学校中层绩效考核方案

学院年度中层领导班子、领导干部和教职员工绩效考核工作方案策划方案刚坐下，泡了杯清茶，脑海中就浮现出这个方案的大概轮廓。

绩效考核，这可是每年都逃不过的环节，要想做得既公正又合理，还真是得下一番功夫。

一、考核目的我们得明确这个考核的目的。

绩效考核不是为了挑刺，而是为了激励，为了让大家更有干劲。

所以，我们的目标是：通过客观、公正的考核，激发中层领导班子、领导干部和教职员工的积极性，提升整体工作效能。

二、考核对象考核对象很明确，就是中层领导班子、领导干部和教职员工。

这三类人群，各有各的特点，考核标准也要因人而异。

三、考核内容1.中层领导班子这一部分，主要看他们的领导力、决策力和执行力。

领导班子得有前瞻性，能制定出合理的发展规划；决策要果断，不能拖泥带水；执行力得强，说了就要做到。

2.领导干部这部分人，关键看他们的管理能力和业务能力。

管理能力主要体现在对下属的激励、沟通和协调上，业务能力则看他们对学院各项工作的熟悉程度和专业素养。

3.教职员工这部分人群比较复杂，有教学、科研、管理等各个方面。

考核内容主要包括教学质量、科研成果、工作态度等方面。

教学质量是核心，科研成果是亮点，工作态度则是基础。

四、考核方法1.定性考核与定量考核相结合定性考核主要通过民主评议、领导评价等方式进行，定量考核则通过数据统计、业绩指标等方式进行。

两者相结合，才能更全面地评价一个人的工作。

2.过程考核与结果考核相结合过程考核主要看一个人的工作态度、工作方法等，结果考核则看最终的业绩。

两者相结合，才能体现出一个人的综合能力。

3.自评与他评相结合自评是自我反思、自我提升的过程，他评则是同事、领导对一个人的客观评价。

两者相结合，才能更全面地了解一个人的工作表现。

五、考核流程1.制定考核方案这个环节，我们要根据考核目的、考核对象、考核内容等，制定出具体的考核方案。

方案要详细，包括考核指标、评分标准等。

2.实施考核考核过程中，要确保公平、公正、公开。

2023学校中层干部考核方案一、考核目标1. 提高中层干部的综合素质和能力水平，推动学校整体发展。

2. 激励中层干部积极工作，发挥示范和引领作用。

3. 选拔和培养具备领导和管理潜质的中层干部。

二、考核内容1. 工作成绩：对中层干部在本职工作中的表现进行全面评估，包括教育教学工作、学生管理、科研成果、工作推进等方面的业绩。

2. 业务能力：考核中层干部的业务知识和技能，包括教学能力、管理能力、创新能力等。

3. 领导与协作：考核中层干部的领导能力和团队协作能力，包括目标设定和推动能力、沟通协调能力、团队建设能力等。

4. 自我发展：考核中层干部的自我学习和专业发展情况，包括进修培训、参与学术交流、研究教育改革等方面的表现。

三、考核方法1. 综合评价：结合考核内容，采用定量和定性相结合的评价方法，通过进行打分、评议、面谈等形式，对中层干部进行全面评估。

2. 360度评估：邀请中层干部的上级领导、同事和下属参与评估，获取多方面的反馈和意见。

3. 考核材料：中层干部需提交工作汇报、业绩材料、自我评价等相关材料供考核评审使用。

4. 随机抽查：从中层干部中随机抽查一定比例进行考核，以确保公正性和客观性。

四、考核程序1. 考核前准备：明确考核目标和内容，组织培训和辅导，向中层干部介绍考核方法和程序。

2. 考核实施：中层干部提交相关材料，进行评分、评议和面谈等环节，进行综合评价。

3. 考核结果公示：对考核结果进行公示并向中层干部通报，确保公平公正。

4. 考核结果反馈：对考核结果进行个别反馈，指导中层干部进行自我改进和进一步发展。

5. 考核结果使用：考核结果作为选拔、任免和激励中层干部的参考依据。

五、考核周期和频次1. 考核周期：设定考核周期为每两年一次，以确保中层干部的长期发展和评价。

2. 考核频次：考核分为日常考核和综合考核两种类型，日常考核为每年进行一次，综合考核为每两年一次。

六、考核结果的应用1. 选拔和提拔：根据考核结果，选拔和提拔优秀的中层干部，提供更高级别的职位和更大的发展空间。

附件4
中学中层干部绩效考核办法
一、考核办法：每学期期末由全体教师测评中层干部，根据测评结果由校长办公会确定中层干部绩效考核等级.
二、考核内容：
（一)师德表现（20分）
1、忠诚教育事业,教育思想端正;
2、教书育人，为人师表.
3、团结同志,共同搞好工作；
4、尊重同志，大事讲原则，小事讲风格。

5、工作上兢兢业业,一丝不苟；
6、甘居清贫,乐于奉献，不以职权谋取私利。

（二）工作态度（20分）
1、能服从分工，不挑肥拣瘦；
2、能认真履行职责,按要求完成教育教学或其他任务；
3、富有创新精神，能创造性地开展工作。

（三)工作质量（60分)
1、能根据学校部署，结合分工及时制订各类计划；
2、能实事求是地做好工作总结和个人总结。

3、熟悉业务，钻研业务，思路清晰；
4、有较强组织、协调能力或专项业务能力。

5、能积极承担学校交给的各项任务，工作量饱满.
6、分管工作能有序实施，分工明确，管理规范，质量较高。

7、能定时组织或积极参加政治、业务学习.
8、能定时督查分管工作，并有台帐。

9、重视工作的过程管理，及时纠偏。

10、服从分工，讲奉献、讲风格，以身作则。

11、与其他同志协作、紧密配合。

12、办事不拖拉、不推诿.
13、服务基层，服务教学,为师生做好服务工作。

中学中层干部测评细则。

学校中层干部考核方案学校中层干部考核方案一、考核目的：为了提高学校中层干部的管理水平和工作能力，确保学校的正常运行，促使干部能够履行他们的职责，并进一步激励他们在工作中的积极性和创造力。

二、考核内容：1. 绩效考核：评估干部在日常工作中的表现，包括工作目标的完成情况、工作质量、工作效率、团队合作能力等方面。

2. 能力评估：评估干部的专业知识水平、领导能力、沟通能力、决策能力等。

3. 职业操守评估：评估干部的廉洁自律情况、为人师表标准、服务态度等。

三、考核方法：1. 绩效考核采用综合评价方法，包括定期工作报告、工作目标完成情况、上级主管的评价、下属评价等多个指标。

2. 能力评估通过干部的日常工作情况、学习提升情况、参加培训和学习的成果、能力测试等来评估。

3. 职业操守评估主要通过考察干部的廉洁自律情况、工作作风、职业道德和为人师表标准等方面进行评估。

四、考核周期：考核周期为一年，从每年的1月1日开始，到12月31日结束。

五、考核结果与奖惩：根据各项考核指标的评分，分为优秀、良好、一般和较差四个等级，并依据各等级确定相应的奖惩措施。

优秀者将获得奖金、晋升机会和培训机会等，良好者将获得适当的奖励，并被列入优秀人才库，一般者将得到相关反馈和指导以帮助其提升工作表现，较差者将接受严肃的批评和必要的惩罚，甚至可能会面临降职或解聘的风险。

六、考核监督与反馈：考核过程中，设置专门的监督部门进行监督，并定期向校领导汇报考核进展情况。

考核结果要向干部本人进行反馈，并根据干部的实际情况提出具体的改进意见和建议。

七、诚信原则：考核工作要坚持公平、公正、公开的原则，对于考核结果的处理要严格遵循程序和权威，并保护个人隐私和合法权益。

八、考核改进：根据每年的考核结果，进行总结和分析，及时调整和改进考核方案，以便更好地推动学校中层干部的发展和提升工作水平。

同时，可以邀请外部专家对考核方案进行评估，以确保其科学性和有效性。

九、考核结果的应用：考核结果的应用是为了激励干部的积极性和提升工作表现。

2024年学校中层干部考核细则样本为进一步提升中层干部团队的综合素质，增强学校管理效能及教育质量，确保学校各项事业的稳步前进，依据学校现行规章制度，特制定本考核管理办法。

一、考核细则（一）扣分项目：1. 职责履行：中层干部应严格依照学校工作安排，及时、高质量地完成各项任务，包括但不限于工作总结、计划、例会资料等的上报。

每发现一次未按要求完成的情况，扣减____分；若因未上报材料而对学校工作造成重大负面影响，每次每项可扣减____分。

2. 职业道德与团队合作：要求秉公处理事务，团结同事，积极为教职工服务。

若出现处理矛盾不当、与教职工发生冲突的情况，每次扣____分；办事不公、受到教职工有效举报并经查实的，每次扣____分；因忽视大局、工作拖拉、推诿扯皮，或因私利损害学校利益的，每次扣____分。

3. 组织纪律与事业心：强调组织纪律观念与事业心，对工作需任劳任怨、勇于担当。

因责任感缺失或纪律松散影响学校工作的，每次扣____分。

4. 遵纪守法与师表形象：教师应严格遵守法律法规，树立良好师德。

若出现体罚学生、违规收费、订购资料、违规补课等行为，扣____分；若此类行为被上级部门查处并造成不良影响的，扣____分。

5. 会议与考勤管理：遵守学校会议及考勤制度，迟到、早退按次数分别扣____分、____分。

无故缺席会议或未请假缺席工作，每次扣____分。

6. 管理效能：要求中层干部有效履行指导、督查、服务职责，确保工作顺畅进行。

因执行力不足或管理不当造成不良影响的，视情节轻重扣1—____分；因工作失误导致通报、上访或负面报道的，视情节轻重扣5—____分。

7. 工作计划与执行：学期初需结合部门实际制定有效工作计划，并确保执行过程中有检查、总结、反馈。

对敷衍了事者，视情况每次扣____分。

8. 值班制度：严格遵守学校值班规定，不脱岗、不空岗，统一着装与标识。

违规行为每项扣____分；值班期间不作为、脱岗、空岗的，视情节轻重扣2—____分；若因此造成学校重大损失的，视情节轻重扣____分。

2024学校中层干部考核方案一、考核目的学校中层干部是学校行政管理工作的中坚力量，对学校的发展起着关键影响。

为了评估和提升中层干部的综合素质和能力水平，促进其更好地履行工作职责，特制定本考核方案。

二、考核范围本考核方案适用于学校所有中层干部，包括各系（部、中心）、各研究所、各职能部门的主任、副主任及其他相关职务的中层干部。

三、考核内容（一）工作业绩考核1. 组织学校各项中长期规划的制定和实施情况；2. 在学校重大改革与发展中的表现和作用；3. 承担的工作任务完成情况及质量；4. 学术成果和科研项目的数量和质量；5. 组织学术活动和学科建设的情况；6. 学生工作和社会服务工作的表现；7. 任职时间内所主持的或参加的重大项目或课题的进展情况。

（二）能力素质考核1. 具备扎实的专业知识和较高的学术造诣；2. 了解本专业领域的最新发展动态，具备创新意识和学术追求；3. 具备较强的组织、协调和管理能力；4. 具备良好的沟通和协作能力，能有效处理与上级、下级和同事的关系；5. 具备较强的问题解决能力和决策能力；6. 具备较好的学生工作和社会服务意识并实践。

（三）道德品质考核1. 坚持党的路线、方针、政策，积极支持和推动学校工作；2. 廉洁奉公，严守纪律和职业道德规范；3. 诚实守信，言行一致，待人真诚，尊重他人；4. 关心学生，高度责任感，具备爱心和奉献精神；5. 强调团队合作，鼓励共享成果，促进合作共赢。

四、考核方式（一）书面材料评审根据中层干部提交的书面材料，考核评委会将对其工作业绩、能力素质和道德品质进行评审和打分。

（二）实地考察对考核评分较高的中层干部进行实地考察，了解其日常工作情况、工作环境及工作氛围，并与其合作过的同事和下属进行访谈。

（三）个人自述和答辩考核评分较高的中层干部须按要求提交个人自述和答辩材料，就自身的工作业绩、能力素质和道德品质进行深入阐述和回答评委会的提问。

五、考核评分根据工作业绩考核、能力素质考核、道德品质考核及个人自述和答辩的整体表现，评委会综合评分，确定中层干部的考核结果。

学校中层领导考核方案学校中层领导是学校管理层中的核心力量，他们承担着学生教育、师资培养、学校文化建设等重要责任。

为了确保学校的持续发展和提升管理水平，制定一套科学合理的中层领导考核方案势在必行。

本文将从考核内容、考核方式、考核结果运用等方面，对学校中层领导考核方案进行论述。

首先，学校中层领导考核的内容应涵盖多个方面。

一是学生教育工作。

中层领导要重视培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，因此在考核方案中应设置学生评价指标，如学生竞赛获奖情况、学生综合素质评价等。

二是师资培养工作。

中层领导需要关注教师的教学能力、教育理念和教师团队建设，因此可以通过教师评价、教学观摩等方式，来考察中层领导在师资培养方面的表现。

三是学校文化建设。

中层领导要积极组织各种文化活动，提升学校的文化氛围，因此在考核方案中可以设置学校文化建设指标，如学校文化氛围评价、学生参与度评价等。

其次，学校中层领导考核的方式应多样化。

一种方式是定期的绩效考核。

学校可以通过制定中层领导的工作目标和考核指标，定期进行绩效考核，对中层领导的工作进行量化评价。

另一种方式是360度全方位评价。

学校可以组织中层领导的下级、同级以及上级对其进行评价，了解他们在不同角度的表现。

还可以组织中层领导参与培训、考试等形式的考核，提升他们的专业能力。

最后，学校中层领导考核的结果应用广泛。

一是用于评价个人绩效。

通过对中层领导的考核结果进行总结和分析，为个人绩效评定提供依据，对表现出色的中层领导予以奖励和晋升，对表现不佳的中层领导提出改进要求。

二是用于学校决策和。

中层领导是学校决策和的重要参与者，通过对中层领导的考核结果进行统计分析，可以了解学校中层管理团队的整体水平和特点，对学校的管理决策和方向进行调整和完善。

三是用于培训和职业发展。

学校可以根据中层领导的考核结果，为他们提供有针对性的培训和发展机会，进一步提升他们的专业能力和管理水平。

综上所述，学校中层领导考核方案应关注学生教育、师资培养和学校文化建设等多个方面的内容，形式上要多样化，运用上要广泛应用。

学校中层干部考核方案范文(通用6篇)学校中层干部考核方案篇1 第一章总则第一条为建立客观公正的考核、评价机制，激发党政领导班子和领导干部干事创业活力，根据《合阳县县管领导班子和领导干部绩效考核办法（试行）》规定，结合我局实际，制定本办法。

第二条本办法所指绩效考核，是指通过对考核对象的绩效进行考察、核实，以百分制的形式进行综合评价，作为对党政领导班子和科级领导干部评价、奖惩、任用的依据。

第三条本办法坚持客观公正、注重实际、兼顾全面、奖优罚劣的原则，以追赶超越为主题，实行党政领导干部考核与目标责任考核相结合、平时考核与年终考核相结合，定量考核与定性考核相结合的办法，按照规定的权限、条件、标准和程序进行，力求全面准确地评价领导班子和领导干部。

第二章考核范围第四条本办法适用于财政局下属单位正、副科级领导班子和班子成员、各财政所副科级领导干部、非领导职务的副科以上领导干部。

第五条绩效考核分三个层次：（一）领导班子；（二）党政主要负责人（下属正、副科级单位主要负责人是局班子成员的，在主要任职单位进行考核；正、副科级单位一把手职务空缺的其单位第一副职列为主要负责人层次考核）；（三）其他领导班子成员。

第六条调动或新提拔未满半年的领导干部（除党政主要负责人外），按原任职务进行考核；挂职超过半年的领导干部，由挂职单位进行考核；兼任两个以上领导职务的干部，根据其担负的主要工作的职务进行考核；单位派出学习、培训的领导干部，由派出单位进行考核；因病、因事请假累计超过半年的领导干部，不进行考核；领导干部下派任第一书记的参照驻村第一书记考核办法进行考核，不再另行考核。

第三章考核内容和权重第七条领导班子和领导干部绩效考核，主要以各单位年初制定的目标任务、党建工作、脱贫攻坚工作、党风廉政建设、日常工作等重点工作任务完成情况为主要内容。

（一）领导班子绩效考核第八条领导班子绩效考核由年度目标任务完成情况、平时考核、满意度评价三部分组成。

中等专业学校中层干部管理绩效考核方案一、指导思想为深化学校内部管理改，加强学校中层干部队伍建设，营造努力工作、主动为师生服务的氛围，依据上级教育行政部门文件精神，特制订本方案。

二、考核机构校长室及教师代表三、考核项目细则1．出勤：100分。

中层干部必须努力做到出满勤：按学校规定作息时间上下班；因公请假，向分管校长请假；因私请假，向校长请假，并安排好相关工作。

无故旷职一天扣50分，无故旷职两天以上，该项考核不得分；因私请假一天扣5分（病假不扣分），扣完本项分值为止；不按学校规定时间到、离岗，一次扣5分，扣完本项分值为止。

2．听课：100分。

中层干部必须积极参与教学管理，达学校规定的听课量。

直接从事教学管理的中层干部（教务处主任、专业部主任）每学期随堂听课不少于30节，其他部门中层干部每学期随堂听课不少于20节。

听课节数不足，少1节扣10分。

注：随堂听课专指对本校教师随机推门听课，外出学习、培训等集中听课不计入考核。

听课必须记录完整，并与被听课教师交流；基本按序时进度进行，不得集中突击完成。

3．教学“五认真”：100分。

中层干部教学工作必须是教师的楷模，带头做到教学五认真，每学期跟教师同样接受教学“五认真”检查，考核中突出对认真备课的检查。

教案数量足，内容完整，书写认真是基本要求。

有教学任务的中层干部必须按教学计划要求备课，教案符合序时进度。

教案不足按比例扣分。

4．工作量：100分。

中层干部满工作量得100分，超工作量适当加分，加分到120分为止，工作量不足，按比例减分。

不参与学校行政值班者该项最高得分为80分。

工作量由校长室认定。

5．工作质：100分。

中层干部必须按学校要求做好分管工作。

服从校长室分工和管理。

工作拖拉、不到位，不能按时完成学校交办的工作，每例扣10分。

工作马虎造成疏漏，影响学校相关工作的整体推进，每例扣20分。

工作严重失职，该管不管，造成重大失误，影响学校声誉，每例扣50分。

6．学习与教科研：100分。

学校中层干部考核方案模板一、考核背景作为学校的中层干部，承担着下达、协调各方、推动学校发展的重任。

为了全面、客观、公正地评价中层干部的工作绩效，激发干部队伍的活力，提高学校管理水平，特制定本考核方案。

二、考核目的1.激发中层干部的工作积极性，提高工作效率。

2.促使中层干部不断提升自身素质，增强团队凝聚力。

3.为学校决策层提供客观的干部评价依据。

三、考核对象全校中层干部，包括副校长、各处室主任、年级组长等。

四、考核内容1.德：主要包括政治素质、职业道德、廉洁自律等方面。

2.能：主要包括业务能力、组织协调能力、创新能力等方面。

3.勤：主要包括工作态度、勤奋程度、出勤情况等方面。

4.绩：主要包括工作成绩、完成任务情况、工作效果等方面。

五、考核方法1.定性考核：通过民主测评、个别谈话、问卷调查等方式，对中层干部的德、能、勤、绩进行综合评价。

2.定量考核：根据中层干部的岗位职责，设定相应的工作指标，对完成情况进行量化评分。

3.综合评价：将定性考核和定量考核结果进行汇总，得出中层干部的综合评价得分。

六、考核流程1.制定考核方案：由学校考核领导小组根据学校实际情况，制定具体的考核方案。

2.宣传培训：组织全体中层干部学习考核方案，明确考核标准、方法和流程。

4.民主测评：组织全体教职工对中层干部进行民主测评，收集意见和建议。

5.考核小组评价：考核小组根据民主测评结果、自我评价报告、工作实绩等，对中层干部进行综合评价。

6.公示结果：将考核结果进行公示，接受全体教职工监督。

7.反馈意见：对考核结果有异议的，可以提出申诉，考核小组对申诉进行核实处理。

8.汇总报告：考核小组将考核结果汇总，形成报告，提交学校决策层。

七、考核结果运用1.考核结果作为中层干部选拔任用、职务晋升、职称评定的重要依据。

2.对考核优秀的中层干部，给予表彰奖励，优先推荐参加各类培训、选拔。

3.对考核不合格的中层干部，进行约谈、培训，情节严重的，按照相关规定进行处理。