最新版小学四年级下册Unit3 Weather教案

小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。

通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。

但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。

2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。

3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。

2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。

如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。

同时，引导学生用中文表达这些天气现象。

2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。

Unit 3 Weather（教学设计）1. 教学目标•了解天气的词汇•理解不同的天气状况•能够描述不同的天气情况•能够用简单的问句和答句交流天气状况2. 教学准备•PPT演示文稿•单词卡片•天气状况图片•炸薯条模板3. 教学流程3.1 热身在班级里面播放一段天气预报的视频，并请学生们模仿天气预报员的语速、语调和方式来模拟天气预报。

3.2 引入新知识•利用PPT演示文稿引入新单词，例如sunny、windy、rainy、cloudy和snowy。

•通过随机抽取单词卡片来帮助学生们复习和理解新单词的含义。

3.3 学习新知识•利用PPT演示文稿介绍不同天气状况的图片，让学生们理解每种天气状况的特征。

例如，在“rainy”一张图片中展示的是下雨的场景，而在“windy”一张图片中展示的是风吹树叶的场景。

•请学生们一起合作创造一份天气报告，学生们可以根据课堂演示中的各种图片来描述各种天气情况。

例如，如果他们看到了一张“sunny”的照片，那么他们可以描述如何在阳光明媚的天气下玩耍。

3.4 复习与检测•利用课堂时间，进行炸薯条游戏来复习新单词。

学生们需要在炸薯条上写下单词的拼音、汉语含义或图片，然后在被点名后尝试猜出答案。

•请学生们在小组中合作完成有关天气情况的问句和答句，他们可以开展小组内讲解，向其他小组介绍他们创造的问题和答案。

例如，如果一个小组的问题是“What’s the weather like today?”，那么另一个小组可以回答“Today is sunny”或“Today is rainy”。

4. 课堂作业将学生们分为几组，每个小组选举一名代表，代表在课后向全班汇报其小组的天气情况。

每个代表都必须准备好向班级展示PPT演示文稿，并有10分钟向班级介绍其小组的问句和答句。

5. 教学反思该课程通过多种教学形式，帮助学生们学习有关天气的业务性英语。

通过游戏、小组合作和课堂展示等多种方式，学生们不仅学会了新词汇，还学会了如何表达和描述不同的天气天气状况。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。

通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。

2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。

3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。

2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。

3.教学卡片：天气词汇和句型。

4.作业本：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。

如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。

人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。

3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。

2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。

2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。

3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。

Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。

•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。

•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。

教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。

Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。

Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。

《Unit 3 Weather (B)》四年级英语下册教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够巩固A部分学习的关于天气的词汇，并学习新的相关词汇。

•学生能够熟练运用询问和回答天气的句型，并能进行简单的天气预测。

1.2 情感态度与价值观：•培养学生关注天气变化，根据天气安排合理活动的习惯。

•增强学生的合作意识和英语交流能力。

二、教学重难点2.1 教学重点：•新词汇的正确发音和用法。

•句型“It will be ... tomorrow.”的理解和运用。

2.2 教学难点：•学生能够根据天气变化提出合理的活动建议。

三、教学过程3.1 复习导入•通过快速问答的形式复习A部分学习的关于天气的词汇和句型。

•展示不同天气的图片，引导学生用A部分所学句型描述。

3.2 新课呈现•展示B部分的新词汇，如：humid, windy, cold等，并教授其发音和意思。

•结合图片或实物解释新词汇，帮助学生建立直观印象。

3.3 句型学习与练习•呈现B部分的重点句型：“It will be ... tomorrow.”解释其用法，并引导学生进行模仿练习。

•设计对话练习，让学生在模拟情境中练习使用新句型预测天气。

3.4 实践活动•组织学生小组讨论，根据预测的明天天气情况提出合理的活动建议。

•每组选一名代表向全班展示他们的讨论结果，并进行简单的英语介绍。

3.5 听力练习•播放与B部分内容相关的听力材料，让学生边听边完成与天气预测相关的练习。

•检查答案，纠正学生的发音和理解错误。

3.6 课堂小结•总结本节课学习的新词汇和句型，强调其在描述和预测天气中的运用。

•提醒学生关注天气预报，合理安排自己的活动。

四、作业布置•要求学生回家后与家人一起观看天气预报，并用所学句型描述和预测明天的天气。

•鼓励学生绘制一幅天气预报图，并标注不同天气对应的活动建议。

五、课堂总结本节课通过复习导入、新课呈现、句型学习与练习、实践活动和听力练习等环节，使学生巩固了A部分学习的词汇，并掌握了B部分的新词汇和句型。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。

通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。

本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。

同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。

2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。

2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。

本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。

但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。

2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。

2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。

六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。

2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。

3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。

然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。

关于开展夏秋季征兵工作方案随着世界的发展与进步，我国的军事实力越来越强大，军队的现代化建设也日益加快。

为保障国家的安全和维护社会的稳定，每年都有大量的年轻人走向军营，成为了我军士兵。

为了更好地开展夏秋季征兵工作，本文将从征兵目的、征兵对象、征兵程序等方面进行详细阐述。

一、征兵目的开展夏秋季征兵工作，一方面是为了满足人民解放军建设的需要，增强军队实力，维护国家的安全和利益；另一方面也是为了帮助贫困地区的年轻人实现自我价值，为国家作出贡献，提高他们的生活水平，使他们获得更好的发展机会。

在这样的目的下，征兵工作是一项非常重要的任务。

二、征兵对象夏秋季征兵工作的对象是符合国家招收士兵标准的年轻人，包括现役军人服现役满期转业后报考义务兵、一年义务兵和士官的、退役士兵复员后报考的、现役军人家属和其他居民。

其中，现役军人是指在部队服现役的士兵(含义务兵)、军官、文职人员、士官后备役人员和部队离退休人员；现役军人家属是指随现役军人转移的配偶、子女，以及大学生征集入伍试验项目中在校生居民可以参加。

三、征兵程序夏秋季征兵工作的流程主要包括征集对象确认、报名、体检、政治考核、文化考核、体能考核和招收、录取。

1.征集对象确认：根据国家招收士兵标准，确定符合条件的征兵对象，并发布宣传。

同时采取多种宣传手段，引导征集对象了解我军现役和复员文职人员工作待遇、勤务类型、服现役起止时间、养老福利等实际情况，使其逐步建立适应军事思维、培养军事爱好的良好心态。

2.报名：符合要求的征兵对象填写《报名表》和《保证书》，携带身份证、户口簿、学历证明等相关证件前往报名点报名。

同时，各级征兵机关通过多种途径，鼓励符合条件的对象积极报名。

3.体检：报名者被征集单位选拔后，需接受体格检查，主要检查身体健康状况是否符合入伍要求。

4.政治考核：通过考试、面试、体验等方式，全面核查报名者政治面貌、思想品德、纪律观念等方面的情况。

5.文化考核：通过考试、面试、持证明等方式，全面核查报名者的文化程度、知识水平等。

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。

能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。

同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。

2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。

3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。

教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。

教学工具:教材，音频，多媒体课件。

教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。

教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。

Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。

此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。

本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。

但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。

同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。

2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。

2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍了天气相关的词汇和句型。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语描述天气情况。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但在本单元的学习中，学生需要掌握一些关于天气的新词汇，以及如何用英语描述天气情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语描述天气情况。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于天气的英语句子，提高英语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够关注天气变化，学会关爱自己和他人。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关天气的词汇和句型。

2.难点：如何用英语准确地描述天气情况。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种天气情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.游戏教学法：运用 weather 相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：引导学生参与各种 weather 相关的任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与 unit 3《Weather》相关的课件，包括 weather 词汇和句型的呈现、练习等。

2.教学素材：准备与 weather 相关的图片、视频等素材，用于课堂展示和练习。

3.作业设计：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种天气现象，引导学生谈论天气。

例如：“Look at the pictures, what’s the weather like?”2.呈现（10分钟）呈现 weather 词汇和句型，如：“It’s sunny today.” “What’s the weather like today?” 等。

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文五篇推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：教育是石，撞击生命的火花。

教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。

教育是路，引领人类走向黎明。

因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。

接下来是小编为大家整理的四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文，希望可以帮助到大家。

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Let’s talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型What’s the weather like in…? It’s… Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。

2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。

能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about…? It’s 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。

情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。

2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。

三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 进行问答。

难点：1.读懂对话，并进行对话表演。

2. degree的正确发音。

四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。

五、教学过程：Step1 Warming up & Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3的主题是“Weather”，主要让学生学习天气相关的词汇和句型。

教材通过图片和对话的形式，引导学生理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。

本课的主要词汇有sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等，主要句型为“What’s the weather like today?”, “It’s…”, “Is it…?”, “Yes, it is.”, “No, it isn’t.”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的词汇和句型。

但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生有一定的观察和理解能力。

因此，在教学过程中，教师需要通过图片和情境，帮助学生理解和运用天气相关的词汇和句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy, hot, cold等；学生能够运用句型“What’s the weather like today?”和“It’s…”进行简单的天气询问和回答。

2.能力目标：学生能够通过图片和情境，理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。

3.情感目标：学生能够对天气这一主题产生兴趣，提高学生学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。

2.难点：对于天气变化的理解和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在实际情境中学习和运用天气相关的词汇和句型。

2.交际法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际交流中运用天气相关的词汇和句型。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学习和运用天气相关的词汇和句型。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气相关词汇和句型的课件，配合图片和情境，帮助学生理解和运用。

第三单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。

要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。

2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。

如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。

能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。

3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。

二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、单元教学反思：第一课时（实施日期：年月日）教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 词汇：wear can can’t 教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。

四班级weather教案5篇四班级weather教案篇1教学料子及分析：本课时为pep4unit3letsquo；sspell内容（p26）分为read,listenandchant；read,listenandnumber；look,listenandwrite三个板块。

第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规定，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规定，帮助同学依据发音规定读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助同学依照发音规定拼写单词。

教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导同学进行发觉式的学习，察看、感知、体验并自身归纳出ar和al在单词中的发音规定，尽量给同学自身思维和学习的时间和空间教学内容：1通过chant复习er,ir,ur在单词中的发音规定2通过单词的音形对应呈现，由同学自身发觉并归纳ar和al 在单词中的发音规定，并学习跟唱课本歌谣3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音4完成书本read,listenandnumber；look,listenandwrite5综合学习朗读故事教学目标定位1同学能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规定2同学能够读出符合ar和al发音规定的单词3同学能够依据单词的读音拼出符合ar和al发音规定的单词，补全短语，句子教学重点难点重点：把握ar和al在单词中的发音规定，并读出，拼出符合发音规定的单词难点：让同学通过体验式学习自身发觉并归纳总结发音规定，并能见词就读，听词能写板书设计letsquo；sspellcardsmallwallcarararmballaltallchshtcarmallhallcalltalkwalkchalkbnmkp教学设计教学步骤老师活动一warmup1enjoyaphonicssong2reviewreaditloudlyletsquo；schant二presentationandpractice1teachthesoundofar（1）presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthe sound/a:/（2）practiceasentence2teachthesoundofal（1）presentastory.（2）presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilari tyandthesound/:/（3）practiceasentence3watchaflashofabook4enjoyachant5magicar（1）showaflash（2）makewordswithar6magicalshowsomewordswithalandtrytoreadthewords.7read,listenandnumber8look,listenandwrite三homework1readtheknowledgeinthebook2trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem四班级weather教案篇2一、引导思想教学工作，紧紧围围着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实老师的备、教、批、辅、考。

PEP四年级下册英语Unit3 Weather全单元教案一、教学目标1.掌握以下天气词汇：sunny、cloudy、windy、stormy、rny、snowy、foggy。

2.学会运用句型“It’s + adj.”表达天气。

3.能够询问并回答有关天气的问题，如“What’s theweather like today?”和“Is it sunny today?”等。

二、教学重点掌握天气词汇和相关句型。

三、教学难点辨别天气词汇。

四、教学准备1.教学PPT。

2.大型或中型的天气图。

3.有关天气的图片或视频素材。

五、教学过程1. 导入新课1.复习上节课所学内容，引入天气主题，并与学生讨论不同的天气状况可能影响到人们生活的方式。

2.引导学生想象一下，在晴天、有大风、有暴雨、下大雪或有雾的天气状况下，人们可能会做哪些不同的事情，如购物、运动或者看电影。

2. 学习天气词汇1.呈现不同的天气图片和视频素材，并问学生他们能否分辨出它们中的天气状况。

引导学生解释每个词汇的含义，并与同学分享他们在生活中遇到过的不同天气。

2.指导学生朗读并默记天气词汇。

3. 学习有关天气的句型1.引导学生注意到句型“It’s + adj.”用于表述天气状况。

2.播放各种天气情况的视频，让学生试着用句型“It’s + adj.”表达出这一情况。

例如，“It’ssunny today”。

3.给学生学习板块里的句子，如“What’s theweather like today?”和“Is it sunny today?”，并要求他们能够流利地询问和回答这些问题。

4. 独立练习1.给学生分发习题册，并指导他们完成有关天气的练习。

2.设置语言交换活动，要求学生互相询问天气状况并交流他们所收集到的信息。

5. 作业布置阅读单元课本中的天气和季节相关内容。

并要求学生完成有关天气的作文。

六、教学评估1.教师参考学生的独立回答能力，包括母语和目标语言。