正常儿童语言发育对比表
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0123456男 3.32 4.51 5.68 6.77.4588.41女 3.21 4.2 5.21 6.13 6.837.367.77男50.454.857.46264.666.768.4女49.753.759.16063.165.266.8月份语言发展1.能发出细小的喉音。
2对说活声很敏感,尤其对高音很敏感。
1.开始能辨别不同人的说话声音的语调。
2.哭声逐渐减少,并开始分化。
3.对成人逗引有反应,会发出“咕咕“声,面且会发“a、oe”音。
1.有明显的发音愿望,可以和成人进行相互模仿的发音游戏。
2.咿呀学语,开始发辅音“d、n、m、b”。
3.无意中会发出“爸”或“妈”的音。
4.能和成人一起“啊啊”“呜呜” 地聊天。
5.会听成人的语言信号。
(7-9个月)1.听懂成人对自己的招呼2.模仿成人声音3.无意识的发出音节(10-12个月)1.能听懂与自己密切相关的名词2.会说- -些难懂的话3.语音配合手势表达意愿四、认知发展水平动作发展1.俯卧时尝试着抬头,仰卧时向两侧罢头。
2.觅食、吮吸、吞咽、握拳等无条件反射较完善。
3.四肢能笨拙地活动,上肢活动多 于下肢。
1.抱时头能竖直向四周张望,头能随着看到的物品或听到的声音转动180度。
2.俯卧时抬头45度。
3.逐渐能从俯卧位变为侧卧位。
4.手指能放开,能伸手摸东西。
5.上肢能够仲展,两手能在胸前接触、互握。
1.逐渐能从仰卧翻身到俯卧。
2.靠坐稳,独坐时身体稍前倾,并能用手撑住3.扶腋下能站直,双腿跳跃。
4.能换手接物,但稍显笨拙。
5.能双手拿起面前玩具,喜欢把东西放人口中。
6.会撕纸。
7.会玩手、扒脚。
(7-9个月)1.独坐自如。
2.能扶站。
3.尝试爬。
4.会摆弄物体。
5.会换手接物。
6.会撕纸。
7.会双手拿物体对着敲(10-12个月)1.能自如爬行。
2.自行扶站和坐下。
3.会蹲下捡物体。
4.独站。
5.有支撑的巡走。
6.手指向感兴趣的物体7.会翻箱倒柜。
婴儿智力发育水平对照表不少家长朋友都想要了解自家宝宝的智力发育情况,但是不知道智力发育水平的标准,其实,婴儿每个月的智力发育水平都是可以对照的,从而了解婴儿的智力发育是否正常。
那么,婴儿智力发育水平对照表是怎样的呢?下面请看详细的介绍。
1、婴儿1月大运动:拉着手腕可以坐起,头可竖直片刻(2秒)。
精细动作:触碰手掌,他会紧握拳头。
适应能力:眼球会跟红球过中线(稍有移动即可)、听到声音有反应。
语言:自己会发出细小声音。
社交行为:眼睛跟踪走动的人。
2、婴儿2月大运动:拉着手腕可以坐起、头可竖直短时(5秒)。
精细动作:俯卧时头可抬离床面、拨浪鼓在手中留握片刻。
适应能力:立刻注意大玩具。
语言:能发出a、o、e等元音。
社交行为:逗引时有反应。
3、婴儿3月大运动:俯卧时可抬头45度、抱直时头稳。
精细动作:两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒。
适应能力:眼睛跟红球可转180度。
语言:笑出声。
社交行为:模样灵敏、见人会笑。
4、婴儿4月大运动:俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻。
精细动作:摇动并注视拨浪鼓。
适应能力:偶然注意小丸、找到声源。
语言:高声叫、咿呀作声。
社交行为:认亲人。
5、婴儿5月大运动:轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾。
精细动作:抓住近处玩具。
适应能力:拿住一积木注视另一积木。
语言:对人及物发声。
社交行为:见食物兴奋。
6、婴儿6月大运动:俯卧翻身。
精细动作:会撕纸、把弄到桌上一积木。
适应能力:两手同时拿住两块积木、玩具失落会找。
语言:叫名字转头。
社交行为:自喂饼干、如会找躲猫猫(手绢挡脸)的人的脸。
婴儿智力发育水平对照表是怎样的呢?上面分别为大家介绍了婴儿1月至6月的智力水平发育标准,对于家中有小婴儿的朋友来说,可以根据婴儿的月龄来进行对比,从而判断出婴儿的智力发育情况。
如果婴儿的智力发育比较迟缓,建议及时咨询儿科医生。
突然胃痛怎么快速缓解有时候一些人会突然发生胃痛的现象,其实胃痛疾病是很常见的,所以说当出现胃痛的时候,也一定要掌握他的一些快速缓解方法,因为这样的话才能给自己减轻病痛。
贝利婴幼儿发展量表贝利婴幼儿发展量表Bayley Scales of Infant development, 简称BSID 系由美国心理学家Nancy Bayley经过几十年的努力,综合了格赛尔Gesell等量表的优点, 经过对数千名婴幼儿测验, 所研制出来的一套评定婴幼儿行为发展的工具, 其也是具有完整的信度和效度的检验资料,许多欧美国家和亚、非国家都已相继引用或修订了各国自己的BSID常模, 成为国际通用的婴幼儿发展量表之一;在过去的20年里,致力于婴幼儿发展研究的专家都或多或少地依赖于Bayley婴幼儿发展评估的结果;如今,Bayley第三版的问世更加能够对婴幼儿从出生到42个月各项能力发展进行最全面的评估,Bayley-III婴幼儿评估量表在前代评估领域认知、语言、运动的基础上又增加了社会性情绪以及适应性领域的评估,同时又参照近年婴幼儿的表现进行综合研究,形成最新的评估常模;而其中新增的进阶筛查与家长育儿指南更是为使用家庭带来了便利;现在,就让我们进一步地了解Bayley-III,一起揭开它神秘的面纱;一、全面的评估领域Bayley-III对于婴幼儿的评估分为五大领域:认知、语言、身体动作、社会性情绪、适应行为;其中前三者为专业人员对婴幼儿进行评估,后二者则由家长填写针对婴幼儿发展状况的问卷进行反馈;而这五个领域亦是目前三大学会APAAmerican Psychological Association,美国心理协会,AERAAmerican Educational Research Association,美国教育研究协会,NCME National Council on Measurement in Education,美国国家教育测量委员会所公认的婴幼儿发展评估最为全面的五大领域;其中,Bayley- III婴幼儿观察指标对于年龄的标准划分非常细化,并详细地分成了17个婴幼儿月龄段;在五大领域方面,认知Cognitive板块通过对幼儿进行颜色匹配、视触探索、客体拼会方面的评估,考察其对周围世界的思考、反应与学习能力;主要包含10个维度:感知觉发展、探索与操作、客体关联性、概念建立、记忆力、习惯、视力、视觉偏好、客体永久性,以及认知加工的其他方面;语言Language板块分为表达与理解;通过语言表达的评估,我们可以清清晰地了解幼儿在交流过程中对于语音语调、手势、词汇等运用的情况;而语言理解则是评估幼儿对语音的识别能力,以及在多大程度上能够理解相应的词汇与指令;身体动作Motor板块分为粗大动作与精细动作;粗大动作评估幼儿对自身身体的控制能力;包括静态定位头部控制、坐、站;动态运动,包括运动爬行、走、跑、跳、上下楼梯,运动质量站立、走、踢等时的身体协调,平衡以及运动规划;包括知觉-运动整合例如姿势模仿;精细动作则是评估幼儿控制小肌肉的能力,包括抓握、手眼协调等;社会性情绪Social-emotional板块主要评估四个方面:早期社会性情绪发展能力,社会性与情绪健康,早期人际交往模式,检测社会性情绪能力发展的缺陷;适应行为Adaptive behavior板块通过家长及主要照料者填写评估问卷,从而了解幼儿适应日常生活的各项能力,此版块主要包含10个维度:人际交流、社区应用、生活技能、居家能力、健康安全、休闲娱乐、自理能力、自我管理、社会交往、身体机能;身体机能运动技能,利用环境当然,除了精准细化的五大评估领域, Bayley-III评估还有着自身所特有的各种亮点;二、Bayley-III的特别之处有人说,0-3岁的婴幼儿可能还不会说话、不知道如何正确表达,对他们进行评估真的可行吗而这就是Bayley-III与其他很多评估工具最为明显的不同之处;Bayley-III的评估,通过对0-3岁婴幼儿的细微行为进行参照观察,用科学而全面的方法对这些幼儿在与环境互动而自然而然发生的行为进行精准解读,从而得出最接近于婴幼儿实际情况的评估结果;那么除此之外,Bayley-III还有何其他的特别之处呢1. 高效的家庭参与当我们谈论到幼儿发展时,我们需要全面掌握幼儿的所有表现,因此就需要将影响幼儿发展的重要因素——家庭纳入评估中;在Bayley-III评估中家庭就扮演了评估中很重要的角色,并将影响幼儿未来的发展;在幼儿评估中纳入家庭能够带来如下优势:提高家长与照料者在幼儿自然生活环境下评估的参与度——IDEA法案要求为个别化家庭服务计划以及早期干预服务提供有价值的信息帮助家长与干预者制定有效的幼儿干预策略对于项目评估、过程监控以及干预效果都具有有效作用2. 简便的执行操作与其他婴幼儿全面评估指标的繁琐耗时不同,Bayley-III的操作非常简便,且评估结果的信度、效度都有科学保障;Bayley-III将家长与照料者纳入评估之中,也充实了幼儿在真实环境中的行为信息;所有评估指标的参照量都是幼儿在不同年龄段的常模数据,这能够更准确地评估幼儿能力在其所处年龄段的水平;3. 细心周到的婴幼儿发展指南在进行精准的评估后,很容易发现婴幼儿的发展偏差——在某种领域正常发展,而在某种领域又稍显薄弱;如果你认为Bayley-III评估就到此为止了,那就大错特错了;Bayley-III评估贴心地为家长准备了应对婴幼儿薄弱点的五大领域发展指南;以粗大动作为例,家庭中的指导策略包括:把你的孩子放在不同的地方,鼓励他们用脚踢、用手抓、摇动脑袋与孩子共同玩能够促进粗大动作发展的游戏,包括爬立体方格铁架、爬上爬下斜坡、踢球扔球、玩追赶游戏等为孩子准备能够锻炼推、拉、跳等动作的玩具在室内有很多玩具可以促进幼儿的粗大动作发展,例如可以推、拉、爬的大箱子;叠在一起可以跳上去的大枕头;以及锻炼扔与抓的安全物件;当然,评价儿童发展的量表不仅仅只有Bayley,纵览国外用于评估3岁以内婴幼儿的发展量表主要有:Battelle发展量表BDI、贝利婴幼儿发展量表BSID、贝利婴儿神经发育筛查量表BINS、丹佛发育筛查测验量表DDST、盖瑟尔Gesell发展量表GSDD,这些量表适用于不同年龄段的婴幼儿、特点也不尽相同;从以上对比可以看出,Bayley婴幼儿发展量表虽然需要长时间的测试,但也因此而获得信度与效度较高的结果,此外Bayley也较常用于诊断婴幼儿的发育迟缓,并用作治疗中的疗效标准测验工具;Bayley婴幼儿发展量表作为国际通用的婴幼儿发展量表之一,不仅是一套可靠的婴幼儿发展的临床诊断和科研工具, 而且是一种婴幼儿行为发展的跨文化研究手段;我国借鉴Bayley量表, 检测了我国十二城市包括北京、上海、南京、长沙等以及多处乡村总共240 9 名2 个月至30 个月的正常婴幼儿, 制定了Bayley发展量表的我国城市及乡村常模,虽然修订后大部分条目的年龄定位发生了变化, 但经过与国内外同类研究的反复比对, 修订后的量表有着良好的信度、效度与相关性,已投入使用达数年;每一个幼儿都值得在自己成长的道路上铭刻成长的印记,每一个幼儿都值得拥有机会去发现他们最全面的潜能,而Bayley-III婴幼儿评估工具能让其成为可能;你可以全面了解每一个幼儿,还可以及时干预孩子早期问题行为,让每一个孩子有拥有成功的机会;参考文献:Janette B. Benson 2009. Language, Memory, and Cognition in Infancy and Early Childhood. US: Academic PressLawrence G. Weiss 2010. Bayley-III Clinical Use and Interpretation. US: Academic PressPearson2013. Bayley-III Scales of Infant and Toddler Development. US:PsychCorp。
0-6岁儿童认知发育参照表0-6岁是儿童认知发育的关键时期,他们在这段时间内经历了快速的思维和认知能力的发展。
为了帮助家长和教育者更好地了解儿童在不同年龄段的认知发展情况,下面是一个0-6岁儿童认知发育参照表,详细介绍了该时期的关键里程碑和能力。
0-1岁- 儿童能够用眼睛追踪移动的物体,并对高对比度的物体产生兴趣。
- 能够识别家庭成员的面孔,并对熟悉的声音作出反应。
- 开始发出简单的音节,并能通过手势表达需求。
- 能够抓握、探索,并开始尝试在手中握着物体的基础上探索其特征。
1-2岁- 儿童开始理解简单的指令,如“给我”、“在哪里”等,并能正确执行。
- 能够在简单的形状和颜色之间进行区分。
- 开始发展语言能力,能够说出简单的单词并用简单的句子表达需求。
- 对周围的环境更加好奇,能够主动探索物体的功能和特性。
- 能够将物体一个接一个地堆叠,并开始模仿简单的动作和动作序列。
2-3岁- 儿童开始能够理解更复杂的指令,并能言语回答简单的问题。
- 能够认识常见的形状、颜色、数字并能够简单地进行排序。
- 增强了想象力,开始参与角色扮演和模拟游戏。
- 开始独立穿脱衣物和简单的日常生活技能。
- 能够画出简单的图形和涂色,开始表达自己的想法和感受。
3-4岁- 儿童对于时间有了更好的理解,能够识别昨天、今天和明天。
- 能够数数并理解数量之间的关系,如多少、少、更多等。
- 开始辨别并识别基本字母,并能够模仿打字和书写。
- 开始理解抽象概念,如颜色、大小和形状的变化。
- 能够进行简单的游戏规则和团队合作,分享和倾听他人的想法。
4-5岁- 儿童开始理解空间关系,如上下、前后、左右等,并能够进行简单的方向指引。
- 能够理解和使用更复杂的语言结构,用更复杂的句子表达自己的意思。
- 能够识别和写出简单的单词和句子,开始进行简单的阅读和写作。
- 能够进行更高级的逻辑推理和问题解决。
- 开始对时间进行推算,能够理解早上、中午、下午、晚上等时间概念。
儿童发育里程碑量表
儿童发育里程碑量表是一种评估儿童发育水平和达到各种发育里程碑的工具。
它包含了儿童在不同年龄阶段应该具备的各种能力和行为的描述,以便医生和教育工作者能够比较儿童的发育情况。
儿童发育里程碑量表通常会涉及以下几个方面的发育:
1. 粗大运动能力:包括坐起、爬行、站立、行走和奔跑等动作。
2. 精细运动能力:包括手指灵活、握笔、剪纸、穿扣子等动作。
3. 语言能力:包括语音发音、词汇量、语法和表达能力等。
4. 认知能力:包括认知、记忆、解决问题和逻辑思维能力等。
5. 社交能力:包括与他人互动、理解情感和表达情感的能力等。
儿童发育里程碑量表有助于监测儿童的发育进程,并及早发现发育迟缓或异常。
医生和教育工作者可以通过观察儿童的行为和能力,将其与相应年龄段的发育里程碑进行对比评估。
这有助于判断儿童的发育是否正常,并决定是否需要进一步的评估或支持。
儿童发育里程碑量表的使用可以帮助父母和监护人了解儿童发育的阶段性目标,以便提供适当的支持和激励。
此外,该量表还可以用于儿童发育研究、儿童教育和儿科医学领域的评估和干预项目中。
需要注意的是,每个儿童的发育进程存在差异,儿童发育里程碑量表只是一种参考工具,并不代表所有儿童都应该在同一时
间达到相应的里程碑。
儿童的个体差异和文化背景也需要考虑在内。
因此,在使用儿童发育里程碑量表时,应该综合考虑儿童的整体发展情况,并与医生或专业人士一起进行评估和解读。
儿童智力发育标准1岁时。
此时宝宝能走路了,也会弯腰拾东西;会把小东西装进瓶子里,喜欢用笔在纸上乱涂乱画。
宝宝能开口说话了,当大人问宝宝几岁时,他会竖起一根手指表示1。
在吃饭时,宝宝此时会用勺子盛饭放进嘴里,不愿意让家长喂食了。
2岁时。
此时宝宝会跑、会踢球、会双脚离地跳了。
在语言上,宝宝会跟着唱一些简单的儿歌,能说出自己的名字以及爸爸妈妈的名字。
在识物能力上,宝宝能说出自己喜欢吃的食物名称,说出常用物品的用途,能说出身体各部位的名称,能分清手指和手心、手背了。
3岁时。
此时宝宝能双脚交替下楼,单脚站10秒钟,会骑小三轮车了。
在语言上,宝宝会说4~5个字的句子,会唱歌,听故事时会回答一些简单的问题。
在识物能力上,宝宝能分清上、下这些方位,知道大、小的区别,认识圆形、方形等形状。
在动作上,宝宝能跟随音乐节奏拍手、敲鼓,能自己上厕所,会自己穿鞋、穿短裤等。
自然界的准则,有好必有坏,既然有让而智力得到良好发育的食物,自然也有让儿童智力迟钝的食物,如过咸的食物、含铝的食物、含过氧化脂质的食物和含铅食物的食物都会让损害儿童的大脑。
1.忌咸菜、榨菜、咸肉、豆瓣酱等过咸的食物。
这些食物会影响脑组织的血液供应,造成脑细胞的缺血缺氧,导致记忆力下降、智力迟钝。
人因此在日常生活中父母应少给孩子吃含盐较多的食物。
2.忌油条、油饼等含铝食物。
这些食物会造成儿童记忆力下降、反应迟钝,甚至导致痴呆。
所以,父母最好不要让孩子常吃含铝量高的食物。
3.忌爆米花、松花蛋、啤酒等含铅食物。
这些食物会杀死脑细胞,损伤大脑。
父母应少给孩子吃含铅的食物。
4.忌腊肉、熏鱼等含过氧化脂质的食物。
这些食物会导致大脑早衰或痴呆,直接有损于大脑的发育。
腊肉、熏鱼等曾在油温200度以上煎炸或长时间曝晒的食物中含有较多的过氧化脂质,父母应少给孩子吃。
因此,父母应少给孩子吃。
5.忌含味精多的食物。
医学研究表明,孕妇如果在妊娠后期经常吃味精会引起胎儿缺锌,周岁以内的孩子食用味精过多有引起脑细胞坏死的可能。
女宝宝发育指标对照表图女宝宝发育指标对比表图随着时间的推移,女宝宝的成长发育是每个家庭最关注的话题之一。
为了关心父母了解并精确评估女宝宝的成长状况,专家们设计了一份详尽的女宝宝发育指标对比表图。
这个对比表图是一个重要的工具,能够关心父母们跟踪女宝宝的身体和认知进展,确保她们在不同阶段都能够健康成长。
女宝宝的身高和体重是发育的重要指标。
对比表图展现了女宝宝在不同年龄段的平均身高和体重。
这些数字是通过广泛调查和统计得出的,反映了大多数女宝宝的发育状况。
通过与对比表图进行比对,父母们可以确定自家女宝宝的身高和体重是否在正常范围内。
假如女宝宝的身高和体重明显偏离平均值,那么可能需要进一步询问医生,以确保她们的健康。
除了身高和体重,女宝宝的头围和胸围也是发育的重要指标之一。
头围和胸围的增长速度能够反映女宝宝的神经系统和骨骼发育状况。
通过对比表图,父母们可以追踪女宝宝头围和胸围的增长状况,并推断是否符合正常范围。
假如发觉特别,可能需要进行进一步检查,以确保女宝宝的神经和骨骼系统发育良好。
除了身体发育,女宝宝的认知和语言力量也是发育过程中需要亲密关注的方面。
女宝宝在不同年龄段会表现出不同的认知和语言力量。
对比表图能够关心父母们了解女宝宝在不同年龄段应当具备的认知和语言技能,以及预期的进展水平。
假如女宝宝的认知和语言进展与对比表图不符,父母们可能需要与儿科医生进一步沟通,以确保女宝宝的大脑发育正常。
女宝宝发育指标对比表图不仅是一份有用的工具,也是父母们的一份指南。
通过对比表图,父母们可以更好地了解女宝宝的发育状况,并准时发觉潜在的问题。
需要留意的是,每个女宝宝的发育速度可能会有所不同,因此,对比表图只是一个参考,而非肯定标准。
最重要的是,父母们要与儿科医生保持定期的沟通和检查,以确保女宝宝得到全面的关注和照看,健康地成长。
女宝宝发育对比图表女宝宝的成长是每个家庭都非常关注的事情。
随着时间的推移,女宝宝从刚诞生的脆弱婴儿渐渐进展成为一个有共性和思索力量的小女孩。
??? 语言是表达思想、观念的心理过程。文字、声音、视觉信号、姿势及手势等都属语言范畴,本节所述为有声语言的
发育。
??? 言语是语言交往的一种形式,是人类进化过程中随脑发育和社会生活发展而发生发展的,与智能有直接联系。
??? 言语能力分理解与表达两个方面,小儿学语,先理解而后表达,先会发音然后会应用词法及句法。
??? 概括地讲,在生后第一年内,小儿学会了说话,获得了语言的不同的构成,例如:最初的发声,呀呀学语以及与看护
者相互作用的表达。在学龄前时期,是说话和语言全面而迅速发展的阶段,其精炼改良则在学龄期。
??? 口语的发育需经发声、咿哑作语和说话成句三个阶段,这三个阶段都以语言中枢的复杂加工为基础,其示意如下:
??? 婴儿在l一2个月时开始发喉音,2个月发[a],[i],[u]等元音。最初是无意识的发音,其产生的听觉及喉部
本体感觉对小儿是个良性刺激,促使重复发出同样的声音,造成所谓的初级循环运动,此现象在6-8个月时最明显。辅音
多在6个月时开始出现,首先发出唇音,故大多数婴儿在6-7个月时可自然地发出“ba”、“ma”及“ye”等单音。约8
个月时,常会合并2个相同的音节,如“ba ba”、“ma ma”等。8-9个月时喜欢看亲人的口形而模仿发音。
??? 理解语言在发音阶段的同时即已开始。小儿通过条件联系(视觉、触觉、体位感觉等),理解些日常接触的物品的名称,
如奶瓶、电灯等。对婴儿自发的“ba ba”、“mama”之类语言,亲人如能及时给予应答或微笑,则会使婴儿逐渐理解了
这些语音和特定人物的联系。语音与词义联系被储存在记忆之中,随着数量的日益增多,即成为小儿以后随时取用的词汇;
以后,小儿又通过同样机理逐渐理解词的意义,如动词,形容词,副词,词组等,并可从他人在手势帮助下的说话中听懂
一些短句的意义。
??? 表达语言继理解语言而发展,当语言具有特殊意义时听觉中枢与发音运动中枢间建立起联系通路,于是小儿会说出有
意义的语音如原来自发的“ba ba”,“ma ma”,“ayi”,“yeye”
??? 1-2岁小儿,其词汇掌握有限,由于急欲表达自己的意思,故常说一些别人听不懂的语言,即所谓隐语或乱语。
??? 小儿语言的理解和表达见表1-17。
表l-17 儿童语言理解和语言表达
年龄?????????? 语言理解行为??????????? 语言表达行为
1月 声音可使小儿的不规则活动停止 发出不规则的音节,主要是元音
2月 看去似在倾听说话者的谈话 用声音表示高兴,有社交性微笑
3月 朝说话者的方向看 发出咕咕声和咯咯声,对说话者报以微笑
4月 能对愤怒声和高兴声作出不同的反应 对社交性刺激有发声反应
5月 对自己的名字有反应 开始模仿声音
6月 能听懂,“再见”“妈妈”“爸爸”等词 用声音表示拒绝,高兴时尖叫
7月 对“在上面”“过来”“再见”等词可用手势开始发出像单词样的声音,有奇特的喇?????????????? 喇声表示
8月 听到叫自己的名字时,停止活动 可连续地模仿声音
9月 听到“不”时,可终止活动 模仿说话的声调
10月 可正确的模仿音调的变化 开始发出单词
11月 对简单的问题能够用眼睛“看”,用手指的方式作出反应(如:狗在哪里?) 已 能很好地说出些难懂的话
12月 可用手势对各种口头上的要求作出表示 能叫出一些熟悉物品的名字
15月 知道身体的各部份 在难懂的话中可听到真正的单词且常伴有手势
18月 当听到自己所熟悉的物品的名字时,可认出其图片 用单词而不是用手势来表 达要求
21月 可对二个有联系的连贯性指示作出反应(如:摘下您的帽子,并放到椅子上) 开始组合单词(如“爸爸的车”,“妈
妈抱’)
2岁 明白更复杂的句子(如“我们坐车要去商店”)听懂120-275个字 用名字指出自己
3岁 认识常用标志、符号,指出三种颜色,听懂800~1000字(包括一些介词) 可重复大人所讲的话
4岁 听懂约1400字 能够用较多的代词、形容词和副词等; 能说出自己的年龄,可简单地叙说不久前发生的事;能唱几
支儿歌,读数1-20;说话时的句法多正确,能全被听懂
6岁 看懂自己的姓名 临摹字母,写自己的姓名,背诵字母,描述图画的意思