高二政治教案（世界是客观存在的物质世界）
各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在
平时的练习中不断积累，小编为大家整理了高二政治教案（世界是客观存在
的物质世界），希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!
教学目标
知识技能
识记物质的概念。
理解(1)从利用自然物、改造自然物两方面，列举实例，说明人们必须承认
自然界的客观性：(2)结合基本史实，阐释社会的存在与发展是客观的;(3)通
过阐释自然界和人类社会的客观性，概括出“世界的本原是物质的”。
过程与方法
教师可以结合各种自然科学的知识进行分析，如地理、生物等。通过这些
实例分析明白世界是客观存在的。
情感、态度、价值观
在学生头脑中树立起唯物主义的世界观，反对各种唯心主义的观点和宗教
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人教版高二政治第三册世界是客观存在的物质世界知识点
高中政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。
对政治缺乏兴趣，其中重要原因是要选择对的学习方法等。
一起来看看世界是客观存在的物质世界知识点！
人教版高二政治第三册世界是客观存在的物质世界知识点
【世界是客观存在的物质世界知识点】
1、自然界的存在和发展是客观的
原理：(1)自然界先于人和人的意识而存在;
(2)人类产生之后，自然界也不以人的意识为转移;
方法论：承认自然界的客观性是人类有意识的处理人和自然关系的基本前提。
我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
2、社会的存在和发展是客观的
原理：(1)社会是客观世界发展的必然结果;
(2)社会存在和发展的基础是客观的;
(3)支配社会发展的规律是客观的;
物质：马克思主义哲学把不依赖于人的意识，且能够为人的意识所反映的客观实在叫做物质(客观实在性是物质的唯一特性)。
并指明整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
补充：物质资料生产方式是社会存在和发展的基础。
1、原理：(1)它是社会存在和发展的的首要条件;
(2)它是形成各种社会关系的基础，是人们进行各种社会活动的基础;
(3)它决定着整个社会的状况和发展变化;
1。
高二政治第一框《世界物质性》教案一、教学目标1.让学生理解物质的含义，认识到物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
2.让学生领会物质与意识的辩证关系，即意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的主观映象，并反作用于客观事物。
3.让学生了解世界的物质性，认识到世界是物质的，世界的真正统一性就在于它的物质性。
4.培养学生运用物质与意识辩证关系原理分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：物质的概念、物质与意识的辩证关系、世界的物质性。
2.教学难点：物质的概念，物质与意识的辩证关系。
三、教学过程1.导入新课通过展示自然界、人类社会和思维领域的图片，引导学生思考：这些现象背后有什么共同特征？引入本框题《世界物质性》。
2.自主学习让学生阅读教材，理解物质的含义，物质与意识的辩证关系，世界的物质性。
3.课堂讲解（1）讲解物质的概念物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质具有客观实在性，是一切现象的基础。
（2）讲解物质与意识的辩证关系意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的主观映象，并反作用于客观事物。
物质决定意识，意识对物质有能动的反作用。
（3）讲解世界的物质性世界是物质的，世界的真正统一性就在于它的物质性。
自然界是物质的，人类社会是物质的，人的意识是物质的反映。
4.课堂互动让学生举例说明物质与意识的辩证关系，以及世界的物质性。
教师进行点评和讲解。
5.练习巩固布置课堂练习题，让学生运用物质与意识辩证关系原理分析和解决问题。
6.课堂小结7.课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固本框题的知识点。
四、教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生置身于实际情境中，增强学习兴趣。
2.案例教学法：运用具体案例，让学生理解和掌握物质与意识的辩证关系。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高分析和解决问题的能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
质和物质的具体形态相混淆。
（2）旧唯物主义是机械唯物主义，它将唯物论和辩证法相分离。
没有认识到世界是在不断地变化发展的。
认为世界的运动是一种机械的运动，只承认变化而不承认发展。
（3）旧唯物主义在自然观上坚持唯物主义，在历史观上却走向了唯心主义。
教法建议1、为什么要坚持一切从实际出发：教师可以列举正反两方面的实例进行说明，或者针对我国社会上或其它各种存在的某些问题进行分析，例如一些领导干部不顾实际的瞎指挥、科学研究上的脱离实际的后果等。
教师也可以让学生对某些地区的不顾实际的做法进行调查访问，让学生清楚不从实际出发的危害。
2、正确认识和把握国情的意义：教师让学生课下搜集关于讲述我国国情的资料，上课时结合课本上的内容，参照学生找出来的材料，让学生对这些材料进行分组讨论：如果违背这些基本国情会出现什么样的结果，最后由教师进行归纳。
3、青年学生了解国情的意义：教师可以引导学生从国家和社会的不同角度进行思考：当代青年不了解国情的后果。
4、唯物主义和唯心主义的根本分歧：教师可以先将这两个派别的哲学家的不同观点列出来，让学生比较他们的不同。
然后，教师针对这些观点让学生自己画出表格总体比较二者的不同点。
5、哲学的基本问题：这个问题教师可以简要地讲述一下哲学史，但不要讲得太多、太深，在这个过程中要偏向于讲述自古以来不同哲学家对物质和意识关系问题的争论，说明任何一种哲学首先都要解决这个问题。
所以，它是哲学的基本问题。
6、马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论：教师只要列举马克思主义哲学在世界观和方法论上的正确观点进行说明即可。
从历时性与共时性看长征胜利的必然性_中国政治论文国的统治地位。
中国共产党是无产阶级、农民阶级以及小资产阶级利益的代表。
中国共产党成立以后，在俄国十月革命影响下，明确提出反帝反封建的纲领，依靠工农武装，开展土地革命，建立革命根据地，成立苏维埃政权，不断发展壮大。
（4）“围剿”与反“围剿”战争的爆发，第五次反“围剿”失败，红军被迫长征。
