的不同读音。

3、交流自己前一阶段的课余生活。

4、熟练背诵古诗。

熟练背诵古诗。

教学重点：调动学生习作的积极性，激发学生的写作兴趣。

教学难点：如何写好一篇好的习作练习。

教法学法：讨论、说、交流教学用具：小黑板、课件教学过程：一、口语交际我们的课余生活1、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。

2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。

3、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。

4、评议（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。

（3）生谈交流后自己的打算。

二、习作指导1、导入。

2、生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生3、写法指导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。

4、生拟定提纲、/article/评议。

5、生起草。

6、生交流，师生共同评议。

7、生各自修改。

8、誊写文章。

板书设计：游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生教学后记：本次口语交际我提出了四个问题，让学生主题讨论，然后将这个几个问题的答案联系起来，尽量能形成一段通顺的话，最后由本组的一个人上台汇报。

可能是首次这样口语交际，大部分同学表现不甚理想，语言过于简短，发言态度不自信。

人教部编版四年级语文下册《《语文园地一》优秀教学设计一. 教材分析《语文园地一》是人教部编版四年级语文下册的教学内容，本节课主要包含了两个部分：一是词语辨析，二是阅读理解。

教材内容丰富，贴近学生生活，既有助于培养学生的学习兴趣，又有助于提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对词语辨析和阅读理解有一定的认识。

但部分学生对一些词语的用法和含义还不够清晰，阅读理解的能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确辨析和使用教材中的词语，理解文章的主要内容，把握文章的结构。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确辨析和使用教材中的词语，理解文章的主要内容，把握文章的结构。

2.教学难点：对一些词语的用法和含义的理解，以及阅读理解能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实践中学习和运用词语。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含词语辨析和阅读理解教学内容的PPT。

2.教学素材：准备与教材内容相关的阅读材料。

3.教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个发生在身边的故事，让学生说说故事中的人物、情节和感悟。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的教学内容，包括词语辨析和阅读理解。

引导学生关注教材中的词语，并进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）学生分组进行小组讨论，针对教材中的词语进行辨析和运用。

一年级语文上册《语文园地一》教学设计（精选9篇）一年级语文上册《语文园地一》教学设计篇1教学目标：1、认识新字，巩固识字写字。

2、积累词语，向父母表达新年的祝福。

3、书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。

4、能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。

教学重点：1、巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。

2、学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。

3、能正确朗读古诗，了解古诗大意。

第一课时识字加油站一、激趣导入。

小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。

我是学校的一位老师。

二、讲授新课。

1、师出示生词卡片：学校、老师。

2、谁会大声地读给全班同学听。

指名读，开火车读，抽读。

3、同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？指名说，师贴卡片：医生。

4、生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。

5、妈妈在哪个地方当医生？6、师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。

（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）7、同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。

三、指导书写生字“工”“厂”。

1、师范写，并指名说说书写规则。

2、生练写生字，先描后练，并积极展示。

四、师总结并拓展。

我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？字词句运用一、谈话导入。

1、师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？2、总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。

3、谁会读：皮（果皮）（树皮）。

4、指名读，开火车读。

二、读词，学会组两个词。

1、出示卡片“法”，分小组讨论组词。

2、比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。

3、同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

4、全班开展读词比赛。

三、拓展。

师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。

四、做一做。

1、出示课件，欣赏贺卡。

（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。

《语文园地一》教学设计15篇《语文园地一》教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《语文园地一》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《语文园地一》教学设计1【教学目标】１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。

２、通过习作训练，培养学生的写作能力。

３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

４、积累对联。

５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

【教学时间】４～５课时。

【教学过程】一、口语交际及习作１、口语交际：⑴生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么？〔交流各自了解的自然奇观。

〕⑵生自由分组交流，师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。

⑶生推荐生一名参加全班交际。

⑷全班交流，师生注意评价：生可以提问，也可补充，还可以讨论。

⑸全班评议。

２、习作：⑴生在口语交际的根底上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。

⑵生审题，确定自己想写的内容。

⑶生与同桌同学交流。

⑷生拟定草稿。

⑸师初评：①语句通顺。

②没有错别字。

③有条理，有顺序。

④有重点、清楚地介绍。

⑹生根据提示，四人小组评议。

⑺定稿，抄习作。

二、我的发现１、生读对话，反复读，思考：这段对话告诉我们什么？２、生反应。

〔读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。

〕３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。

４、总结。

三、日积月累１、生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？２、生反复读，背自己最喜欢的。

３、生上台表演。

４、师生齐读，再背。

四、趣味语文１、好读书，不好读书。

好读书，不好读书。

⑴生试着读，看应该怎么读。

⑵生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。

⑶师生小结。

⑷再读。

２、练习：⑴生自由读：分析每种读法的意思。

语文园地一（第一课时）教案教学设计精品文章摘要:本文章的主要内容是关于语文园地一（第一课时）教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！语文园地一（第一课时）教案教学设计精品教学目标：1、完成习作。

2、准确区别的不同读音。

3、交流自己前一阶段的课余生活。

4、熟练背诵古诗。

熟练背诵古诗。

教学重点：调动学生习作的积极性，激发学生的写作兴趣。

教学难点：如何写好一篇好的习作练习。

教法学法：讨论、说、交流教学用具：小黑板、课件教学过程：一、口语交际我们的课余生活1、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。

2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。

3、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。

4、评议（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。

（3）生谈交流后自己的打算。

二、习作指导1、导入。

2、生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……3、写法指导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。

4、生拟定提纲、/article/评议。

5、生起草。

6、生交流，师生共同评议。

7、生各自修改。

8、誊写文章。

板书设计：游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……教学后记：本次口语交际我提出了四个问题，让学生主题讨论，然后将这个几个问题的答案联系起来，尽量能形成一段通顺的话，最后由本组的一个人上台汇报。

新人教部编版小学六年级语文下册《语文园地一》优秀教案教学目标1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。

2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。

3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。

教学过程一、学习“交流平台”1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。

3.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。

学生交流后，教师进行归纳。

课件出示：读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。

（以《北京的春节》为例）文中详写了哪些日子？都写了些什么？文中略写了哪些日子？都写了些什么？4.作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。

小组内讨论、交流。

5.学生联系自己本单元的习作，说一说你在习作中写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写。

先在小组内交流，再推选代表全班汇报。

6.全班交流，评价。

（是否说出了详写、略写的原因）课件出示：读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。

习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。

详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。

7.全班齐读以上文字。

8.教师小结：读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。

【设计意图】在这一环节的教学中，重在教会学习方法，让学生采用小组合作探究、同桌交流等方法，在自读自悟中学习。

二、学习“词句段运用”1.习俗寓意。

（1）在我们日常生活中，你都知道哪些习俗？（2）指名学生回答。

（3）自由读题，思考这些习俗都有什么寓意。

课件出示：过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高●过年的时候吃鱼：________________________●建筑上雕刻蝙蝠：________________________（4）小组讨论，相互交流。

《语文园地一》教学设计《语文园地一》教学设计（通用3篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的《语文园地一》教学设计（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《语文园地一》教学设计1教学要求：1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。

积累《所见》一诗。

2．积累带身体部位的四字词语。

学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。

3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。

成员间交流方案是否有改进和完善的地方。

教学重难点：在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。

成员间交流方案是否有改进的地方。

最后开始实施方案。

课前准备：生字卡片、课件教学过程：2课时第一课时一、交流平台1．让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。

2．点名让学生大声朗读出来。

3．男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。

并表达自己的看法。

4．师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。

我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。

二、词句段运用1．把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。

2．学生都交流一下自己的发现。

3．分组说说自己的发现。

4．师点拨。

5．课下让学生积累词语。

6．老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。

体会句子意思。

7．老师引导学生思考。

8．同学间互相交流。

第二课时一、组织兴趣小组。

1．先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。

2．小组内为取小组名字献计。

3．最后把小组名字定下来。

4．学生间相互交流活动内容。

老师在一旁点拨，然后学生再思考。

活动内容要围绕小组名字来。

5．老师总结，学生课后思考。

二、日积月累1．师范读古诗。

2．师引导。

3．生模仿读。

4．同学间比赛读5．师生合作、表演。

然后竞赛背诵。

教学反思：语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。

语文园地一经典教学设计（精彩8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!语文园地一经典教学设计（精彩8篇）语文园地一经典教学设计篇1《语文园地一》教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

人教版部编语文四年级上册《《语文园地一》教学设计一. 教材分析《语文园地一》是人教版部编语文四年级上册的第一单元，本单元选编了《观潮》、《走月亮》、《繁星》等三篇文章，以及“口语交际”、“阅读策略”等内容。

教材以“语文园地”为单元结构，每个园地都包括“口语交际”、“阅读策略”、“字词句篇”、“书写与积累”等栏目，内容丰富，既有知识与技能的学习，也有过程与方法、情感态度与价值观的培养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文大意，但部分学生在阅读理解、写作、口语交际等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取有针对性的教学策略。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；掌握课文中的重点字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；掌握课文中的重点字词。

2.教学难点：课文中的重点句子和段落的理解；学生阅读理解、写作、口语交际能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习积极性。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

4.朗读指导法：教师指导学生正确朗读课文，培养学生的朗读能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师学习。

2.课文相关图片或视频：辅助学生理解课文，提高学习兴趣。

3.练习题：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上学期所学知识，为新学期的学习营造轻松愉快的氛围。

三年级语文下册：《语文园地一》教学设计（精选13篇）三年级语文下册：《语文园地一》教学设计（精选13篇）三年级语文下册：《语文园地一》教学设计篇1教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

课前准备：1、搜集家乡景色的照片。

2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

3、词语卡片课时安排:五课时第一课时口语交际一、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。

五、布置在生活中的交际。

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二、三课时习作--、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。

介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第四课时修改习作一、指名读习作，师生评议。

可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。