教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规,自觉规范使用语言文字

兰州市教育局关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2018.11.12•【字号】兰教语〔2018〕426号•【施行日期】2018.11.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知各区县教育局，兰州新区教文体局，兰州高新区社农局，市属各学校，各事业单位办学校，市管各民办中学：为贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010-2020）》《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，根据《省语委省教育厅关于转发〈进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》(甘教语函〔2017〕7号)精神，现就我市语言文字工作达标校创建活动做出如下安排。

一、总体要求开展学校语言文字工作达标校创建活动是进一步加强学校语言文字工作、增强师生自觉规范使用国家通用语言文字的能力、自觉传承弘扬中华优秀文化的重要手段，各级教育行政部门和学校要高度重视，对照标准，认真开展达标校创建工作。

二、主要目标（一）总体目标。

学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”，即“语言文字应用能力”和“自觉规范使用国家通用语言文字的意识与自觉传承弘扬中华优秀文化的意识”。

（二）教师目标。

熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准。

（三）学生目标。

普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力。

三、组织实施（一）有序推进。

各区县教育局要按照《兰州市语言文字工作达标校标准》（附件1），结合当地实际情况制定实施方案，有序推进辖区内中小学和幼儿园（含已命名的国家级、省级、市级和区县级语言文字规范化示范校）开展语言文字工作达标校创建活动。

一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分有语言文字工作机制。

1.办公室挂牌。

1分2.查看语言文字工作领导小组。

领导小组成员分工表，并注明具体负责事务。

1分有校内部门分工负责制度。

1.查看学校各部门语言文字工作分工，并注明具体负责事务。

3分语言文字工作有计划、有过程、有总结。

1.查看近3年的计划、总结和过程性材料。

校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。

1.交流中校长熟悉语言文字法律法规，方针政策等，思路清晰。

将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。

1.查看学校发展规划和年度计划、总结，是否提到语言文字工作。

2.查看上级部门下发的红头文件归档情况。

在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。

1.查看三项相应的规章制度。

1分2.依据制度有定期检查记录，每学期1次。

１分2分在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。

1.查看职务评聘制度。

1分2.查看考核评价制度。

制度中有关于语言文字应用的明确要求。

1分2分按照规定开设写字课和书法课。

1.查看课程表。

2分建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

1.查看对语言文字工作的奖惩机制。

1分2.有表彰奖励统计表和证书复印件。

1分2分普通话是学校的工作语言和基本交际语言。

1.关注教师学生的普通话水平。

1分校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。

1.查看永久性宣传栏和零时性标语。

0.5分2.查看学校网页。

0.5分1分5分2分中小学语言文字工作达标建设自评表1制度建设（25分）1-1工作机构1-2长效机制1-3校园环境一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分中小学语言文字工作达标建设自评表重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。

1.查看校园环境，有语言文字和中华优秀传统文化传承的内容。

学生语言文字规范意识和能力培养方案一、语言文字规范的现实背景1、小学生作业本中的错别字越来越多。

学生进入中高年级后 ,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。

错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。

2、社会不规范用字屡见不鲜。

汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。

但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。

小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。

3．网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。

很多调查显示：中小学生使用的规范词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。

如，头“要爆炸了”，很“”、非“常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。

如再不加以及时正确的引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。

面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。

我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的规范教育。

二、语言文字规范化的意义1 ．是遵法守法的体现。

1998 年，国务院批转教育部《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”； 1999 年12 月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。

”2000 年 10 月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。

”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。

国家语言文字工作有关法律、法规、方针、政策时间：2016年4月7日地点：阶梯教师主讲人：XXX内容：第一部分法律摘录（一）《中华人民共和国国家通用语言文字法》：第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。

法律另有规定的除外。

学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。

使用的汉语文课程教授普通话和规范汉字。

使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范标准。

第十八条初等教育应当进行汉语拼音教学。

第十九条以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。

第二十条对外汉语教学应当教授普通话和标准汉字。

（二）《中华人民共和国教育法》：第十二条学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

（三）《中华人民共和国义务教诲法》：第六条学校应当推广利用全国通用的普通话。

招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学。

（四）《中华人民共和国民族区域自治法》：第三十七条招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。

（五）《扫除文盲条例》：第六条扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。

（六）《幼儿园管理条例》：第十五条幼儿园应当利用全国通用的普通话。

（七）《民族乡行政工作条例》；第十四条民族乡的中小学可以利用本地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。

第二部分文件摘录（一）1999年：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

（二）全面推进学校语言文字工作，各级种类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。

教师学习《语言文字法律法规》活动总结三篇【篇一】教师学习《语言文字法律法规》活动总结学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容，也是提高教师专业化水平的重要组成部分。

回顾这一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，在我园全体教职员工的共同努力下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。

现将本学期的工作情况总结如下：一、充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法规指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。

我们组织全体教职员工对《语言文字法实施办法》进行了专题学习，同时要求教职工通过不同的途径进行自学有关语言文字规范化方面的知识，从思想上加强对语言文字工作的认识，加强对语言文字法规的宣传力度。

特别对青年教师的规范字的使用、普通话提出了要求，从而提高了他们用语用字的规范化水平。

组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，组织幼儿园老师参加汉字应用的培训与测试，设立了小小推普员和老师一起督促大家都来讲普通话，形成良好的语言文字环境。

二、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动营造浓厚的语言文字规范化氛围。

为卓有成效地开展语言文字规范化工作，在大力推行、积极普及、逐步提高的方针指导下，我园通过形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字规范化宣传力度，增强教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。

为了提高语言文字表达水平，每月组织教师师德演讲活动，教师们声情并茂地演讲做一名幸福的教师师德演讲赛，教师们声情并茂的演讲道出了对幼教工作的一片深情。

我们还开展了小青蛙讲故事比赛，小朋友们认真参与，赛出了自己的水平，此外，我们还组织幼儿及教师参加奉贤区优秀童谣传唱比赛，获得区二等奖的好成绩，语言水平都得到了提高，进一步促进我园全面教育的实施，增强了学习普通话的兴趣，培养了语言文字的实际应用能力。

规范使用语言文字，传承中华传统文化10月17日下午，永城市龙岗中学参加了“语言文字规范化知识大赛”，学校行政领导、全体语文教师及自愿报名的教师共同参加本次知识竞赛。

考卷设计严谨，内容全面，分为选择和判断两种题型，涉及字形、文稿落款、标点符号、汉语拼音及国家法规、政策等方面，既包括国家标准文明淘汰的不规范现象，也包括对未立标准但主流意见推荐使用的内容，可全面考察参赛人员规范使用语言文字的实际水平。

考试现场，秩序井然。

监考人员没收一切通讯设备，宣读考试规则，参赛者认真做题，严守考纪考规。

考试结束后，参赛者有序交卷离开考场。

复兴中华传统文化，责在国民。

而校园作为育人摇篮，教师作为学子榜样，更要身体力行，规范使用国家通用语言文字，继承和弘扬中华优秀文化。

合肥北城中学也将以此次知识竞赛为契机，提高教师语言文字的应用水平，进而增强学生规范用语用字的意识，营造浓厚和谐的校园文化氛围。

2.开展普通话水平测试、规范汉字书写水平测试永城市龙岗中学语言文字规范化知识测试题单位_______组别_______姓名_______得分______一、单项选择（每空2分，共72分）1.《国家通用语言文字法》自（）起施行。

A.2002年1月1日B.2001年1月1日C.2000年10月31日2.《国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是（）。

A.北方话和汉字B.普通话和汉字C.普通话和规范汉字D.地方语言和文字3.国家推广普通话，推行（）。

A.规范汉字B.通用汉字C.标准汉字4.公民有学习和使用国家通用语言文字的（）。

A.义务B.权利C.责任5.国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会（）。

A.法制建设B.现代化建设C.物质文明和精神文明建设6.依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都有（）自己的语言文字的自由。

A.使用B.发展C.使用和发展7.国家机关以（）为公务用语用字。

《中华人民共与国国家通用语言文字法》-—摘录教师熟悉国家语言文字方针政策与法律法规,自觉使用规范文字一、新时期语言文字工作得方针贯彻、执行国家关于语言文字工作得政策与法令,促进语言文字规范化、标准化,继续推动文字改革工作,使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用、(1986年《新时期得语言文字工作》)二、关于文字改革５０年代确定得三项任务,有些还没有很好完成,需要继续完成。

所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”、必须强调得就是,在今后相当长得时期,汉字作为国家得法定文字还要继续发挥它得作用。

现行得《汉语拼音方案》不就是代替汉字得拼音文字,它就是帮助学习汉语、汉字与推广普通话得注音工具,并用于汉字不便使用与不能使用得方面。

语文工作必须遵循语言文字得演变规律,顺乎自然,因势利导,做促进工作。

根据我国得实际情况,文字改革工作必须稳步前进,不能急于求成。

(同上) 三、关于汉字得前途周总理在195８年《当前文字改革得任务》报告中关于汉字得前途得论述,今天仍然具有指导意义。

汉字得前途到底如何,我国能不能实现汉语拼音文字,什么时候实现,怎样实现,那就是将来得事情,不属于当前文字改革得任务,现在有不同得意见,可以讨论,并且进行更多得科学研究。

但就是仍然不宜匆忙作出结论。

(同上) 四、关于推广普通话50年代确定得“大力提倡,重点推行,逐步普及”得推广普通话工作方针就是正确得,今后仍然适用。

但就是,形势变化了,推广普通话工作要有新得进展,工作重点与实施步骤也必须做些调整。

重点应当放在推行与普及方面,在普及方面应当更加积极一些、在本世纪内,我们应该努力做到:第一,各级各类学校采用普通话教学,普通话成为教学语言。

第二,各级各类机关进行工作时一般使用普通话,普通话成为工作语言。

第三,广播(包括县以上得广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话,普通话成为宣传语言。

第四,不同方言区得人在公共场合得交往基本使用普通话,普通话成为交际语言。

教师熟悉国家语言文字方针政策及法律法规自觉规范方案使用语言文字语言文字作为一种交流工具，在教育领域起着重要的作用。

作为教师，熟悉国家语言文字方针政策及法律法规，并自觉规范方案使用语言文字，对于提高教学质量、促进教育事业的发展具有重要意义。

本文将探讨教师在熟悉和运用语言文字方面的重要性，并提出相关建议。

一、熟悉国家语言文字方针政策及法律法规的必要性熟悉国家语言文字方针政策及法律法规是教师的职责所在。

国家对语言文字的使用有着明确的规定和要求，教师需要了解并遵守相关规定，以保证自己的教学活动符合法律法规的要求。

同时，熟悉国家语言文字方针政策也是教师提高教学质量的重要保障。

1. 符合国家政策导向国家语言文字方针政策是指国家对于语言文字使用的宏观要求和指导方针。

教师只有了解并遵循国家的政策导向，才能更好地指导学生，有效地开展教学工作。

例如，如果国家提倡使用标准普通话进行教学，教师就应该将语音语调、词汇语法等标准化要求贯穿于教学环节，以培养学生良好的口语表达能力。

2. 保护学生合法权益国家法律法规对广告宣传、教材出版、学校宣传等方面都有相应的规定，教师需要了解并遵守这些规定，以保护学生的合法权益。

例如，在选用教材时，教师需要关注教材内容是否符合法律法规的要求，是否包含有害信息或违背价值观念等内容，以保证学生健康、积极的成长。

3. 加强语言文字教育熟悉国家语言文字方针政策，可以帮助教师更好地开展语言文字教育。

了解相关政策，教师可以有针对性地培养学生的汉字书写能力、语言表达能力和文化素养等，提高学生的语言文字学习水平。

二、自觉规范方案使用语言文字的建议为了更好地熟悉国家语言文字方针政策及法律法规，并自觉规范方案使用语言文字，教师可以采取以下策略：1. 持续学习更新知识教师应定期学习国家的语言文字方针政策及法律法规，了解最新的要求和规定。

可以通过参加专业培训、学习国家相关文件和政策等方式来更新知识。

2. 注意语言文字的规范使用教师在日常教学中，要注重语言文字的规范使用。

* * *小学学校语言文字工作全面达标建设实施方案为认真贯彻落实上级文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我校语言文字全面达标建设工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，特制订本方案。

一、目的意义（一）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。

扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。

（二）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。

提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。

做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。

（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。

二、主要目标（一）总体目标。

打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。

“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

（二）教师目标。

熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

（三）学生目标。

普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。