重庆市璧山县青杠初级中学校八年级语文下册11敬畏自然导学案(无答案)新人教版

《敬畏自然》导学案 (人教版八年级下册)教师寄语：敬畏自然，就是敬畏我们自己。

【预习检测】1．给下列加粗字注音。

鲲（）鹏蓬嵩（）咫( )尺狼藉( ) 相形见绌（）美味佳肴（）2．依据意思写出成语抑制不住的高兴流露在脸色上（）跟另一个人或事物比较起来，显得远远不如（）不能正确估计自己的力量（）3．题目“敬畏自然”中，“敬”的意思是，“畏”的意思是【学习目标】1、通过阅读，理解本文中作者的观点。

2、品味哲理性文学性语言;研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

3、正确认识人与自然的关系，尊重自然、善待自然求得人与自然的和谐发展。

【自主探究】学生反复阅读课文，理清文章行文思路。

1、作者提出的主要观点是什么？2、作者阐述了哪些敬畏自然的理由?（概括要点）3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?【讨论交流品味哲理性语句】1、本文许多语句富有哲理性，请找出来读一读，然后小组讨论交流，体会它们的含义。

①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？答：②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

答：③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

答：【精讲点拨】本文多处运用反问句式。

反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。

试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同？说说反问句式有什么作用？例句分析：反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。

理解：反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫【拓展探究】请以“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁！【学有所获】根据老师设计的板书，说说本节课你学到了什么？【主题阅读】敬畏生命①弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。

敬畏自然教师寄语：敬畏自然，就是敬畏我们自己。

精彩开篇词学习目标2.关注自然，保护环境。

3.学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点，品味兼有哲理性文学重点难点1、通过反复阅读，体会作者的感情。

2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。

教学方法导读法、语言赏析法教学时间二课时教学准备教学幻灯片、小黑板、查资料教学过程年八年级语文下册第三单元第11课《敬畏自然》导学案新人教版一、新课导入，出示目标：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。

高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。

然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。

人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

（板书文题、作者）二、基础达标（预习与交流）——自主学习，二人互查：1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

鲲．(kūn)鹏斥．(yàn) 蓬蒿．(hāo) 咫．尺(zhǐ) 狼藉．(jí) 相形见绌．(chù) 美味佳肴．(yáo)（2）学生结合具体语境理解词义。

蓬蒿：(方)茼蒿。

飞蓬和蒿子，借指草野。

精巧：精细巧妙。

咫尺：(书)比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

佳肴：精美的菜肴。

自不量力：不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

（3）作者简介：严春友，北京师范大学哲学系教授。

主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。

三、设问导读——小组讨论，合作探究：1.独立阅读文章，理清文章的思路，简要概括每段的内容。

全文一共有11个段落，可分为5个部分。

重庆市璧山县青杠初级中学校八年级语文下册 11 敬畏自然导学案（无答案）新人教版11、敬畏自然【学习目标】1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识【学习重难点】1、把握作者的观点。

掌握层层推进的论述方法。

2、把握关键性语句的深刻含义。

【课时安排】3课时第一课时【前置自学】一、初读课文1、给下列加点字注音。

鲲( )鹏斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( )狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )2．解释下列词语。

蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形见绌：佳肴：二、再读课文1、本文谈论的内容是什么？2、在人与自然这个问题上，作者是怎样认为的？3、阅读课文，理清思路。

一、（）提出问题：二、（）分析问题：三、（）解决问题：【合作探究】如何理解以下几句话1、即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间还是非常狭小。

2、在大自然面前，人类的智慧并不值得骄傲3、创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超4、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，【分组交流】1、“敬畏自然”的含义是什么？2、“敬畏自然”是不是消极无为的口号？3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？【合作探究】1、本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。

①人类为自己取得这此成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

【拓展延伸】1、下列词语中没有错别字的一组是（）A.不自量力陷阱呐喊沾沾自喜B.喜形于色窃笑佳肴狼藉班班C.相形见拙呐喊演化美味佳肴D.精巧绝伦幼稚误解高深漠测2、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。

妄图驻心中，有“道”便成功! 【自研课导学】预习课（晚自习30分钟）目标：一、辩证熟悉人与自然的关系，看看做者是如何得出“敬畏自然”这一观点。

高声朗诵《敬畏自然》力求读准、读畅、读出情感（5分钟）二、自主识记文中重点词语，能读、会写：相形见绌咫尺狼藉混淆鲲鹏萌芽深邃美味佳肴精致绝伦沾沾自喜高深莫测难以想象等。

（3分钟）检效：大组朗诵全文，比一比哪组读的最好，最能把握文章的情感。

（10分钟）资料预备：作家、作品及文章的背景资料。

（3分钟）自主积存：搜集有关自然界与人类关系的图片或文字资料，预备有关爱惜自然的名言、故事、资料等。

（5分钟）自我感悟：感知课文内容，体会作者的情感，感悟人与自然和谐统一的道理。

（4分钟）【展现课导学】（课题：《敬畏自然》作者：严春友课时：第一课时/共一课时）·学习目标：一、感知课文内容，体会作者的情感，明白得敬畏自然的内涵 2、熟悉人与自然和谐统一的道理，体味富有哲理的语言定向导学·互动展现·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔成果记录、知识生内容:合作探究，感知章，找出文中表达作者A．两人小对子：检畏自然的内涵是什长主持，深入探讨以展示课题一：文章这样梳理(概括全面、语言精练、表意建议：我积累的生字词：我概括的各段内容：我找出的关键语句：语句或语段：摘录喜爱的美词、佳就是’敬畏我们自然，自然将呵护我们的明天。

该制止就制止，我们要尽可能出宣传标语【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写品级达到品级批阅日期水家乡我曾是一只野生的黑鸬鹚(ｌúｃí)，白洋淀只是我南徙的中转站。

那天，我飞过浩淼的水面，飞过远接百里的芦苇荡，来到了白洋淀边。

我落在一片硕大的荷叶上，我锐利的嘴被眼前的美景磨圆了。

11 敬畏自然班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．感知课文内容，品味课文富有哲理性的语言，理解反问的表达效果。

2．了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。

重点难点品味课文富有哲理性的语言，理解反问的表达效果，树立环保意识。

资料链接题目解读：“敬畏”有两层含义。

一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。

自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。

—层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的畏惧。

可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。

破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚；大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的；人类应该调整自己与自然的关系，与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更美好。

第一课时课时要点积累字词，感知课文内容，了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。

自主学习1．读准下列字词。

鲲( )鹏斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( )狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )2．解释下列词语。

蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形见绌：佳肴：3．认真朗阅读课文，圈画每段关键语句，理清论述思路。

①作者认为对待自然的态度应是什么？②你认为“敬畏自然”的内涵是什么？③作者提出的主要观点是什么？合作探究讨论、交流，小组自由展示1．作者为什么提出“敬畏自然”？2．为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？明确：敬畏自然就保护了人类的家园，就为人类创造了美好的生存空间。

或因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。

再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类的生存家园，就是爱护我们自己。

第11课《敬畏自然》导学案【学习目标】1、通过阅读，理清本文行文思路。

2、研究文中的反问句，理解其语气强烈的作用。

3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。

【学习重点】1、通过反复阅读，体会作者的感情。

2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。

【学习难点】理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。

【学法指导】把握关键语句法：关键的语句或揭示事件的起因、经过、结果，或揭示事件的意义、文章的主题，或蕴意深刻，表意丰富，或表情达意。

把握了关键性语句，有助于我们快速而有效地阅读理解文章。

【知识链接】写作背景：人们对资源的开发利用，已经演变成一场巨大利益链条下的疯狂资源掠夺。

这样掠夺式开采资源，似乎已经成为人类“靠山吃山、靠水吃水”的一种常态。

最近媒体的一些报道可以作证：沿海地区违规批海、占海行为不断增多、非法填海圈地现象的严重性不断凸显；一些地方借保护之名，将国有文物交给商家经营，盘活文物资源频频触碰“红线”；还有一些地方，旅游等资源的开发，地区和部门之间协调不足,各自为政,出现了杀鸡取卵、急功近利等现象……地球上出现了日益严重的生态问题。

关注自然，保护自然，是每一个人的责任。

在这种情况下，作者提出《敬畏自然》的观点，为了持续生存，人类应该可持续地开发和消耗自然给我们留下的仅有的“库存”。

【使用说明】：A 层完成所有题目，B 层完成除带“★★”外的所有题目，C 层完成除带“★★”、“★”外的所有题目。

1、熟读课文，给下列加点的字注音。

鲲．( )鹏 深邃．( ) 蓬蒿．( ) 咫．尺( ) 狼藉．( ) 相形见绌．( ) 美味佳肴．( ) 2、熟读课文，理解文章的主旨：本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的观点： 3、理清结构，划分段落 4、理解“敬畏自然”的含义，说说“敬畏自然”是不是消极无为的口号？5、写出你在自主学习过程中未能解决的问题。

6、文章开篇就树靶子，指出人类和自然的关系不是征服与被征服，因为人类是宇宙的一部分，人类的智慧和自然智慧相比就是一滴水与大海的关系，这样写有什么好处？预习导学 学习研讨7、作者有没有接着论证自然智慧？下文从哪些角度论证？★8、作者认为自然为什么要创造人类？人类和宇宙是什么关系？①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？改为一般陈述句：分析其作用：②谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？改为一般陈述句：分析其作用：③那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？改为一般陈述句：分析其作用：④你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？改为一般陈述句：分析其作用：10、文中一些语句生动形象而富有哲理，体会下面几句话的含义，理解作者的观点。

【关键字】八年级11 《敬畏自然》导学案【知识与能力】1．理解本文中作者的观点。

2．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

【过程与方法】1．通过诵读，学习作者语言。

2．努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。

3．培养学生探究性阅读能力。

【情感、态度与价值观】学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。

【重点、难点】1．理解本文中作者的观点。

2．锻炼学生思维能力。

一、基础夯基本文谈论的是人与自然的关系。

是一篇议论性的散文，整体把握了课文内容，就不难看出，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。

从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。

比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。

从论智慧到论生命，又进了一层。

在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。

议论性的散文不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。

这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。

1.给下列加点字注音。

鲲( )鹏斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( )狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )2．解释下列词语。

蓬蒿：茼蒿。

飞蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

精巧：精细巧妙。

佳肴：精美的菜肴。

二、初读课文，整体感知：1.反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。

思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？（本题引导我们抓住关键语句，深入思考，以达到整体把握课文内容的目的。

2019年八年级语文下册第三单元 11《敬畏自然》导学案（新版）新人教版【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟:《敬畏自然》，20分钟内完成如下任务：资料准备：收集“人与自然的关系”的一些资料。

自主积累：积累本文用词生动、准确的语句，将它们摘抄至摘抄本上。

【晨读课导学】1 齐声朗读词语手册中的字词注音部分两遍。

2分钟2 自由诵读《敬畏自然》 7分钟3 导生（课代表）检查各组朗读情况。

【展示课导学】课题：11《敬畏自然》作者：严友春课时:1课时）课型：预展课·学习目标：1．感知课文内容，品味文中富有哲理的语言，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；2．了解人与自然和谐统一的道理，提高认识自然、爱护自然的自觉性。

课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读文本整体感知内容：走进文本，整体感知，学法：1、默读课文，边读边圈点勾画，给不认识的字注音并认读，结合课文注释和工具书理解生词意思。

2、找出每个自然段中心句及全文观点。

3、理清文章的层次结构。

（完成随堂笔记一、二、三）预时5分钟交流与分享A，两人小对子：对子间互相听读自己找出的句子。

预时4分钟挑战与冲刺B.四人互助组:组长主持交流：深入探讨，交流自己找出的富有哲理性的语句并分析含义。

预时8分钟。

展示单元一：充实词库方案建议:1、选2位同学讲解，其余同学补充。

2、带领整班同学齐读，对易错字加以标注。

展示单元二：知内容建议：1、以互动的方式，带领大家找中心句。

带领大家读一读。

一、“敬畏自然”中“敬畏”的含义是什么？二、阅读全文，找出每段中心句，逐层理解课文内容。

（在文章相应的位置做标记）三、理清文章的论述层次。

（结构图）五、本文许多语句富有哲理性，请找出来并仔细体会。

研读文本品析语句内容：品味文章关键语句的深层含义。

人教版八年级语文下册第11课《敬畏自然》导学案学习目标:1、理清层层推进的论述思路，能说出反问的作用。

2、揣摩关键语句，品味深刻含义。

3．培养探究性学习的能力，正确认识人与自然的关系。

预习内容及方法指导预习内容及方法指导一、字词积累（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释，解决疑难字词）1.给下列加点字注音并熟读：自不量．力斥鴳．蓬蒿．混淆．．相形见绌．美味佳肴．2.结合课文解释下列词语并运用：咫尺：高深莫测：相形见绌：精巧绝伦：喜形于色狼藉：二、文学常识（1.作者2.本文的体裁及特点）（书上批注）三、整体感知：1.阅读课文，找出文中表达作者主要观点的语句,并写下来：2.理清本文的论证思路。

（书上批注）我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂上解决。

四、探究案：（再读课文，读出自己的理解与思索）1.如何理解“敬畏自然”中的“敬畏”二字？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？3. “敬畏自然”是不是消极无为的口号？3.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味）（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________（2）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

____________________________________________________________________________________________________________________________________五、拓展延伸：1.归纳本文的文体特点和语言特点____________________________________________________________________________________________________________________________________2.拟写关于人与自然关系的标语。