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大学生综合素质测评自我总结范文5篇篇1一、引言自进入大学以来，我始终以提升综合素质为己任，全面发展个人能力，力求成为一名适应时代需求的大学生。
在此，我对自己的大学生涯进行一次全面而深刻的自我总结。
二、学术表现1. 专业知识学习：我始终保持对专业知识的热爱和追求，认真听讲，积极参与课堂讨论，取得了良好的成绩。
此外，我还积极扩展自己的知识面，阅读了大量与专业相关的书籍和文献。
2. 科研实践：我积极参与科研项目，不断提升自己的科研能力。
在项目中，我学会了如何分析问题和解决问题，提高了自己的独立思考和团队协作能力。
三、课外活动1. 社团活动：我参加了多个社团，如学生会、志愿者协会等，积极参与组织策划各类活动。
这不仅丰富了我的大学生活，还锻炼了我的组织协调和沟通能力。
2. 志愿服务：我积极参与志愿服务活动，如支教、环保等，尽己所能帮助他人，增强了社会责任感。
3. 竞赛经历：我参加了各类专业竞赛和创新创业比赛，通过比赛锻炼了自己的应变能力、团队协作和创新能力。
四、实践能力1. 实习经历：我在校期间积极参与实习，将所学知识应用到实际工作中。
通过实习，我深入了解了自己的专业和行业，提高了自己的职业素养。
2. 社会实践：我积极参与社会实践活动，如市场调研、公益活动组织等，锻炼了自己的实际操作能力。
五、个人品质与技能提升1. 个人品质：我始终保持乐观向上的心态，勇于面对挑战和困难。
我注重培养自己的团队协作精神，尊重他人，诚信守信。
2. 技能提升：我注重个人技能的提升，如计算机操作、外语能力等。
我能够熟练使用各类办公软件和工具，具备良好的外语听说读写能力。
六、自我反思与展望1. 反思：在大学期间，我取得了一定成绩，但也存在许多不足。
如有时过于注重理论学习而忽视实践，对某些课程的掌握还不够深入等。
我会继续努力提升自己，改进不足。
2. 展望：未来，我将继续提升自己的综合素质和能力水平。
我将以更加积极的态度面对挑战和困难，努力成为一名优秀的大学生。
本科生综合素质测评本科生综合素质测评是对本科生在学习过程中的综合素质进行评估和测量的一种方式。
这种测评一般包括学术能力、科研能力、创新能力、实践能力、团队合作能力、社会责任感、领导能力、语言表达能力、人际交往能力、心理健康等多个方面。
学术能力是指本科生在专业学科知识、基础理论、专业实践等方面的基本掌握程度和应用能力。
科研能力是指本科生进行科学研究和创新实践的能力，包括提出科学问题、设计研究方案、收集和分析数据、撰写科研报告等。
创新能力是指本科生面对问题能够独立思考、勇于尝试新思路、提出新的解决方案和创造性成果的能力。
实践能力是指本科生在学校、社会实践中能够灵活应对实际问题、运用所学知识解决实际问题的能力。
团队合作能力是指本科生与他人合作、协调和沟通的能力，在团队中能够承担责任、合理分工、有效合作。
社会责任感是指本科生对社会问题和社会发展具有责任感和关注度，能够积极参与社会实践和公益活动。
领导能力是指本科生具备组织、管理、领导团队的能力，能够激发团队成员的潜力，推动团队实现共同的目标。
语言表达能力是指本科生能够清晰准确地表达自己的观点和想法，能够有效地进行口头和书面交流。
人际交往能力是指本科生与他人进行沟通和互动的能力，包括与同学、老师、同事等建立积极的人际关系，处理人际冲突和合作问题。
心理健康是指本科生具备良好的心理素质和心理抗压能力，能够适应学习和生活的压力，保持身心健康，并具备积极的学习态度和心态。
综合素质测评可以帮助学校和学生了解本科生在学习过程中的综合能力和素质发展情况，并提供有针对性的教育和培养措施。
同时，对学生而言，通过参与综合素质测评，可以提高自身的学习动力和发展潜力，为将来的个人发展和职业规划提供指导。
综合素质能力测试题库及答案(精选篇)综合素质能力测试是一种衡量应聘者或学生多方面能力的测试，它通常包括逻辑推理、数理分析、言语理解、空间想象等多个方面。
一、逻辑推理1. 题目：小王、小张和小李三人参加了一个比赛。
比赛结束后，小王没有获得第一名，小张不是第二名，那么请问谁获得了第一名？答案：小李。
解析：由于小王没有获得第一名，小张不是第二名，那么小王只能是第三名，小张是第一名，因此小李是第二名。
2. 题目：一个篮子里有5个苹果，3个橘子，4个香蕉。
小明每次只能拿一个水果，他至少需要拿几次才能确保拿到两个相同的水果？答案：9次。
解析：最坏的情况是小明每次都拿到不同的水果，所以他需要拿到5个苹果，3个橘子和1个香蕉，共9次，此时再拿一次一定能拿到两个相同的水果。
二、数理分析1. 题目：一个等差数列的前5项和为25，第二项和第五项的和为12，求该数列的第一项和公差。
答案：第一项为3，公差为2。
解析：设第一项为a，公差为d，则前5项和为5a+10d=25，第二项和第五项的和为a+d+a+4d=12，解得a=3，d=2。
2. 题目：一个长方形的长是宽的2倍，如果宽为x，那么这个长方形的周长是多少？答案：6x。
解析：长方形的长是宽的2倍，所以长为2x，周长为2(长+宽)=2(2x+x)=6x。
三、言语理解1. 题目：以下哪个句子是正确的？A. 他昨天去了图书馆，而且今天也去了。
B. 他昨天去了图书馆，但是今天没去。
答案：A。
解析：句子A和B都表达了“他昨天去了图书馆”的信息，但是A句中的“而且今天也去了”与B句中的“但是今天没去”形成了对比，根据题意，A句更符合要求。
2. 题目：以下哪个词语与其他词语不同类？A. 鸟B. 鱼C. 虎D. 蟋蟀答案：D。
解析：鸟、鱼、虎都属于动物类，而蟋蟀属于昆虫类，因此D选项与其他选项不同类。
四、空间想象1. 题目：一个正方体被切成了27个小正方体，每个小正方体的边长为1，那么这个大正方体的边长是多少？答案：3。
综合素质考试题库及答案一、单项选择题1. 综合素质考试中，下列哪项不属于职业道德的范畴？A. 诚实守信B. 爱岗敬业C. 团结协作D. 个人隐私答案：D2. 以下哪项是提高个人综合素质的有效途径？A. 只关注专业技能B. 忽略人际交往能力C. 持续自我学习D. 只依赖他人指导答案：C3. 在团队合作中，以下哪项行为是不可取的？A. 分工明确B. 互相支持C. 推卸责任D. 共同决策答案：C4. 综合素质考试中，关于时间管理，以下哪项是错误的？A. 制定计划B. 优先处理重要任务C. 拖延所有任务D. 合理分配时间答案：C5. 以下哪项不是有效沟通的关键要素？A. 清晰表达B. 倾听理解C. 非语言交流D. 避免反馈答案：D二、多项选择题6. 综合素质考试中，以下哪些因素可以提升个人的领导力？A. 决策能力B. 情绪管理C. 团队建设D. 个人主义答案：A, B, C7. 在综合素质考试中，以下哪些是团队协作中应该避免的行为？A. 互相指责B. 信息共享C. 个人英雄主义D. 支持与鼓励答案：A, C8. 综合素质考试中，以下哪些是个人发展中的重要因素？A. 专业知识B. 技能培训C. 身体健康D. 社交活动答案：A, B, C, D9. 在综合素质考试中，以下哪些是有效解决问题的策略？A. 识别问题B. 情绪化处理C. 制定解决方案D. 实施并评估结果答案：A, C, D10. 综合素质考试中，以下哪些是个人职业规划的关键步骤？A. 确定职业目标B. 制定行动计划C. 忽略市场需求D. 定期评估进展答案：A, B, D三、判断题11. 在综合素质考试中，良好的职业道德对于个人职业发展是无关紧要的。
答案：错误12. 持续的自我学习是提高个人综合素质的关键。
答案：正确13. 在团队合作中，个人可以完全依赖他人完成任务，不需要承担任何责任。
答案：错误14. 时间管理中，拖延所有任务是一种有效的时间管理策略。
大学生综合素质测评自我总结2篇大学生综合素质测评自我总结2篇精选2篇〔一〕文章一：大学生综合素质测评自我总结大学生综合素质测评是大学生在大学期间进展的一项重要评估活动。
通过测试和统计分析，评估大学生的文化素养、知识程度、科技创新才能、心理安康状况等多个领域。
进展这项测评，可以帮助我更好地理解自己的缺乏和优势，从而更好地规划自己的将来开展。
在测评过程中，我理解到了自己的许多问题。
首先是知识储藏方面，由于我的专业是文科，因此对于个别专业知识不是很理解，需要更多的学习和掌握。
其次，我的科技创新才能也需要进一步进步。
现代社会开展越来越快，许多新科技正在不断涌现出来，需要我们更为积极主动地学习和掌握，以应对将来的机遇和挑战。
与此同时，我也发现了自己的优势所在。
首先，在文化素养方面，我具有一定的优势。
我喜欢阅读各种不同的书籍，可以更好地获取不同领域的知识。
其次，在心理安康方面，我有着良好的心态和心理安康，这对于大学生的成长和开展非常重要。
在将来，我需要更加重视自己的知识积累和科技创新才能的培养，更加积极主动地学习和探究。
同时，也需要继续保持良好的心态和心理安康，以应对将来的挑战和机遇。
文章二：大学生综合素质测评自我反思大学生综合素质测评是大学生在大学期间进展的一项重要评估活动。
在本次测评中，我有了一些深入的反思。
首先，在知识程度方面，我自认为自己的专业知识掌握得比拟好。
但是，在测评中却发现我在一些根底知识掌握不够结实，需要更多的时间和精力去学习稳固，这对于我的将来开展将会造成一定的影响。
因此，在将来，我需要更加重视自己的根底知识学习，并且要进步对于专业的研究和探究。
其次，在科技创新领域，我也发现自己存在一定的缺乏。
由于我所学的专业不属于科技类，因此在科技创新方面的素质需要进一步进步。
作为一名大学生，需要不断地提升自己的科技才能，这对于将来的开展非常重要。
在将来，我需要更加关注科技领域的开展和趋势，并通过理论锻炼自己的才能。
大学生综合素质测评概述大学生综合素质测评是针对大学生在学习、思想品德、科技创新、文化艺术、体育健身、社会实践、社团组织等方面的综合素质进行评价和测量的一项工作。
通过对大学生进行综合素质测评，可以全面了解大学生的发展情况，提供科学依据，为大学教育的改革与发展提供参考。
测评内容大学生综合素质测评的内容主要包括以下几个方面：学习成绩学习成绩是评价大学生综合素质的重要指标之一。
学习成绩能够反映学生学习过程中的努力程度以及掌握知识和技能的程度。
在测评中，可以通过对学生的期末成绩、学分绩点、荣誉称号等进行评分和排名，进而评价学生在学术方面的能力和水平。
思想品德和道德修养思想品德和道德修养是评价大学生素质的重要方面。
大学生应具备正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质和社会责任感。
在测评中可以通过对学生的思想觉悟、道德行为、社会公德、心理素质等进行评估，来评价大学生的思想品德和道德修养水平。
科技创新能力科技创新能力是大学生综合素质的重要组成部分。
大学生应具备创新思维、科学研究的方法和能力，能够进行科技创新实践，并取得一定的成果。
在测评中可以通过对学生的科研论文、科技竞赛成绩、科技专利等进行评分，来评价大学生的科技创新能力。
文化艺术素养文化艺术素养是大学生综合素质的重要方面。
大学生应具备一定的文化修养，对文学、音乐、绘画等艺术形式有一定的欣赏能力。
在测评中可以通过对学生参与文化艺术活动的情况、获得的奖项等进行评价，来评估大学生的文化艺术素养。
体育健身能力体育健身能力是大学生综合素质的重要组成部分。
大学生应具备一定的体育锻炼的习惯，并具备一定的体育项目的技能和能力。
在测评中可以通过对学生参与体育比赛、获得的荣誉等进行评估，来评价大学生的体育健身能力。
社会实践和社团组织社会实践和社团组织是评价大学生综合素质的重要方面。
大学生应具备一定的社会实践能力，能够参与社会志愿活动、社区服务等，同时应具备一定的社团组织和管理能力。
大学综评测试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 以下哪项不属于大学综合评价的指标？A. 学术成绩B. 社会实践C. 体育成绩D. 个人兴趣答案：D2. 大学综合评价中，以下哪项不是评价学生学术能力的标准？A. 论文发表B. 科研项目C. 课程成绩D. 社团活动答案：D3. 在大学综合评价中，社会实践活动通常包括哪些内容？A. 志愿服务B. 社会调研C. 企业实习D. 所有以上答案：D4. 大学综合评价的目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生全面发展C. 增加学校知名度D. 以上都是答案：B5. 在大学综合评价中，以下哪项不属于评价学生的道德品质？A. 诚实守信B. 遵守校规C. 学术不端D. 团结协作答案：C6. 大学综合评价体系中，以下哪项不是评价学生的创新能力？A. 创新项目B. 专利申请C. 学术竞赛D. 体育竞赛答案：D7. 以下哪项不是大学综合评价体系中对学生进行评价的方法？A. 教师评价B. 同学互评C. 自我评价D. 家长评价答案：D8. 在大学综合评价中，以下哪项不属于评价学生的领导能力？A. 学生会工作B. 社团组织C. 学术研究D. 团队项目答案：C9. 大学综合评价体系中，以下哪项不是评价学生的沟通能力？A. 公开演讲B. 团队合作C. 论文写作D. 社交活动答案：C10. 以下哪项不是大学综合评价体系中对学生进行评价的原则？A. 公平性B. 客观性C. 随意性D. 透明性答案：C二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 大学综合评价体系中，以下哪些因素可能影响学生的综合评价结果？A. 学术成绩B. 社会实践C. 体育表现D. 艺术修养答案：A B C D12. 在大学综合评价中，以下哪些活动可以体现学生的社会实践能力？A. 社区服务B. 国际交流C. 学术会议D. 创业实践答案：A B D13. 大学综合评价体系中，以下哪些因素可以体现学生的创新能力？A. 发表论文B. 参与科研项目C. 获得专利D. 参加学术竞赛答案：A B C D14. 在大学综合评价中，以下哪些行为可以体现学生的道德品质？A. 遵守法律法规B. 尊重师长C. 诚实守信D. 积极参与公益活动答案：A B C D15. 大学综合评价体系中，以下哪些方法可以用来评价学生的领导能力？A. 教师推荐B. 同学评价C. 参与领导项目D. 组织团队活动答案：B C D三、简答题（每题5分，共20分）16. 请简述大学综合评价体系对学生个人发展的意义。
新综评心理测试题及答案心理测试一：独特性评估在以下十个选项中，选择与你最能够共鸣的描述。
没有正确或错误的答案，只需根据直觉选择最贴近自己的选项。
1. 我喜欢与新认识的人交朋友，而不只是与熟悉的人保持接触。
2. 对我来说，保持个人独立性比与他人建立亲密关系更重要。
3. 我更倾向于独立思考问题，而不是在团队中寻求共识。
4. 我总是尝试与周围的人保持和谐，而不愿意引起冲突。
5. 当做决定时，我通常依赖自己的直觉和感觉。
6. 我愿意在团队中充当领导角色，为他人指引方向。
7. 我喜欢追求创新和冒险，对新鲜事物充满好奇。
8. 我倾向于先思考再行动，找到最佳解决方案。
9. 对我来说，精力旺盛和活跃的生活方式更有吸引力。
10. 我喜欢按照规定和计划来完成任务，保持有序。
心理测试二：情绪调查以下问题涉及你在日常生活中的情绪状态。
请根据你们心情的真实描述，从1到5评分，1代表完全不同意，5代表非常同意。
1. 我经常感到焦虑和紧张。
2. 我对自己感到满意并且有自信。
3. 我感到自己的生活充满意义和目标。
4. 我容易感到沮丧或消沉。
5. 我能够有效地处理生活中的压力和困难。
6. 我常常感到自己精力充沛。
7. 我与家人和朋友之间的关系良好。
8. 我对未来感到充满希望。
9. 我能够控制自己的情绪反应。
10. 我经常感到快乐和满足。
心理测试三：人际交往偏好以下问题涉及你在人际交往中的偏好和方式。
请根据你们的实际情况选择适合你的答案。
1. 当我遇到陌生人时，我很容易与他们建立联系。
2. 在团体活动中，我喜欢参与并积极发言。
3. 我在社交场合中经常成为注意的焦点。
4. 施展幽默感是我与他人互动的方式之一。
5. 我在听别人说话时常常表现出耐心和浓厚的兴趣。
6. 我认为交朋友是一件十分重要的事情。
7. 我愿意尝试新的社交活动和聚会。
8. 在与他人交谈时，我喜欢倾听对方的意见和想法。
9. 我更喜欢与少数几个亲密的朋友保持联系，而不是扩大社交圈子。
大学生综合素质的自我测评作为一名大学生，综合素质的发展对于我个人的成长和未来的发展至关重要。
作为一个年轻人，我在大学的学习生活中努力锻炼自己的综合素质，不断提升自己的能力和素养。
下面是我对我自己大学生综合素质的自我测评。
首先，我认为大学生综合素质的一个关键方面是学术能力。
作为一名大学生，我在课堂上努力学习专业知识，在各科目的学习中，我不仅能够掌握基本的知识和理论，还能够运用所学知识解决实际问题。
我善于思考和分析，能够独立的进行学术研究，在学术方面表现出良好的探索精神和创造力。
同时，我还拥有良好的学习方法和学习能力，能够高效地进行学习，不断提高自己的知识水平。
其次，我注重培养自己的实践能力。
大学生综合素质的培养需要注重实践能力的锻炼。
我积极参加各种实践活动，如社会实践、实习实训等。
在这些实践中，我不仅能够将所学理论应用于实际，还能够锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践，我不断积累实践经验，提高自己的实践能力和实际操作能力。
此外，大学生综合素质的培养还需要注重人际交往能力的提升。
作为一个大学生，我注重与他人的交流与合作。
我善于与他人沟通，能够理解和倾听别人的观点，并能够表达自己的想法和意见。
我能够与不同的人建立良好的关系，并能够有效地协调和合作。
在团队合作中，我能够充分发挥自己的作用，与他人共同完成任务。
此外，我还注重自身的身心健康。
作为一名大学生，身心健康对于我个人的成长和发展非常重要。
我注重保持身体的健康，每天进行适量的锻炼，保证充足的睡眠时间。
同时，我注重心理健康的培养，积极与他人交流，与家人朋友保持良好的关系，遇到问题时能够及时寻求帮助并解决问题。
最后，我还注重提升自己的综合素养。
综合素质的培养需要注重人文素养、社会责任感等方面的提升。
我坚持阅读，广泛涉猎各类书籍，培养自己的文学素养、哲学素养和艺术素养。
同时，我还关注社会热点问题，积极参与社会公益活动，努力为社会做出贡献。
综上所述，大学生综合素质的培养是一个长期而复杂的过程，需要我们在学习生活中不断积累经验，不断提高能力。
附件：徐州工程学院大学生综合素质测评条例第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针,努力培养德智体美全面发展，宽基础、强能力、高素质的具有创新精神和实践能力的创造性人才，引导学生全面提高素质，以适应二十一世纪对人才培养的需要，根据教育部的有关规定，结合我校的实际情况，特制定本条例。
第二条通过对学生进行综合素质测评，不仅能够准确、及时、客观、公正地显示学校的育人效果，在素质合格的基础上，注重发展学生的个性，而且可以有效地促进学校学生工作更加规范化和科学化，实现对学生的日常思想教育和管理与学生的自我教育、自我管理有机的结合，使学生在素质发展上进一步明确今后努力的方向。
第三条对学生进行综合素质测评，必须在掌握学生大量具体真实测评材料的基础上，本着定性评价和定量测评相结合的原则，采用个人小结、民主测评和组织测评相结合的方式进行。
第四条凡在我校正式注册并参加全日制学习的专科生、本科生，均依据本条例进行测评。
中途因各种原因休学或停学的学生不参加当年度的综合素质测评。
第五条学生综合素质测评分为基本素质测评和发展素质测评两个方面。
基本素质测评是指学生在学校教育、教学过程中形成的德、智、体等方面的素质。
发展素质是指学生在学校教育过程中形成的体现创新性、实践性和特长性的素质。
第六条基本素质测评包括品德、课程学习成绩、身心等三项素质测评。
发展素质测评包括能力测评和创新测评两项内容。
第二章基本素质测评一、品德测评（总分100分）第七条品德测评主要包括思想政治表现、学习态度、遵纪守法、文明素养等四个方面。
(一)思想政治表现（总分20分）1．热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，政治上积极上进，自觉加强思想修养。
2．认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观。
积极参加学校各项活动（包括党团组织活动，参加理论学习报告会、讲座、座谈会、演讲等。
各学院可根据本学院的具体情况，制定具体的加减分细则）。
3．正确处理国家、集体和个人之间的利益关系，集体观念和团队意识强，与同学和睦相处，团结协作好。
4．自觉加强道德修养，注重诚信，讲究公德，自觉维护校园公共秩序，爱护公私财物，勇于同不良现象作斗争。
(二)学习态度（总分30分）1．认真做好大学生涯规划与设计。
并能按照规划内容不断进步（各学院可根据本学院的具体情况，制定具体的加减分细则）。
2．学习目的明确，学习态度端正，勤奋好学，刻苦钻研，注重实践。
3．积极参与教学活动，努力掌握基础理论、专业知识和基本技能，提高分析解决问题的实际能力。
4．上课专心听讲，认真完成作业。
不违反课堂纪律。
积极进取，勇于创新，求真务实，治学严谨，具有良好的学风。
5．科学素养和人文素养协调发展，努力拓展知识视野，构建合理知识结构，热爱所学专业，树立高尚的职业理想。
(三)遵纪守法（总分30分）1．遵守国家法律、法规，树立社会主义民主法制观念，培养与现代社会生活相适应的法律精神。
2．遵守《徐州工程学院学生手册》上的相关规定及各学院制定的相关规定。
3．强化自律意识，维护法律尊严和校纪校规的严肃性，自觉抵制违纪违法现象，无违法和违纪行为。
4．考核年度内，受到警告处分者，遵纪守法成绩扣5分，受到严重警告处分者，遵纪守法成绩扣10分，受到记过处分者，遵纪守法成绩扣15分，受到留校察看处分者，遵纪守法成绩扣20分，受到开除学籍处分者，遵纪守法成绩扣30分。
多次违纪的，可累计扣分，扣完为止。
(四)文明素养（总分20分）尊敬师长，友爱同学，举止文明，诚实守信，关心集体，爱护公物，热爱劳动，勤俭节约。
在宿舍区公共生活中能起到模范带头作用。
第八条品德测评采取班级同学民主互评（占70%）和班主任测评（占30%）的方式进行。
班级同学民主互评根据上述要求逐人分项进行（本人参加本人测评）。
班主任对班级中的每位同学进行测评。
品德测评四个方面分别按优秀（90分及以上）、良好（80分及以上）、合格（60分及以上）和不合格（59分及以下）四个等级进行测评。
班级同学互评统计时先去掉一个最高分和一个最低分，四项指标得分之和的平均值即为同学互评的得分。
公式=∑每人对该生品德四个方面测评的评分之和/ （参加测评的总人数减2）。
该生的品德测评总评成绩（G1）。
其计算公式为：G1= 班级同学互评平均值*70%+班主任测评*30%第九条若有下列情况之一者，品德测评视为不合格。
1．受到司法部门或公安机关处罚者。
2．无故不参加班级民主测评者。
3．在学生综合素质测评过程中弄虚作假者。
二、课程学习成绩测评（总分100分）第十条课程学习成绩测评主要以考察必修课和专业方向课组的课程考试成绩为主，根据学生实际考分和相应学分按以下公式计算得出课程学习成绩（G2）。
其计算公式为：G2=∑（课程实际考分*课程学分）/ ∑（课程学分）其中，课程学分成绩按学年计算。
成绩计算一律采用百分制，不是百分制的核算成百分制。
采用五级分制的按以下要求进行换算：优—90分；良—80分；中—70分；及格—60分；不及格—50分。
在同一学年内课程通过补考取得了学分，在课程学习成绩测评的计算公式中以60分计算；未取得学分的，以该门课取得的实际考分计算课程学习成绩。
第十一条各学院可根据本院的实际情况，制定相应的课程学习成绩测评范围和修正办法，并报至学生处备案，同时在本学院公布。
第十二条一学年内所取得必修课学分低于应修学分的三分之二者，其课程学习成绩测评视为不及格。
三、身心测评（100分）第十三条身心测评主要包括以下内容：1．树立与现代社会生活相适应的健康意识，保持良好的学习状态和精神面貌，有健康的体魄。
2．认真上好体育课，自觉按照学校要求参加体育达标考试。
认真参加体能测试，积极参加各种体育竞赛活动和全民健身运动。
3．具有较强的自我锻炼意识，积极参加早锻炼和课外体育活动，掌握一定的体育技能，培养终身锻炼的良好习惯。
4．讲究心理卫生，正确对待挫折，注重人际关系的和谐，社会适应能力较强。
5．有健全的人格、高尚的情操、良好的意志品质和积极进取的人生态度，对自我和客观世界有正确的认知。
第十四条身心测评采取班级同学民主互评（占70%）和班主任测评（占30%）的方式进行。
和品德测评同时进行。
测评办法同上第八条。
同学互评的平均值=∑每人对该学生身心测评的评分/ （参加测评的总人数减2）。
班主任对班级每位同学的身心健康进行测评。
身心测评总评成绩（G3）其计算公式为：G3=班级同学互评平均值*70%+班主任测评*30%第十五条基本素质测评得分通过对品德测评得分、课程学习成绩测评得分和身心测评得分进行加权并按以下公式得出：基本素质测评得分=品德测评得分*20%+课程学习成绩测评得分*70%+身心测评得分*10%第十六条基本素质测评分为优秀（100分-90分）、良好（89分-80分）、合格（79分-60分）和不合格（59分-0分）四个等级。
（一）对于一学年内取得全部应修学分的学生，同时符合以下条件者，基本素质测评视为优秀，优秀比例控制在30%：1、基本素质测评得分不低于80分；2、品德测评得分和身心测评得分均不低于80分（良好以上）；3、课程学习成绩测评优秀的最低标准由各学院根据各专业的具体情况确定。
（二）对于一学年内取得全部应修学分，但其中一门或一门以上课程是通过补考取得学分的学生，其基本素质测评只分“良好”、“合格”和“不合格”三个等级。
（三）对于一学年内未取得全部应修学分，但达到应修学分的三分之二的学生，其基本素质测评只分“合格”和“不合格”两个等级。
（四）对于一学年内应修学分未达到三分之二的学生，其基本素质测评为“不合格”。
第三章发展素质测评一、能力测评第十七条能力测评主要包括学习能力、社会工作、社会实践、青年志愿者活动、文体活动等方面的内容。
能力测评采取直接加分的办法，分项累加，由此所得的能力测评各项加分累计得分（G4）没有上限。
第十八条能力测评加分(一)学习能力加分学习能力加分主要包括以下方面：1．课程学习成绩在班级排名情况。
具体加分标准如下：2．公选课加分公选课每完成1个学分加0.5分。
3．CET4考试过425分获报考CET6考试资格者每学年加2分；CET6考试过425分者每学年加4分。
对于英语专业的学生，TEM4考试合格者每学年加2分，良好者每学年加3分，优秀者加4分。
其它语种加分另行规定。
4．非计算机专业学生通过计算机等级考试加分标准如下（每年均加分）：5．大学生国家体质健康标准测试获良好等级者加1分，优秀等级者加2分。
(二)社会工作加分1．担任班级学生干部，采取班级民主测评结合所在班级班主任和分管辅导员意见视其工作现实表现予以加分；2．担任学院学生组织的学生会干部，由所在学院学生工作指导委员会视其工作现实表现予以加分；3．担任校级学生组织的学生会干部，由所任职务的主管部门视其工作表现予以加分。
加分标准如下：说明：1．班级、院级和校级学生干部的任期一般要满一年方可视考核情况予以加分。
在学年末进行考核时，优秀的比例一般不超过参评学生干部总数的30%。
2．主要学生干部是指各班班长和团支部书记，校级和院级学生组织中部长、副部长及以上学生干部。
3．其他非主要学生干部的加分按主要学生干部的相应等级加分*0.8计算。
4．担任两个及以上班级、院或校级学生干部的学生，如考核均为优秀的按最高加分*1.2计算，其他情况只按最高加分计算。
校级学生组织正、副主席如考核为优秀按主要学生干部优秀等级的加分标准*1.2计算。
5.校级各社团负责人的加分按主要学生干部的相应等级加分*0.8计算，院级各社团负责人的加分按非主要学生干部的加分*0.8计算。
(三)社会实践加分积极参加社会实践，视其获得荣誉情况给予加分，加分标准如下：(四)青年志愿者活动加分积极参加青年志愿者活动，视其获得荣誉情况给予加分，加分标准如下：(五)体育活动加分说明：1．在各类正式体育比赛中破校纪录者另加2分，破市纪录另加3分，破省纪录者另加4分，破全国记录者另加6分。
2．以上活动获奖者以名次评出的，则第一名按一等奖加分，第二、三名按二等奖加分，第四名及以后名次按三等奖加分。
若有特等奖，则在一等奖加分基础上再加2分。
3.在同一学年中同一项目参加两个及以上不同级别的同类体育比赛并获得名次的，按最高加分*1.2计算，不重复加分。
(六)文化艺术竞赛活动加分（包括辩论赛、演讲比赛、知识竞赛、演唱比赛等）参加各类文化艺术竞赛活动的加分标准参照体育活动的加分标准。
说明：1.文化艺术类竞赛活动获奖者若以名次评出的，则第一名按一等奖加分，第二、三名按二等奖加分，第四名及以后名次按三等奖加分，若有特等奖，则在一等奖基础上再加2分。
2. 在同一学年中参加两个及以上不同级别的同类竞赛并获得名次的，按最高加分*1.2计算，不重复加分。
