一个人需要多少土地教学案.

九年级下册第五单元第一课《一个人需要多少土地》课型：主读课文上课时间：2013年4月8日作者：陈于单位：枣庄十五中东校《一个人需要多少土地》（2课时）课前预习：查阅生字词、作者相关资料，及本课的原文。

阅读文章标画出自己感兴趣的语段并简要分析、赏析。

相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。

”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

”教学目标：1.了解托尔斯泰及有关文学常识；识记、积累课文中的生字词语。

2.归纳小说情节；从整体上把握小说的主要内容，探寻小说的主题。

3.欣赏作品处理情节详略、结尾耐人寻味的特点。

4.树立正确的人生观和价值观。

评价任务：1、初读课文，根据重点词句概述寓言内容，能准确地复述故事。

2、分角色朗读课文，分析文中主要人物形象。

3、感悟寓言，体会其中包含的哲理。

教学模式：“五环节自主学习型”教学模式教学过程：第一课时【感悟导入】每个人都对未来充满了梦想与希冀，不过有的是不切实际的，我们称之为非分之想、妄想。

今天我们阅读的作品——《一个人需要多少土地》就是有关欲望的问题，欲望多少才是适当的呢？让我们先来通过阅读，评一评故事的主人公——帕霍姆对于土地这一生活资料的欲望是否适当？【预习展示】一、了解作者及课文背景：1、走近作者：列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，俄国最伟大的作家。

他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

被公认是全世界的文学泰斗。

重要作品有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

2、背景资料：托尔斯泰生活的时代，社会上一些人成为拜金主义者。

他们穷奢极欲、贪得无厌，社会风气与日俱下。

为此，托尔斯泰写了这篇小说，讽刺批评那些贪得无厌的人。

二、积累本文的生字词语：咂（zā）：用唇吸；呷。

陌（mò）生：生疏；不熟悉。

捉摸：思考，思索。

棘（jí）：泛指有刺的草木。

贫瘠（jí）：（土地）薄；不肥沃。

灼（zhuó）：烧；烤。

咫（zhǐ）尺：比喻很近的距离。

广袤（mào）：广阔、辽阔。

辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去不能入睡。

集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。

与众不同：不同于一般；跟别人的不一样。

白白：形容没有任何收获。

吩咐：口头指派或命令。

争分夺秒：指充分利用时间。

敦促：恳切地催促。

三、自读课文：用圈点勾画的方式标注学习所得及不懂的地方，和老师、同学交流；然后在全班交流。

【合作探究】一、解题：怎样理解题意？可否将“一个人”换成“帕霍姆”？题目中的“土地”象征了欲望。

文题以问句的形式向人们提出疑问，能引起读者的思考：文中的主人公帕霍姆对于土地的需求，即欲望到底有多大？不能。

帕霍姆只是文中具体的一个人，若以此为题，则他的故事只是他自己的故事，无法在读者心中引发起属于自己的思考与感触；而“一个人”既包括了帕霍姆这样一个人，又包括我们读者，——在称呼上更具情感意味；这样在阅读之后，我们将会通过帕霍姆的故事引发共鸣，从而深切地思索个人的生命意义与追求。

只有这样，文章才更富有启人深思的力量。

二、复述课文，用自己的话讲述课文主要情节。

提示：可以从不同的角度叙述，也可以采用不同的顺序。

角度提示：⑴帕霍姆的角度。

⑵故事叙述者的角度。

⑶巴什基尔首领的角度。

⑷其它角度。

（复述评点标准：故事完整、叙述条理清晰，有层次感，语言流畅等。

三、阅读课文，梳理课文情节结构。

第一自然段在文中起什么作用？——交待主人公的身份和生活境况，以及他对土地的渴望。

介绍故事背景，为后文的发展作铺垫。

开端（1——3）：帕霍姆为改善生活而欲买地。

发展（4——10）：两次买地：第一次：收入颇丰；第二次：是第一次的十倍。

高潮（11——59）：帕霍姆用脚尽力丈量大片土地贪得无厌。

结局（60——62）：帕霍姆悲惨死去。

尾声（63——64）：仅得埋葬之地。

四、结合课文内容思考：帕霍姆——A.他需要多少土地？B.他想要多少土地？C.他能要多少土地？【巩固训练】参考所给提示，根据你对文章的理解，发挥想象，写一段故事。

（提示：如果帕霍姆死后灵魂有知，那么，你认为他会有怎样的行为、思想与心情。

）【测试评价】请学生展示：朗读自己的习作，展示自己的想象成果。

师生共同评价。

第二课时【预习展示】一、检查复习课文情况：二、请学生展示预习成果：1、谈读了小说的感受或对主人公帕霍姆的看法。

2、在预习课文中又产生了怎样的疑问或新的发现？【感悟导入】人性中最不好把握的就是人的“不知足”。

人因“不知足”而发奋图强，而“思变”，但也因“不知足”让人走上贪图之道，让人走上断头之台。

那么，如何看待和处理“不知足”呢？我们会从托尔斯泰的这篇小说中得到一些启发。

【合作探究】一、故事的结局还有哪些可能？参考：可能的结局还有：⑴算计得恰好，既获得了较多土地，人又完好无损；⑵所获有限甚至入不敷出，亏本；⑶眼看无望，干脆放弃，损失一千卢布；⑷人跑死了，结果又没跑到目的地。

二、文后“阅读练习·探究”第一题：你有没有想到主人公帕霍姆最后的结局？这样的结局你认为是不是最好的？为什么要特地点明“六英尺”？明确：想到了，结局出人意料，却又合乎情理。

因为他想追求最大值（得到了），结果超越了身体极限（人死了）。

死亡是最好的讽刺代言人，一个以追求幸福生活开始的欲望最终死于贪欲的追求中。

这样的结局当然是最好的，因为它把许多相反的东西，尖锐的矛盾集中到了一起，引起读者更多的思考。

如果换成算计得恰好，既获得了可能限度内的最多土地，人又完好无损的喜剧结果，或者眼看无望，干脆放弃，至多就损失一千卢布的结局，则寓意、主题就很欠缺。

特地点明“六英尺”，与他得到的土地形成巨大反差，又以极小反衬前文的不断膨胀的财产追求，精警有力，是对其贪欲的否定和强烈讽刺，或者说是一种鲜明的提醒：这样的追求是否合算？是否值得思考？是否有意义？同时也启发人们的思考：对于生命而言，人们需要什么样的追求；什么样的欲望才是合乎生命逻辑的，等等。

三、在理解课文内容的基础上，归纳小说的主题。

明确：小说通过对帕霍姆为拥有更多土地而累死的叙述，批判了贪得无厌的人，揭露了社会的黑暗现象。

文章先写帕霍姆的贫穷状况，又叙述她的贪得无厌的事情，最后对这种人进行了批判和嘲讽。

四、文后“阅读练习·探究”第二题。

关于小说表现的主题有以下四种看法，你赞同其中的哪一种，抑或另有看法？请依据文本具体说说你的意见。

1、批判、嘲讽贪得无厌。

2、表现真正男子汉的独特个性。

3、主要是批判、嘲讽过分贪婪，但也客观地表现了一个受人赞赏的个性。

4、主要是肯定，同时告诫人们要适可而止，量力而行。

除以上四种外，还可能有以下看法：1、家人继承其土地遗产，象征一代又一代的奋斗历程。

2、主人公作为人类的象征，以死亡换取“获得”，如此“获得”已无意义。

3、既获得最大值又安全无损，人类很难把握好这样的两难矛盾。

（提示：要注意课文主旨与关键词句的关系。

回答能言之成理、自圆其说即可。

有两点应为基本认识：1、告诫人们不要过分贪心、过度追求；2、对主人公并非一概否定。

）五、文后“阅读练习·探究”第三题：开头部分帕霍姆两次买地的故事，有没有必要写？为什么？为什么不从巴什基尔人的卖地游戏直接说起？明确：有必要。

因为前两次买地为最后一次得到土地却丧了命作铺垫。

帕霍姆过分的的贪心是逐步发展来的，也是前面过于顺利造成的。

第一次买地可说是为了摆脱贫困，但进展顺利造成了他后面欲望膨胀的基础。

第二次自称是为了不受穷，其实至少应是为了日子越过越好，结果更为顺利，生活强了十倍，这就大大激发了他的欲望，他希望眼前所有的土地都属于他，他的贪欲大大膨胀了。

这才有后面买大批土地的决定和表现出的过分贪心。

这样的情节才使故事不显得生硬和突然。

直接从巴什基尔人的买地游戏说起，虽一样可以揭示主题、寓意，但可能较为离奇，教化味较重；而采用民间寓言故事或传统小说的叙事风格，生活味较浓，且娓娓道来，似拉家常，效果当然好。

六、为什么我们对文章所叙述的人物的贪得无厌不感到厌烦？明确：从写法角度讲，文章两次写到帕霍姆买地，一次写他用脚“圈地”，均是为了表现主人公的贪婪，但我们不觉其烦。

这是因为作者总是采取不同方式，从不同的角度对主人公的贪婪进行刻画。

从人物角度讲，因为他的贪婪没有伤害到别人。

另外他的贪婪也是普遍存在于人们身上的。

人们可以通过主人公的结局反省自己，而不是厌烦他。

七、语言赏析：你认为本文哪些语句写得好？为什么？示例：1、“尽管我们从小就在土地上耕耘，但我们农民到头来仍将一无所有。

只要我们拥有了属于自己的土地，情况就大不相同了。

”他经常想。

心理描写，表明了他对拥有土地的渴望。

2、于是他们全家人集思广益，考虑用什么办法才能买到土地。

他们积攒了100卢布，卖掉了一匹马驹，一半蜜蜂，还让自己的一个儿子给人家做长工以便提前拿到报酬。

帕霍姆还从妻子的弟弟那里借了一部分钱，才凑够了买地的一半钱。

具体叙述主人公一家集思广益的结果，为买地，他们绞尽了脑汁，想尽了办法，可见对地的渴望之情。

3、他借来种子，开始耕种，并获得了一个好收成。

“借”表明帕霍姆贫穷，“好收成”表明帕霍姆的生活状况开始有所改善。

4、“当他去耕地或者察看庄稼、草地的长势时，心中充满了欢乐。

那里生长的青草与盛开的鲜花在他看来都与众不同。

”在帕霍姆看来，那原本普通的青草与鲜花却“与众不同”起来，这是为什么？因为这些青草与鲜花现在属于自己，对自己的东西便格外喜爱。

5、帕霍姆的心中充满了渴望。

“如果别人能在其他地方活得很好，”他心中想到，“我为什么要呆在这里受穷呢？我应该卖掉这里的土地与田产，然后带着钱去那里寻求新发展。

”心理描写。

人总是不能满足于现实，帕霍姆开始打算去寻求新的发展。

6、“如果这些土地都属于我，该有多好啊。

”帕霍姆想。

心理描写，暴露出了他无限的贪欲。

7、这些人一看到帕霍姆两个人就走出帐篷，把他们围起来。

他们向帕霍姆递来茶水及马奶酒，并杀了一只羊招待他。

动作描写，一是说明巴什基尔人很好客，二是说明巴什基尔人因土地广阔而非常富裕。

8、巴什基尔人听了他的话看上去非常高兴，告诉他必须和他们的头领谈这件事。

“非常高兴”说明其中可能有蹊跷。

9、帕霍姆吃了一惊。

“一天可以走过很大一片土地。

”他说道。

心理描写，表明对这种有如天方夜谭般买卖土地的办法感到出乎意料、大为惊讶。

语言描写，表现出帕霍姆对土地极大的占有欲望，还没有交易，便已想象到“一天可以走过很大一片土地”了，其内心的贪欲已暴露无遗。