21.儿童语言发育障碍

1、历史上，哪位科学家于哪一年首次科学地论证了言语与脑解剖的关系C.1865年法国学长Broca2、下述哪项功能为左侧大脑半球所有B计算力3、Broca区位于大脑皮层D左侧第三额回下部4、哪一项不属于左半球的功能D面容识别5、成人平均最大吸气后持续发声时间正确的是C、男性30.秒，女性20秒6、不属于说话时的调音器官的是E喉7、正常儿童口语的理解和产生，达到与成人同等的语言功能的年龄是D.6~7岁8、婴儿期表示声音语言理解发育的最典型动作是A用手指示9、出生后不久的婴儿对于声音的惊愕反射是D原始反射10、一个正常人甲和一个有严重构音障碍（构音输出障碍）的病人乙语言交谈时，最可能出现的情况是C乙听得懂甲的话，甲听不懂乙的话11、以下符合元音发音特点的是B气流畅通无阻12、以下属于唇齿音的辅音是A.f13、典型的语言障碍是D失语症14、下列哪一项不是语言治疗的内容D失语症15、腭托用于B腭裂16、语言治疗训练形式，原则上应采取A一对一训练17、目前语言障碍治疗仪等计算机辅助语言障碍的诊断设备的发展阶段处于A初期发展阶段18、语言障碍的专家诊治系统的核心部分是B诊断系统19、以下哪个诱发电位是诱发电位脑干听觉诱发电位D.BAEP20、阅读中枢位于A角回21、用来描述人听力水平的是C听阈22、中度听力障碍指的是听力损失在B.41~55dB23、听力障碍儿童的言语表现不包括以下哪项D构音器官运动障碍24、对Wernicke失语说法正确的是D表现为杂乱语25、流畅性失语症不具备哪个特点B一次可说句子长度短26、下列障碍中哪一种不是属于失语症的语言障碍D听力障碍27、非流畅性失语症的病人不具备以下哪些特点C说话时随报传递量少28、患者男性，22岁，右利手，脑出血3个月，MRI示左额叶损伤。

语言功能检查：听理解、阅读理解、表达、复数、书写均有不同程度的困难。

发音清晰度尚可。

纯音测听力为25dB。

可能的语言障碍是B失语症29、患者女性，30岁，右利手，脑血管畸形（左大脑中动脉系统）1年，失语症评定发现患者语量多，语速快，大量杂乱语，难于听懂，不易打断，但音调韵律基本正常，信息量少，其自发语言可能是A流畅性30、分水岭区失语综合征的共同特点是B复述功能相对较好31、命名性失语，又被称为D健忘性失语32、以下关于传导性失语的描述哪一个是错误的A可以仅以复述障碍明显来诊断传导性失语33、下列符合流畅性失写特点的是D写出量多34、患者男性，38岁，左大脑半球梗死后出现单纯的语言障碍，没有明显瘫痪，初步诊断为Broca失语，如要进一步检测患者书写障碍情况，宜选择下面哪项检测A汉语失写检查法35、BDAE（波士顿失语诊断性检查）是B标准化量表36、西方失语成套测验优点之一是C省时37、汉语标准失语症检查在大多项目中采用了B.6级评分法38、汉语标准失语症检查包括A.30个分测验，分为9个大项39、Wernicke失语D表现为复述差40、言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问或猜测：可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难。

28. 额叶失读症(frontal alexia):常见于运动性失语，患者可以理解文字，阅读单词水平较好，句子层级有困难，常伴有明显的书写障碍。病变位于大脑优势半球的前部并涉及到皮质下组织。
29. 颞顶叶失读症(temporo-parietal alexia):又称为失读伴失写，口语和阅读理解方面都存在障碍。全部或部分丧失了阅读和书写能力。病变部位是主侧半球角回，病变部位常在顶颞叶交界区。
24. 流利性失语口语(fluent aphasia output):流利性失语症患者口语特点为说话量增多、说话不费力、可说长句、韵律正常、但信息量很少，不能将自己的意思正确的表达出来。
25. 非流利性失语口语(nonfluent aphasia output):非流利性失语症患者口语表现为说话量减少，常在50词以下/分；说话费力程度增加；只能说短句；韵律异常；但信息量相对较多。
7. 构音障碍 (dysarthria):是由于神经病变、与言语有关肌肉的麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。
8. 儿童语言发育迟缓 (delayed language development):语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童其语言发展落后实际年龄相应的语言水平（主要指学龄前的儿童）。
47. 失语综合征(aphasic syndrome):大脑某一部位的损害，会造成一组完全或不完全的语言临床症状较高频率的出现。
48. Broca失语、表达性失语(Broca aphasia, BA ; expressive aphasia)又称运动性失语，以口语表达障碍最为突出，自发语言呈非流利性，语量少，找词困难，讲话费力，语言呈电报文样，严重的时候表现为无言状态。口语理解相对较好。阅读以及书写均不同程度受到损害。病灶累及优势半球额下回后部（Broca区）。

【儿童心理】你该注意的21种儿童心理异常现代社会中，儿童心理问题和心理障碍越来越受到关注。

然而很多年轻的父母面对孩子出现的异常行为，往往感到疑惑，不知道是否该求教心理咨询师。

以下介绍的主要是6岁以下的孩子常见的心理疾病：1.咬指甲咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。

程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。

爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。

2个吮吸手指吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。

随着年龄增长，会逐渐消失。

如不消失，则是一种不良的行为偏差。

3屏气发作是指婴小孩在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。

短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。

多见于2岁以内的孩子。

4口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。

约有半数口吃的儿童在5岁前发病。

5语言发育迟缓是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。

一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。

6.选择性缄默症是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。

如在学校里不讲话，但在家里讲话。

这种心理问题多在3-5岁时起病。

7遗尿指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。

多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。

8抽搐指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。

表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。

9入睡困难是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。

10夜恐怖指在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、气急、出汗等症状，多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。

临床执业助理医师（儿科学疾病）模拟试卷2(题后含答案及解析) 题型有：1. A1型题 2. A2型题 3. A3/A4型题 4. B1型题1．小儿末梢血中性粒细胞和淋巴细胞的比例相等的时间分别是A．1～3天和1～3岁B．4～6天和4～6岁C．7～9天和7～9岁D．10～12天和10～12岁E．13～15天和13～15岁正确答案：B解析：小儿的白细胞分类在刚出生时，中性粒细胞约占65％，淋巴细胞约占35％，在生后4～6天二者比例相等，之后淋巴细胞比例上升，占60％，中性粒细胞占40％。

在4～6岁的时候二者比例再次相等。

知识模块：儿科学疾病2．有关急性肾小球肾炎的描述以下哪项是正确的A．多见于8岁后的年长儿B．1／3～1／2患者有镜下血尿C．患者均有不同程度的高血压D．水肿多为重度，可凹性E．严重症状常在1～2周内发生正确答案：E解析：急性肾小球肾炎多见于5～14岁小儿，大多数患者有镜下血尿，30％～80％的患者会出现血压升高。

水肿大多较轻，为非可凹性。

少数患儿在疾病的1～2周内出现严重症状。

知识模块：儿科学疾病3．21一三体综合征的特点不包括A．眼裂小，眼距宽B．张口伸舌，流涎多C．皮肤粗糙增厚D．常合并先天性畸形E．精神运动发育迟缓正确答案：C解析：21一三体综合征的七大特征表现：①智力低下；②语言发育障碍；③行为障碍；④精神运动发育迟缓；⑤生长发育障碍；⑥特殊的外貌，包括眼裂小、眼距宽、张口伸舌、流涎多等；⑦约有1／2的病例并发先天性心脏病、易患传染性疾病和白血病。

知识模块：儿科学疾病4．婴儿期白细胞总数维持在A．＞20×109／LB．15×109／LC．10×109／LD．5×109／LE．＜5×109／L正确答案：B解析：白细胞正常值：①成人为4．0～10．0×109／L；②新生儿为15～20×109／L；③个月到2岁为(11～12)×109／L；④到14岁为8×109／L。

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33
汉语儿童语言发育迟缓评价法（S-S法）
阶段5：（3.5-6.5岁） 词句，语法规则 能够理解三词句表现的事态。 所表现的情况为可逆和不可逆。
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34
汉语儿童语言发育迟缓评价法（S-S法）
阶段5-1：主动语态 阶段5-2：被动语态
此阶段要求能理解事情与语法规则的关系 （结合儿童语法理解策略的年龄及特点）
儿童语言发育迟缓
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1
CONCENT
语言发育迟缓概述 评价与诊断 训练概论
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2
01
语言发育迟缓概述
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3
语言发育迟缓的定义
指在发育过程中的儿童其语言发育没达到与其年龄相应的 水平，但是，这不包括由于听力障碍而引起的语言发育迟 缓以及构音障碍等其他语言障碍类型。
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4
语言发育迟缓的原因
3-1
手势符号（相关符号）
3-2
言语符号
幼儿语言（相关符号）
成人语言（任意性符号）
第4阶段
词句、主要句子成分
4-1
两词句
4-2
三词句
第5阶段
词句、语法规则
5-1
语序
5-2
ppt课件 被动语态
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汉语儿童语言发育迟缓评价法（S-S法）
检查的一般要求：
检查场所：安静、宽敞 检查位置：桌面、地上 与儿童接触方法：在游戏中，态度亲切 检查用具 检查顺序 记录方法 符号介绍
听觉障碍智力发育迟缓精神发育迟缓构音器官异常孤独症谱系障碍智力发育迟缓精神发育迟缓构音器官异常孤独症谱系障碍语言发育迟缓的原因2说话晚或很晚1过了说话的年龄仍不会说话3开始说话后比别的孩子发展慢或出现停滞语言发育迟缓的表现5语言应用方面词汇和语法的应用均低于同龄儿童4虽然会说话语言技能较低6只会用单词交流不会用句子交流语言发育迟缓的表现8回答问题反应差7交流技能低9语言理解困难和遵循指令困难语言发育迟缓的表现02语言发育迟缓的评价和诊断评价结果将作为制定训练计划的依据也是研究语言发育迟缓的重要资料

语言治疗学考试习题集一、名词解释1.言语的持续现象：2.构音障碍：3.吞咽障碍：4.大脑功能侧化：5.器质性嗓音障碍：6.声带息肉：7.无喉者：8.运动性构音障碍：9.功能性构音障碍：10.腭裂：11.儿童语言发育迟缓：12.口吃：13.解除反应：14.助跑现象：15.说话瓣膜：16.言语“香蕉”图：17.听力障碍：18.错语：19.镜像书写：20.语言治疗学：21.辅音：二、单选题1、刘某，女性，64岁，脑卒中后原右利手瘫痪，现需利手转换，用左手书写，最适合患者的书写训练是（）A.随意书写B.看图写故事C.默写D.临摹和抄写2、运动过弱性构音障碍的言语常出现（）A.粗糙音B.音量大C.鼻音D.单一音量、单一音调3、费力音常见于（）A.弛缓型构音障碍B.痉挛型构音障碍C.混合型构音障碍D.运动过弱型构音障碍4、气息音常见于（）A.弛缓型构音障碍B.痉挛型构音障碍C.运动过强型构音障碍D.运动过弱型构音障碍5、经评估发现某腭裂患者存在自腭垂至切牙孔完全裂开体征，患者目前属于（）A.不完全腭裂B.软腭裂C.单侧完全性腭裂D.双侧完全性腭裂6、根据腭裂程度分类，不完全性腭裂患者其属于（）A.Ⅰ度B.浅Ⅱ度C.深Ⅱ度D.Ⅲ度7、腭裂共鸣异常会出现（）A.侧化构音B.咽喉摩擦音C.送气音化D.鼻漏气8、下列哪项是目前评价腭咽闭合功能最重要与最常用的工具（）A.鼻咽纤维内窥镜B.鼻息镜C.语图仪D.鼻音计9、腭裂语音训练一般从术后（）开始，此时术后肿胀已基本消退。

A.1～2个月B.2～3个月C.3～4个月D.4～5个月10、对于腭裂临床表现描述正确的是（）A.口面部发育基本正常B.牙齿序列基本正常C.鼻部发育基本正常D.共鸣功能不正常11、语言发育迟缓患儿的临床表现不包括下列哪一项（）A.过了说话的年龄仍不会说话B.开始说话后，比正常的孩子发展慢或出现停滞C.语言应用，词汇和语法应用均低D.患儿的智力低下，注意力集中，愿意与他人交流12、在导致儿童语言发育迟缓的众多因素中，最常见的因素是（）A.听觉障碍B.儿童孤独症C.智力发育迟缓D.癫痫13、受语言学习限定的特异性儿童语言发育迟缓是指（）A.发育性感觉性失语B.语言环境的脱离和不良C.智力发育迟缓D.儿童孤独症14、S-S检查法适于年龄段（）A.2.5～18岁B.3岁～8岁11个月C.4～4.5岁D.1.5～6.5岁15、符号形式-指示内容的关系评估的阶段3-2是语言发育在（）A.1.5岁以上B.2.5岁以上C.2.0岁以上D.1岁以上16、以下哪项检查不适合对语言发育迟缓儿童的评估（）A.皮博迪图片词汇检查（PPVT）B.伊力诺斯心理语言能力测试（ITPA）C.听力检查D.韦氏成人智力量表17、在对发育迟缓患儿进行S-S评估时，不可直接用图片检查的阶段是（）A.2-1阶段B.3-2阶段C.4-1阶段D.5-1阶段18、语言发育迟缓的A群的条件是符号与指示内容关系的检查在哪个阶段（）A.3-1以上B.3-1以下C.4-1以上D.4-1以下19、语言发育迟缓的B群条件除了阶段4-1以上，年龄要（）A.满6岁以上B.满3岁以上C.满5岁以上D.满4岁以上20、如果患者被诊断为I群的A群b，那么患儿语言方面的情况为以下哪种（）A.交流态度不好，言语符号已经掌握，动作性课题>言语符号B.交流态度不好，言语符号未掌握，动作性课题=言语符号C.交流态度好，言语符号未掌握，动作性课题=言语符号D.交流态度好，言语符号未掌握，动作性课题>言语符号21、儿童语言发育迟缓训练中，不属于精神鼓励的是（）A.口头称赞B.贴星星C.玩玩具D.大人愉悦的表情22、对于交流障碍的语迟儿童，应首先从哪项开始训练（）A.交流训练B.听力训练C.听理解训练D.命名训练23、对于注意力差的语迟儿童，应首先从哪项开始训练（）A.注意力训练B.命名训练C.言语符号训练D.模仿训练24、下列哪项不属于口吃A群言语症状（）A.音.音节的重复B.异常呼吸C.在不自然的位置出现重音或爆发式发音D.元音、辅音延长25、下列哪项不属于口吃患者努力性表现行为（）A.解除反应B.助跑现象C.情绪性反应D.回避26、一般来说，儿童在下列哪种情况时常会发生说话欠流利（）A.必须给对方一个好印象B.表达内容很重要C.发觉自己口吃D.在严厉的束缚下说话时27、以下惊恐发作的诊断标准，那一项是错误的（）A.或首次发作后继发害怕，再发作的焦虑持续1个月B.以惊恐发作症状为主要临床相C.每次发作短暂（一般短于2小时），再发作时一般不影响日常活动D.一个月内至少发作3次28、下面那种缄默症为器质性缄默症（）A.癔症性缄默症B.选择性缄默症C.无动性缄默症D.妄想性缄默症29、下列属于功能性缄默症的是（）A.无动性缄默症B.球麻痹性缄默症C.小脑性缄默症D.紧张性缄默症30、患者通过视觉和嗅觉感知食物，用餐具.杯子或手指将食物送至口中属于吞咽运动的（）A.口腔期B.口腔前期C.口腔准备期D.食管期31、假性延髓麻痹为（）A.下运动神经元损害B.单侧上运动神经元C.脊髓病变D.双侧上运动神经元损害32、下列哪项检查是诊断吞咽障碍的“金标准”（）A.饮水试验B.测压检查C.VFSS检查D.超声检查33、神经性吞咽障碍的疾病不包括（）A.中风B.脑外伤C.舌癌术后D.帕金森病34、吞咽的辅助手法包括（）A.声门上吞咽法B.用力吞咽法C.门德尔松吞咽技术D.以上都是35、用来描述人听力水平的名词是（）A.频率B.分贝C.听阈D.响度36、下列关于听力计检查法的叙述错误的是（）A.适合3岁以下儿童的听力检查B.是目前医院中最常见的听力检查方法C.主要用来判断听力障碍的类型D.可以估计病变部位及评价助听器的验配37、对于Wernicke失语说法正确的是（）A.表现为杂乱语B.出现电报式言语C.表现听理解障碍轻微D.颞中回损伤常见38、复述相对保留的是（）A.传导性失语B.命名性失语C.纯词聋D.经皮质性失语39、男性，58岁，右利手，以“右侧肢体活动不灵、言语不利半年”入院。

第一章测试1.首次科学论证了语言与脑解剖关系的科学家是（）。

A:亨利·斯威特B:赫尔曼·冯·亥姆霍兹C:雷蒙德·赫伯特·斯泰森D:卡尔·韦尼克E:皮埃尔·保尔·布罗卡答案:E2.言语的形式包括（）。

A:所有选项都是B:手势C:表情D:书面语E:口语答案:E3.以下疾病属于言语障碍的包括：（）。

A:嗓音障碍B:构音障碍C:儿童语言发育迟缓D:失语症E:认知障碍答案:AB4.言语的产生主要与以下哪些系统有关：（）。

A:发声系统B:构音系统C:呼吸系统D:循环系统E:消化系统答案:ABC5.言语治疗的从业人员常称为言语治疗师或语言治疗师。

（）A:对B:错答案:A第二章测试1.临床开展言语治疗工作，成人治疗室的面积一般为（）。

A:20~25㎡B:10~15㎡C:30㎡左右D:越大越好E:20㎡左右答案:B2.言语训练的最主要形式（）。

A:家庭训练B:所有选项都是C:自主训练D:集体训练E:个体训练答案:E3.言语治疗的原则包括：（）。

A:综合性原则B:循序渐进原则C:个体化原则D:持续性原则E:多样化原则答案:ABCDE4.言语障碍患者及其家属的指导是康复治疗中非常有必要的一项工作。

（）A:错B:对答案:B5.确保交流的手段是促进患者言语功能恢复的重要前提。

（）A:对B:错答案:A第三章测试1.耳的结构中能产生振动将声音传递到内耳并把声音放大的结构是（）。

A:耳蜗B:咽鼓管C:鼓膜D:听小骨E:外耳道答案:D2.听力障碍患儿开始康复治疗的最佳时间是:（）。

A:随时都可以B:3个月C:3~7天D:6个月E:12个月答案:D3.按照病变部位可将听力障碍分为：（）。

A:感音性聋B:混合性聋C:传导性聋D:神经性聋E:感音神经性聋答案:BCE4.目前常用的新生儿听力筛查技术包括：（）。

A:声导抗检测B:快速脑干诱发电位法C:音叉法D:耳声发射法E:行为观察测听法答案:BD5.听力是人们听到声音的能力，是后天逐渐形成的。

语言治疗学练习题及答案(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语言治疗学练习题一、单选题1.以下为语言治疗的适应征( )A.口吃B.严重的智力障碍C.情感障碍D.行为障碍2.不属于语言训练适应症的是( )A.失语症B.言语发育迟缓C.发声障碍D.行为障碍3.言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者的失语严重程度属于( )级级级级4.以下为语言治疗的禁忌证( )A.构音障碍B.口吃C.失语症D.精神障碍5.听理解相对好的失语症为 ( )A.完全性失语B.运动性失语C.感觉性失语D.经皮质混合性失语6.复述能力差的为 ( )A.经皮质运动性失语B.经皮质感觉性失语C.完全性失语D.命名性失语7.复述能力相对好的失语症为 ( )失语失语 C.经皮质感觉性失语 D.传导性失语8. 决定失语症预后的主要因素是 ( )A.原发疾病和失语类型B.年龄C.智力水平D.性格9. 语言表达过程不包括 ( )A.外部语言B.表达动机C.语义切记D.内部语言10. 听理解差的为 ( )A.命名性失语失语 C.经皮质运动性失语 D.经皮质混合性失语11. 属于流利性失语的是 ( )失语 B.完全性失语 C.命名性失语 D.经皮质混合性失语12. 属于非流利性失语的是 ( )A.命名性失语B.传导性失语C.感觉性失语失语13.笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍 ( )A.完全性书写障碍B.构字障碍C.镜像文字D.写字过多14. 狭义的构音障碍（）A.运动性构音障碍B.器质性构音障碍C.功能性构音障碍D.痉挛性构音障碍15.人类的构音器官不包括（）A.鼻B.舌C.心脏D.声带16.构音障碍的临床表现不包括（）A.发声困难B.发音不准C.咬字不清D.听理解障碍17.运动性构音障碍的构音评定不包括（）A.会话B.单词评定C.音节复述评定D.文章水平评定18.临床上失语症错语中音素之间的置换为（）A.词意错语B.语音错语C.新语D.杂乱语 19.哪项检查被认为是吞咽障碍检查的“理想方法”和诊断的“金标准”（）A.电视荧光放射吞咽功能检查B.电视内镜吞咽功能检查C.超声检查D.表面肌电图20.言语的概念是（）A.一种符号B.人类社会约定俗成的C.只与声带有关D.音声语言形成的机械过程，与神经和肌肉有关21.辅音的发音部位是（）A.上，下唇B.舌根后部与硬腭后部C.舌尖与上齿背D.上齿与下唇22.不属于外侧裂周失语综合症的是（）失语 B.传导性失语C.命名性失语失语23.属于分水岭区失语综合症的是（）A.经皮质感觉性失语B.完全性失语C.命名性失语D.感觉性失语24.爆发性言语多见于哪种构音障碍（）A.弛缓性构音障碍B.弛缓型构音障碍C.运动失调性D.混合性失语25.舞蹈病多引起哪种构音障碍（）A.弛缓型构音障碍B.运动过多型C.痉挛性构音障碍D.运动失调性26.运动性失调型构音障碍涉及 ( )A.小脑或脑干内传导束病变B.下运动神经元损伤C.上运动神经元损伤D.椎体外系病变27.小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍 ( )A.混合性失语B.运动失调型C.痉挛性构音障碍D.运动过少型28.发音训练不包括下列那一项 ( )A.发音器官的启动B.持续发音训练C.鼻音控制训练D.听理解练习29.儿童能够用两词句理解与表达事物状态应达到哪阶段 ( )A.第1阶段阶级 C.第5阶级阶级30. 写出来的字如镜中所见称为 ( )A.象形文字B.写字过多C.镜像书写D.书写惰性现象31.失语症恢复的高峰期是什么时间 ( )A.发病1-2月B.发病2-4月C.发病3-6月D.发病6-12月32. Wernicke失语的临床特征中不包括 ( )A.表达流畅B.听理解相对好C.不能复述D.命名障碍33.分水岭区失语综合征的显著特征是 ( )A.表达流畅B.命名无障碍C.复述好D.听理解正常34.哪项不是口吃的努力性表现 ( )A.解除反应B.助跑表现C.回避D.用脚踢地35.言语频率是指 ( )－20000 Hz －20000 Hz －2000 Hz －3000 Hz36.言语训练的频率中训练效果大的因素不包括 ( )A.次数多B.时间长C.项目多D.间歇长37.现在一般把运动性构音障碍分为（）种类型种类型种类型种类型38. 人类获取信息的主要渠道是 ( )A.听觉B.视觉C.触觉D.味觉39. 完整地描述失语症应从哪几个方面着手（）A.自发语言、复述、命名、口语理解B.复述、命名、阅读理解、书写C.自发语言、命名、阅读理解、书写D.自发语言、复述、命名、口语理解、阅读理解、书写失语的病灶区域在（）A.优势半球额下回后部B.优势半球额中回后部C.优势半球颞上回后部D.优势半球颞中回后部失语的重点训练内容是（）A.口语命名、文字称呼B.文字、构音训练C.听理解、会话、复述D.听写、复述42.神经性吞咽障碍咽期障碍最常见症状的是（）A.感觉固体食物卡住B.呛咳C.流口水D.咀嚼不当43.错误构音呈固定状态多见于哪种类型的构音障碍 ( )A.功能性B.运动性C.器质性D.痉挛性二、填空题1.言语治疗最初的训练的时间限制在( )内。

21三体综合征21三体综合征患儿21三体综合征又称先天愚型或Down综合症属常染色体畸变，是小儿染色体病中最常见的一种，活婴中发生率约1／（600～800），母亲年龄愈大，本病的发病率愈高。

60％患儿在胎儿早期即夭折流产。

21三体综合征包含一系列的遗传病，其中最具代表性的第21对染色体的三体现象，会导致包括学习障碍、智能障碍和残疾等高度畸形。

简介21三体综合征即Down综合征（DS Down Syndrome），又称先天愚型（OMIM#190685）为染色体结构畸变所致的疾病，患者核型为47,XX(XY),+21产生原因是卵子在减数分裂时21号染色体不分离，形成异常卵子。

21三体的形成与母亲的年龄增高（35岁以上）和年龄过小（20岁以下）有关，目前报道与父亲年长也有关。

唐纳氏综合症DS的一般特点1、综合征2、多数情况下为新发生的、散在的病例3、同卵双生具有一致性唐纳氏综合症4、男性患者没有生育力，而极少数女性患者可生育5、随母亲年龄增加该病的发病率也升高，尤其是大于35岁时6、病人的预期寿命短，且患者到中年时大脑呈现淀粉样斑，与Alzheimer病（即老年痴呆症）相符，伴痴呆症状；免疫功能缺陷，先天性心脏病也增加，用抗生素和心脏外科手术治疗可延长病人的寿命表型特征7、表型特征的表现度不同8、急性白血病死亡率增加了20倍唐纳氏综合症21三体综合征患病几率高低与人种，生活水准等没有直接联系，估计每660个新生儿就有一个患有唐氏综合症，使之成为最常见的染色体变异。

高龄初产妇会加剧婴儿患有唐氏综合症的风险。

在20到24岁之间，患病率为1/1490，到40岁为1/106，49岁为1/11。

原因是随着产妇年龄的增加卵子形成过程中会引起染色体不分离现象的増加。

但是，另一方面，大约80%的综合症患婴是35岁以下产妇所生。

这与35岁以下妇女妊娠比例较高有关系。

另外也有多余的染色体来自父亲一方的情况，父方起因和母方起因的比例为1：4。

语言治疗学练习题一、单选题1.以下为语言治疗的适应征( )A.口吃B.严重的智力障碍C.情感障碍D.行为障碍2.不属于语言训练适应症的是( )A.失语症B.言语发育迟缓C.发声障碍D.行为障碍3.言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者的失语严重程度属于( )A.1级B.2级C.3级D.4级4.以下为语言治疗的禁忌证( )A.构音障碍B.口吃C.失语症D.精神障碍5.听理解相对好的失语症为 ( )A.完全性失语B.运动性失语C.感觉性失语D.经皮质混合性失语6.复述能力差的为 ( )A.经皮质运动性失语B.经皮质感觉性失语C.完全性失语D.命名性失语7.复述能力相对好的失语症为 ( )A.Broca失语B.Wernicke 失语C.经皮质感觉性失语D.传导性失语8. 决定失语症预后的主要因素是 ( )A.原发疾病和失语类型B.年龄C.智力水平D.性格9. 语言表达过程不包括 ( )A.外部语言B.表达动机C.语义切记D.内部语言10. 听理解差的为 ( )A.命名性失语B.Broca失语C.经皮质运动性失语D.经皮质混合性失语11. 属于流利性失语的是 ( )A.Broca失语B.完全性失语C.命名性失语D.经皮质混合性失语12. 属于非流利性失语的是 ( )A.命名性失语B.传导性失语C.感觉性失语D.Broca失语13.笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍 ( )A.完全性书写障碍B.构字障碍C.镜像文字D.写字过多14.狭义的构音障碍（）A.运动性构音障碍B.器质性构音障碍C.功能性构音障碍D.痉挛性构音障碍15.人类的构音器官不包括（）A.鼻B.舌C.心脏D.声带16.构音障碍的临床表现不包括（）A.发声困难B.发音不准C.咬字不清D.听理解障碍17.运动性构音障碍的构音评定不包括（）A.会话B.单词评定C.音节复述评定D.文章水平评定18.临床上失语症错语中音素之间的置换为（）A.词意错语B.语音错语C.新语D.杂乱语19.哪项检查被认为是吞咽障碍检查的“理想方法”和诊断的“金标准”（）A.电视荧光放射吞咽功能检查B.电视内镜吞咽功能检查C.超声检查D.表面肌电图20.言语的概念是（）A.一种符号B.人类社会约定俗成的C.只与声带有关D.音声语言形成的机械过程，与神经和肌肉有关21.辅g.k.h音的发音部位是（）A.上，下唇B.舌根后部与硬腭后部C.舌尖与上齿背D.上齿与下唇22.不属于外侧裂周失语综合症的是（）A.Broca失语B.传导性失语C.命名性失语D.wernicke失语23.属于分水岭区失语综合症的是（）A.经皮质感觉性失语B.完全性失语C.命名性失语D.感觉性失语24.爆发性言语多见于哪种构音障碍（）A.弛缓性构音障碍B.弛缓型构音障碍C.运动失调性D.混合性失语25.舞蹈病多引起哪种构音障碍（）A.弛缓型构音障碍B.运动过多型C.痉挛性构音障碍D.运动失调性26.运动性失调型构音障碍涉及 ( )A.小脑或脑干内传导束病变B.下运动神经元损伤C.上运动神经元损伤D.椎体外系病变27.小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍 ( )A.混合性失语B.运动失调型C.痉挛性构音障碍D.运动过少型28.发音训练不包括下列那一项 ( )A.发音器官的启动B.持续发音训练C.鼻音控制训练D.听理解练习29.儿童能够用两词句理解与表达事物状态应达到哪阶段 ( )A.第1阶段B.3-2阶级C.第5阶级D.4-1阶级30. 写出来的字如镜中所见称为 ( )A.象形文字B.写字过多C.镜像书写D.书写惰性现象31.失语症恢复的高峰期是什么时间 ( )A.发病1-2月B.发病2-4月C.发病3-6月D.发病6-12月32.Wernicke失语的临床特征中不包括 ( )A.表达流畅B.听理解相对好C.不能复述D.命名障碍33.分水岭区失语综合征的显著特征是 ( )A.表达流畅B.命名无障碍C.复述好D.听理解正常34.哪项不是口吃的努力性表现 ( )A.解除反应B.助跑表现C.回避D.用脚踢地35.言语频率是指 ( )A.16－20000HzB.20－20000HzC.300－2000HzD.300－3000Hz36.言语训练的频率中训练效果大的因素不包括 ( )A.次数多B.时间长C.项目多D.间歇长37.现在一般把运动性构音障碍分为（）A.4种类型B.5种类型C.6种类型D.8种类型38.人类获取信息的主要渠道是 ( )A.听觉B.视觉C.触觉D.味觉39.完整地描述失语症应从哪几个方面着手（）A.自发语言、复述、命名、口语理解B.复述、命名、阅读理解、书写C.自发语言、命名、阅读理解、书写D.自发语言、复述、命名、口语理解、阅读理解、书写40.broca失语的病灶区域在（）A.优势半球额下回后部B.优势半球额中回后部C.优势半球颞上回后部D.优势半球颞中回后部41.wernicke失语的重点训练内容是（）A.口语命名、文字称呼B.文字、构音训练C.听理解、会话、复述D.听写、复述42.神经性吞咽障碍咽期障碍最常见症状的是（）A.感觉固体食物卡住B.呛咳C.流口水D.咀嚼不当43.错误构音呈固定状态多见于哪种类型的构音障碍 ( )A.功能性B.运动性C.器质性D.痉挛性二、填空题1.言语治疗最初的训练的时间限制在( )内。

词汇记忆
通过重复、联想等方式，帮助儿童记忆和理解词汇。
针对语法的干预措施
简单句训练
从简单句开始，逐步引导儿童学习更复杂的句子结构。
句子理解
通过阅读、听力等方式，帮助儿童理解句子的结构和含义。
语法纠正
针对语法错误，进行及时的纠正和指导。
针对语用的干预措施
社交技能训练
01
通过角色扮演、小组活动等方式，训练儿童的社交技能和沟通
能力。
语言交流训练
02
鼓励儿童多与他人交流，提高口语表达能力。
语言情境教学
03
结合实际情境，进行语言教学和训练，提高儿童的语言运用能
力。
06
总结与展望
总结本次评估的主要内容与结果
评估方法
本次评估采用了多种方法，包括观察法、问卷调查法、访谈法等，以确保评估结果的客观 性和准确性。
评估结果
通过对语言发育迟缓儿童进行全面的评估，我们发现他们在语言理解、语言表达、社交沟 通等方面存在不同程度的困难。同时，我们还发现这些儿童在认知、情感、行为等方面也 存在一些问题。
重要性
语言发育迟缓可能影响儿童的学 习、社交和心理健康，因此需要 及时评估和干预。
评估的目的和意义
目的
评估语言发育迟缓的严重程度、确定 干预目标、制定个性化干预计划。
意义
通过评估，可以了解儿童的语言发展 状况，为制定干预计划提供依据，促 进儿童的语言发展和全面发展。
02
语言发育迟缓的评估方法
观察法
总结词
系统性、连续性
详细描述
观察法是指评估者系统地、连续地观察儿童的言语和非言语交流技能，包括表 达性语言和接受性语言。通过观察，评估者可以了解儿童的语言发展水平、交 流技能、语言理解和表达能力。

语言治疗学模考试题+答案1、功能性构音障碍A、21-三体综合征所致的发音问题B、发音器官和听力等正常的语言障碍C、帕金森病所致的构音障碍D、语言发育落后于实际年龄的语言障碍E、大脑损伤所致的语言丧失或受损答案：B2、该患儿语调单一应该采用何种训练措施A、韵律训练B、呼吸训练C、“推撑”疗法D、发音训练E、克服鼻音化训练答案：A3、吞咽前，内容物积聚在会厌谷或梨状窦时的状况称为A、残留B、溢出C、误吸D、渗透E、滞留答案：E4>Wernicke失语A、出现电报式言语B、颍下回的损伤C、表现为复述差D、听理解障碍轻微E、表现为非流利性口语答案：C5、1对于经过训练已经希望恢复实用性口语能力的失语症，可考虑进行A、交流板/交流册的训练B、手势语的训练C、图画训练D、书写的训练E、阅读的训练答案：B6、男性，36岁。

大学文化，因头部外伤入院。

口语特点为缺乏实质词，如名词，当要求患者说出图片（轮船）名称时，他说“可以坐在上面，可以开过去”，说图片（香蕉）名词时，他说“可以吃的东西，有的人拿不上来，要滑手的”该患者诊断为A、经皮质运动性失语B、命名性失语C、传导性失语D、BrOCa失语E、经皮质感觉性失语答案：B7、在语言交流中语言理解是从句子的A、深层结构到深层结构的过程B、表层结构到深层结构的过程C、深层结构到中层结构的过程D、表层结构到表层结构的过程E、深层结构到表层结构的过程答案：B8、患者，女，65岁。

因脑卒中左侧偏瘫入康复科治疗，患者有吞咽困难,不能坐起，在给患者喂食时下列做法不正确的是A、喂食者位于患者的右侧B、躯干30度仰卧位C、头部后仰D、确定患者咽下前一口食物后再喂下一口E、偏瘫侧肩部以枕垫起答案：C9、成人听力检查常用的是A、耳声发射B、秒表试验C、电测听D、条件定向反应测听E、听诱发脑干反应答案：C10、患者通过视觉和嗅觉感知食物，用餐具、杯子或手指将食物送至口中属于吞咽运动的A、咽期B、食管期C、口腔准备期D、口腔期E、口腔前期答案：E11、中国语言治疗开始于上个世纪A、60年代中期B、80年代中期C、50年代中期D、70年代中期E、90年代中期答案：B12、脑电图a波主要分布在哪些部位A、枕叶、额叶B、枕叶、频叶C、枕叶、顶叶D、顶叶、额叶、颍叶E、额叶、颍叶答案：C13、老年性痴呆又被称为A、阿尔茨海默病B、假性痴呆C^Pick病D、谑妄E、血管性痴呆答案：A14、脑瘫儿童构音训练的双唇音是A、（［t］、d］B、（J］＞［q］、［x］）C、（p］、［b］、［m］、w］）D、（k］＞g］＞［h］）E、（［zh］、［ch］、［sh］、r］）答案：C15、男性，66岁。

一、言语障碍的概念(一)有关的名词术语言语障碍又称为语言障碍、语言残疾或言语、语言障碍，也有的称之为言语或语言异常、言语或语言缺陷等，我国2006年第二次残疾人抽样调查时采用的是言语残疾。

严格来说，言语障碍和语言障碍是两类不同的障碍，因为言语是运用语言的口语过程，而语言则是一种相对于这个口语过程的包含语法规则和发音要求的符号系统，是言语的工具。

因此，言语障碍和语言障碍是两种完全不同的现象。

但在日常生活中，人们把这些现象都称为言语障碍或语言障碍。

本书也就认同习惯，不对这两种现象加以明确区分，并且把上述术语看成是含义相同的术语。

1.语言发育障碍(1)表达性语言障碍：是一种特定语言发育障碍，患儿表达性口语应用能力显著低于其智龄的应有水平(2)感受性语言障碍：是一种特定语言发育障碍，患儿对言语的理解倍该病病因不明，早年认为与感知功能障碍脑损伤及遗传因素有关都无明确的理论或证据支持。

也有研究认为，可能发生在听力辨别受损的基础上多数儿童对环境中声音的反应好于交谈声音。

(3)伴发癫痫的获得性失语(Landau-Kleffner综合征)：主要表现为理解性失语是指患儿在病前语言功能发育正常病后丧失了感受性和表达性语言功能，因此本综合征又称为“伴发癫痫的获得性失语”。

在一开始出现言语丧失的前后2年中，出现累及一侧或双侧颞叶的阵发性脑电图异常或癫痫发作而非语言智力和听力正常本病原因不明，但临床特征提示有可能是脑炎所致。

2.言语发育障碍(1)特定言语构音障碍：是一种特定言语发育障碍，患儿运用语言的能力低于其智龄的应有水平但言语技能正常特定言语构音障碍在言语障碍患儿中占很大比重然而病因尚不明了。

获得语音的年龄以及不同语音的获得顺序存在着明显的个体差异正常发育儿童在4岁时常有发音错误到6岁时能学会大多数语音，尽管可能存在某些复合音的发音困难，但不应妨碍交流。

到11～12岁时应能掌握几乎全部发音。

发音学习延迟和偏差的儿童常出现以下症状。

语言治疗师必须要知道的121个名词解释1. 言语-语言病理学家(speech-language pathologist, SLP):指从事言语-语言评价、研究和治疗的工作的专业人员。

这些人员大多取得硕士或博士学位。

在发达国家已正式应用言语-语言病理学家，在上个世纪80年代以前称为言语治疗师或语言治疗师，在一些发展中国家仍沿用言语或语言治疗师。

2. 言语(speech):是音声语言（口语）形成的机械过程。

为使口语表达声音响亮、发音清晰，需要有与言语产生相关的神经和肌肉参与活动。

当这些神经或者肌肉发生病变时，就会出现说话费力或发音不清。

3. 语言(language):是指人类社会中约定俗成的符号系统。

人们通过应用这些符号达到交流的目的。

包括对符号的运用（表达）和接受（理解）的能力，也包括对文字语言符号的的运用（书写）、接受（阅读）以及姿势语言和哑语。

4. 言语链(speech chain):是指将言语的处理过程分为三个阶段:即言语学水平、生理学水平和声学水平。

言语学水平就是在大脑内将所要说的内容组合起来；生理学水平是实际运用构音器官，通过构音器官的协调运动，说出单词，句字和文章；声学水平是指由说话者通过言语肌肉的协调运动产生的单词或语句是以声的形式传递的，这种形式包括三方面的因素，如声的大小（强度），高低（音调）和音色。

声波通过对方的外耳，中耳，内耳，听神经传到听觉中枢，同时也通过同样途径传到说话者中枢，由此对方可以理解说话者所表达的意思，说者可以调节和控制说话的音量。

从而形成一个由言语学水平-生理学水平-声学水平-声学水平-言语学水平的反馈环，即言语链。

5. 失语症(Aphasia):失语症是言语获得后的障碍，是由于大脑损伤所引起的语言功能受损或丧失。

常常出现听，说，读，写，计算等方面的障碍。

成人和儿童均可发生。

6. 失语症学(aphasiology):专门研究失语症的病因、发生机制、分类、症状、评价方法及治疗的专著。

全国2007年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题一、单项选择题（本大题共27小题,每小题2分,共54分）1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着( ）A．听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题 B．听力障碍得到治疗但又复发C．在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D．在听力障碍之外，没出现情绪或智能障碍等新问题2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是( ）A．语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童3．20世纪90年代兴起新的教育观念是( ）A．回归主流 B．终身教育 C．全纳性教育D．全民教育4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？（）A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于0。

5 B．双眼视力障碍或视野缩小C．中心视力好 D．双眼中优势眼的最佳校正视力为0。

3以上5．对幼儿进行视野检查的方法不包括（）A．对比检查B．卡片检查 C．万国视力检查表D．行为观察6．下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童D．让脑瘫儿童远离危险的地方7．学前智力落后儿童身心发展的特征是( )A．身心发展开始晚而速度快 B．身心发展开始早而速度慢C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低 D．身心发展开始早但达到的水平低8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( ）A．直观和抽象思维阶段B．直观和具体思维阶段 C．具体和形式运算阶段D．具体和发散思维阶段9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是（）A．瑞文智力测验 B．中国比奈智力测验 C．韦克斯勒幼儿智力测验D．丹佛发育筛选测验10．一般不严重的口吃是正常的现象,对于这种现象最好的方法是（)A．缓解儿童的紧张心理B．采取更有效的语言教育方法C．加强对儿童的严格要求D．家长要多训练儿童讲话11．由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指（)A．器质性异常 B．非器质性异常 C．气质性异常D．非气质性异常12．由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是( )A．语言发展迟缓B．语言发展中断 C．语言缺乏D．语言存在质量差别13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是( ）A．认知－行为治疗B．行为管理治疗 C．心理治疗D．环境控制14．下列不属于孤独症儿童行为特征的是( )A．刻板性行为B．语言表达怪异C．缺乏交会性注意D．超常的意义记忆能力15．孤独症儿童经常会出现的语言现象是( )A．语言流畅B．语言发展中断 C．鹦鹉式语言D．体态语言丰富16．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（)A．超常儿童B．特殊儿童 C．非一般儿童D．怪童17．下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（)A．枪、刀、拳击袋、锤子 B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具 D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔18．游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡,帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。

(2)阶段3-2 言语符号 即或幼儿语(象征性符号), 成人语( 任意性符号), 能用三种符号表达的, 无幼儿语, 只能用手势语 及成人语表达的，只能用幼儿语及成人语表达的 仅能用成人 语表达的。
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三, 汉语儿童语言发育迟缓评价法
4, 阶段4组句 语言规则(非可逆态)。本阶段能将某事物， 事态用2-3个词组连成句子。
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三, 汉语儿童语言发育迟缓评价法
阶段2-1 事物功能性操作： 阶段2-2 匹配 在日常生活当中不难判断是否有匹配行为 阶段2-3 选择 此阶段是当他人出示某种物品或出示示范 项时，儿童能在几个选择项中将出示物或示范项有关的物品 适当的选择出来。
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三, 汉语儿童语言发育迟缓评价法
三, 汉语儿童语言发育迟缓评价法
B群：无亚群，实足年龄在4岁以上。词句理解在4-1阶段 以上。一般或以用数词表达言语模仿不可，或有波动性。上 述2 4的状态，持续1年以上，无明显的运动功能障碍。
C群：语言发育落后于实际年龄。
三, 汉语儿童语言发育迟缓评价法
3,鉴别诊断: 语言发育迟缓基本印象是不能说话和不能理解别人说话 的状态，听觉障碍，发声言语器官的运动发育障碍，自闭症 和智能低下均可引起语言发育迟缓。父母在注意到孩子语言 滞后大多在学龄前。1-2岁幼儿期，不能讲话，但理解方面 正常，就诊的病例少。口语表达发育落后于理解发育的现象 在正常孩子也可见到。常见于男孩，没必要治疗。如果长期 观察随年龄增长语言发育不正常，进行语迟训练。
三, 汉语儿童语言发育迟缓评价法
2, 分类: (1)按交流态度分类：分为两群:Ⅰ群交流态度良有好；Ⅱ 群，交流态度不良。 (2)按言语符号与指示内容的关系分群， A群：言语符号尚未掌握 A群a：操作性课题和符号形式与指示内容的相关检查均 落后于实足年龄。 A群b：操作性课题好于符号形式与指示内容的相关检查

第一章测试1.成人平均最大吸气后持续发声时间正确的是 ( )A:男性35秒，女性25秒B:男性20秒，女性10秒C:男性25秒，女性15秒D:男性30秒，女性20秒E:男性40秒，女性30秒答案:D2.历史上，哪位科学家于哪一年首次科学地论证了语言与脑解剖的关系( )A:1865年法国学者BrocaB:1861年德国学者WernickeC:1861年法国学者BrocaD:1874年德国学者WernickeE:1865年德国学者Wernicke答案:A3.下列关于说话时的呼吸正确的是( )A:每次吸气相在1秒以上B:说话时的呼吸是有意识的过程C:每次呼气相在5秒以下D:呼吸肌的运动使呼气压保持在必要的水平E:呼吸肌的运动使吸气压保持在必要的水平答案:D4.说话时呼吸的条件是（）A:能适当控制吸气压水平B:吸气压要能维持一定的时间C:能适当控制呼气压水平D:呼气时要有一定的压力E:呼气压要能维持一定的时间答案:CDE5.关于关于言语失用的说法正确的是( )A:脑损伤部位大多位于左侧大脑半球颞叶B:不与其他言语障碍伴随发生C:是一种运动程序障碍D:言语肌肉的麻痹、减弱或不协调所致的一种运动性言语障碍E:舌、唇、喉、咽、颊肌执行自主运动困难答案:C6.正常儿童口语的理解和产生，达到与成人同等的语言功能的年龄是( )A:8~9岁B:2~3岁C:6~7岁D:3~4岁E:4~5岁答案:D7.以下符合元音发音特点的是( )A:气流畅通无阻B:阻碍气流的发音器官明显紧张C:气流受阻碍并克服阻碍D:浊音声带有颤动，清音无颤动E:气流较强答案:A8.不属于说话时的调音器官的是( )A:咽B:舌C:喉D:软聘E:双唇答案:C9.腹肌在呼吸中的作用正确的是（）A:使横隔上升B:促进吸气C:促进呼气D:增加腹腔压力E:使腹壁紧张答案:ACDE第二章测试1.典型的语言障碍是( )A:言语失用B:失语症C:运动性构音障碍D:发声障碍E:言语错乱答案:B2.腭托用于( )A:愕裂B:听力障碍C:全失语D:运动性构音障碍E:语言发育迟缓答案:D3.语言训练中正确率达到多少时可以升级( )A:50％~60％B:60％~100％C:30％~40％D:40％~50％E:70％~80％答案:E4.言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问或猜测；可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难。