做个快乐鸟

课后反思：
《做个快乐鸟》是我非常喜欢的一节课，本节课是第二课时──变烦恼为快乐。

在这节课中我主要联系学生的生活实际，通过开展各种活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼的行为习惯。

课前我们做了大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，达到对孩子生活有真正帮助的效果。

我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决现实问题的过程，成为指导学生生活的过程。

在这节课里面，我努力创造一个轻松的环境，走进学生中间，和他们交心谈心，这样学生才敢于倾诉，敢于说真心话。

紧紧围绕教学目标，我设计了下面的活动：“真心话大声说”。

课前我调查了每一位同学的快乐事和烦恼事，真正做到有的放矢，用真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快；让他们由烦恼转变到积极行动，寻找快乐！以积极的态度去面对生活。

其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次，先在小组里解决，但小组交流的时间毕竟是有限的，孩子们的能力也是有限的，于是我又设计了让学生把小组里没有解决
的问题放到班中来，大家一起帮着解决。

由于我自身的一些原因这个环节在上课时遗漏了，不能不说是一个遗憾。

这节课的不足还有很多：对学生临时生成问题的预设以及评价还要进一步努力。

对于课的环节、形式还可以再改进和丰富，面对孩子了解了这么多变烦恼为快乐的办法，应教给孩子学会选择……，总之，思品学科是一个非常有魅力的学科，需要我们长期去研究。

《做个快乐鸟》教案教学目的通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

教学重点通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

教学难点在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

教学步骤一、导入师：今天，老师给大家带来了一位神秘的新朋友，想见见他吗？那就闭上眼睛，一起数三下。

嗨！大家好，我叫快乐鸟，我来自无忧无虑的快乐王国，你们喜欢我吗？我帮你也做个快乐鸟，好吗？（贴快乐鸟的图画），快乐鸟还给大家带来了快乐小粘贴，不过，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够得到小粘贴。

二、快乐大体验师：同学们，在平时的学习生活中，你们一定有许多让自己感到特别高兴的事，是吧？那谁来说一说，让大家也分享一下你的快乐！请生在班上交流自己感到快乐的事。

师：哎呀！同学们的快乐事可真多，不过，老师也知道，在你们快乐的背后，还有一大堆一大推的烦恼事儿，是不是呀？那怎样来帮助书中的小朋友解决掉这些烦恼呢？让小朋友和烦恼说再见。

三、和烦恼说再见1、师：我们就来做个游戏，在快乐的游戏中解决这些烦恼，好吗？那游戏的名字就叫听音乐传欢乐球，在音乐停的时候，欢乐球落在了谁的手里，那么就请你帮助一个小朋友解决烦恼。

2、做游戏，解决烦恼。

师：同学们说的这些解决烦恼的办法呀真不错，快乐鸟决定送给你们一个小粘贴。

师：同学们，喜欢快乐鸟送给我们的这个奖品吗？但我想你们一定还有更多的解决烦恼的好办法，是吧？那就先在小组内交流一下，再把你们的这些好办法写在书上好吗？师：同学们，真正的快乐不仅要自己快乐，并且能够给别人带来快乐，你们愿意把快乐的方法告诉别人，把快乐传递给周围的人吗？四、快乐一帮一师：有一个小朋友，她也遇到了烦心的事，我们一起来看看怎样帮助她解决烦恼呢？师小结：刚才老师发现，有很多孩子都在热心地帮助别人解决烦恼，帮助别人解决烦恼你们感到快乐吗？对了，能够帮助别人解决烦恼，同样是更快乐的事。

《做个“快乐鸟”》【教材分析】《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后一个主题。

本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。

选编的四个主题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。

选编这四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。

面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。

《做个快乐鸟》这个主题的设计为时意在通过一系列活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。

【学情分析】学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。

在此基础上学习如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。

【教学目标】1、通过活动，树立自信心并初步懂得和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。

2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。

3、懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。

【教学重点】能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。

【教学难点】懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。

【教学准备】教学课件、“快乐星”【教学过程】活动一：欣赏音乐，分享快乐1、谈话引入小朋友们，今天有机会认识了大家，老师感到非常地高兴，希望能和大家一起度过快乐的一节课。

2、分享快乐过渡：小朋友们，当你快乐的时候最想告诉谁呢？（同桌）你们手中都有一幅画或一张照片，记录了一件让你们快乐的事，现在请你和同桌说说这件事。

小学二年级思想品德课课堂教学说课稿3篇小学二年级思想品德课说课稿一《做个快乐鸟》一教材分析《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元〝我们真棒〞的主题之一.如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力,可是在实际的生活中,孩子们却又不知该如何解决.教材紧密联系生活,体现了本课程的课程性质即生活性.在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼,增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识,使学生把这种乐于,善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习,生活中去.二教学目标依据《课程标准》中提出要培养具有良好品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童为目标的要求,教材的编写特点及学生的实际情况.我确立了如下教学目标:1情感与态度:在各种活动中,让学生感受和体会到童年生活的快乐.2行为与习惯:培养学生自我消除烦恼和关心他人的行为习惯.3知识与技能:让学生学会化解烦恼的多种方法.4过程与方法:通过探讨〝怎样变烦恼为快乐〞和〝怎样为别人也带去快乐〞的活动,指导学生在探索问题的过程中获得知识,积累经验.三学情分析快乐是每个人永恒不变的追求,无论是谁都希望快乐永远与自己相伴,但快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验,而仅仅是一种实际的感受,他们对于快乐的理解,大都停留在吃,玩这些比较肤浅的层次上,另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理.针对这些特点,在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学,在游戏中,在活动的参与中,引导学生休会更深层次的快乐,体验克服困难,关心他人,从别人的快乐中感受到不一样的快乐,走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验.四教法与学法本课以现实生活为主要源泉,通过各种课程资源的整合和利用,通过激趣导入.录像演示.游戏体验.音乐渲染等活动化教学,强调寓教育于活动之中,注意了活动的层次性.目的性.调动每个学生内在学习的积极性和创造性,让学生在游戏中.活动中主动地学习,身心健康.快乐的成长.五教学准备1.制作课件:学生生活中的快乐图片.学生在学习生活中遇到的不快乐的镜头.2.学生准备相应的凭借物如照片,奖状等3.〝烦恼袋〞4.歌曲《幸福拍手歌》六教学过程:品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.因此我力图在课堂中体现本课程的三个基本特征:生活性,开放性,活动性.我设计了如下三个教学活动:活动(一)快乐大本营1课件展示一些有趣的图片,并配有欢快的音乐.让学生观看,感受快乐,将学生的情感调动起来,让学生带着轻松愉快的心情进个新课的学习.2送神密朋友-快乐鸟,揭示课题.3引导学生从家长,教师,小伙伴及自己的角度回忆,个别说与自由交流相结合让学生讲述自己曾经有过的快乐的事.此处的设计让学生感受到了身边的人和事给自己带来的快乐,充分体验我是一个快乐鸟.活动(二)快乐快快来1课件出示几名学生说自己遇到的烦恼事,小组合作想办法排解烦恼.2.倾诉自己的烦恼,投递到烦恼袋.3.传快乐球活动.配有音乐,当音乐停止得到快乐球的同学就要从烦恼袋中抽取一条写有烦恼事的纸条,并读出纸条上的内容.同学们献计献策,共同解决.在这一活动中出现的烦恼,学生所要解决的烦恼都是从学生生活中提炼出来的,这样会让学生觉得亲切,有话说,能活动.通过孩子们自己的生活进行教育,在自己的生活体验中解决问题.这样学生在课堂上发挥的作用更大.小组合作,更增强了学生的合作意识.让学生在游戏中,在活动中感受到了帮助他人解决烦恼而给自己带来的快乐,感受到了更深层次的快乐.活动(三)快乐金点子1采用探究研讨的方式交流快乐金点子,寻找正确的变烦恼为快乐的方法.2教师送金点子.(详细的金点子)这一活动的设计使教学行为成为切实可行的解决实际问题的社会行为.3师生共同唱《幸福拍手歌》,全班互动.将快乐延续.结束本课的学习.最后说一下我的设计理念.我以学生原有的生活经验为基础,结合学生心理.生理特点,以及在实际中存在的问题,在活动中,充分体现学生的自主性与主动性.力求把教学活动与学生生活经验相结合,在参与合作中体验分享的快乐.让学生快乐.自信.健康的茁壮成长.由于新课程强调师生互动,课堂上就会不断生成新的问题,这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题.我想,我会在今后的实践中不断的探索!小学二年级思想品德课说课稿二《我们的大地妈妈》一.教材分析:《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元让家园更美好中的第一课.这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严重,资源日益贫乏的状况.主要目的让学生建立一个初步的生态意识,重视自己生活的环境.课文通过拟人及小调查等活动,为学生提供发现探索,想象创造的空间.但是由于人类的滥砍盗伐而导致人类生存环境被严重破坏的情形,大地妈妈哭了.最后,我们通过各种方式及手段使大地妈妈重新又露出了笑脸,培养学生关心周围的环境做力所能及的事情.二.学情分析:二年级孩子年纪小,生态意识和环保意识淡薄.本课是让二年级的学生多关心了解我们身边环境的问题,进一步引导他们怎样去维护生活环境的整洁.三.教学目标根据本课特点与学生的实际情况,从提高学生道德认识,培养道德情感,指导道德行为这三个方面来考虑,确定了本课的教学目标及重.难点如下;1,通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化.2,形成初步的生态环境意识,能调整自己的的行为,为保护环境做力所能及的事情.教学重点:培养学生保护生态环境意识,激发学生热爱自然.难点:了解地球环境日益遭到破坏,唤起学生的环保意识.四.教学学法:根据教材内容和儿童道德认识形成的规,理解把握品德学科课程资源努力与开发课程资源以〝启发〞式教学理论和〝以人为本〞教育理论,采用讨论.讲故事.实践操作等形式来吸引学生的好奇心,充分调动学生的各种感官,参与知识的形成,使学生主动积极地学习,促使良好品质的形成.在学法上,通过让学生充分讨论.观察和操作来培养学生分析问题的能力.为了更好的实现教学目标,充分调动学生学习的主动性,设计了这样的教学过程:(1)导课:课前让学生完成〝涂色〞活动,在涂色的过程中感受体验,大地妈妈的美丽,知道大地妈妈的孩子,以〝启发〞式导入新课,进而导出〝我们的大地妈妈〞.(2)通过课前让学生收集资料,围绕伤害大地妈妈的几种行为来谈自己生活中的关察与发现,用讨论,续故事,引导学在生活中找出大地妈妈流泪的原因,讨论中关注每个学生的发展,组内合作,讨论,互相帮助,促使学生在体验中愉快的学习.通过交流后,同学们可说出自己最想说的话.(3)最后通过学生用自己的实际行动,帮助大地妈妈把眼泪擦掉,使大地妈妈破涕为笑.学生能从自己的生活实际中找出自己该怎样做,最后把哭脸变成了笑脸,达到了教学目的,使学生意识到保护环境刻不容缓,社会上的人都应行动起来五.总结延伸教育学生今后用自己的行为使大地妈妈永远露出笑脸,使课内与课外活动有机结合,体现课程资源的开发与利用小学二年级思想品德课说课稿三《秋天的保健》《秋天的保健》是浙教版二年级上册第三单元第二课的内容,这个单元主要以秋天的景色,果实,秋天的疾病,以此让学生了解秋天的特点,融合了热爱环境,热爱粮食,热爱自己,热爱大自然的教育,较好地体现了课程的综合性.根据教材特点和学生的实际情况,我把本课的教学目标制定为.:让学生了解秋天的保健常识,培养学生健康生活的意识.帮助学生按秋天保健有关要求指导自己的生活,养成健康的生活习惯进一步培养获取信息,自主探究,合作学习等方面的能力.根据这样的教学目标我就设计了三个版块的内容:一,认识秋天的天气特点;二,秋天的麻烦,让学生认识秋天的疾病及原因;三,秋天的保健,怎样让自己更健康.我在设计上主要体现以下意图:课堂教学源于生活品德与生活课程强调关注儿童的现实生活 ,我们的课堂就应该落实这一理念.秋天是一个传染病高发的季节,让学生说说自己在秋天生过哪些疾病,说说生病时的难受的感觉,再让学生学习秋天的保健知识.这样源于生活的课堂教学,能缩短学生与学习内容之间的距离,使之产生亲近感,较好地激发其学习的兴趣.在生活中指导生活品德与生活应当源于生活,但绝不是儿童生活的简单翻版,课程的教学意义在于高于生活 .因此,本课教学设计从认识秋天的特点 , 秋天的麻烦过渡到秋天的保健逐层深入,实现了质的飞跃.学生从课前调查以及课内医生的介绍,老师的指导,同学的交流中了解到更多秋天保健的知识.这就是在生活中指导儿童生活 ,一定会给儿童今后的生活带来帮助.用综合的理念设计课堂活动品德与生活是综合课程,就要运用多种教与学的方法,以综合的理念来设计课堂教学,整体发挥教育优势,促进学生的发展.在课堂的准备活动中让学生向社区或家长了解秋天容易得的疾病,了解秋天关于饮食,起居,运动方面的知识,既拓展了学生知识面,让他们了解基本的保健知识,又培养了学生搜集信息的能力.而在课堂教学中, 认识秋天这一环节中采用优美的图片,在《秋日私语》钢琴曲的烘托下,能很快集中学生的注意力,激发学生学习的兴趣,激发起学生热爱秋天,热爱环境的情感. 秋天的麻烦里出示一些疾病的照片非常直观,能唤起学生的记忆, 秋天的保健这一环节中,设计了两个活动秋天保健知识大比拼活动 ,把小朋友分为运动组 , 水果组 , 蔬菜组 , 起居组四个组,分别用实物呈现,图片展示,儿歌吟诵,自由讲述,现场采访等形式让学生而其他食品组则以多媒体的形式呈现在学生面前,将原本枯燥说教的知识以清晰,明了的形式呈现在儿童面前,让学生学得轻松愉快,而且学生通过小组学习活动,培养了自主探究,合作学习的能力.在其中的拍手游戏中,在《劳动最光荣》的音乐声中,让学生轻松了解秋季日常起居的保健知识的同时,又同时对学生进行养成良好生活习惯的教育. 送健康大礼这一教学环节,设计了演一演,唱一唱,选一选,辨一辨这四个活动,促使学生调动多种感官,积极思考,全体参与.在演一演这一活动后,让他们说说看了这个活动后的想法 ,对学生又进行了良好行为习惯的教育.总之,在这堂课中,我没有纯粹地进行思想教育,或者简单地将课程所涉及的各学科知识拼凑起来,而注重了知识性,人文性与思想性的统一,恰当地把握了课程核心,培养了学生多方面的能力,实现了各领域教育要求和价值的有机融合.小学二年级音乐课优质教学说课稿3篇在音乐教学中,用不同的节奏型.打击乐器为歌曲伴奏,感受音乐的美,坚持以教师为主导小学二年级语文精选课堂说课稿3篇二年级孩子已经已经具备一定的识字能力和思维能力,但学生上课注意力还很难完全集中,小学二年级美术课优秀教学说课稿3篇低年级学生具备了初步的色彩基础感觉的有意性和目的性也正在逐步发展,但在注意力的持。

《做个快乐鸟》教学反思《做个快乐鸟》教学反思篇一：做个快乐鸟教学设计活动主题：人教版品德与生活二年级上学期《做个快乐鸟》活动目标：情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。

过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

活动重难点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

活动准备：教师：课件歌曲《幸福拍手歌》学生：快乐树叶活动过程：活动一谈话导入揭示课题1.简单回顾上节课发现的快乐。

师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！师：全家幸福地在一起，多快乐啊！生2：和同学一起课间游戏真快乐！师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。

3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──变烦恼为快乐（板书课题）活动二真心话大声说1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。

（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。

3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？4.学生汇报，师相继点拨。

《做个“快乐鸟”》教学设计一、教学主题：品德与生活二年级三单元“我们真棒”主题之一《做个快乐鸟》二、教学目标1、情感与态度：让学生感受和体会到童年生活中的种种快乐。

2、行为与习惯：培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。

3、知识与技能：使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。

让学生寻找快乐的方法与途径。

4、过程与方法：通过探讨“我很快乐”和“分享快乐”“留住快乐”的活动，指导学生在探索问题过程中获得知识，积累经验。

【教学重点】能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。

【教学难点】懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。

【教学准备】教学课件、“快乐星”三、学情分析快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。

针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中，在活动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。

四、教法与学法本课以现实生活为主要源泉，通过激趣导入快乐主题、游戏体验快乐、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。

调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。

五、教学准备1、学生生活中的快乐图片。

照片或者关于快乐的故事。

2、歌曲《幸福拍手歌》五教学准备1,制作课件:学生生活中的快乐图片.学生在学习生活中遇到的不快乐的镜头.2,"烦恼袋"3, 歌曲《幸福拍手歌》六、教学过程：（一）游戏导入（体验快乐）师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也非常高兴、快乐，是么？现在和老师一起过一个快乐的小游戏，好么？（全体起立，做快乐手指操）快乐手指操：小朋友们，我们要开始我们的手指操了，伸出你们的小手我们准备开始吧！小朋友们，我们的手指头可以变成什么呢？跟老师一起来做吧！一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟哈哈，刚才同学们和老师一起游戏的时候你们开心么？快乐么？是啊，你们多像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来做个快乐鸟！（二）说快乐（寻找快乐）师：刚才做的这个游戏我觉得很多同同学都意犹未尽，觉得不过瘾，还想再做这个游戏，为什么呢？师：是啊，快乐的事情总是令人难忘的，老师知道，在我们平时的学习生活中，一定也有许多让自己感到高兴快乐的事情吧!谁愿意给我们大家说说听呢？（学生从各个方面讲述那些高兴快乐的事情：在学生讲述的时候，注意对事件的评析，对课堂气氛的调节，激发了学生产生共情，一起回忆自己曾经有过的快乐的情景，充分体验我是一个“快乐鸟”。

《做个快乐鸟》教案设计《做个快乐鸟》教案设计《做个快乐鸟》教案设计【教学目标】1、使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。

2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。

3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。

【重难点】在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

懂得关心和理解他人，把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。

【教学过程】一、激趣导入。

同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。

在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐。

1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。

2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。

3、学生表演快乐的.表情。

三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。

1、活动情境：继续生活大看台活动。

2、学生说出烦恼事，大家一起出主意。

3、采访学生在活动中的心情。

4、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。

5、睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法来帮助他们？6、采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

四、在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验。

1、活动一：欢乐小勇士。

活动内容：学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。

活动要求：限时2分钟，同桌之间互相配合，争取最后都能体会成功的快乐。

2、活动二：快乐一加一。

活动内容：全班分成两组，每组派两名代表参加绑腿跑比赛。

活动要求：赛前拉拉队可给本组队员提出建议，参赛队员互相商量获得胜利的方法。

五、进行情感升华，鼓励学生做快乐的创造者、传递者。

小学二年级道德与生活《做个快乐鸟》优秀课例及评课稿将现实生活融于课堂教学活动中──观《做个快乐鸟》课例后感四川省宜宾市教育科学研究所徐卫大家都知道，“道德存在于儿童的生活中”是咱们《道德与生活》课程的大体理念，可是，咱们在课堂教学中如何实践这一理念呢，一般来讲，咱们可以通过对生活中的具有普遍性和典型性的情景进行提炼，让学生在课堂上进行模拟体验，熟悉和感悟诞生活中正确的道德取向，这就是咱们常说的教学要来源于生活而高于生活。

随着新一轮课程改革的不断深切，一线教师们更进一步将课堂教学活动与学生的现实生活牢牢联系了起来，再也不只限于对生活资源的模拟利用，而是把现实生活与课堂教学活动融为了一体，北京市海淀区永泰小学的邢智慧老师执教的人教版道德与生活二年级上学期《做个快乐鸟》(见人教网视频资源：pep/pdysh/jszx ... XX0602_256019.htm)一课在这方面进行了必然的尝试，虽然它的深度还可挖掘得更深，但已为咱们提供了很好的值得咱们探讨的范例。

在这节课中，教师不但通过课前“烦恼袋”搜集，并通过游戏的形式，让大家帮忙同窗消除烦恼。

而且在揭露为他人解除烦恼的同时，自己也会感到快乐的道理后，还通过读表扬信的形式让孩子们真切地感受到自己在现实生活中的言行举止对他人的影响特别是给他人带去的快乐和幸福。

这是本课在设计上的最大的闪光点。

第一封信是一同窗写给齐可昕的：“齐可昕，你还记得吗？我在一年级的时候，手指流血了，你主动给我一张卫生纸和一块手帕，我到今天都超级高兴，我要向你学习，也把快乐送给他人。

”我想，这是一件何等小的事呀！时间已通过去了一年多了，齐可昕同窗可能早就忘了。

当他得知他人至今还记着自己曾给予的微乎其微的帮忙的时候，他的心里会有多大的震动啊。

可惜，火花是点着了，教师没能让它升华为耀眼的光焰，若是邢老师再让齐同窗谈谈听到这封表扬信后的心里感受，让孩子们体会到或许你对他人只是举手之劳的帮忙，却可能换来他人一生的感激，那是何等幸福的事呀！一样，咱们再问问写信的同窗，当你念这封信的时候，当你不时回忆起这件事的时候，你是不是也感到超级的幸福和愉快？我想，孩子们才会进一步明白，拥有一颗感恩的心也是何等快乐和幸福的事。