教师熟悉语言文字政策#优选.

xx小学教师熟悉国家语言文字法律法规和方针政策问卷首先，我们需要明确本文讨论的内容是关于"xx小学教师熟悉国家语言文字法律法规和方针政策问卷"的。

以下是对这个题目的相关内容进行详细探讨：一、引言作为小学教师，熟悉国家语言文字法律法规和方针政策是教育教学工作中的基本要求。

本问卷旨在调查教师对相关法律法规和方针政策的了解情况，以及对于如何提升教师对此方面知识的建议和意见，以促进教师的专业发展和提高教学质量。

二、问卷调查结果分析根据对xx小学教师进行的问卷调查，以下是对调查结果的总结：1. 教师对国家语言文字法律法规的了解情况（具体列举教师对法律法规的了解程度）2. 教师对方针政策的了解情况（具体列举教师对方针政策的了解程度）3. 调查结果分析（分析教师对法律法规和方针政策了解程度的优点和不足之处）三、推进教师对国家语言文字法律法规和方针政策的学习与应用针对调查结果中教师对法律法规和方针政策的不足之处，我们提出以下建议和措施：1. 加强师资培训（说明通过组织培训课程等方式，提升教师对法律法规和方针政策的学习和应用能力）2. 制定相关教育政策（阐述制定并实施相关政策措施，鼓励教师学习和应用法律法规和方针政策）3. 加强学校教育管理（描述学校加强对教师学习和应用法律法规和方针政策的管理，如设立专门的指导小组等）4. 增加实践环节（说明通过开展实践活动和案例分析等方式，提升教师对法律法规和方针政策的实际应用能力）四、结论通过本问卷调查和分析，可以得出如下结论：1. 教师对国家语言文字法律法规和方针政策的了解程度有待提高。

2. 加强教师对相关法律法规和方针政策的学习和应用对于教育教学工作具有重要意义。

3. 通过培训、政策制定、管理和实践环节等措施，可以有效提升教师对法律法规和方针政策的应用能力。

五、建议与展望鉴于调查结果，我们进一步提出以下建议：1.建议学校加强对教师的培训和学习机会，提供更多深入了解法律法规和方针政策的平台。

完整语言文字方针政策法律法规培训内容语言文字是人类交流和思维的重要工具，也是文化传承和社会发展的重要载体。

为了更好地推广和规范使用语言文字，我国制定了一系列的方针政策和法律法规。

以下将对这些内容进行详细的介绍和解读，帮助大家更好地理解和遵守相关规定。

一、语言文字方针政策1、推广普通话普通话是现代汉民族的共同语，也是我国各民族之间通用的交际语言。

推广普通话对于促进各地区之间的交流、增强民族凝聚力、推动经济社会发展具有重要意义。

我国政府一直致力于推广普通话，并采取了一系列措施，如在学校、机关、企事业单位等普及普通话教育，加强普通话的宣传和培训等。

2、规范汉字使用汉字是中华民族的瑰宝，是传承中华文化的重要载体。

规范汉字使用是维护汉字的纯洁性、提高汉字的使用效率、促进文化交流的重要保障。

政府通过制定汉字规范标准、加强汉字书写教育、规范出版物和公共场合的汉字使用等方式，推动汉字的规范化。

3、促进语言文字的多样性发展在推广普通话和规范汉字使用的同时，我国也尊重和保护各民族语言文字的多样性。

各民族都有使用和发展本民族语言文字的自由和权利，政府鼓励各民族在保持本民族语言特色的基础上，加强语言交流和融合。

二、语言文字法律法规1、《中华人民共和国国家通用语言文字法》这是我国第一部关于语言文字方面的专门法律，它确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，规定了国家通用语言文字的使用范围、规范要求以及相关的管理和监督措施。

这部法律的出台，对于促进语言文字的规范化、标准化，保障公民的语言权利，具有重要的意义。

2、相关的教育法规在教育领域，也有一系列与语言文字相关的法规。

例如，《教育法》规定，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。

这为在教育系统中推广普通话和规范汉字使用提供了法律依据。

3、其他相关法律法规在其他法律法规中，也对语言文字的使用有相应的规定。

例如，在广告法中，对广告中语言文字的使用规范进行了明确；在商标法中，对商标中的文字使用也有相关要求。

教职工、学生掌握国家语言文字工作有关法律、法规、方针、政策第一部分法律摘录（一）《中华人民共和国国家通用语言文字法》：第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，法律另有规定的除外。

学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。

使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范标准。

第十八条初等教育应当进行汉语拼音教学。

第十九条以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。

第二十条对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。

（二）《中华人民共和国教育法》：第十二条学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

（三）《中华人民共和国义务教育法》：第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。

招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学。

（四）《中华人民共和国民族区域自治法》：第三十七条招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。

（五）《扫除文盲条例》：第六条扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。

（六）《幼儿园管理条例》：第十五条幼儿园应当使用全国通用的普通话。

（七）《民族乡行政工作条例》：第十四条民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。

第二部分文件摘录（一）1999年：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

（二）全面推进学校语言文字工作，各级种类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。

（三）《国务院要关于基础教育改革与发展的决定》（国发［2001］21号）：要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高学生语言文字应用能力和规范意识。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》——摘录教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉使用规范文字一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。

(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。

所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。

必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。

现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。

语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺乎自然，因势利导，做促进工作。

根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。

(同上) 三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。

汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。

但是仍然不宜匆忙作出结论。

(同上) 四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。

但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。

重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。

在本世纪内，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。

第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。

第三，广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。

第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。

第1篇一、引言普通话，作为我国的官方语言，在全国范围内具有非常重要的地位。

教师作为国家教育事业的重要承担者，其语言表达能力的优劣直接关系到学生的语言学习和国家语言文字的传承。

因此，我国法律对教师讲普通话做出了明确规定，旨在提高教师队伍的整体素质，促进国家语言文字的规范使用。

本文将从法律规定的角度，对教师讲普通话的相关规定进行详细阐述。

二、教师讲普通话的法律依据1.《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国宪法》第十九条明确规定：“国家发展教育事业，提高全民科学文化素质。

国家推广全国通用的普通话。

”2.《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》第二十六条规定：“国家实行教育规范化和标准化。

学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。

”3.《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师法》第十九条规定：“教师应当遵守教育职业道德，执行教育规范，不断提高教育教学水平。

教师应当使用国家通用语言文字进行教育教学。

”4.《国家通用语言文字法》《国家通用语言文字法》第四条规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

国家通用语言文字的使用应当符合国家通用语言文字规范。

”5.《教育部关于进一步加强学校语言文字工作的意见》《教育部关于进一步加强学校语言文字工作的意见》指出：“各级各类学校教师应当使用普通话进行教育教学，使用规范汉字进行板书、书写和制作教学资料。

”三、教师讲普通话的法律责任1.教师未使用普通话进行教育教学的法律责任《中华人民共和国教育法》第七十六条规定：“学校及其他教育机构违反本法规定，不使用国家通用语言文字进行教育教学的，由教育行政部门责令限期改正；逾期不改正的，由教育行政部门给予警告，可以并处一万元以下罚款。

”2.教师未使用规范汉字进行板书、书写和制作教学资料的法律责任《国家通用语言文字法》第四十二条规定：“违反本法规定，不使用规范汉字进行板书、书写和制作教学资料的，由教育行政部门责令改正；拒不改正的，由教育行政部门给予警告，可以并处五千元以下罚款。

幼儿园教师学习语言文字方针政策课件语言文字工作是幼教中心工作的一个重要内容，根据《国家通用语言文字法》，认真落实_委[20_]3号文件精神，进一步提高全体师生的语言文字规范意识，提高认识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等措施，努力提高幼教中心语言文字工作规范化程度，现将一年来的工作作如下汇报。

积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。

一、强化领导认清形势1.建立幼教中心语言文字工作领导小组，主任由中心主任担任，副主任由分管领导和工会主席担任，成员由下属幼儿园园长和副园长组成，明确工作职责、制定规划、落实目标、上下一致、齐抓共管，确保目标的按期实现。

2.非政府全体教职工认真学习和贯彻实施《中华人民共和国国家通用型语言文字法》、《江苏省实行<中华人民共和国国家通用型语言文字法>办法》，提升对学校普及普通话和用字规范化的重新认识，领会精神，明晰意义，推动学校在语言文字规范工作中的表率作用。

二、加强制度建设促进工作有保障在全面推行素质教育的今天，幼教中心对语言文字工作在教育工作中的地位和促进作用存有了进一步的重新认识，制订并健全了有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作列入至精神文明建设和校园文化建设的有关建议和规定之中。

适龄教师必须通过普通话测试并达到相应等级，坚持实行教师持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗。

将语言文字工作的有关要求纳入幼教中心的各项工作，纳入教师的业务考核中。

将普通话水平列入推荐学科带头人、教坛新秀等评优选优的必备条件。

这些规章制度的实施，进一步强化了教职工用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。

三、积极开展各项活动提高语言文字规范化水平1.开展“闻书香”系列活动。

通过绘本教学、开展亲子阅读、设立图书角等适合幼儿年龄的活动，让幼儿感受文字的精彩、培养对学习文字的兴趣、培养良好的阅读习惯。

培养教职工自觉使用国家通用语言文字意识方案一、指导思想：为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普”意识，提高每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定学生普通话培训计划。

二、工作目标：通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

三、主要工作：（一）加大宣传力度加强采用普通话的宣传力度，在校园内适度的地方装设或粘贴宣传采用普通话的永久性标语。

在学生中积极开展形式多样、富于成效的语言文字规范化宣传教育活动，鼓励学生高度关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用领域，并面向社会搞好宣传、咨询和服务工作，尤其必须充分利用普通话宣传周活动的积极开展，使谈普通话和写下规范字深入人心。

学校宣传栏和壁报要开辟永久性“推普园地”，按时更换内容，使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分。

要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。

（二）把普通话日常培训与日常教育教学结合学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。

要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习，实践，学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

（三）强化检查评估、著重资料搜集加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。

一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和中队活动；二是列入学生素质评估的内容。

教师语言文字使用规章制度第一章总则第一条为了加强教师的职业素养和规范教师的语言文字使用行为，提升教师的敬业精神和专业水平，树立良好的师德形象，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校所有教师，包括班主任、学科教师、语文老师等各类教育工作者。

第三条教师在教学、教育活动中，必须遵守法律法规和学校相关规章制度，遵循教育部门的政策导向，维护社会公共秩序和文明风尚。

第四条教师在使用语言文字时，要把握言辞得体，言行一致的原则，做到言之有物，言若悬河，言必果断。

第五条教师在与学生、家长、同事沟通时，要保持礼貌，避免口头暴力、粗言秽语等不良语言的使用，做到言传身教，言行一致。

第六条教师在网络平台上发布言论时，要注意言辞审慎，谨慎表达意见，避免散布不实信息，破坏社会和谐。

第七条教师在批评学生时，要注意方式方法，尊重学生的人格尊严，不使用羞辱、侮辱等恶劣语言，避免伤害学生情感。

第八条教师在处理矛盾纠纷时，要冷静稳重，不使用暴力、恐吓等手段，化解矛盾，保持师德风范。

第二章语言文字使用规范第九条教师在教学、辅导、纪律管理等活动中，要严格规范语言文字使用，做到言之有物，表达清晰准确。

第十条教师要注重语言文字的准确性，避免口误、错别字等语言错误，提高语言文字表达的准确性和规范性。

第十一条教师要避免使用夸大、夸张、贬低等不规范语言，保持言辞平和，不做语言冲突和矛盾。

第十二条教师在承担教学任务时，要注重语言文字的规范性和专业性，不使用方言、俚语等与教学无关的语言。

第十三条教师要注重语言文字的亲和性和温暖性，用温和、鼓励性的语言与学生沟通，树立积极向上的教育风气。

第十四条教师在书写评语、评语、建议等文字时，要思考周到，表达真情实感，不使用模板化、机械式文字。

第十五条教师在参加教研、教育活动时，要注意体现团队合作精神，在语言文字表达时要避免过分突出个人英雄主义。

第三章使用规范第十六条教师在教学、教育活动中，不得使用有损学校形象、违背社会公序良俗的语言文字。

第1篇一、背景及意义随着我国语言文字规范化工作的不断深入，教师作为语言文字工作的主力军，其语言文字水平直接影响着学生的语言文字素养。

为了提高教师的语言文字规范化水平，加强教师队伍建设，本计划旨在通过培训，使教师深入了解国家语言文字法规，提高语言文字运用能力，为学生的语言文字学习树立良好的榜样。

二、培训目标1. 使教师了解国家语言文字法规的基本内容，提高法治意识。

2. 提高教师语言文字运用能力，使其在教育教学活动中能够正确、规范地使用语言文字。

3. 培养教师良好的语言习惯，树立正确的语言观念，为学生的语言文字学习树立榜样。

4. 提高教师语言文字教学水平，促进教育教学质量的提高。

三、培训对象全校在职教师，包括语文教师、外语教师、音体美教师等。

四、培训内容1. 国家语言文字政策法规解读- 国家语言文字法- 汉字简化方案- 普通话水平测试规定- 国家通用语言文字规范标准2. 语言文字规范化知识- 语音规范：声母、韵母、声调的发音规范- 词汇规范：常用词语的规范使用- 语法规范：句子结构、标点符号的使用规范- 书写规范：汉字书写规范、格式规范3. 语言文字运用能力提升- 教师课堂语言表达技巧- 课堂板书规范- 教学材料编写规范- 教学活动中的语言文字运用4. 语言文字教学策略- 语言文字教学原则- 语言文字教学目标- 语言文字教学过程- 语言文字教学评价五、培训方式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，结合案例分析，使教师对语言文字法规有深入理解。

2. 分组讨论：将教师分成若干小组，针对具体问题进行讨论，提高教师解决问题的能力。

3. 实践操作：组织教师进行语言文字规范化教学实践活动，如编写规范教案、开展语言文字规范化教学比赛等。

4. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程学习，方便教师随时随地学习。

六、培训时间安排1. 第一阶段（1个月）：集中培训，邀请专家进行国家语言文字政策法规解读和语言文字规范化知识讲座。

《中华人民共与国国家通用语言文字法》-—摘录教师熟悉国家语言文字方针政策与法律法规,自觉使用规范文字一、新时期语言文字工作得方针贯彻、执行国家关于语言文字工作得政策与法令,促进语言文字规范化、标准化,继续推动文字改革工作,使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用、(1986年《新时期得语言文字工作》)二、关于文字改革５０年代确定得三项任务,有些还没有很好完成,需要继续完成。

所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”、必须强调得就是,在今后相当长得时期,汉字作为国家得法定文字还要继续发挥它得作用。

现行得《汉语拼音方案》不就是代替汉字得拼音文字,它就是帮助学习汉语、汉字与推广普通话得注音工具,并用于汉字不便使用与不能使用得方面。

语文工作必须遵循语言文字得演变规律,顺乎自然,因势利导,做促进工作。

根据我国得实际情况,文字改革工作必须稳步前进,不能急于求成。

(同上) 三、关于汉字得前途周总理在195８年《当前文字改革得任务》报告中关于汉字得前途得论述,今天仍然具有指导意义。

汉字得前途到底如何,我国能不能实现汉语拼音文字,什么时候实现,怎样实现,那就是将来得事情,不属于当前文字改革得任务,现在有不同得意见,可以讨论,并且进行更多得科学研究。

但就是仍然不宜匆忙作出结论。

(同上) 四、关于推广普通话50年代确定得“大力提倡,重点推行,逐步普及”得推广普通话工作方针就是正确得,今后仍然适用。

但就是,形势变化了,推广普通话工作要有新得进展,工作重点与实施步骤也必须做些调整。

重点应当放在推行与普及方面,在普及方面应当更加积极一些、在本世纪内,我们应该努力做到:第一,各级各类学校采用普通话教学,普通话成为教学语言。

第二,各级各类机关进行工作时一般使用普通话,普通话成为工作语言。

第三,广播(包括县以上得广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话,普通话成为宣传语言。

第四,不同方言区得人在公共场合得交往基本使用普通话,普通话成为交际语言。