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教师招聘公共基础知识考试内容说起这教师招聘的公共基础知识考试，嘿，那可真是个包罗万象、啥都得懂点的活儿。
你别看它名字挺文雅，其实里头的内容杂七杂八，跟个大杂烩似的。
我当年考的时候，也是一头雾水，不过后来琢磨琢磨，倒也觉得挺有意思。
这考试啊，第一块儿就是教育理论与政策法规。
你得把那些个教育学、心理学的名词儿背得滚瓜烂熟，什么“皮格马利翁效应”、“最近发展区”，听着挺高大上的，其实就是些教育上的小道理。
还有那些政策法规，什么《义务教育法》、《教师法》，你得一条一条地啃，跟背法律条文似的。
有时候我就琢磨，这些玩意儿要是编成顺口溜，那得多好记啊！接着呢，就是时事政治和历史文化。
时事政治还好说，多看看新闻联播，关注关注国家大事，基本上能混个脸熟。
可历史文化这块儿，那就得下点功夫了。
你得知道咱中国上下五千年的历史，从夏商周到元明清，哪个朝代出了啥大事儿，哪个皇帝有啥癖好，都得心里有数。
我那时候啊，没事就爱翻翻《二十四史》，虽然看得头晕脑胀的，但好歹也算是对历史有了个大概的了解。
还有一块儿，就是文学素养和艺术鉴赏。
这可真是让我头疼，我这人对诗词歌赋啥的，向来是敬而远之。
不过呢，为了考试，我也得硬着头皮上。
什么唐诗宋词元曲，什么《红楼梦》《西游记》，我都得一本一本地啃。
有时候读着读着，倒也觉得挺有意思的，那些诗句儿、故事儿，都挺有韵味。
最逗的是，这考试里头还夹杂着点儿自然科学和信息技术。
你说这教师招聘，考这些干啥？不过呢，既然人家要考，咱也得学着点儿。
什么物理定律、化学原理，什么计算机基础知识、网络技术，我都得从零开始学。
有时候我就跟我家那小子一块儿琢磨，他倒是挺乐意教我，可我这老骨头啊，学起来真是费劲儿。
记得有一次，我为了准备这场考试，愣是把自己关在书房里一个多月，整天就是看书、做题、背知识点。
我老婆还打趣我说：“你这是要考博士啊，还是咋的？”我苦笑了一下，心想：这哪儿是考博士啊，这是考饭碗呢！不过呢，功夫不负有心人，到最后，我这成绩还算不错，总算是过了这一关。
2023年教师招聘考试公共基础知识考点精选汇总一、教育与心理学教育与心理学是教师招聘考试中的一大考点，涉及到教育心理学、儿童心理学、发展心理学等多个专题。
教育心理学主要研究教育过程中的心理现象及其规律，儿童心理学关注儿童的认知、情感、社会发展，发展心理学则探讨人的整个生命周期内的发展过程。
二、教育法律法规在教师招聘考试中，教育法律法规是一个重要考点。
教师应了解有关教育的法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《教师法》等。
这些法律法规规定了教师的权利和义务，对教师职业行为、教育教学活动等做出规范。
三、教育学说与教育思想教育学说与教育思想是教师招聘考试中的一大考点，涉及到教育学派、教育理论家及其思想体系。
如中国教育史上的孔子、荀子、程颐等教育家，以及西方教育学派中如杜威、皮亚杰等代表人物的教育思想。
四、课程与教学论课程与教学论是教师招聘考试中的重要考点。
包括课程开发、教学设计、教学方法与策略等内容。
教师应关注新课程改革、教育教学新观念及相关研究成果。
五、学校管理与教育行政学校管理与教育行政是教师招聘考试中的考点之一，主要涉及到学校组织与管理、教师的专业发展、教育行政体制、学校管理法律法规等。
了解学校管理与教育行政的相关知识，对于担任教师岗位的教师具有重要意义。
六、信息技术与教育随着信息技术的发展，教育中的信息技术应用成为教师招聘考试的重要内容之一。
包括教育信息化发展趋势、网络教育、智慧教室等方面的知识。
七、教育评价与教育统计教育评价与教育统计是教师招聘考试的考点之一。
教育评价主要包括课程评价、学生评价、教师评价等内容；教育统计则注重教育数据的搜集、分析和应用。
八、教育研究与教育科学研究方法教育研究与教育科学研究方法是教师招聘考试的一大考点。
教师应了解教育研究的基本方法和技巧，掌握科学研究的基本过程，能够阅读、分析教育研究文献。
九、中国教育史中国教育史是教师招聘考试中的重要考点，教师应了解中国古代教育的基本演变过程，掌握明清时期教育的基本特征，以及现代教育的发展历程。
教师招聘公共基础知识在教师招聘中，公共基础知识是一个重要的考核部分。
对于想要投身教育事业的人来说，了解和掌握这方面的知识是至关重要的。
公共基础知识涵盖了诸多领域，包括政治、经济、法律、人文、科技等等。
政治方面，需要了解国家的政治制度、政党制度、政治理论等。
例如，我国的根本政治制度是人民代表大会制度，这是国家治理的重要基石。
理解我国的政治体制和运行机制，对于未来的教师在培养学生的政治素养和国家意识方面具有重要意义。
经济知识也是不可或缺的一部分。
从宏观经济到微观经济，从市场经济的运行规律到国家的经济政策，都在考查范围之内。
了解经济的基本原理和发展趋势，有助于教师在教学中引导学生树立正确的经济观念和消费意识。
法律知识在公共基础知识中占据着重要地位。
教育工作者需要熟悉教育相关的法律法规，如《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等，以确保在教育教学过程中的行为合法合规，并能够维护学生的合法权益。
同时，对于一般的法律原则和常见的法律案例有一定的了解，也能够提升教师的法治意识和解决问题的能力。
人文知识涵盖了历史、文化、哲学等方面。
熟悉中国历史的发展脉络，了解各个时期的重要事件和人物，对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。
哲学方面的思考能够培养教师的逻辑思维和辩证思维能力，使其在面对复杂的教育问题时能够深入分析和妥善处理。
科技知识的更新换代迅速，教师需要了解当前的科技发展动态和前沿成果。
这不仅有助于丰富教学内容，激发学生对科学技术的兴趣，还能在教学方法和手段上进行创新，利用现代科技手段提高教学效果。
在备考教师招聘的公共基础知识时，要有系统的学习计划。
首先，要对各个知识板块进行梳理，建立起一个整体的知识框架。
可以通过阅读权威教材、参考资料来全面了解知识点。
其次，要多做练习题和模拟试题，通过实践来巩固所学知识，熟悉考试题型和命题规律。
此外，关注时事热点也是很有必要的，因为很多公共基础知识的考题会结合当下的社会热点进行出题。
教师招聘考试公共基础知识知识点教师招聘考试公共基础知识培训文章本文旨在为准备参加教师招聘考试的考生提供公共基础知识的培训。
通过阅读本文，考生可以了解教师招聘考试中公共基础知识的要点、难点以及常见题型，为顺利通过考试做好充分准备。
一、考试大纲教师招聘考试公共基础知识主要包括教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论和教师职业道德等几个方面。
考试形式多以客观题和主观题为主，考查范围广泛，难度适中。
二、知识点梳理1、教育学：教育学是教师招聘考试公共基础知识的重要组成部分。
它主要涉及教育基本理论、教育目的、教育制度、教育史等方面的知识。
考生需要重点掌握教育学的概念、发展历程以及现代教育家的思想。
2、心理学：心理学是教育学的基础学科。
在教师招聘考试中，考生需要了解心理学的基本概念、基本理论、心理发展规律等方面的知识，特别是儿童及青少年的认知、情感和个性发展。
3、教育法律法规：教育法律法规是教师招聘考试的重要考点。
考生需要了解国家的教育方针、教育法律制度、学校管理条例、教育行政法规等方面的知识，以备应对相关考题。
4、新课程理论：新课程理论是现代教育改革的核心。
考生需要掌握新课程理念、新课程标准、课程实施与评价等方面的知识，了解新课程改革对于教育教学的影响。
5、教师职业道德：教师职业道德是教育工作的重要组成部分。
考生需要了解教师职业道德的基本原则、教师的职业责任和职业素养等方面的知识，以备应对相关考题。
三、考试难点解析1、教育学难点：考生需要重点掌握教育学的核心理论，如教育与社会的关系、教育与人的关系等，理解教育目的与教育价值的关系，明确教育制度与教育实施的关系。
2、心理学难点：考生需要理解心理发展的基本规律，掌握儿童及青少年的认知、情感和个性发展特点，了解心理学的各种流派和理论，并能实际运用。
3、教育法律法规难点：考生需要理解并掌握教育法律法规的基本内容和法律精神，了解法律程序和法律责任，熟悉各种教育法律文书，如合同、协议等。
2024年公开招聘事业编制教师公共基础知识考试题库及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项不属于我国教育的基本方针？A. 教育为社会主义现代化建设服务B. 教育为人民服务C. 教育与生产劳动相结合D. 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人答案：B2. 以下哪个不是《中华人民共和国教师法》规定的教师应当履行的义务？A. 遵守宪法、法律和职业道德B. 全面推进素质教育C. 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D. 对学生进行讽刺、挖苦、体罚答案：D3. 以下哪个不属于我国教育“双一流”建设的内容？A. 世界一流大学建设B. 世界一流学科建设C. 国家级重点学科建设D. 省级重点学科建设答案：D4. 以下哪个不是《中华人民共和国教育法》规定的教育基本制度？A. 学制制度B. 教育考试制度C. 教育评估制度D. 教育经费保障制度答案：D5. 以下哪个不是《中华人民共和国教师法》规定的教师享有的权利？A. 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B. 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体C. 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议D. 侵犯学生合法权益答案：D6. 以下哪个不是《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育阶段学校的教育教学任务？A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 培养学生的社会主义核心价值观C. 培养学生的基本生活技能D. 培养学生的国际视野答案：C7. 以下哪个不是《中华人民共和国教师法》规定的教师职称等级？A. 助教B. 讲师C. 副教授D. 教授答案：A8. 以下哪个不是《中华人民共和国教育法》规定的高等教育学校的类型？A. 大学B. 学院C. 高等专科学校D. 中等专业学校答案：D9. 以下哪个不是《中华人民共和国教育法》规定的教育方针？A. 教育必须为社会主义现代化建设服务B. 教育必须为人民服务C. 教育必须与生产劳动相结合D. 教育必须培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人答案：C10. 以下哪个不是《中华人民共和国教师法》规定的教师应当具备的基本条件？A. 遵守宪法、法律和职业道德B. 具有良好的品行C. 具备相应的学历或者经国家教师资格考试合格D. 具备较强的教学能力答案：D二、判断题（每题2分，共20分）11. 《中华人民共和国教育法》规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师招考之公共基础知识教师是国家的栋梁，担负着培养下一代的重任。
为了保证教育质量的提高，教师招考成为了一个重要的环节。
公共基础知识是每位教师必备的素养，下面将从政治、经济、法律、文化、科技五个方面探讨教师招考中的公共基础知识。
一、政治作为一名教师，具备正确的政治观念和道德品质是至关重要的。
教师在课堂上要传递正确的思想观念，引导学生树立正确的价值观和世界观。
因此，教师应对我国的宪法和法律法规有着深入的了解，熟悉国家的基本制度、方针政策以及社会主义核心价值观。
同时，教师还要具备对党和国家重大政策和决策的正确理解，能够积极配合和执行。
二、经济教师除了在教学上的责任，还要对经济有一定的了解。
因为经济是社会发展的重要基础，也是教师教育学生生活常识的一部分。
教师应该了解我国的宏观经济形势，熟悉经济发展的基本规律，掌握一些常见经济指标和数据的解读方法。
只有这样，教师才能更好地教育学生，引导他们正确面对生活中的经济问题，培养他们的经济意识和创新精神。
三、法律教育工作离不开法律的保障，而教师作为教育的从业人员，更要遵守法律法规的规定。
教师在课堂上要讲述的内容不能违背法律，要讲求科学合理，不能误导学生。
教师还要了解教育法律法规，熟悉学生权益保护的相关政策，掌握学生管理的基本法律原则和方法。
只有这样，教师在教育过程中才能够规范自己的行为，保护学生健康成长。
四、文化作为文化的传播者，教师应该具备广泛的文化素养。
教师要不断丰富自己的学识，积累各个领域的知识，做到有书香、有品味、有修养。
教师还要了解国内外的文化热点和新闻事件，积极关注社会文化发展的动态。
这样，教师才能够在教学中融入更多的文化元素，提高学生的文化素养和综合能力。
五、科技随着科技的快速发展，教师也要与时俱进，掌握一定的科技应用知识。
教师可以利用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
教师还要学习并运用信息技术，熟练使用各种教育软件和网络资源，提高教学的互动性和趣味性。
2023年教师招聘考试公共基础知识考点精选汇总随着2023年教师招聘考试的临近，考生们纷纷做好准备，对于公共基础知识的备考也变得格外重要。
本文将为大家汇总2023年教师招聘考试的公共基础知识考点，以便考生们更好地掌握备考要点。
一、政治思想1. 马克思主义的基本原理和世界观阐述马克思主义的基本原理，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、阶级斗争学说等，同时介绍马克思主义对世界观的影响和意义。
2. 中国特色社会主义理论体系讲述习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，包括坚持和发展中国特色社会主义、四个全面战略布局、全面从严治党等重要内容。
3. 政治制度和法律法规理解中国的政体和政权性质，掌握中国的政治体制和主要政党制度，熟悉我国的政府组织结构和公民权利法律保障等方面的知识。
二、教育理论1. 以人为本的教育理念探讨以人为本的教育思想对教育教学工作的指导意义，包括关注学生全面发展、尊重学生个体差异、建立和谐的教育环境等方面的理解。
2. 教育思想史回顾教育思想史的重要里程碑，了解各类教育思想家的主要观点和代表作品，掌握不同时期的教育思潮对教育实践的影响。
3. 现代教育理论介绍现代教育理论的发展脉络，包括建构主义、社会认知理论、个性发展理论等，理解这些理论对于提高教学效果的指导意义。
三、教育法律法规1. 教育法律法规的基本原理熟悉教育法律法规的基本原理和法律体系，包括宪法、教育法、义务教育法等重要法律法规，并理解其对教育行政工作的指导作用。
2. 学校管理法规掌握学校管理方面的法律法规，包括学校章程、学校安全管理条例等，了解学校内部管理的基本原则和规范。
3. 教育改革相关法规了解教育改革相关法规的主要内容，包括教育评估、师德师风建设等方面的法规和政策。
四、教育心理学1. 发展心理学了解人的一生发展的特点和规律，包括儿童期、青少年期、成年期等不同发展阶段的心理特征和需求。
2. 学习心理学掌握学习的心理过程和学习的各种因素，包括记忆、思维、注意、认知等方面的心理机制和教学应用。
教师编公共基础知识教师编公共基础知识是教师招聘考试中的重要组成部分，它涵盖了教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德以及教育政策等多个方面的内容。
掌握这些基础知识对于教师来说至关重要，它不仅能够帮助教师更好地理解教育的本质，还能够在实际教学中运用这些知识，提高教学效果。
首先，教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教师需要了解教育学的基本理论，包括教育的目的、内容、方法、手段等，这些都是指导教师进行教学活动的理论基础。
例如，教育的目的在于促进学生的全面发展，这要求教师在教学过程中不仅要关注学生的知识学习，还要关注学生的情感、态度、价值观等方面的培养。
其次，心理学是研究人的心理活动和行为规律的科学。
教师需要掌握学生的心理发展特点，了解不同年龄阶段学生的心理需求，这样才能更好地进行教学设计和教学实施。
例如，小学生的注意力容易分散，教师可以通过设计有趣的教学活动来吸引学生的注意力，提高教学效果。
再次，教育法律法规是规范教育活动、保障教育权益的重要依据。
教师需要熟悉相关的法律法规，如《教育法》、《教师法》等，这些法律法规规定了教师的权利和义务，也规定了教师在教学过程中应当遵守的行为准则。
教师应当依法执教，维护学生的合法权益。
此外，教师职业道德是教师在职业活动中应当遵循的行为规范。
教师应当具备良好的职业道德，如敬业精神、公正无私、关爱学生等，这些都是教师职业成功的关键因素。
教师的职业道德不仅影响着教师自身的职业发展，也对学生的成长产生深远的影响。
最后，教育政策是国家或地方政府为了实现教育目标而制定的一系列措施和规定。
教师需要了解当前的教育政策，如素质教育、课程改革等，这些政策对教师的教学活动有着直接的指导作用。
教师应当根据教育政策的要求，调整自己的教学方法和教学内容，以适应教育改革的需要。
总之，教师编公共基础知识是教师专业发展的重要内容，教师应当不断学习和更新这些知识，以提高自己的教育教学能力，更好地服务于学生和社会。
2023年教师招聘考试公共基础知识一、填空：1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国旳学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、目前世界上大多数国家旳义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法旳最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提醒了教育旳重要性和教育与政治旳关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大旳苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义旳教育重要是指：学校教育。
产生于奴隶社会初期。
8、古代中国学校教育旳重要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，可以享有最佳教育旳是当时旳最高种姓——婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成旳重要标志是形成近代旳：学校教育系统。
11、中国旳科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现旳具有世界影响旳教育文献——《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法旳大教育家——苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图旳教育代表作：《理想国》。
15、在人类教育史上初次提出“教育遵照自然”学说旳教育思想家是古希腊——亚里士多德。
16、教育学作为一门独立旳学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯旳《大教育学论》。
(首先提出普及教育思想旳教育家及其著作)17、强调教育学旳心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础旳教育家：赫尔巴特。
18、资产阶级老式教育学旳代表人物：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学旳代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生旳发展为目旳，以小朋友中心主义著称旳美国教育家：杜威。
实用主义21、制度化旳教育是指具有：层次构造和年龄分级旳教育制度。
22、一般教育重要是指以升学为目旳，以（基础科学知识）为重要教学内容旳学校教育。
23、职业教育是以生产劳动知识和技能为重要教学内容，以（就业）为重要目旳旳学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才能，尚有强健旳体魄旳人称之为（绅士）。
教师招聘考试公共基础知识考什么教师招聘考试是为了选拔具备教育专业知识和能力的人才，进行公共基础知识考试是其中重要的一部分。
通过公共基础知识考试，可以考察考生的综合素质和基础知识掌握程度。
下面将介绍教师招聘考试中可能涉及的公共基础知识内容。
1. 政治理论政治理论是考察考生政治素养和政治觉悟的重要内容之一。
在考试中，可能涉及政治思想、政治制度、政治哲学等方面的基础知识。
考生需要掌握各种不同政治理论的特点和主张，理解国家政治制度的运行机制和发展趋势。
2. 法律基础考试中也可能包含法律基础知识的考查内容，包括宪法、民法、行政法等方面的知识。
考生需要了解基本的法律原则和规定，掌握相关法律条文和法规，能够运用法律知识分析和解决问题。
3. 教育理论教育理论是教师招聘考试中不可或缺的一部分。
考试可能涉及教育学原理、教育心理学、教学方法等方面的知识。
考生需要了解不同学派的教育理论，掌握教育心理学的基本原理，了解教学方法和策略。
4. 历史文化考试中也可能考察历史文化知识，包括中国历史、世界历史、文化常识等方面的内容。
考生需要了解历史事件和历史人物的基本情况，掌握历史文化常识，理解历史对现实的影响和启示。
5. 心理学基础心理学基础知识也是考试的重要内容之一。
考生需要了解心理学的基本概念和原理，掌握心理学相关知识，能够了解和分析教育中的心理问题，运用心理学知识指导教育实践。
6. 社会科学考试中可能还涉及社会科学知识，包括社会学、经济学、统计学等内容。
考生需要了解社会科学的基本概念和理论，掌握相关知识，能够运用社会科学知识分析社会现象和问题。
以上是教师招聘考试中可能涉及的公共基础知识内容。
考生在备考过程中，要系统学习和掌握这些知识，加强对基础知识的理解和应用能力，提高综合素质，为成功参加教师招聘考试打下坚实基础。
1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
产生于奴隶社会初期8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。
(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。
实用主义21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。
27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。
29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。
30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。
31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。
32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。
33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。
34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。
35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。
36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。
37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。
38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。
39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。
40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。
41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。
42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。
43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。
44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。
45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化本体。
46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。
47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。
48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。
49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征。
50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。
51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产。
53、学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）。
54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。
）55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。
）56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。
57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。
这是一种：外铄论观点。
58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。
60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制。
61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。
62、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：年龄特征。
63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。
64、精神分析学派的创始人（弗洛伊德）认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
内发论的观点。
65、人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展。
）66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展。
67、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。
68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。
69、19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。
70、瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
71、美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。
73、教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作用。
74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。
75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。
76、素质教育的时代特征是：培养创新精神。
77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。
78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。
79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是（教育目的）。
80、美育是培养学生健康的（审美观），发展他们鉴赏美、（创造美）的能力。
81、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）。
82、智育是授予学生系统的（科学文化知识、技能），发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教育。
83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的（自我保健认识）和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（意志力）的教育。
84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动（观点）和（习惯）的教育。
85、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。
86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。
87、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色。
88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。
89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。
90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（个体与环境）之间的相互作用。
91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（独立意志）。
92、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：（儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则）。
93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（未成年公民）。
94、作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和（受教育权）。
95、教师职业从性质上来说属于（专门）职业。
96、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的（专业素养）。
97、教师所需具备的专业素养主要包括（学科专业素养和教育专业素养）。
98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
99、在教师的聘用上目前我国实行的是（教师资格制度）。
100、师生在教育内容的教与学上构成（授受）关系。
101、师生在人上是（民主平等）的关系。
102、课业及进程是指：课程。
104、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。
105、课程结构的编制是指：课程设计。
106、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。
107、学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（说明部分）。
108、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。
109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。
110、课程的组织方式或设计课程的种类被称为（课程类型）。
111、基础型课程是一种注重学生（基础能力）培养的课程。
112、从课程任务的角度，课程可分为（基础型课程、拓展型课程和研究型课程）三种类型。
113、从课程制定者角度，课程可分为（国家课程、地方课程、学校课程）三种类型。
114、一定社会培养人的总要求一般称为（教育目的）。
115、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即（对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究）。
116、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是（课程设计）。
117、影响学生学习特点的因素是（基础因素、内部因素和外部因素）。
118、学生学习的特点有四个方面，分别是（独特性、稳定性、发展性和灵活性）。
