PEP四年级下册Unit3 Read and write教案

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Unit 3 Weather

一、单元整体分析

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。

本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go

outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁

和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!

二、单元教学目标

1. 知识目标

⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。

⑵能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。

⑶能在四线三格上正确书写四会单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny?

Yes,it is. No, it isn’t.。

2. 能力目标

⑴能够掌握问答能否做某事的句子：Can I go outside now? Yes , you can. No, you can’t.

⑵能够掌握询问和描述天气的句子：What’s the weather like in New York? It’s rainy.

本课话题：PEP 六年级下册 Unit 3 （Read and Write）

课型类别：阅读课授课时间：35 分钟授课年级：六年级授课教师：

所在学校：

Friday, April 23rd

Today was a sunny day. In the morning, we rode a bike for three people.

Max sat in a basket on the front of the bike. That was fun! We took

pictures of the beautiful countryside. We bought some gifts and ate some

delicious food.

In the afternoon, Mum ate some bad fruit and didn't feel well. So we

stayed in the hotel. Dad and I wanted to make her happy. We dressed up

and made a funny play. Robin played the part of a dog. He was so cute.

Max liked him so much. He jumped on him and licked him. Of course,

Robin didn't like it. We laughed and laughed.

It was a bad day but also a good day!

义务教育阶段的英语课程的总目标是：通过英语学习使 PEP 小学英语六年级上 U 3（Read and write ）

教学设计

【教学背景介绍】

【教学内容文本】

【教学设计文本】

教学指导 思想 学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。基于总目标，落实到本课的阅读教学，

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一、单元教学内容分析

本单元是本册教材的第三单元，其主题语境是“人与自然”中自然生态主题群下的子主题：天气与日常生活。本单元以“weather”为话题主线，从不同角度谈论“weather”这一主题，单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s talk通过室内、室外温差，让学生能认识、感受我们身边的气候和该气候下不同的建议。A部分Let’s learn通过播报国内各大城市不同的天气状况，将天气、温度和人物行为一一呈现，让学生了解中国各大城市同一时间不同的天气情况。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合ar, al在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论天气的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s talk通过对话语篇让学生了解不同的国家间不同的天气情况以及中西方对气温描述的差异。B部分Let’s learn通过播报世界各大城市的天气，将具体的天气状况一一呈现，世界不同国家和城市的气候差异。B部分Read

and write通过呈现一封明信片，让学生了解同一时间，南北半球季节不同，天气不同，人们的活动也不同。整个单元融合了天气与生活的相关信息，帮助学生学会谈论天气、理解其所具有的寒暄功能，能根据天气的不同来增减衣服和选出户外活动等。

各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。

二、学情分析

四年级下册的孩子已经学习了一年半的英语，拥有了一定的语言能力和思维能力。这一单元的主题是“weather”，这一主题贴近学生的生活，因此学生很乐于表达天气情况，也乐于分享自己在不同天气下的不同的活动。在三年级和四上的学习中，学生已学会了“It’s ...”的表达方式、一般疑问句的表达方式和以“What”开头的特殊疑问句，这一系列已学的知识给本单元表达天气“What’s the weather like in ...? It’s ...”“I can ... / can

Unit 1 My school

Part A

教学导航

教学内容 Let’s learn

Let’s do Let’s talk Look,ask and answer

Let’s spell

教学目标 【知识目标】能听、说、认读teachers’ office,library,first floor,second

floor。

【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where is

the teachers' office? —It’s on the second floor．

【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。培养学生对学校的热爱之情。

教学重点 1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：

teachers’ office,library,first floor,second floor。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。

3.让学生掌握字母组合er的发音规则。

教学难点 序数词和基数词的区别与正确运用。

教学准备 图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。 课时安排 3课时。

教学过程

第一课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

1.Let’s learn the song“Our school”.

2.Let’s review.

运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。 通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各

场所的名称。

二、Presentation & Practice

1.教师通过课件展示学校、教室、教师办公室、图书馆的图片，复习单词school，classroom和教授单词teachers’ office，library。

2.教师呈现学校的图片：Look! This is our school.Where is our