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四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版一、教材分析教材内容本篇教材《My day》介绍了一天中的各种活动，包括早上和晚上起床、吃早餐和晚餐、上学和放学等内容。
同时也教授了一些英语表达，如：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back等。
教材特点本单元主要介绍一些日常生活中的活动，内容比较基础，易于学生们掌握。
同时，在学习过程中，结合许多生活场景和图片，可以更好地帮助学生们理解和记忆。
教材目标1.掌握本单元中涉及的单词和短语，如：get up, have breakfast/dinner,go to school, come back等；2.能够使用正确的语境表达一天中的各种活动；3.能够初步掌握一些英语句型和语法规则，如：一般现在时。
二、教学设计教学目标1.让学生们通过学习一天中的活动，能够在日常生活中使用英语简单对话；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的学习兴趣和英语学习习惯。
教学内容1.单词和短语：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back 等；2.一般现在时的使用；3.口语表达练习；教学步骤第一步：导入通过介绍几种日常活动场景，如：早上起床、吃早餐等，引导学生们学习本单元内容，并同时学习使用相关的英语表达。
第二步：学习单词和短语通过对单词和短语的介绍，让学生们了解相关词汇的含义，并进行一些口语表达练习。
第三步：学习语法介绍一般现在时的概念和使用方法，并进行相应的例句练习。
同时，让学生们了解和掌握一些常用谓语动词的用法。
第四步：学习用法在学习语法的基础上，引导学生们学习句型的使用方法，并进行相应的口语表达练习。
第五步：巩固与拓展让学生们运用所学的知识，进行日常生活中相关的英语口语表达练习。
同时，为了更好地拓展知识面，也可以介绍一些相关文化和背景知识。
《英语》（选择性必修·第四册）Unit 3Careers and skillsExtended readingI. Learning objectivesBy the end of the lesson, students will be able to:1. master the following core vocabulary: applicant; concisely; refresh; delay; rude; justify; relevant; infer; convey; seize:2. use the core vocabulary in new context;3. analyse some complex sentences in the text.II. Key competence focus1. Master and use the core vocabulary in new context.2. Grasp and apply the new reading skills.III. Predicted area of difficulty1. How to use the core vocabulary in new context.2. How to understand some complex sentences in the text.IV. Teaching proceduresT greets the class.T: Class begins, boys and girls! Good morning/afternoon!Step 1 Reading1. Reading for the theme and structure of the textT: The title “Tips for job interviews” has stated the theme of the text. You can easily find that the main idea is about “some useful techniques on how to carry out job interviews well”.T: Go through the transcript and find out the structure.T: The main structure of the text is divided into three parts: before the interview; during the interview and after the interview.T: Check your progress1) How does the fifth paragraph develop?A. Contrast.B. Classification.C. Listing.D.ExemplificationAnswer: C2) How does the seventh paragraph develop?A. Classification.B. Cause and effect.C. Contrast.D.Definition.Answer: B【设计意图：快速阅读课文是为了获得文章的框架和主旨信息。
四年级下册英语教学设计－Unit3 What subject do you likebest？(Lesson15) ｜人教精通版教学目标1.学生能够使用“What subject do you like best？”询问别人最喜欢的科目。
2.学生能够正确回答问句“What subject do you like best？”并表达自己最喜欢的科目。
3.学生能够掌握四个科目单词：English, math, science, music。
4.学生能够通过活动们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识，并且发展他们的口语和听力技能。
教学重难点1.询问和表达个人最喜欢的科目。
2.学生能够正确发音和书写四个科目单词。
教学准备1.包括单词卡片和图片卡片在内的教学材料。
2.音乐演示装置（用于介绍和播放音乐内容）。
3.一些课堂游戏和活动。
教学步骤步骤一：引入•简单介绍本节课要学习的话题：“What subject do you like best？”•随后展示带有四个图片的投影片（English, math, science, music），询问学生们可否认出这些科目。
•让学生们朗读单词并简短描述自己对于每个科目的感想。
步骤二：学习新单词•使用黑板或幻灯片展示四个单词，English, math, science, music。
•让学生重复单词并用自己的语言尝试描述每个科目。
•立即涂掉单词并要求学生回忆这些单词（不显示图像）。
步骤三：询问和表达题目•在黑板上写下“What subject do you like best？”一问句。
•解释这个问题的含义和适用环境。
•追加一个答语“ I like _____ best. ”•手势辅助发音重音和语调。
步骤四：口语练习•让一些学生来到讲台前，一个个回答“What subject do you like best？”•带上手势帮助学生更好地表达意思。
同伴可以帮忙检查发音和语法错误。
Unit 3 My daySound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。
4. 能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
5. 能客观评价自己的学习情况。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点：能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGreetingsT: Hello, boys and g irls. Welcome back to our English class. First, let’s look at today’s learning aims:(1) I can use “When” to ask about daily activities.我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2) I know the sound of the letter “e” “ee”.我知道字母e，ee的发音。
(3) I can talk about my day.我能谈论自己一天的作息活动。
T: Are you ready for today’s lesson?S: Yes.T: Here we go!Asking time(你想了解Miss/Mr …吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！) 【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。
四年级下册英语教案－Unit3 My day Story time ｜译林版（三起）教学目标1.学习家务事相关的英语词汇和表达。
2.听懂并掌握一篇短文的内容。
3.学习运用一些日常用语表达自己的活动安排。
4.学会撰写日记，记录自己的日常活动。
教学重点1.学习家务事相关的英语词汇和表达。
2.听懂并掌握一篇短文的内容。
教学难点1.学习运用一些日常用语表达自己的活动安排。
2.学会撰写日记，记录自己的日常活动。
教学准备1.教师准备教学课件，包括图片、PPT等。
2.学生准备听力练习材料。
教学过程Step 1 课前导入1.教师给学生出示图片，问学生如何用英语描述图片中的场景。
2.学生相互交流并展示描述结果，教师指导correct。
Step 2 学习新知1.教师出示图片，教授家务活动的英语表达。
2.教师介绍文中重点内容，学生跟读并记忆。
3.教师播放录音，要求学生认真听取并理解录音内容。
Step 3 听音练习1.教师播放录音，要求学生听懂录音中的内容。
2.教师放慢语速，逐段播放录音，要求学生回答相关问题。
3.学生跟读并复述录音内容。
Step 4 日记书写1.教师介绍日记的写作方式和注意事项。
2.学生撰写自己的日记，记录当天的活动，并尝试使用新学习的家务活动英语表达。
3.学生逐一互相交流并描述自己的日记内容。
Step 5 课堂讨论1.学生分组讨论课文中的知识点，并互相分享自己对学习的认识和理解。
2.教师指导学生灵活运用所学知识，共同挖掘和发掘出更多的语言表达方式。
教学拓展1.教师引导学生拓展日常生活中其他活动的英语表达方式。
2.学生自主查寻相关英语渎职知识和素材，并与同学分享其他学习资源。
教学评价1.学生的听力理解能力和表达能力的表现。
2.学生使用家务活动英语表达的准确程度。
3.学生使用日记记录自己生活的书写水平。
课后作业1.跟读拓展练习材料，提高听力和口语技能。
2.撰写自己的日记记录生活详细内容，并注意使用英语表达。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day Period 3-译林版三起一、教材分析《译林版三起》四年级下册英语Unit 3的主要内容是让学生学会询问和描述自己每天的活动。
本课时为Period 3，主要教学目标为学生能够用所学的句型来询问和描述别人的每天活动，并能听懂日常活动的表述。
具体的教学内容包括以下方面：1.词汇get up, eat breakfast, go to school, have English class, have math class, have PE class, have music class, have art class, go home, do homework, watch TV, go to bed2.句型•What do you do at 7:30?•I eat breakfast at 7:30.•What class do you have at 9:00?•I have English class at 9:00.二、教学目标1.知识目标学生能够听懂和说出目标句型。
学生能够掌握并使用本课所学的词汇。
2.能力目标学生能够用所学的句型询问和描述别人的每天活动。
学生能够通过听力训练有效提升自己的听力水平。
3.情感目标培养学生热爱学习英语的兴趣。
通过本课的学习使学生体验到用英语交流的乐趣。
三、教学重点和难点1.教学重点使学生熟练掌握目标句型。
培养学生用所学的句型询问和描述别人的每天活动的能力。
2.教学难点让学生能听懂日常活动的表述。
培养学生发散思维和口语表达能力。
四、教学过程1.导入环节通过投影展示今日日程表，介绍今天的教学内容。
2.语言输入环节通过教师展示图片和对话，引出目标句型和词汇。
3.语言训练环节运用板书上的单词和目标句型，进行语言训练，在口头和书面表达上进行训练，让学生全面掌握所学内容。
4.语言输出环节分组进行小组活动，让学生运用所学的句型描述和询问别人的日常活动，每组表现一定要有评价和改进。
译林版牛津英语教材4AUnit3 How many教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"，主要围绕数字及相关询问展开。
具体内容包括：Chapter 1的词汇教学（数字110，玩具类单词），Chapter 2的句型教学（How many? 和 Doyou like?），以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握数字110的英文表达，并运用到实际情景中。
2. 学生能够用How many? 和 Do you like? 询问数量和喜好，并能进行简单回答。
3. 学生通过小组活动，提高合作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的英文表达，How many? 和 Do you like? 句型的运用。
2. 教学重点：词汇和句型的熟练运用，日常对话的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，玩具模型，数字卡片，录音机。
2. 学具：单词卡片，句型卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种玩具，引导学生用中文说出玩具名称，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现数字110和对应的英文单词，引导学生跟读。
b. 教师利用玩具模型，展示How many? 和 Do you like? 句型，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：教师给出一个例题，如：“How many cars do you like?”，引导学生用所学句型回答。
4. 随堂练习：学生两人一组，用句型卡片进行问答练习。
5. 小组活动：每组选择一个主题，如“动物园”、“超市”等，运用所学词汇和句型进行对话创编和表演。
六、板书设计1. 数字110和对应的英文单词。
2. How many? 和 Do you like? 句型。
3. 各小组的主题和对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写数字110的英文单词，每个3遍。
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.认识单词：airport, taxi, bus;2.熟练掌握句型：What can you see? I can see a/an …;3.通过听、说、读、写多种形式，掌握字母组合 i_e 和 ie 的发音和用法。
二、教学内容1.单词airport、taxi、bus 的认读。
2.What can you see? I can see a/an … 的熟练掌握。
3.分段快读课文，并通过问答形式进行交流。
三、教学步骤1. Warm-up通过复习上节课所学内容，引导学生快速回忆，创造语言氛围。
T：Hello, boys and girls. Last lesson, we learned some new words. Can you tell me what they are?Ss: Yes. They are elephant, turtle, tiger, hippo.T：Very good. What can you see in the zoo?Ss: I can see an elephant, a turtle, a tiger, a hippo.T：Great. Now let’s learn new words in this lesson.2. Presentation教师通过图片、道具等方式教授新单词，让学生了解其发音和意思：T：OK. Look at the picture, what can you see?Ss: I can see an airport.T: Good job. This is an airport. Read after me, please.Ss: airport.T：What’s this?Ss: A taxi.T：Very good. This is a taxi. Read after me.Ss: taxi.T：What’s this?Ss: A bus.T：Right. This is a bus. Read after me.Ss: bus.T：Very good. Now let’s practice the pronunciation together.3. Practice以 What c an you see? I can see a/an … 的形式进行问答练习：T：Now, look at the pictures. What can you see?S1: I can see an airport.T：Very good. Who can answer the next one?S2: I can see a taxi.……T：Excellent. Let’s do more exercises.4. Production这一环节旨在让学生根据所学内容自己创作句子并进行表述：T：Great. Now, I give you a task. Use the sentence “What can you see? I can see a/an…” to talk about what you can see in our classroom.Ss: What can you see? I can see a book on the desk. What can you see?I can see a pencil in the pencil case.……T：Awesome. You’re so clever.5. Extension本环节主要是通过阅读课文来巩固所学知识：T：Finally, let’s read the text together. Try to read quickly and fluently, OK?（教师朗读课文后，提问并引导学生回答问题）T: Can you see a bus at the airport?Ss: Yes, I can.……6. Homework最后，布置作业，巩固所学内容：1.自己进行造句练习；2.听录音并读课文。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson 15 Where Do You Live∣冀教版 (三起)一、教学目标本节课教学目标为：1.学生能够听懂、会说四个地点单词：house, school, hospital, park。
2.学生能够理解并回答where do you live?的问题，并说出自己居住的地点。
3.学生能够通过绘制自己的家庭地图，熟悉日常生活中的四个地点，同时巩固已有的国家和城市词汇。
二、教学重点1.四个地点单词的学习和掌握。
2.where do you live? 如何理解并作出回答。
3.绘制家庭地图。
三、教学难点1.巩固国家和城市单词，同时灵活运用。
2.运用特定的句子结构回答问题，提高口语表达能力。
3.通过绘制家庭地图提升地理知识能力。
四、教学过程1. Warm-up首先，老师可以通过展示图片或幻灯片的方式提问学生，问他们学过哪些地点的单词，并带着学生快速复习一遍。
2. Presentation接下来，老师可以播放一段视频，介绍四个地点并教授对应的单词，同时引导学生大声跟读。
3. Practice接着，老师可以出示一个家庭地图，让学生在地图上圈出自己居住的区域，并回答where do you live?的问题。
老师可以采用情境教学法，让学生模拟实际情境进行练习。
4. Production最后，老师可以要求学生自己绘制一个家庭地图，并标记出自己所熟悉的地点，例如学校、医院、公园等，同时运用已学习的句型where do you live?进行回答。
五、教学反思本节课采用了互动教学法，让学生在情境中学习，帮助学生轻松记忆单词。
同时，通过绘制家庭地图，提高了学生的地理知识能力。
需要注意的是，在教学过程中应注意学生的发音和语法，及时纠正错误。
此外，老师可以采用游戏化教学的方式，例如卡片匹配等，增加趣味性，促进学生的参与度和学习兴趣。
四年级下册英语教案-Unit 3 What subject do you like best 教学目标1.能够听懂并回答有关学科喜好的问题。
2.能够运用I like/ He/She likes等日常用语表达自己或他人的学科喜好。
3.能够运用what subject do you like best?等问句提问学科喜好。
教学重点1.学科名称的学习与掌握。
2.学科喜好表达方式的学习与掌握。
教学难点1.学生们掌握学科喜好的表达方式，以及如何在日常交流中灵活运用。
2.学科名称的记忆，通过自然拼读加深印象。
教学准备1.PowerPoint PPT。
2.单词卡、图片卡片。
教学活动与课时安排第一课时活动1 英语口语表达练习1.上课前准备一批图片卡片，上面印制着几个学科的名称。
比如语文、数学、音乐等。
2.分发单词卡给学生，让学生们自学并读出几个学科的名称。
3.准备一张名为“I like…”的词云图，将其中的单词印刷在单词卡片上，与学生自学的学科名称混合起来，将卡片放到桌上。
4.老师呈现图片卡片，问学生：“What subject is it?”学生回答后，通过红绿灯方式了解学生们对该学科的喜好程度。
5.老师调动全班同学积极参与，通过学生之间互相提问方式，互相了解小伙伴们最喜欢的学科。
6.老师带领学生们一起唱I like Music歌曲。
活动2 单词拼写1.分发单词卡，《精通版》教材P32上的单词。
学生将单词排列成正确的格式。
2.提醒学生注意大小写字母的区别。
3.通过竞赛方式激发学生们的积极性，最先完成的学生可以获得一张想要的学科图片卡片。
第二课时活动1 学科名称游戏1.将学科名称写在黑板上，但是每一个单词中间会穿插一部分汉字。
2.学生可以通过询问老师或是同学发音，尝试猜测每个单词的全称。
3.正确答案可以获得一张精美卡片作为奖励。
活动2 学科名称选择1.通过系列图片展示的形式，老师带领学生回忆上节课学习的所有学科名称。
译林版四年级英语下册Unit3教学设计一、教材分析本单元围绕“My day”主题展开，通过讨论Mike一天的作息时间安排，启发学生联系生活实际，运用本课重点词汇及句型谈论自己的一天作息安排，从而引导学生学会合理安排时间，有计划地规划一天的活动。
本课时为本单元的第一课时，通过问题引领、创设情境、角色迁移等丰富的教学活动，学生能够了解Mike一天的作息安排，灵活掌握并运用重点词汇及句型。
二、学情分析本课时主要谈论一天的作息时间安排，现阶段的学生已经学过并掌握对时间、数字及部分日常活动的表述，在教学中，教师可以通过问题引领，创设与实际生活相符的场景，激活学生原有的认知，启发学生建构新知，引导学生基于所学联系实际谈论自己的一天作息安排。
三、目标预设1.知识目标（1）通过师生谈论，生生讨论等活动环节，使学生听懂、会读，会说并理解“usually, go to school, go home, do my homework, go to bed,”等单词及词组。
（2）通过问题引领，补全信息，复述课文等形式，使学生能够掌握Mike一天的活动并能正确运用本课所学句型“I…at…”描述日常活动。
2.技能目标（1）通过对Mike一天活动的了解，能够熟练运用句型：When do you usually… 及回答“I usually…at…”与他人进行交流对话。
（2）通过对话问答，表格填写等活动，能够促进学生获取信息的能力。
（3）通过建构图表信息及思维导图，引导学生能够描写自己一天的活动安排。
3.情感目标（1）通过分享自己一天的活动安排，增进同学间的相互了解。
（2）通过对Mike的活动评价，引导学生能够合理安排作息时间，充实度过每一天。
四、重点与难点重点：学生能听懂、会读，会说并理解“usually，get up, go to school, go home, do my homework, go to bed,”等单词及词组；并能正确运用本课所学句型“I…at…”描述日常活动。
Unit 3My day【教学目标】1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have di nner, watch TV, go to bed2、能在情境中整体感知故事内容3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
【教学重难点】重点：能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事难点：1、读准单词usually。
2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
【教学过程】Step 1：Greeting and warm upT: Good morning, class.Ss: Good morning.T: Do you like games Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no.1. It’s Monday today.2. We have 4 lessons in the morning.3. We have a PE lesson in the afternoon.4. I like Music.5. I go to school every day.6. It’s six o’clock.It’s time for English class.Step 2：Presentation1. Show six clocks, review the time 6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00T: What time is it It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板) Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning Ss: get up/have breakfast… T: I us ually get up at 6:15 板书：I(usually)…at… Teach: usuallyWhen do you get up Ss: I get up at…2. In the same way to teach: go to school at 7:05 have lunch at 11:45 go home at 5:00 have dinner at 6:20 go to bed at 10:003. T: I do different things at different time.(Chant)I get up at six fifteen.I go to school at seven o five.I have lunch at eleven fifteen .I go home at five.I have dinner at six twentyI go to bed at ten. So this is my day. 揭题：Unit 3 My day4. Talk in groups. Make a new chant, say something about your day.Step 3：Story timeT: We’re having an English lesson and we’re talking about our days. Mike is talking a bout his day too. Let’s listen to Mike, try to find out Mike’s activities in the morning. (Part1)Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)1. Listen again and match〔再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对〕2. T: What else does Mike do in the morning Ss: have lessonsT: Yes. And how many lessons does he have in the morning. Ss: Four.T: So Mike has four lessons in the morning.3. Listen and read Part 1.(Part2)1.T: How many lessons does Mike have in the afternoon And what else does Mike do in the afternoon Let’s listen again, and try to answer.Q1. How many lessons does Mike have in the afternoonQ2. What else does Mike do in the afternoon Teach: go home do my homeworkIn the afternoon: have lessons/play football/go2.Listen and read Part 2(Part3)1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.2. Talk in groups: When does Mike do these things Say like this:…at…3.Listen and read Part3Step 4：Consolidation1.Read in three.2.Act as Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)Step 5：Homework1. Listen and read the story, try to recite it.2. Describe your day to your family, then write it down.Cartoon time一、板块介绍本板块讲述的是Bobby和Sam到森林里去游玩，Bobby又累又饿，于是拿出带来的香蕉当午饭。
小学英语四年级下册unit3教案教学内容：单词：festival, card, stocking, present, bell词组：Santa Claus, Christmas tree,日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.教学目标：认知目标1.能听说认读本课单词和词组2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.3.能初步了解感受和体验中西方文化情感目标能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
学习策略目标1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：1.能听说认读本课单词和词组2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too.教学难点：1.Christmas失去爆破的读音2.festival, stocking, present等多音节单词的读音教学准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等教学过程：step 1. warming up (热身活动)1.Duty report2.Listen to a song and follow the songstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)T: Who are you?S: Guess!T: Who knows who he is?Ss: 圣诞老人。
——引出新名词Santa Claus(学习)step 3. learning(学习新课)1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)2.图片或实物出示Christmas tree, stocking, present(逐一学习)eg: T: (指铃铛)Bell, bell, this is a bell.T: (指长筒袜)Stocking, stocking, this is a stocking.1.简笔画进行名词操练2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片eg: Amy, you are Santa Claus.(学生Amy，走向Santa Claus的图片)3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁4.Learn a new chant ——compete5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say…Merry Christmas!——学习6.Listen and repeatstep 4. practicing (操练)1.Group work——show2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，朋友之间)教师示范：(教师是圣诞老人)T: Here is a present for you.S: Thank you.T: Merry Christmas!S: You too!3.Group work——show4.学生画出自己喜爱的礼物5.Pair work——用英文表达相互赠送step 5. summary (小结)1.学会了单词：festival, card, stocking, present, bell词组：Santa Claus, Christmas tree2.学会了日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.3.了解了西方文化step 6. homework (家庭作业)1.Copy new words2.Draw what you like and give your parents saying:“ Here’s a present for you.”小学英语四年级下册unit3教案2教学目标：1.能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。
四年级下册英语教案-Unit 3 My day 第三课时-译林版三起一、教学目标1.教学重点：本课时重点教授“play”和“do”两个动词，并带领学生进行动词的分类讨论，强化学生对动词的理解和运用。
2.教学难点：学生能够深刻理解动词，并在后续的知识学习和口语表达中灵活运用。
二、教学内容1.复习前文所学的单词和句型，复习“AM”和“PM”的用法。
2.学习新单词“play”和“do”，并运用这两个词来描述自己的日常活动。
3.编写小组对话，运用新单词和句型进行口语交流。
4.分类讨论动词这个语法知识点，让学生能够深刻理解动词在语言表达中的重要性。
三、教学过程1. 教师引入让学生回想一下上一节课所学过的内容，如何描述自己的一天？通过热身练习，提升学生的记忆与口语表达能力。
2. 学习新单词教师将新单词“play”和“do”呈现给学生，并通过实际操作让学生了解这两个单词的用法和区别。
例如，•比较“play the piano”和“do homework”的不同。
•引导学生思考：每个单词都可以用来表示某一种动作吗？如何区分？3. 口语表达通过学习新单词，让学生能够更加自如地描述自己的日常活动，例如，•What do you play/do in the morning?•I play/do basketball.然后，让学生配对，编写小组对话，并进行练习和表演。
4. 语法知识点讲解引导学生整理和分类所学过的动词，比如：•eat, drink, read, write等表示动作的动词。
•be, have, like, want等表示状态和感受的动词。
通过分类讨论和实际运用，让学生更好地掌握动词在语言表达中的重要性。
四、教学总结本节课主要内容是教授新单词“do”和“play”，并让学生加强了解和运用这两个单词。
同时，通过小组对话的组织和语法知识点的讲解，让学生得到了更全面的英语学习。
在后续的英语学习中能够更加自如地运用所学知识，提升口语表达水平。
