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四年级下册心理健康教案教案名称：培养学生心理健康教育教案教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.培养学生良好的情绪管理能力。
3.帮助学生建立积极的自我认知和自我形象。
4.培养学生有效的应对压力和解决问题的能力。
教学内容：第一课：介绍心理健康的概念和重要性1.引导学生讨论心理健康的定义和作用。
2.通过案例分析，引导学生认识不良心理健康带来的问题。
3.讲解心理健康的重要性，并提供一些维持心理健康的方法和技巧。
第二课：情绪管理1.讲解情绪管理的概念和意义。
2.介绍常见的情绪类型和识别方法。
3.引导学生探讨情绪管理的方法和技巧，如合理表达、积极寻求帮助等。
第三课：建立积极的自我认知和自我形象1.讲解自我认知和自我形象的概念。
2.通过小组活动，引导学生了解自己的优点和特长。
3.讲解如何培养良好的自信心和自尊心。
第四课：应对压力和问题解决1.介绍常见的应对压力的方法和技巧，如放松训练、寻求支持等。
2.讲解问题解决的步骤和技巧，如明确问题、分析原因、制定计划等。
3.通过案例分析，引导学生探讨解决问题的策略和对策。
教学方法：1.情景模拟：通过模拟真实情景，引导学生体验和应对不同的心理压力和问题。
2.小组活动：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生间的交流和合作。
3.案例分析：给学生提供一些真实的案例，让他们思考和分析不同情况下的心理健康问题和解决方法。
教学评估：1.课堂讨论：观察学生的参与度和发言质量。
2.小组活动：观察学生的合作程度和成果。
3.个人反思：要求学生写下自己在课程中学到的心理健康知识和技巧，以及对自己心理状态的评估。
教学资源：1.PPT演示和图片：介绍和说明心理健康的概念、方法和技巧。
2.案例材料：提供真实的案例给学生分析和讨论。
3.小组活动指导书籍：给学生提供小组活动的任务和指导。
4.学生作业册：记录学生在课程中的学习和实践情况。
教学过程：1.课前准备：准备好教学资源、案例材料和小组活动指导书籍。
京教版小学四年级下册心理健康教育教案一、课程简介本次课程是《京教版小学四年级下册心理健康教育》针对四年级学生的心理特点和需求，设计了一系列旨在提升学生心理健康水平的教育教学内容。
本课程旨在通过引导学生在学习、生活和人际交往过程中的认知调整与情感管理，促进学生的心理健康成长，培养学生的良好心理品质，提高学生对生活的适应能力。
课程注重培养学生的自尊自信、积极情绪、应对挫折的能力以及人际交往能力等方面，旨在帮助学生建立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生全面发展。
本课程将通过课堂教学、实践活动、互动讨论等多种形式进行，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提升自身心理素质。
二、教学目标技能目标：通过课堂活动和小组讨论等方式，培养学生的自我认知和自我调适能力，让他们学会在面对学习和生活中的压力时，能够采取积极的应对策略。
情感态度和价值观目标：引导学生树立积极向上的生活态度，增强自信心和自尊心，培养坚韧不拔的意志和乐观向上的精神风貌。
倡导团结合作、友善互助的团队精神，强化集体荣誉感和社会责任感。
1. 帮助学生认识心理健康的重要性，树立心理健康意识。
亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常关键的话题——心理健康。
在我们的成长过程中，除了身体健康外，心理健康同样重要。
它关乎我们的情感、情绪和社交能力，影响着我们的日常生活和学习表现。
今天这节课，我们将一起了解心理健康的重要性，并树立心理健康意识。
定义心理健康：我们要明白什么是心理健康。
心理健康是指个体在心理、情感和社交方面保持一种良好的状态，能够积极应对生活中的压力和挑战。
心理健康的重要性：心理健康对我们的成长和发展至关重要。
一个良好的心理状态能让我们更加积极地面对生活，提高学习效率，增强人际关系，形成良好的人格品质。
如果我们的心理健康出现问题，可能会对我们的生活、学习和人际关系产生负面影响。
我将为大家分享一些实际生活中的案例，通过这些案例，我们可以更直观地感受到心理健康的重要性。
第一课我是什么样的人教学目标：1、知识目标：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
2、能力目标：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
3、情感目标：在了解自己的过程中自己的优点与缺点。
教学重难点：重点：在学习的过程中，了解自己是什么样的人，学会自我评价的方法。
难点：在了解自己的过程中自己的优点与缺点。
教学过程：一、导入同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、课堂活动1.议一议教师在黑板上写了三个问题：（1）兰兰怎样了解自己的长相？（2）明明有什么优点和缺点？（3）你打算怎样认识自己？2.谈一谈教师在黑板上写出四个问题：（1）你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？（2）你在同学面前炫耀过自己的能力吗？（3）你是否不自己长得不漂亮而自卑？（4）你喜欢自己的性格吗？3.说一说请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。
目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
4.请你选择（1）当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？A.立刻行动起来，改正自己的缺点。
B.反正是老毛病，不改也过得去。
C.我的优点比缺点多，自己很知足了。
（2）当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？A.把不满的话憋在心里。
B.想方设法为自己的缺点辨解。
C.与同学进行心灵交流，坦诚相待。
四、实践指导a) 演讲比赛教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。
目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
b) 老师教你认识自己教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。
京教版下册心理健康教育教案-小学四年级教学目标- 了解什么是心理健康，并能够用简单的语言描述心理健康的概念。
- 理解各种情绪的表现形式，并学会正确处理自己的情绪。
- 学习通过积极的行为和思维方式来维持心理健康。
- 培养团队合作和沟通能力，以提高自己的心理健康水平。
教学内容第一课：什么是心理健康- 通过图片和故事了解心理健康的概念。
- 讨论学生对心理健康的理解和感受。
第二课：情绪的表现形式- 引导学生认识不同的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
- 通过角色扮演和游戏，让学生了解不同情绪的表现形式。
第三课：正确处理情绪- 学习正确处理情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
- 分享一些常见情绪问题的解决办法，并与学生进行讨论。
第四课：积极的行为和思维方式- 介绍积极的行为和思维方式对心理健康的重要性。
- 引导学生思考如何积极应对困难和挫折。
第五课：团队合作和沟通- 引导学生了解团队合作和沟通对心理健康的积极影响。
- 进行小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学方法- 图片展示：通过图片展示心理健康和不同情绪的表现形式。
- 故事讲解：通过故事讲解心理健康的概念和正确处理情绪的方法。
- 角色扮演：让学生扮演不同情绪的角色，体验不同情绪的表现形式。
- 游戏活动：通过游戏活动让学生参与互动，学习积极的行为和思维方式。
- 小组讨论：鼓励学生参与小组讨论，分享自己的想法和解决问题的方法。
教学评估- 课堂讨论：通过课堂讨论了解学生对心理健康的理解和掌握情况。
- 角色扮演观察：观察学生在角色扮演活动中对不同情绪的表现和处理方式。
- 游戏活动反馈：通过游戏活动的反馈了解学生对积极行为和思维方式的掌握情况。
- 小组合作评价：评估学生在小组合作和沟通活动中的表现和参与程度。
教学资源- 图片：展示心理健康和不同情绪的图片。
- 故事：讲解心理健康和正确处理情绪的故事。
- 角色扮演道具：提供不同情绪表现的道具，如面具、表情卡等。
四年级下册心理健康教育教案考试秘方全国通用教学目标：1. 让学生了解考试的意义和重要性，提高他们对考试的积极态度。
2. 教授学生有效的学习方法，提高他们的学习效率和考试成绩。
3. 培养学生的自信心和自我管理能力，帮助他们克服考试焦虑和压力。
4. 引导学生树立正确的价值观，重视努力过程，不过分追求分数。
教学内容：1. 考试的意义和重要性：解释考试是检验学生学习成果的一种方式，通过考试可以了解自己的不足之处，及时调整学习方法，提高学习效果。
2. 有效的学习方法：介绍一些科学的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂讨论、做好笔记等，帮助学生提高学习效率。
3. 克服考试焦虑和压力：教授学生如何正确对待考试，调整心态，培养自信心，克服焦虑和压力，提高应对考试的能力。
4. 树立正确的价值观：引导学生树立正确的价值观，重视努力过程，不过分追求分数，注重个人全面发展。
教学重点与难点：1. 教学重点：教授学生有效的学习方法和如何克服考试焦虑和压力。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，重视努力过程，不过分追求分数。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入：通过引入一个与考试相关的故事或案例，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解考试的意义和重要性：通过讲解和讨论，让学生明白考试的意义和重要性，提高他们对考试的积极态度。
3. 介绍有效的学习方法：通过讲解和示范，教授学生一些有效的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂讨论、做好笔记等，帮助他们提高学习效率。
4. 克服考试焦虑和压力：通过讲解和讨论，教授学生如何正确对待考试，调整心态，培养自信心，克服焦虑和压力，提高应对考试的能力。
5. 树立正确的价值观：通过讲解和讨论，引导学生树立正确的价值观，重视努力过程，不过分追求分数，注重个人全面发展。
板书设计：1. 考试的意义和重要性2. 有效的学习方法3. 克服考试焦虑和压力4. 树立正确的价值观作业设计：1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个学习计划，并按照计划执行，记录学习效果。
京教版小学四年级下册心理健康教育详细教案一、教案背景本教案适用于京教版小学四年级下册的心理健康教育课程。
通过教授心理健康知识和培养学生的心理健康意识，旨在帮助学生建立积极的心理态度，提高自我认知和情绪管理能力，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握常见的心理健康问题及其解决方法。
3. 培养积极乐观的心态，增强自我肯定和自信心。
4. 学会有效管理情绪，解决困扰和冲突。
5. 培养良好的人际交往能力，增进友谊和合作。
三、教学内容1. 心理健康的概念和重要性- 介绍心理健康的定义和标准。
- 引导学生讨论心理健康对个人和社会的重要性。
2. 常见的心理健康问题及解决方法- 介绍常见的心理问题，如焦虑、压力等。
- 分析这些问题产生的原因，并讨论解决方法。
3. 培养积极乐观的心态- 引导学生认识到积极乐观的心态对心理健康的重要性。
- 分享一些积极心态的案例和经验，并进行讨论。
4. 情绪管理- 教授学生有效管理情绪的方法，如冷静思考、积极表达等。
- 分析常见情绪问题，如生气、焦虑等，并提供解决方案。
5. 人际交往能力- 引导学生了解良好的人际交往对心理健康的重要性。
- 培养学生的沟通技巧、合作能力和友谊观念。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生传授心理健康知识。
2. 互动讨论：引导学生参与讨论，促进思考和交流。
3. 案例分析：通过真实案例分析，让学生了解心理健康问题的具体情况和解决方法。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，锻炼他们应对心理问题和人际交往的能力。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生对课堂内容的理解和参与情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力。
3. 作业考核：布置心理健康相关的作业，并进行评分。
六、教学资源1. 课本：《京教版小学四年级下册心理健康教育教材》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 案例材料：收集一些相关的真实案例，用于教学。
四年级下册心理健康教育教案－16失败不可怕 | 北师大版教学目的1.学生明确失败的含义和概念。
2.学生了解失败可能给他人和自己带来的压力和负面影响。
3.学生掌握正确对待失败的态度和方法。
4.学生能够根据自己的实际情况制定应对失败的应对策略。
教学重点1.失败的概念和含义。
2.对待失败的正确态度和方法。
教学难点1.引导学生从失败中反思和进步。
2.帮助学生建立正确的失败观。
教学过程导入（10分钟）•引导学生回想自己在成长过程中经历的失败事件，让学生分享自己的想法和感受。
•通过分享学生的故事，让学生了解其他同学的遭遇和困难，培养同理心。
•引导学生发表对失败的看法和感受。
正文（30分钟）失败的含义和概念•通过图片、视频等多媒体素材让学生认识到失败的含义和概念。
•引导学生讨论失败可能给个人和我们身边的人带来的负面影响，例如焦虑、急躁、生气、失落等等。
对待失败的正确态度和方法•通过生动形象的案例，让学生认识到对待失败的各种反应、情绪和行为，并探讨它们的原因和影响。
•引导学生制定对待失败的策略，例如：积极面对挫折，从失败中汲取经验教训，寻找支持和帮助等等。
拓展（10分钟）•分组讨论，分享平时自己在生活、学习、兴趣爱好等方面遇到的失败或挫折。
•鼓励学生详细描述自己的遭遇，分析失败原因以及如何面对和解决问题，在分享中得到彼此的理解和支持。
总结（5分钟）•强调失败不可怕，学习是一个长期的过程，要积极思考和改进，勇于接受挑战和挫折。
•通过问答、小结等形式检查学生掌握的知识与技能。
教学反思此次教学重点突出，难度适宜。
通过生动的案例和实际教学，让学生深刻认识到失败的含义和概念，意识到成功所需要的探索、坚持及勇于面对失败的重要性，使学生能将其灵活应用到日常学习生活中，促进了学生的成长与发展。
小学四年级下册心理健康教育教案教案名称：小学四年级下册心理健康教育教案一、教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握一些简单的情绪管理和应对压力的方法；3. 培养积极的心态和自信心；4. 培养良好的人际关系和沟通能力。
二、教学内容：1. 什么是心理健康1.1 概念解释：心理健康指一个人在心理上的平衡和稳定状态，包括积极的情绪、健康的心态和良好的心理适应能力。
1.2 心理健康的重要性：心理健康对个人的身心健康、学习和生活都有重要影响。
2. 情绪管理2.1 情绪的种类：快乐、悲伤、愤怒、害怕等。
2.2 情绪的表达方式：言语、行为、面部表情等。
2.3 情绪管理的方法：2.3.1 深呼吸：通过缓慢、深呼吸来放松身心，减轻紧张和焦虑情绪。
2.3.2 分享和倾诉：与他人分享自己的情绪和困扰，寻求支持和理解。
2.3.3 寻找解决问题的方法：积极思考和寻找解决问题的方法，避免消极情绪的滋生。
3. 应对压力3.1 压力的来源：学习压力、家庭压力、人际关系压力等。
3.2 应对压力的方法：3.2.1 放松活动：参加体育运动、听音乐、看书等放松身心。
3.2.2 时间管理：合理安排学习和休息时间，减少压力。
3.2.3 寻求帮助：与老师、家长或朋友交流，寻求帮助和支持。
4. 培养积极心态和自信心4.1 积极心态的培养：正面思考、乐观向上、相信自己能够成功。
4.2 自信心的培养：了解自己的优点和长处，勇敢尝试新事物，不怕失败。
5. 人际关系和沟通能力5.1 人际关系的重要性：良好的人际关系有助于个人的心理健康和快乐。
5.2 沟通的重要性：良好的沟通能力有助于解决问题、增进理解和建立友谊。
5.3 提高沟通能力的方法：5.3.1 倾听：尊重他人的意见，认真倾听对方的观点。
5.3.2 表达：清晰、准确地表达自己的想法和感受。
5.3.3 非言语沟通：通过肢体语言、面部表情等方式进行有效的非言语沟通。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）通过展示一些图片或视频，让学生了解心理健康的重要性，并引导他们思考什么是心理健康。
小学四年级心理健康教育课教案（精选5篇）小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
四年级下册心理健康教育教案－13我能行四年级下册心理健康教育教案主题：我能行目标：- 学生了解稳定自信的重要性- 学生能够明确自己的优点和不足- 学生能够根据自己的能力规划自己的未来- 学生能够自信地面对困难和挑战教学内容：一、自信的重要性通过讲故事和引导讨论，让学生了解到自信对于一个人的发展有多么重要。
二、认识自己通过观察、思考和交流，让学生了解自己的优点和不足，并学会以积极的心态面对自己的缺点。
三、规划未来引导学生思考自己未来的职业方向和目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
四、面对困难通过讲述成功人士的故事和引导学生分享自己面对挑战的经历，让学生学会积极面对困难。
教学方法：- 讲述故事：通过讲述成功人士的故事，激励学生树立自信心和追求目标的意识。
- 观察交流：通过引导学生相互观察和交流，让他们了解自己的优点和不足，并学会以积极的心态面对自己的缺点。
- 制定计划：通过帮助学生制定实现目标的计划，让他们了解规划未来的重要性，并学会如何行动起来。
- 分享经验：通过引导学生分享自己面对困难的经历，让他们学会积极面对挑战的能力。
教学步骤：第一步：导入新课引导学生回忆自己曾经取得的成功，让他们认识到自己潜力的无限，同时也为本课的学习奠定基础。
第二步：讲述自信的故事向学生讲述国内外成功人士的故事，并引导学生认识到自信对于实现梦想和成功有着重要的影响。
小学生在这个时候比较喜欢听故事，老师可以通过一些故事的方式来叙述。
第三步：认识自己通过观察、思考和交流，让学生了解自己的优点和不足，并学会以积极的心态面对自己的缺点。
老师可以让学生进行个人自我介绍，并强调学生的优点。
同时，通过交流让学生认识到自己的不足之处。
第四步：规划未来引导学生思考自己未来的职业方向和目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
老师可以通过引导学生展开想象来了解学生的职业规划。
鼓励学生多向周围的人请教技能问题，并让学生在这个过程中学习沟通技巧。
第五步：面对困难通过讲述成功人士的故事和引导学生分享自己面对挑战的经历，让学生学会积极面对困难。
心理健康教育教案 （小学四年级下册）
授课教师：沈 * 学校：若羌县第二小学 1
四年级下册心理健康教育教学计划 （2011-2012学年度第二学期） 一、学情分析 四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。比如在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵的。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子生理发育特征决定的。 二、教学目标 1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质； 2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘 落后； 3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力； 4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识； 三、教学措施 1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 四、途径与方法 2
1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 2、个别咨询与辅导 采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。 3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。 4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 五、德育渗透 心理健康教育与德育关系最为密切。当我们强调思想道德素质是综合素质的“灵魂”时，学校德育显然处于极为重要的地位。心理健康教育不可能脱离德育而独立，但它更多地反映了从内部施行的旨在形成人格特征的活动。学生思想政治水平的提高、良好行为习惯的养成，需要学校加强德育工作，但是学生的某些认识或行为习惯不仅仅表现为思想道德方面的问题，在多数情况下还反映出心理方面题。 六、教学进度安排 第一课 我是什么样的人 1课时 第二课 新学期的打算 1课时 第三课 我和老师 1课时 第四课 我的优点和缺点 1课时 第五课 培养学习好习惯 1课时 第六课 与同学友好相处 1课时 第七课 我喜欢我自己 1课时 第八课 上课要专心 1课时
若羌县第二小学 二零一二年二月二十九日 3
第一课 我是什么样的人 教学目标： 1、知识目标：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 2、能力目标：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 3、情感目标：在了解自己的过程中自己的优点与缺点。 教学重难点： 重点：在学习的过程中，了解自己是什么样的人，学会自我评价的方法。 难点：在了解自己的过程中自己的优点与缺点。 教学过程： 一、导入 同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 二、授新课 世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、课堂活动 1.议一议 教师在黑板上写了三个问题： （1）兰兰怎样了解自己的长相？ （2）明明有什么优点和缺点？ （3）你打算怎样认识自己？ 2.谈一谈 教师在黑板上写出四个问题： （1）你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ （2）你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ （3）你是否不自己长得不漂亮而自卑？ （4）你喜欢自己的性格吗？ 4
3.说一说 请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。 4.请你选择 （1）当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ A.立刻行动起来，改正自己的缺点。 B.反正是老毛病，不改也过得去。 C.我的优点比缺点多，自己很知足了。 （2）当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ A.把不满的话憋在心里。 B.想方设法为自己的缺点辨解。 C.与同学进行心灵交流，坦诚相待。 四、实践指导 a) 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。 目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b) 老师教你认识自己 教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。 （1）照镜子 （2）反省自己 （4）参加课外活动 （5）听取别人的评价 （6）敢于同他人竞争 （7）从心理咨询和书本中认识自己 五、教师总结 同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动 请学生给自己画一幅像。 5
第二课 新学期的打算 教学目标： 1、知识目标：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。 2、能力目标：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。 3、情感目标：让学生们感受到学校大家庭的温暖，体会学习的快乐。 教学重难点： 让学生了解到新学期的计划以及打算既是重点也是难点。 教学过程： 一、导入 同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。 二、讲授新课 教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。 同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。 三、课堂活动 1、议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1） 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？ （2） 王涛和桑兰的目标是什么？ （3） 你给自己制订新学期的学习目标了吗？ 2、画一画 教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。 6
教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。 3、写一写 教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 4、处画评价。 教师在黑板上挂出三幅画。 教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。 画一：蜗牛的目标 画二：母鸡的目标 画三：青蛙的目标 5、请你诊断 教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。 （1）请一位同学把这段故事念一遍。 （2）请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。 （3）请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。 四、实践指导 1、演讲比赛 教师将演讲韪及要求写到黑板上。 通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。 2、读一读 （让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。 目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。 五、教师总结 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他 7
们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。 六、课外活动 把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。
第三课 我和老师 教学目标： 1、知识目标：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。 2、能力目标：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。 3、情感目标：让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。 教学重难点： 了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感，既是重点也是难点。 教学过程： 一、导入 老师直接引入新课，板书：《我和老师》 二、讲授新课 教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。 三、课堂活动 1、议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1）课文中的“我”是如何进步的？ （2）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？ （3）你和老师的情谊如何？ 教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。
