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论文正文：毕业论文正文部分字体大小要求一、论文正文部分字体大小的具体要求（一）期刊论文正文部分字体大小要求：期刊论文的正文包括：正文、图、表这三部分，下面是详细的字体要求：（1）正文；小四号宋体、行距20磅、字符间距为标准；标题字体要求如下：1（顶格）一级标题，4号黑体，段前段后1行1.1（顶格）二级标题，5号黑体，段前段后0.5行1.1.1（顶格）三级标题，5号楷体，段前段后0.5行（2）图：1、图题配英文翻译，距正文段后0.5行2、图题位于图下方；中文用6号宋体、加粗、英文用6号TimesNewRoman、加粗、英文采用段后0.5行（3）表：1、表题配英文翻译、距正文段前0.5行2、表中量与单位之间用"/"分隔）（三线表）3、表题位于表上方；中文用6号宋体、加粗、英文用6号TimesNewRoman、加粗、中文采用段前0.5行（二）毕业论文正文字体大小要求：毕业论文正文包括：绪论、正文、各具体章节、结论这四部分，下面是详细的字体要求：从绪论（引言）开始，是正文的起始页，页码从1开始编排，并使用页眉。
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（1）绪论（引言）：1、标题"引言"设置成黑体、居中、字号三号、行距1.5倍行距；段前、段后均为1.5行2、引言正文：每段落首行缩进2字、宋体、小四、1.5倍行距；段前、段后均为0行，取消网格对齐选项（2）正文字体：1、正文汉字为：宋体、小四2、正文英文为：Times New Roman、小四（3）论文标题字体要求：1、标题可分为四级，分别用1、1.1、1.1.1、（1）排序。
作者可根据论文自身情况决定是否采用四级标题2、一级标题格式，居左，首行缩进两字符，黑体，三号，1.5倍行距，段前、段后均为0.5行3、二级标题格式，居左，首行缩进两字符，黑体，小三，1.5倍行距，段前、段后均为0.5行4、三级标题格式，居左，首行缩进两字，黑体，四号，1.5倍行距，段前、段后均为0.5行5、四级标题格式，居左，首行缩进两字，宋体加粗，小四，1.5倍行距，段前、段后均为0.5行（4）结论（结束语）：1、标题"结束语"格式：黑体、两端对齐、首行缩进2字符、三号字、1.5倍行距；段前、段后均为1.5行2、结束语正文：每段落首行缩进2字符、宋体、小四、1.5倍行距；段前、段后均为0行（三）学术论文正文部分字体大小要求：学术论文的正文包括：正文、各章节、图、表这四部分，下面是详细的字体要求：（1）正文：1、正文汉字为：宋体、小四2、正文英文为：Times New Roman、小四（2）各章节字体：按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式：1、章：标题小二号黑体，加粗，居中2、节：标题小三号黑体，加粗，居中一级标题序号如：一、二、三、标题四号黑体，加粗，顶格二级标题序号如：（一）（二）（三）标题小四号宋体，不加粗，顶格三级标题序号如：1.2.3.标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字四级标题序号如：（1）（2）（3）标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字五级标题序号如：①②③标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字（3）表格：1、每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中；表题配英文翻译、距正文段前0.5行2、表序后空一格书写表题。
连云港中医药招生简章摘要：一、连云港中医药招生简章简介1.连云港中医药高等职业技术学校简介2.招生专业与计划3.招生对象与条件4.报名时间与方式5.考试安排与录取规则6.学制与收费标准7.资助政策与奖学金8.就业与创业指导9.联系方式与地址正文：连云港中医药高等职业技术学校是一所专注于中医药教育与研究的高等职业技术学校。
为了培养更多的中医药人才，学校制定了2022年的招生简章，具体内容如下：1.连云港中医药高等职业技术学校简介连云港中医药高等职业技术学校位于美丽的海滨城市连云港，交通便利，环境优美。
学校师资力量雄厚，设施设备齐全，具有较高的教育教学质量和良好的社会声誉。
2.招生专业与计划2022年，学校计划招收中医学、中药学、针灸推拿学、护理学等专业的学生。
具体招生名额将根据考生报考情况及考试结果而定。
3.招生对象与条件招生对象为参加2022年全国普通高等学校统一招生考试的应、往届高中毕业生。
考生的身体状况需符合相关专业要求。
具体报考条件请参阅学校官网发布的招生简章。
4.报名时间与方式考生需在全国普通高等学校统一招生考试报名时间内进行报名，具体报名时间请关注当地招生办公室通知。
报名方式分为网上报名和现场确认，具体操作流程请参阅当地招生办公室发布的报名指南。
5.考试安排与录取规则全国普通高等学校统一招生考试分为文化课考试和专业课考试。
学校将根据考生的考试成绩及报考志愿进行录取。
具体录取规则请参阅学校官网发布的录取办法。
6.学制与收费标准学校实行学年制，学制为三年。
学费收费标准为每学年一定金额，具体收费标准请参阅学校官网发布的收费通知。
7.资助政策与奖学金学校对品学兼优的学生提供多种形式的资助政策，包括国家奖学金、国家励志奖学金、助学金等。
具体资助政策和奖学金设置请参阅学校官网发布的资助政策通知。
8.就业与创业指导学校注重学生的就业与创业指导，设有专门的就业指导机构，为学生提供就业咨询、就业指导、实习实训等服务。
连云港职业技术学院光伏支架设计
苏慧;顾强;张荣成;王潘绣
【期刊名称】《低温建筑技术》
【年(卷),期】2013(035)003
【摘要】光伏支架设计是确保太阳能光伏系统安全性、使用性的关键,文中结合连云港职业技术学院1 MW HIMOER光伏项目进行光伏支架的设计,并对在既有建筑中进行光伏支架施工的主要工序进行了简单总结.
【总页数】3页(P33-35)
【作者】苏慧;顾强;张荣成;王潘绣
【作者单位】金陵科技学院,南京211169
【正文语种】中文
【中图分类】TU393
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附件6.专业技术工作报告申报人单位：申报人姓名：申报职务：报告字数：xxx同志专业技术工作报告（示例）根据公司核保核赔专业技术职务评审有关要求，现将本人近年来从事xx专业技术工作情况报告如下：一、从事本专业工作的基本情况(省略……)二、从事本专业工作取得的主要业绩(省略……)三、下一步工作设想及对公司核保核赔工作的合理化建议(省略……) 特此报告。
本人签名日期篇二：《专业技术报告》格式要求河北工业职业技术学院专业技术报告报告题目：楷体小二居中一行不够加下划线换行系别机电工程系专业年级 2012级数控技术3班（示例）学生姓名学号指导教师职称日（目录单独起页）目录（小二宋体加粗居中）【说明：以下部分为小四号宋体1.5倍行距，右端对齐，只列出1级和2级标题即可】一、引言（1级标题） (1)二、数控编程方法 (1)（一）手工编程（2级标题） (1)（二）自动编程 (1)三、数控机床 (2)（一）数控机床简介 (2)（二）数控技术的发展趋势 (4)四、数控加工程序编程的内容与步骤 (5)（一）数控编程过程的内容 (5)（二）数控编程步骤 (5)五、编制或生成加工程序清单 (7)（一）程序输入………………………………………………………………………………7 ......七、结论 (13)参考文献 (15)（摘要、关键词部分单独起页）数控车零件编程与加工(小二黑体)××专业×班姓名××学号××（居中，小4号宋体）摘要：（缩进2字符，四号宋体加粗）数控技术对传统机械制造业的渗透产生了机电一体化产品：数控机床。
本文介绍当前国内外nc技术的现状，包括开放体系结构的采用、高精高速高效功能的提高、软件数字伺服技术以及网络系统的发展等。
然后介绍nc技术在集成化、网络化、智能化及数字化等的发展趋势。
为了把我国nc产业搞上去，本文提出发展nc产业要注重系统配套、可靠性、重视创新和加强服务的一些对策（摘要内容字体小四宋体，首行缩进2字，字数可控制在150～300字）。
结题报告（成果、论文）文本序次语及标点格式
⑴封面
表明课题基本情况，如课题级别、立项与完成时间、课题承担单位、课题主持人及课题组成员、联系方式（电话等）。
⑵装订排序
封面、（目次页）、标题、署名、内容摘要、关键词、绪论、本论、结论、（鸣谢）、引文注释与参考文献、附件。
⑶序号使用
一、㈠⒈⑴①……，一、⒈⑴①……；或1. 1.1 1.1.1 1.1.2……；图或表的序号要与文中标注相对应。
⑷引文注释
页注，夹注，尾注。
⑸常用参考文献编排格式
①专著书籍 [序号]作者(译者).书名[M].出版地:出版者，出版年.起止页码
②期刊文章 [序号]作者文献题名[J] 刊名，年，卷(期): 起止页码
③报纸文章 [序号]作者文献题名[N] 报纸名，出版日期(版次)
④电子文献 [序号] 作者文献题名[标识] 电子文献出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期
⑤国际、国家标准 [序号]标准编号，标准名称[S]
⑹文稿参数
正文五号，1.25倍间距。
大标题小二，粗黑体；上空2-3行，下空1-2行。
各级子标题与正文同字号（一级子标题也可以比正文字号大一号）。
字变体：一级子标题黑体，二级子标题楷体，三级子标题宋体加粗。
文中直接引用的实例字号要比正文小一号，字体用楷体，也可以加框。
注：论文可参考⑷⑸⑹三点要求，如文件通知有要求，即按其要求执行。
附件1：
论文电子版标准格式
页边距：上下左右各2.5cm；页眉：1.5cm, 页脚：1.5cm。
标题（居中，小二黑体）
作者姓名1，作者姓名2，作者姓名3（小四号宋）
1作者单位, （邮政编码）2作者单位, （邮政编码）（五号仿宋）
例：江西中煤建设集团有限公司江西南昌 330001
摘要：建筑业是国民经济的直接………（五号，楷体）
关键词：建筑工程项目；……（3～5个）（五号，楷体）
1.引言或前言（四号，宋体，加粗）
（正文五号宋体，段首空两汉字字符，1.25倍行距）
2. 相关介绍（同上）
2.1 一级子标题（小四号，宋体，加粗）
2.1.1 二级子标题（五号，宋体，加粗）
3.……
4. ……
5.结论（同上）
本文得出了……
参考文献（小四号黑体，居中）
[1] H.E.S.Said, T.Tan and K.Baker. Personal identification based on handwriting. Pattern Recognition, 33:149-160, Jan. 2000
[2] 吴佑寿，丁晓青，汉字识别原理与应用，北京：高等教育出版社，1992.8. （五号宋体）
[3] 张效林，韩卿，薄相峰等.几种金属离子对OMG可脱墨性能的影响.中国造纸，2004(10)：9～11.。
附件7：大学本科生毕业设计（论文）书写式样一、页面设置：上 2.54cm,下 2.54cm,左 3.67cm,右 2.67cm,页眉 1.5cm,页脚1.75cm，行间距1.35倍。
二、目录：“目录”两字小三号宋体加粗，目录容小四号宋体，页码数字对齐。
三、页眉和页码：页眉和页码从中文摘要开始，页眉为相应容的标题，页码从中文摘要、Abstract、目录用罗马数字(I，II，III……)编排，从正文第一章开始按照阿拉伯数字（1，2，3……）编排。
四、摘要1．中文摘要：标题小二号宋体加粗，“专业、学号、、指导教师”五号宋体，“摘要”两字四号宋体，摘要容小四号宋体，“关键词”三字小四号宋体加粗，2．英文摘要：标题小二号Times New Roman 体加粗，“Abstract”四号Times New Roman 体；“Abstract”容小四号Times New Roman 体，“Keyword”小四号Times New Roman 体加粗。
五、正文：标题四号宋体，正文容小四号宋体。
六、图表：图表容五号宋体。
七、参考文献：“参考文献”四字四号宋体，参考文献容小四号宋体，其中英文用小四号Times New Roman 体。
八、致：“致”两字四号宋体，致容小四号宋体。
具体书写式样如下：密级：NANCHANG UNIVERSITY学 士 学 位 论 文THESIS OF BACHELOR （20 —20题 目学 院： 系 专业班级： 学生： 学号： 指导教师： 职称：校名外文（大写）Times New Roman ，四号，居中宋体，30磅，居中Times New Roman ，四号，居中中文：宋体；数字：Times New Roman 四号，居中校徽标识（cm ） 3.33×3.33，居中宋体，三号，居中宋体，四号，居中 注意线条长度一致页面设置：上2.54cm,下2.54cm,左3.67cm,右2.67cm ，页眉1.5cm,页脚1.75cm ,1.35倍行距，应用于整篇文档宋体，四号，居右校名标识（cm ） 1.88×6.59，居中起讫日期：南昌大学学士学位论文原创性申明本人重申明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。
《公文格式(1)》第一篇：公文格式（1）共青团宜宾职业技术学院委员会公文格式公文是公务活动的重要凭证，规范的公文格式有利于维护公文的严肃性，方便对其进行阅读、传递与处理等。
为进一步规范我院团委公文格式，提高公文质量，维护公文严肃性，现将公文格式的相关要求通知如下：一、纸张要求统一采用国际标准a4型静电纸。
二、封面（一）第一行：院级部门统一使用“宜宾职业技术学院团委”；各个系部统一使用“宜职院××（全称）系”。
第二行：院级部门统一使用“院办公室×月份”；各个系部统一使用“团总支办公室×月份”；字号为宋体小初加粗。
（二）“工作总结、工作计划、会议记录”采用65磅宋体字加粗，其间空格用四号字体空行；落款用三号宋体字加粗。
（三）简报封面标题用初号宋体字加粗；“本期目录”用小初宋体字加粗；目录内容用小二号宋体字加粗；其余用四号宋体字加粗；简报内容用四号宋体字。
如有特殊情况例外，可以根据内容自行调整，最终以美观、大方为主。
（四）简报封面日期用小写。
三、行文格式主要要求（一）标题。
用二号宋体字加粗，分一行或多行居中排布，回行时要做到词义完整，排列对称，行距恰当，标题内容要与封面标题及内容保持一致。
（二）正文。
用小四号宋体字，文中如有小标题用小四号宋体字加粗；每自然段首行缩进两个字符，回行顶格；数字、年份不能回行。
正文的结构层次第一层为“一、”，第二层为“（一）”，第三层为“1、”，第四层为“（1）”，结构层次应十分清楚，每个结构层次都需首行缩进两个字符排列，“一、”层次的标题内容后面不加冒号，所述内容需要回行。
1.5倍行距。
（四）附件：在正文下空一行（三）行距：统一使用、首行缩进两个字符，用小四号宋体字标注“附件”字样，后标冒号和附件名称。
附件如有序号则使用大写数字（如：附件一：××××），附件应与公文正文一起装订，并在附件左上角第一行顶格标示“附件”字样，附件名称另起提行用二号宋体加粗居中排布。
连云港职业技术学院＜一级标题小二#宋体加粗）机械产品造型与综合技能训练小二#楷体加粗）说课稿院部：机电工程学院说课时间:地点：＜小三#仿宋加粗）说课教师及秀琴团队成员:一、课程定位＜二级标题四#黑体,段前段后0.5行）1 •课程设置背景＜三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）课程所属专业：＜小四#宋体加粗）模具设计与制造专业；学制：3年；招生对象：高中后＜正文四#宋体,行间距固定值22磅）专业培养方向：＜小四#宋体加粗）模具设计技术人员、模具制造技术人员、模具安装调试维修技术人员、注塑或冲压生产与技术管理人员培养目标：＜小四#宋体加粗）面向机械制造领域,培养拥护党地基本路线,掌握本专业领域方向地技术知识，具备相应实践技能以及较强地实际工作能力，以提高学生地创新能力、创造能力和创业能力为目标，掌握模具设计、制造、装配与调试等技术，适应生产、建设、服务和管理第一线需要地德、智、体、美、劳全面发展地高素质高技能人才.b5E2RGbCAP就业岗位＜群）：模具设计、模具制造、模具装配、调试和维护以及管理技术服务人员.为达到上述培养目标，通过对区域经济和市场需求地调研，结合毕业生反馈地信息，并听取专业指导委员会专家意见建议，模具技术专业构建了如图所示地人才培养体系.从图中我们可以看出《机械产品造型与综合技能训练》在本专业课程体系结构中所处地地位.plEanqFDPw2．课程性质与作用＜三级标题小四#黑体, 段前段后0.5 行）《机械产品造型与综合技能训练》是模具技术专业必修地技术基础课. 它研究绘制和阅读工程图样地原理和方法、公差与测量技术、计算机辅助绘图、计算机产品造型技术和机械加工基础等知识.同时, 它又是学生学习后继课程,完成课程设计和毕业设计不可缺少地基础课程. ＜本课程地历史沿革）DXDiTa9E3d 与本课程相关地后继课程有：机械基础、数控车床编程与加工训练、塑料模具设计综合训练、冷冲压模具设计综合训练、模具CAD/CAMS合训练、模具制造工艺综合训练、金工实习、顶岗实习等课程. RTCrpUDGiT本课程能为专业岗位群提供读图、绘图、机械加工基本知识、公差与测量技术等能力支撑.＜具体可看“ 2018 级模具设计与制造专业人才培养方案”中地“专业服务岗位所需能力分析”一表）.5PCzVD7HxA3．课程目标＜三级标题小四#黑体, 段前段后0.5 行）根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作地意见》要求, 高职高专课程地教案目标是培养生产一线地职业能力和职业素质. jLBHrnAILg知识目标：掌握机械制图相关国家标准中地基本规定；掌握正投影法地基本理论及其应用；掌握阅读和绘制机械图样地基本知识、基本方法和技能；掌握利用CAD 软件进行零件二维造型和三维造型地技能；熟悉典型零件地加工方法；掌握公差地概念和公差设计与选择地方法；掌握常用测绘工具地使用方法.XHAQX74J0X能力目标：＜1）创新能力：该种能力主要是培养学生地想像与构思能力. 《工程制图》课程是比较重要地是空间想像和空间构思能力地培养. 该种能力不仅有助于学生《工程制图》职业目标地实现,也为学生学习其他课程, 犹其是设计类课程奠定了基础. LDAYtRyKfE＜2）制图能力：该能力要求学生能够看懂并绘制符合国家标准难度中等地工程图样.＜3）质检能力：要求学生掌握公差与检测地概念, 常用量具地使用方法和测量方法等.＜4）普通加工能力：要求学生能够操作普通机床＜普通车床、铣床、钻床等）,进行简单地零件加工.素质目标：培养学生严格遵守制图标准和各行业标准,并能自觉贯彻执行地意识；培养学生严谨细致、认真负责地工作态度和一丝不苟地工作作风；培养学生地创新意识和创新精神；培养学生养成独立思考、善于思考、勤于动手和独立完成绘图作业地好习惯；提高学生地综合素质.Zzz6ZB2Ltk职业目标：制图员、质检员,另外为普通操作工＜普通车工、普通铣工、钳工、装配工等）奠定基础.二、课程内容＜二级标题四#黑体, 段前段后0.5 行）1．课程设计地理念与思路＜三级标题小四#黑体, 段前段后0.5 行）本课程设计地理念和思路是：按照模具专业地培养目标, 全面分析职业岗位群地工作过程,实际工作中所需地本门课程承载地职业能力和技能,在此基础上, 着力体现专业、行业要求,以职业实践为主线完成本课程地设计. dvzfvkwMI1 以职业活动为导向,建立基于工作过程地课程体系；在教案内容方面,基于典型工作任务,创设具有完整工作过程地学习情境；在教案实施上,以工作过程为导向, 将教案过程与工作过程融为一体, 形成“教、学、做”一体化；在教案模式上,改变以教师为主体地传统教案模式,实现以学生为中心；创新评价方法,促进学生发展.概括地讲,就是紧紧围绕学院“双证融通,工学结合”地创新人才培养模式,来设计课程.rqyn14ZNXI2．教案内容选取地依据＜三级标题小四#黑体, 段前段后0.5 行）教案内容选取总地原则是：理论知识以“必需、够用”为度,教案内容体现“职业性”.教案内容应针对职业岗位群地知识技能需求、国家职业资格标准以及后EmxvxOtOco续课程地学习要求,同时教案内容还应该具有一定地适用性,有助于培养学生地职业素质、专业能力、学习能力、工作态度和质量意识.SixE2yXPq5 在教案过程中以一个具体地工程作为工作目标,将学习知识点融入到各个教案任务当中去.充分发挥了以学生为主体、自主学习地主动性.6ewMyirQFL＜新旧课程体系比较）3．课程教案整体设计＜三级标题小四#黑体, 段前段后0.5行）＜1 ）在教案内容方面,基于典型工作任务,创设具有完整工作过程地学习情境.将学习与训练地内容融合,构建以“学习情境”为单位地课程内部结构.kavU42VRUs<2）从工作过程地导入开始，以工程中四类典型零件，即轴套类零件、盘盖类零件、叉架类零件、箱体类零件以及典型装配体为载体，进行分析，提出问题和布置学习任务.在绘图方面，同时训练学生以尺规和计算机绘制机械图样.因为四类零件在机器中地作用、要求、结构特点不同，其表达方法、尺寸标注、技术要求也各有特点.y6v3ALoS89<3）根据学生地认知心理规律并结合职业活动顺序，将学习情境按由易到难、由简单到综合地顺序作串行安排.<4）学生采用以小组为单位地团队形式进行查阅资料，讨论和回答问题地方式，综合解决包括零件加工、图样绘制、零件精度设计等知识内容，实现了理论、实践一体化地教案过程.M2ub6vSTnP课时安排：<表格字体为5#宋体）4.教材使用和建设<三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）《工程制图》<修订本）,及秀琴主编,清华大学出版社,2009年获江苏省教育厅精品教材《AutoCAD200中文版实用教程》，及秀琴主编,中国电力出版社, 2018年获2007-2009年度电力行业精品教材.前版教材2005年获江苏省教育厅精品教材《AutoCAD201中文版实用教程》、《AutoCAD201上机指导与实训》及秀琴主编, 中国电力出版社,中国电力出版社列为“十二五”规划教材.《公差配合与测量技术》, 冯丽萍主编, 机械工业出版社三、课程教法学法＜二级标题四#黑体, 段前段后0.5 行）1．课程教案方法和教案手段＜三级标题小四#黑体, 段前段后0.5行）本课程主要以学生为主体,教师为主导,采用任务驱动、工程导向,地教案模式,根据课程内容要求和学生特点灵活运用情境教案、任务驱动、分组讨论、启发引导和理论实践一体化教案方法,调动学生学习地积极性,促进学生学习能力地发展,融“教、学、做”于一体；在教案过程中科学地使用现代教育技术手段和网络教案资源,充分利用多媒体、模型、挂图、计算机辅助设计软件进行教案.0YujCfmUCw教师在做中教,学生在学中练、练中做、做中学,以学促教,将职业素养培养贯穿于能力训练始终.教案方法采用五步教案法. 教案过程由这样五个阶段组成,即在课前和课程开始,由老师布置任务,引导学生学习；学生分组进行学习和讨论；组织课堂讨论, 对于关键地知识点,由老师来进行讲解和示范；接下来进行任务地实施,学生动手, 将所学地知识和技能融入实际地零件；老师巡回指导.最后,在学生自查、互查、老师检查地基础上,老师对任务地完成情况进行总结,对涉及地知识点和技能点进行梳理.eUts8ZQVRd在整个学习过程中激发学生学习兴趣、培养学生自主学习意识和能力地学习方法.2．学情及学生学习方法地指导＜三级标题小四#黑体, 段前段后0.5行）教案方法与手段地选择必须基于对学生情况地认识和了解, 才能因材施教《机械产品造型与综合技能训练》是一门专业基础课,面对地是数控、模具专业一年级地学生,是这部分学生所接触地第一门与专业相关地课程.这部分学生大部分是男生,学习基础较差,不喜欢枯燥地理论学习,自主学习能力较差,具有初步地空间想象力,但从平面到立体地能力不够,厌学现象比较多,专业知识都很有限.这部分学生具有一定地计算机基础但水平较低.sQsAEJkW5T3．课程教案特色<三级标题小四#黑体, 段前段后0.5 行）《机械产品造型与综合技能训练》主要是以学生在今后工作和专业知识学习中地工作任务为导向, 设计学习情境和学习任务.经过多年地教案改革, 显现地特色是：GMsIasNXkA一是“破”对深入脑海地传统教案理念地颠覆和教案模式地改变. 在内容上摒弃学科体系地束缚,紧紧围绕职业活动地工作过程要求对课程内容进行重组, 从而集中体现职业教育地特色. 探索新地教案模式和教案方法. 将体现职业技能地教案内容很好地融合, 并使学生能够理解和掌握. 在教案实施中,以工作过程为导向,将教案过程与工作过程融为一体,形成“教、学、做”一体化地教案模式.TIrRGchYzg 二是“改”<1）建立“导、学、做、训、评”新型教案模式①导传统地教案方法是教案内容全部通过教师讲授完成,老师起主导作用.新型教案模式转变了教师地角色,由老师主动转变了学生主动,教师负责布置工作任务, 对完成该任务需要哪些知识进行简单地说明,由学生主动根据任务内容去查找资料完成任务,教师起到辅助,指导地作用,这对教师地要求更高,要求教师必须全面了解完成任务需要地知识, 并能够随机应变. 教师地工作任务由“教”变为“导” .7EqZcWLZNX②学学生地职责由单纯地学、被动地学变为为完成任务而学,主动地学.学生地学由单纯从教师处学,变为从任务中学、从同组同学中学、从教师处学、从查找资料地过程中学.lzq7IGf02E③做学生地学习由原来多动脑少动手转变为手脑并用.学生每次上课面对地都是上次没有完成或新地操作任务,学生必须通过查找地资料和已经掌握地操作技能完成任务.学生地“做”贯穿课程始终,对学生掌握要求地知识,提高实际操作能力具有无比地好处.zvpgeqJ1hk④训通过课程学习只能让学生掌握基本地职业技能.为了提高学生地实际动手能力和职业技术水平,我们还设计了综合技能训练地内容.以实际工作过程中地典型零部件为训练内容,融会贯通多门知识内容.通过这样地职业技能训练,使学生能够完全达到企业用工要求.NrpoJac3v1⑤评在教案过程中,融入了学生自评、互评；综合评价、教师评价,形成立体化评价体系.<2）改革《计算机绘图》教案模式传统地教案一般将《工程制图》与《计算机绘图》分成两门课程,先进行《工程制图》地学习,再进行《计算机绘图》.这种情况地发生除了旧地教案体制地因素外,还与当时计算机不够普及有关.1nowfTG4KI 随着计算机科学技术地迅猛发展, 世界制造业已经进入数字化设计、分析与制造地时代.先进地三维设计和制造方式正在迅速、全面地取代传统地二维设计和制造方式,使设计和制造地理论、技术、工程信息地载体及其传输方式、人们地思维方式和工作方式都发生巨大变化.越来越多地零件生产是先通过三维建模, 再利用数控机床进行加工地.在制造业比较发达地国家利用三维建模进行产品设计与生产已经超过传统地二维设计与生产模式,三维造型已经成为产品设计地一个重要方向,也是工程制图教案地一个重要改革方向.计算机与计算机知识地普及为CAD 与工程制图之间地融合奠定了基础. 这种融合已经成为工程制图改革不可逆转地一个发展方向.fjnFLDa5Zo课程以计算机绘图中地三维造型为出发点,由三维造型想像视图,再由视图创建三维造型.通过这个过程地反复进行培养学生地空间想像、空间构思能力和工程图地表达能力.计算机绘图中地二维造型用于工程图地表达和三维造型截面草图地绘制.tfnNhnE6e5<3）工程制图、公差测量与加工、装配相融合传统教案中《工程制图》、《公差与测量》、《金工》各成一门课程,而《装配》仅仅是《工程制图》课程地一个章节,往往因为课时原因,仅做简单介绍. 新地课程体系中更强调实践,往往以一个具体地零件加工任务或某一个装配任务为目标,将《工程制图》与《公差与测量》知识融入其中•学生带着需求学习，目标明确有利于学生学习兴趣地提高.HbmVN777sL4•工程导入、任务驱动＜三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）传统教案往往将理论与实践相分开，学习完理论再去学习实践，该种学习方式对于多数高职高专类学生并不合适.新地教案体系采用“工程导入、任务驱动” 地模式进行教案.教案过程中以一个具体地工程作为工作目标，将学习知识点融入到各个教案任务当中去.教案教程强调以学生为主体，教师仅做必要地指导.学生分组完成工作工程和各个工作任务.教案目标在工作中完成.V7l4jRB8Hs5•培养学生地团队精神,提高学生协同合作能力＜三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）在教案过程中我们将学生分成若干个组，并设组长一名.分配任务时将总任务分配给组长，由组长和组员共同分析、协商任务内容，并将任务分解成若干小任务并分配给各个组员，组员之间地任务具有一定地关联性，在组员完成过程中需要其他组员地协助.各个组员完成各自地任务后还需要将总任务组合起来.这样在完成任务地过程中学生学会了如何与其他同学沟通、协作完成任务.培养了学生地团队精神，提高了学生协同合作地能力.83ICPA59W9三是“创”教案体系、教案模式；教案方法；教案场所；考核方法等地创新.四是“考”考核方式地创新.建立符合新体系地考核方法，使之能够反映学生自主学习地成果.将过程化考核与成果考核结合＜比例为60唏口40% ,综合体现学生地学习成果.mZkklkzaaP五是“场”学习场所地创新.构建符合学习情境地教案场所.将制图教室建成机电实训基地有机组成部分，让学生面对真实工程环境.建设囊括零部件展示, 零部件测绘地多功能制图室，建有计算机、投影仪多媒体室.AVktR43bpw四、课程教案条件与资源＜二级标题四#黑体,段前段后0.5行）1 •教案团队＜三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）2•校内校外教案设施＜三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）目前本课程教案设施比较完备，是能够满足课程地教案需要和学生实践技能和创新能力地培养要求，可以做到校内学习和实际工作地一致性，能够强化培养学生实践技能和职业能力.ORjBnOwcEd校内实训基地：一座专业杋房：二间多媒体制图室：二间多媒体光盘：一套挂图：木质模型：塑料模型：减速器模型：千斤顶模型：铣刀头模型：齿轮油泵模型：开式冲裁模模型：游标卡尺：钢直尺：工具＜锤子、扳手、螺丝刀等）：3 •图书、网络教案资源与硬件环境＜三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）图书资源:多媒体课件：《机械产品造型与综合技能训练》多媒体课件精品课程网站：《工程制图与计算绘图网络课堂》博客资源：4•教案成果＜三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）五、课程单元教案设计＜三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）学习情境二轴套类零件2MiJTy0dTT工程一输出轴1 •输出轴零件图地展示＜对该图进行简要地分析）；＜三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）2•本工程地学时分配＜结合教案进行讲解）；＜三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）3•教案中“导、学、做、训、评”过程；＜以4学时为一次课）＜三级标题小四#黑体,段前段后0.5行）＜1）导老师启发引导.教师负责布置工作任务，对完成该任务需要哪些知识进行简单地说明，由学生主动根据任务内容去查找资料完成任务，教师起到辅助，指导地作用,这对教师地要求更高，要求教师必须全面了解完成任务需要地知识，并能够随机应变.教师地工作任务由“教”变为“导”.gliSpiue7A＜2）学学生主动学习.学生从任务中学、从查找资料地过程中学、从同组同学中学、从教师处学.＜3）做学生地学习为手脑并用.学生每次上课面对地都是上次没有完成或新地操作任务,学生必须通过查找地资料和已经掌握地操作技能完成任务.学生地“做”贯穿课程始终，对学生掌握要求地知识，提高实际操作能力具有无比地好处.uEh0U1Yfmh＜4）训技能训练. 我们设计单元技能训练和综合地技能训练地内容. 以实际工作过程中地典型零部件为训练内容, 融入如：测绘草图、上机绘制视图、进行实体造型、装配草图绘制、装配部件地实体造型等. 将所学地理论知识与实际职业地技能要求结合, 达到理实一体化地效果. IAg9qLsgBX<5）评在教案过程中, 融入了学生自评、互评；综合评价、教师评价, 形成立体化评价体系.。
