幼儿心理健康教育教案设计(20200422121456)

幼儿园心理健康教育教案【优秀6篇】幼儿园心理健康教育教案篇一活动分析：小孩子，正处于自我意识发展的一个上升时期。

经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。

本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到我不行和我能行两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。

活动目标：1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。

2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。

3、通过活动引导学生树立自信心。

活动重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。

活动难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。

活动准备：1、了解学生自信的程度及学生的长处。

2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。

适合年级：二年级活动过程：一、课件导入：1、课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。

（教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。

但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢2、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫我能行，还有一个叫我不行，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。

3、角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫我能行。

我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫我不行。

我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。

【幼儿园心理健康教育教案】心理健康教育教案（优秀7篇）心理健康主题班会教案篇一从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。

有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。

良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。

本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性，愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。

1、让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。

2、团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。

3、着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。

1、重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。

2、难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。

调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。

多媒体教案、提示牌、即时贴一、热身活动同学们，俗话说：“习惯成自然。

”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。

那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。

部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。

二、导入新课1、用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。

例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。

2、交流讨论：看了《小彤的故事》，你觉得还有哪些习惯是影响学习的？3、你觉得该采取怎样的措施？设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。

三、课堂活动（一）阅读《心海导航》资料1、了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。

2、最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？3、分享：你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢？设计意图：对照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己细微的变化与进步，为学生树立赶走坏习惯的信心。

幼儿园关于心理健康教育的教案（通用5篇）幼儿园关于心理健康教育的教案范文〔通用5篇〕1 活动设计：在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的冲突，使得心情多变、冲动，难以掌握，做出攻击性的的举动。

长期这样，其身心健康会受到影响。

因此，以心理辅导的方式援助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我掌握、自我调整，运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为一个受欢迎的小伙伴。

活动目标：1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。

2、能重新认识自己，树立信心，并查找正确与人交往的方法。

3、提高自己对心情的调控技能，体验与同伴共同游戏的'愉悦。

4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：1、重点：查找并运用相宜的方式与同伴交往，学者调控自己的心情。

2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良心情所带来的后果，争论有效积极的方法，援助幼儿获得胜利。

活动预备：1、摄下生活当中相关情景录像;2、脸谱两张(发怒、笑);玩具假设干;3、音乐磁带：美满拍手歌。

活动过程：1、出示两张脸谱，引导幼儿自由争论或小组争论。

①猜猜他们发生了什么事?②你喜爱什么表情，为什么?③你不喜爱什么表情，为什么?2、老师小结：笑很可爱，大家都喜爱;发怒很可怕，会给别人带来许多不好的影响，是大家不喜爱的。

幼儿园关于心理健康教育的教案范文〔通用5篇〕2 设计意图：如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。

80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和教育工的了解。

孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢?活动目标：1.使幼儿知道开心的心情有利于身体健康，不良的心情影响身体健康。

幼儿园心理健康教育教案幼儿园心理健康教育教案（精选7篇）幼儿园心理健康教育教案怎么写?看看吧。

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园心理健康教育教案，希望大家能够喜欢。

幼儿园心理健康教育教案精选篇1活动目标：在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情活动准备：小朋友表情照片若干小火车活动过程第一环节：情景导入,激发幼儿兴趣。

以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。

1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣，2、认识心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

第二环节：师生互动说说表情。

感知开心、生气、伤心的心情。

第一次让幼儿找自己的照片。

第二次找好朋友的照片。

体现了层次的递进性。

1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。

2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。

3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?4、第二次分享交流：(1)你找到了谁的照片?(2)他(她)的表情怎样?(3)猜猜为什么会这样?5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节：选择表情,鼓励开心。

以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。

幼儿园心理健康教育教案精选篇2活动目标：1．愿意跟小朋友们分享自我欢乐和不欢乐的事，大胆表达自我的情绪。

2．理解故事中阿力想长高的心境，了解每个人都有自我的长处与短处。

3．能够在生活中寻找到欢乐，拥有进取健康的心理状态和愉快的情绪。

活动准备：音乐若干、PPT活动过程：一、营造简便的氛围（播放轻缓的音乐），想想自我喜欢的事情（欢乐和不欢乐）。

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。

幼儿心理健康教育主题教案(优秀6篇)幼儿心理健康教育主题教案篇1活动目标：1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

活动准备：轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。

区别不同班级幼儿的标志从不同的39;班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

活动过程：一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。

”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》——主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。

不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识“想不想认识一下新朋友？”（1）讨论：怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。

（3）找个新朋友聊聊天。

3、表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。

老师希望小朋友有更多的朋友。

三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。

1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。

（相信、放心……）“小朋友，想到树林去散步吗？”2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。

4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。

2024年给幼儿讲心理健康教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教材第三章《情绪的小秘密》，详细内容包括：情绪的定义与种类、识别自我情绪、表达与管理情绪、培养积极情绪。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念，认识不同种类的情绪。

2. 培养学生识别、表达和管理自己情绪的能力。

3. 引导学生学会培养积极情绪，提高心理素质。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确识别和表达自己的情绪。

教学重点：情绪的定义与种类、表达与管理情绪、培养积极情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、心情骰子、故事书、多媒体课件。

2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪。

（2）邀请学生表演情绪情景，让其他同学猜测。

2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件讲解情绪的定义、种类。

（2）教师讲解如何识别、表达和管理情绪。

3. 随堂练习（1）学生两人一组，互相分享自己的情绪故事。

（2）学生用心情骰子进行游戏，模拟情绪变化。

4. 情绪管理技巧讲解（1）教师引导学生讨论如何培养积极情绪。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 情绪的定义与种类2. 识别、表达和管理情绪3. 培养积极情绪七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己最喜欢的情绪，并说明原因。

（2）记录一周的心情变化，分析情绪产生的原因。

2. 答案：（1）学生作品，无统一答案。

（2）学生记录，教师指导分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师对本节课的教学效果进行反思。

（2）学生反馈学习情况，教师针对问题进行改进。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加心理健康主题活动。

（2）家长参与，共同关注幼儿情绪健康。

（3）推荐相关书籍和视频，拓展学生知识面。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生正确识别和表达自己的情绪。

2. 情绪管理技巧讲解：教师引导学生讨论如何培养积极情绪。

幼儿园心理健康主题教育教案优秀10篇幼儿园心理健康活动教案篇一活动目标1、通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应该怎么办。

2、教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。

3、培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的。

心理承受能力。

重点难点重点：培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。

难点：教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。

活动准备绘本PPT、电网。

活动过程一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。

教师：小朋友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？二、欣赏绘本1．出示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。

——小熊为什么会掉进洞里？弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。

——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔朋友了。

”弗洛格没有哭。

他非常平静的安慰小熊，还告诉小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓励自己。

——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。

小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考，怎么样做才能解决困难。

事情往往没有我们想象的那么糟糕。

我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。

三、挑战困难（过电网）1．介绍游戏内容——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过。

给幼儿讲心理健康教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会表达和识别自己的情绪；2. 培养学生学会情绪调节，遇到问题能冷静应对，不慌张；三、教学难点与重点重点：认识情绪的类型，表达和识别自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、情绪卡片、情绪娃娃；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引出情绪的概念，让学生初步感知情绪的存在。

2. 讲解：利用PPT课件，讲解情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），让学生认识情绪，并学会表达和识别自己的情绪。

3. 实践：分组让学生用情绪卡片和情绪娃娃进行角色扮演，培养他们表达情绪的能力。

5. 课堂练习：让学生画一幅表达自己当天情绪的画，并分享给同伴。

七、板书设计1. 情绪的认识与管理情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤等情绪表达与识别情绪调节方法八、作业设计1. 作业题目：画出自己一周内的情绪变化，并简单描述原因。

2. 答案：学生需提交一幅画，画面中表现出不同情绪的娃娃，并在旁边简单注明原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的情绪表现，及时发现问题并进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，运用所学情绪调节方法，提高自身情绪素养。

同时，开展相关的主题活动，如情绪绘本阅读、情绪角色扮演等，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节；2. 课堂互动中学生的分享；3. 作业设计中的情绪变化记录。

一、实践环节的详细补充1. 分组：将学生分成若干小组，每组46人，确保每个学生都能参与其中；2. 角色扮演：每组学生抽取情绪卡片，根据卡片上的情绪类型进行角色扮演。

如抽到“快乐”情绪，学生需要表现出快乐的表情和动作；3. 表演展示：每组轮流进行表演，其他学生观察并猜出扮演的情绪类型；4. 教师点评：针对每组的表现进行点评，强调情绪表达的技巧和识别方法；5. 交流分享：邀请学生分享在角色扮演过程中的感受，讨论如何更好地表达和识别情绪。

心理健康教育教案幼儿教案：心理健康教育一、教学目标：1. 了解心理健康的概念，认识心理健康对幼儿成长的重要性；2. 掌握一些提升心理健康的方法和技巧；3. 培养幼儿的自我认知能力和情绪管理能力；4. 提高幼儿对自己和他人的尊重和理解能力。

二、教学内容：1. 什么是心理健康？2. 心理健康对幼儿成长的重要性；3. 提升心理健康的方法和技巧；4. 自我认知和情绪管理；5. 尊重和理解自己和他人。

三、教学过程：1. 课前准备：（1）教师准备图片、故事书等资料，用来引导幼儿了解心理健康的重要性；（2）检查课堂环境是否适合幼儿学习，保证教学秩序。

2. 导入：教师用故事或图片引导幼儿讨论什么是心理健康，为什么心理健康对成长重要。

3. 学习内容展开：（1）什么是心理健康？教师给出心理健康的定义，引导幼儿思考自己的感受和情绪，让他们理解心理健康的重要性。

（2）心理健康对幼儿成长的重要性；通过案例等方式，让幼儿了解心理健康对成长的影响，激发他们保持心理健康的意识。

（3）提升心理健康的方法和技巧；教师介绍一些提升心理健康的方法和技巧，如运动、休息、交流等，让幼儿明白如何保持心理健康。

（4）自我认知和情绪管理；教师引导幼儿了解自己的情绪，学会用积极的方式处理负面情绪，培养情绪管理能力。

（5）尊重和理解自己和他人；教师通过角色扮演等方式，教导幼儿如何尊重和理解自己和他人，培养互助互爱的情感。

4. 活动设计：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论心理健康的重要性和影响；（2）游戏活动：通过游戏活动让幼儿理解提升心理健康的方法；（3）角色扮演：让幼儿通过角色扮演来体会尊重和理解的重要性。

5. 总结：教师总结本节课的内容，强调心理健康对幼儿成长的重要性，鼓励他们在日常生活中注意保持心理健康。

四、教学反思：本节课通过让幼儿了解心理健康的概念和方法，培养其自我认知和情绪管理能力。

通过各种活动，让幼儿深刻理解尊重和理解自己和他人的重要性。

2024年幼儿园心理健康教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解自己的情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪。

2. 培养幼儿的同理心，使他们在人际交往中能够主动关心他人，善于合作。

三、教学难点与重点难点：同理心的培养，冲突解决。

重点：情绪的认识与表达，人际交往的基本技巧。

四、教具与学具准备教具：情绪卡片、人际交往场景图、故事书、录音机、音乐CD。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用情绪卡片，引导幼儿观察、描述卡片上的情绪，并让幼儿分享自己遇到这些情绪时的经历。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解情绪的分类与表达，通过故事书让幼儿了解不同情绪的特点及表达方式。

（2）以场景图为例，讲解同理心在人际交往中的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿进行情绪表演，让其他幼儿猜测情绪类型，锻炼情绪识别能力。

（2）分组进行同理心训练，让幼儿学会站在他人角度考虑问题。

4. 小组讨论（10分钟）针对冲突解决，让幼儿分成小组讨论并分享解决冲突的方法。

六、板书设计1. 情绪的认识与表达：情绪分类：喜、怒、哀、乐情绪表达：语言、动作、表情、绘画等2. 人际交往：同理心：站在他人角度考虑问题冲突解决：倾听、沟通、合作、求助等七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达自己情绪的画。

（2）写一篇关于同理心的短文。

2. 答案：（1）幼儿根据自己的情绪经历，用画笔表达自己的情绪。

（2）示例：同理心是关心别人的心情，我们要学会站在别人的角度考虑问题，关心他人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们在情绪认识和人际交往方面的进步，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的情绪认识和人际交往训练。

（2）组织社区实践活动，让幼儿在真实场景中运用所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解的深度与广度5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和心理特点。

《幼儿园心理健康教育教学教案》一、教学目标让学生了解什么是心理健康，认识到心理健康的重要性。

帮助学生识别常见的情绪问题，并学会用合适的方式表达和处理情绪。

培养学生的自信心和人际交往能力，促进他们形成积极健康的心理状态。

二、教学准备1.心理健康知识图片或PPT。

2.情绪表达卡片（开心、生气、伤心、害怕等）。

3.角色扮演道具（如玩具电话、玩具餐具等）。

三、教学过1.导入新课（1）老师通过问学生“你们今天心情怎么样？”来引出话题，让学生分享自己的心情。

（2）老师出示心理健康知识图片或PPT，简要介绍心理健康的概念和重要性。

2.主体内容讲解（1）情绪认知：老师展示情绪表达卡片，让学生认识不同的情绪，并讨论这些情绪出现时我们应该如何表达和处理。

（2）自信心培养：老师引导学生分享自己的优点和长处，鼓励他们自信地表达自己的想法和感受。

（3）人际交往技能：通过角色扮演游戏，让学生在模拟场景中学会与他人友好相处，解决冲突。

3.课堂互动（1）情绪配对游戏：老师将情绪卡片打乱，让学生找到对应的情绪表情并配对。

（2）情景模拟：分组进行角色扮演，模拟幼儿园中的生活场景，让学生在实际操作中学习人际交往技能。

4.总结回顾（1）老师引导学生回顾今天学到的内容，强调心理健康的重要性。

（2）鼓励学生将学到的知识运用到日常生活中，积极面对自己的情绪和人际交往问题。

四、作业布置1.让学生回家后与家人分享今天学到的心理健康知识。

2.鼓励学生绘制一幅关于心理健康的画作，以表达自己对心理健康的理解和感受。

五、教学反思观察学生在课堂上的表现，了解他们对心理健康知识的接受程度。

分析课堂互动环节的效果，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

根据学生的作业完成情况，评估他们对心理健康教育的理解和运用情况。

幼儿心理健康教育的教案（8篇）幼儿心理健康教育的教案1活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中，连续体验快乐、生气和悲伤的心情。

活动预备：小伴侣表情照片若干小火车活动过程：第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。

以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。

2、熟悉心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

其次环节：师生互动说说表情，感知快乐、生气、悲伤的心情。

第一次让幼儿找自己的照片。

其次次找好伴侣的照片。

表达了层次的递进性。

1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。

3、试着找到好伴侣的照片，猜猜好伴侣的心情4、其次次共享沟通：〔1〕你找到了谁的照片〔2〕他〔她〕的表情怎样〔3〕猜猜为什么会这样5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节：选取表情，鼓舞快乐。

以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。

请你选取最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。

幼儿心理健康教育的教案2活动目标：帮助幼儿学会共享。

活动预备：录像机、木偶表演。

活动过程：1、演一演〔1〕看木偶表演小熊正在草地上放风筝，一不留意风筝挂在树上了，怎样也拉不下来，急得小熊都快哭了。

正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：别焦急，我来帮助你。

只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。

哈哈！风筝飞起来了，小熊真兴奋，对小羊说：感谢你，你真棒！小羊说：不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的quot；哈哈！原先是这样！他们兴奋地笑了。

商量：小羊用什么方法帮助了小熊它为什么会胜利呢〔2〕看录像元元正在仔细地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他兴奋的又蹦又跳，一不留意把图书撕破了。

他很焦急。

旁边的小刚观察了，对元元说：别焦急，我来帮助你。

只见小刚从小筐中取出了便利胶和小剪刀，又找来了一张白纸。

他用剪刀剪了一小块纸，抹上了便利胶，留意翼翼地把图书粘贴好。

幼儿心理健康教育活动教案【优秀7篇】幼儿心理健康教育活动教案篇一活动目标：1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。

活动准备：录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

活动过程：1、请幼儿听录音，进行联想。

（1）这是什么声音？（2）猜猜看，他为什么会笑？2、观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？（2）你什么时候会高兴地笑？3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。

4、出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

小结：我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，个性想哭的时候是能够哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。

笑有利于身体健康。

幼儿园心理健康教案篇二活动目标：1、了解黑夜，乐意尝试一个人自我睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

2、经过故事和体验，了解黑夜并不可怕，并逐渐喜欢黑夜。

3、学习控制自我的情绪，难过或疼痛时不哭。

4、进取的参与活动，大胆的说出自我的想法。

5、学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动准备：ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情景活动过程：一、提问导入1、PPT1这是什么时候？——一个宁静而美丽的夜。

2、PPT2大家怎样了？——关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒服的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。

二、调查讲述1、那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上，如果……师幼统计结果。

2、那你们为什么不敢一个人睡呢？到底怕什么？你们说，我来记。

（教师边回应边用简笔画在题板上记录）小结：看来，你们有很多害怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽伤害，有的怕黑，怕做梦……你们的心境我能理解，害怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有害怕的事，只要把它说出来，就必须能想办法解决。

2024年幼儿心理健康教育主题教案精选一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材第四章《情绪管理》第三节《快乐宝宝》，主要内容包括认识情绪、表达情绪、调节情绪三部分。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。

2. 培养学生学会表达自己的情绪，提高情绪沟通能力。

3. 教会学生运用简单的方法调节情绪，增强心理素质。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生学会调节情绪，保持心理健康。

教学重点：认识情绪、表达情绪、调节情绪的方法。

四、教具与学具准备教具：情绪卡片、心情娃娃、故事书、音乐CD、多媒体设备。

学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用情绪卡片，让学生选择代表自己当天心情的卡片，分享自己的心情。

2. 讲解情绪知识（10分钟）（1）介绍情绪的类型（喜、怒、哀、惧）。

（2）讲解情绪对身心健康的影响。

3. 例题讲解（10分钟）（1）展示心情娃娃，引导学生学会表达自己的情绪。

（2）通过故事书中的实例，让学生学会调节情绪。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论，每组选出一个代表，分享讨论成果。

（2）让学生运用所学方法，现场调节情绪。

六、板书设计1. 情绪的类型：喜、怒、哀、惧2. 情绪管理三部曲：认识情绪、表达情绪、调节情绪3. 情绪调节方法：呼吸法、想象法、倾诉法、转移注意力法七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅代表自己当天心情的画。

（2）写一篇心情日记，记录本周的情绪变化及调节方法。

2. 答案：（1）学生作品。

（2）学生心情日记。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生了解情绪管理的重要性，学会表达和调节情绪。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。

2. 拓展延伸：（1）开展“情绪管理小能手”活动，鼓励学生在日常生活中运用所学方法，提高情绪管理能力。

（2）组织家长讲座，让家长了解幼儿情绪管理的重要性，共同促进幼儿心理健康成长。

幼儿园心理健康教育的活动教案一、指导目标：1、本学期继续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动，使幼儿不断正确认识自我，增强自我控制、承受挫折、适应环境的能力；学会相互关怀、团结合作；能够勇往直前、分享快乐；培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。

2、针对个别留守儿童，给予科学有效的心理辅导，通过沙盘游戏等心理辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、要以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。

4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，分享快乐!二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。

4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作，为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施：1、教师方面：(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。

(2)、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。

备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面：(1)、教会幼儿掌握几种让心情变好的方法。

(2)、让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。

(3)、让幼儿通过心理活动的开展，能够认识自我，改变错误行为，不断成长、快乐分享。

3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。

(听专家讲座的形式)一、前言情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要能够归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。

第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。

第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的其中一特征或特性着手，对之加以界定。

当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。

幼儿园心理健康教育活动设计教案幼儿园心理健康教育活动设计教案（通用26篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园心理健康教育活动设计教案，欢迎大家分享。

幼儿园心理健康教育活动设计教案篇1【活动目标】1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。

【活动准备】前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。

物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

【活动过程】一、认读字卡，说一说勇敢。

要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。

1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里?你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么办法让自己不害怕。

2、情景——独处时有人敲门，怎么办?3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。

听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。

二、看看说说，找一找勇敢。

要求：进一步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。

提问：谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现?2、出示图片，找一找勇敢的人。

提问：为什么说他们是勇敢的人?理解词语：见义勇为，舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。

提问：XX妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢?4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。

让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗?幼儿园心理健康教育活动设计教案篇2活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关心帮助别人。

活动准备：教学挂图、小动物头饰。

幼儿班心理健康教育教案幼儿班心理健康教育教案（精选14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿班心理健康教育教案（精选14篇），希望对大家有所帮助。

幼儿班心理健康教育教案1一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和用心性。

二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

五、活动流程：语言导入—》认识高兴和生气的表情—》说说高兴与生气的事—》做做高兴与生气的脸谱—》做做高兴的游戏。

幼儿园心理健康主题教育教案14篇幼儿园心理健康主题教育教案14篇幼儿园心理健康主题教育教案1活动目标：１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备:课件、磁带、录音机。

大型积木、各种玩具若干。

活动过程：（一）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗？（二）基本部分1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！2、提问：（1）小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？（2）你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

4、教师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！（三）结束部分：孩子们，刚才玩的都很开心，现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏，结束。