译林 三上 Unit 4 五课时 教案

Unit4 My family一、单元目标：1、本单元教材以“My family”为主题，让学生学会向别人介绍自己的家人。

2、能听懂、会说、会读词汇：family, father, mother, brother, sister, grandpa,grandma, me。

3、能听懂、会说、会读句型：学会使用This is ...来介绍家庭成员。

4、日常交际用语：Good evening.。

5、能听懂、会说、会读、会写字母：Ll, Mm, Nn。

6、认识新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。

二、教学重点:1、日常用语与句型：This is…2、词汇：father,mother,brother,me,grandpa,grandma3、字母：Ll,Mm,Nn三、教学难点:1、能听懂、会说、会读词汇：father,mother,brother,sister,me,grandpa,grandma 的读音2、字母Ll的读音以及Ll,Mm和Nn读音的区别。

四、学情分析：1、本单元的词汇较多，但是教学难度不大。

部分家庭成员的词汇father, mother等是比较常见的，sister在上一单元已经有所接触，因此可补充口语化称呼mum, dad以及grandfather, grandmother 两个单词。

考虑到现在独生子女较多，学生分不清brother, sister和cousin的区别，建议增加cousin。

2、在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子I love my …以及用happy, big, small等形容词描述自己的家庭。

一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。

3、日常用语拓展Good night.，引导学生正确区分两者的用法。

4、通过本单元学习，感悟到家庭的温馨，增强对家人热爱之情。

5、通过本单元学习，开始对构词规则有所感知，继续培养语段输出能力。

6、通过本单元学习，逐步养成良好的书写习惯。

五、单元课时安排：第一课时：Story time第二课时：Fun time第三课时：Cartoon time ＆Song time第四课时：Letter time第五课时：Checkout time ＆Ticking time （复习评价）The first period一、教学内容：Unit 4 Story time二、教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型This is…和He‟s/She‟s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.渗透名词所有格三、教学重、难点：1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能听懂、会读、会说句型This i s…和He‟s/She‟s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员四、教学准备：挂图，卡片，ppt，人物头饰五、教学过程：Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 2 My听歌曲《My family》（2A歌曲）1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:I‟m f ine,thank you.（学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）Sing songs and say rhymes歌曲：《Good morning》,《Hello》，《At the market》等。

小诗：《Five little monkeys》，《Goodbye》，《What is she》等。

通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。

2.开火车复习This is…He‟s/She‟s my friend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S2.This is S3.He‟s/She‟s my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：This is …和He‟s/She‟s…单词my。

3.Play a game——Who is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He‟s/She‟s …来回答。

这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。

Step 2 Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。

T：This is Mike. He‟s my friend.Mike is introducing his family to his friend.教师出示family(1)Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2)Read group by group(3)Read together板书family教读课题Unit 4 My familyT:Today,let‟s learn Unit 4 My family.2.课文教学看动画，完成任务a.根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words?(1)教师出示father /'fɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.T:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/学生拼读，老师板书mother注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。

让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it?(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brotherT:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?教师出示句子He‟s my .T:Who can catch the word?教师出示单词mother other rother brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He‟s my brother.再出示Tim:This is Tim.He‟s my brother.让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He‟s my brother.(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sisterT：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This is Helen.T:This is Helen.She‟s an English girl.She likesMusic.Now listen to the tape,please.And please find the answer:She‟s my .让学生去听sister教师出示sister,并教读单词Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read group by groupRead together(6)出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss:No.This is MikeT:Yes,it‟s me.This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。

Step 3 Consolidation1.复习father,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。

This is… He‟s/She‟s s…T：Look ,this is Mike‟s family tree.2.光盘Fun time再次通过Mike的Family photo复习单词和句型3.Read Story time跟读录音T：Now,let‟s read after the tape.全班一起读Step 4 Homework1.Read after the tape2.Try to introduce your family members to your friends.六、板书设计：Unit 3 My familyThis is… father motherHe‟s/She‟s…Mike (me) Helen Tim七、教学反思：The Second period一、教学内容:Unit4 Cartoon time,Fun time二、教学目标:1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He‟s/She‟s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱Family song三、教学重、难点:能够熟练运用Are you …? Yes, I am. No, I‟m not.三、教学重、难点：1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma 2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He‟s/She‟s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生初步会唱Family song四、教学准备:挂图，卡片，ppt，人物头饰五、教学过程:Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 2 My family听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family song4.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:I‟m fine,thank you.（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nice to meet you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。