人教版二年级道德与法治下册《一单元让我试试看2学做“快乐鸟”》公开课教案_1

【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课）优质公开课教案一. 教材分析《2、学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和认识到保持积极乐观的心态的重要性。

通过本课的学习，学生能理解到快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。

教材通过生动的故事和有趣的活动，引导学生学会积极面对生活中的困难和挑战，培养他们成为快乐的人。

二. 学情分析二年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

在这个阶段，培养学生积极乐观的心态，对他们今后的成长具有重要意义。

学生通过一年级的学习，已经具备了一定的道德法治观念，对于本课的内容能够产生共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。

2.过程与方法：通过故事讲述、讨论交流、活动参与等方式，培养学生积极面对困难的勇气和信心。

3.情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，珍惜生活，成为快乐的人。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到快乐是一种心态，要学会积极面对生活中的困难和挑战。

2.难点：培养学生形成积极乐观的心态，面对困难时能够保持快乐。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事讲述、角色扮演等情境，引导学生身临其境，感受快乐的重要性。

2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，激发学生的思考。

3.活动教学法：设计有趣的活动，让学生在参与中体验快乐，培养积极乐观的心态。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册2.教具：多媒体设备、故事课件、活动道具等3.教学资源：相关文章、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《快乐鸟》的故事动画，引导学生初步了解快乐鸟的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述《快乐鸟》的故事，引导学生感受快乐鸟的快乐传递给周围人的力量。

讨论以下问题：a.快乐鸟为什么会快乐？b.快乐鸟的快乐是如何传递给其他人的？c.我们是否也能成为快乐鸟，传递快乐给身边的人？3.操练（10分钟）设计“快乐传递”活动，将学生分成若干小组，每组学生互相讨论如何在日常生活中传递快乐。

小学道德与法治课时备课设计
记录快乐。

全班同学一起分享，其他同学
如果觉得快乐你就拍拍手！
2.快乐分享会：让学生分享卡
片上写的快乐的事。

交流：我们为什么感到快
乐？
学生交流。

3.师小结：听了大家的交流，老师发现，在我们生活中有许许多多让你们感到快乐的事情，生活处处有快乐。

板书：生活处处有快乐
分享快乐评价重点：当把自己
的快乐分享给别人，
我们和对方都会感
到快乐，所以，相互
分享也很——快乐。

预设并小结：
我进步，我快乐。

我创造，我快乐。

交流：听到别人快乐
的事情，你们有怎么
样的感受呢？
我分享，我快乐。

我阅读，我快乐。

我挑战，我快乐。

我游戏，我快乐。

通过故事启发，回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。

三、故事启发，了解生活中的
“不开心”
1．晴朗的天空偶尔也会飘来乌
云,平静的湖面也会泛起波
纹，我们的生活和学习也不
会全是欢笑，有时也有不愉
快的事情困扰着我们。

（出示绘本图）引导学生观察
图片
（1）可是我们生活中也不都是
快乐的事，常常会不开心。

看，
蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？
（2）出示同桌学习要求：
①先独立看懂故事；
②说说蜗牛和寄居蟹分
声音洪亮
表态大方
说清楚蜗牛和寄居
蟹不开心的原因
预设：同学能看懂故
事
若看不懂故事可以采
取同学讲解故事的方
法，或者故事演绎的
方法，增加对故事绘。

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案，希望能够帮助到大家。

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案篇1 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。

同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。

教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。

在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

3、四季的形成。

教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。

【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。

【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。

生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。

道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教学反思高翠香《学做“快乐鸟”》是道德与法治二年级下册第一单元“让我试试看”的第二课。

小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种烦恼与不快。

越来越多的研究表明，由于复杂的社会原因和家庭教养方式等到问题，现在的儿童，心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。

因此，本节课的教学，我主要通过游戏导入分享快乐；活动体验，感受快乐；真心话大声说，倾述烦恼。

等一系列活动有意识地帮助学生感受自己儿童生活的快乐，并学会化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到“愉快、积极地生活”。

在本节课中，我努力做到了以下几点：1、从学生的生活体验出发。

在整个教学活动中，我积极的从正面进行引导让孩子多说快乐的事情，让学生从自己曾有的生活体验出发，说真话，说心里话，在活动中，自然渗透了做人的道理，较好地体现了新课标倡导的“与学习者的实际生活有联系的学习过程”的理念。

2、活动形式多样有趣，充分调动学生参与的积极性。

根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，教学中我紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，设计活动。

通过开展各种体验活动，学生们学会在分享中感受快乐，并尝试用自己喜欢的方式给大家创造快乐。

本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分地体现和尊重了以人为本的教学理念。

道德与法治的教学绝不应是一种“告诉”，不能让教师的“告诉”去扼杀学生的思考与体验，更不能让教师的“知性”去扼杀学生的“感性”；不是我告诉孩子们，在生活中怎样创造快乐，遇到烦恼你要怎么去做，而是给他们一个开放的空间，让他们去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。

教学中需要改进的地方：今后在教学中要做到面向全体学生，使孩子们都能积极主动的参与到课堂教学的各个活动中来。

《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。

〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。

也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。

但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。

〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。

联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。

《学做“快乐鸟”》这一主题，我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”，这一活动主线来进行。

〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。

〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

〖教学过程〗活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。

4.四人小组轮流说快乐。

5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。

活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。

部编版小学二年级道德与法治下册教学设计第一单元让我试试看第1课《挑战第一次》教学设计教学导航【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。

教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。

【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。

因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。

不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。

【教学目标】1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学准备】1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

3、教学多媒体课件。

教学过程一、创设情景，激趣导入今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

课件出示图片：1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

学做“快乐鸟”（第1课时）教材分析：本课是《道德与法治》二年级下册第一单元的第二课《学做“快乐鸟”》。

《学做“快乐鸟”》是一堂情感体验课，《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。

”教学目标:1.认识“快乐”与“不快乐”两种情绪。

2.让学生从生活中发现哪些事情引发“快乐”或“不快乐”的情绪，教师相机挑选具有代表性的事件分析解答，一定程度上帮助学生缓解内心负面情绪，树立正确价值观。

教学重难点：1.区分“快乐”与“不快乐”两种情绪。

2.正确判断自我情绪来源。

教学过程：一、创设情境，引出课题1.教师：我是你们的新朋友郑老师，今天通过这节道法课我可以和屏幕前好多可爱的同学成为朋友，我真开心！那么你们见到郑老师心情又是怎么样的呀？预设：开心、快乐、激动、好奇。

2.教师：刚才小朋友们说了那么多种不一样的心情，这些都是我们的情绪！今天，我们就来认识一个最常见的情绪——快乐，并且学做一只“快乐鸟”。

二、联系生活，了解快乐（一）发现校园里的快乐1.教师：带给你快乐的事情有很多，郑老师昨天在校园里采访了很多小朋友，看看给你们带来快乐的事情是否一样吧。

（播放预先准备好的采访视频）（二）认识快乐的来源1.教师：看完了采访你能把他们的快乐分分类吗？比如老师认为有几个小朋友的快乐源于分享。

谁还能来谈谈自己的发现？预设：1.我进步，我快乐。

2.我学习，我快乐。

3.我创造，我快乐。

（相机出示）（三）探索自己的快乐1.教师：原来带给我们快乐的事情有那么多！你愿意分享一下自己感到快乐的事情吗？预设：上体育课可以四处奔跑很快乐，老师表扬我的时候很快乐，吃到零食的时候很快乐，妈妈给自己买玩具的时候很快乐，考满分的时候很快乐...（四）保持快乐的好处保持快乐能让我们的大脑更活跃，令我们充满力量，敢于探索。

2学做快乐鸟教课目的：1.指引学生传达快乐2.学习怎样改变生活中的不高兴3.领会快乐能够由自己创建，并能创建快乐教课重难点级重点：指引学生理解什么是真实的快乐，启迪学生正确面对生活中的不高兴，鼓舞同学多感觉正能量带来的快乐教法：利用教材例子惹起学生讲话，分享经历，帮助学生解决不高兴，率领学生创建好意情，指引学生诊疗高兴。

教课准备：1.设计一些小游戏让同学们感觉快乐教课时数： 2 课时教课过程设计：第一课时一、课前游戏课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。

画好后各小组评选哪一个画的最好。

评选后，同学们玩的高兴吗？我想有的同学很遗憾自己没有参加游戏吧，还有的同学会不佩服自己的作品没有第一，也会有同学以为是队友不配合因此没有做的满意，因此一个游戏中会有人很高兴，有人却不高兴。

可是我们做游戏是为了高兴，这个时候应当怎样改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今日这节课就让我们一同做快乐鸟二、同学讲话同学们生活中必定会碰到一些让自己高兴的事情。

下边每个同学写下一件你以为让你特别高兴的事情，都写完后老师找同学与大家一同分享，传达快乐。

讲话后老师总结快乐的类型。

三、同桌议论那么，不快乐，不高兴的事情也是不免的，同学的一个误解，运动时受伤等等都会让我们感觉悲伤。

下边和你的同桌叙述一个不高兴的经历，并试试宽慰你的同桌。

议论后，哪一组的不高兴事件不可以化解，我们大家一同来帮你解决。

四、老师总结不论是学习仍是游戏都会有让人不开的事情，可是我们要有一颗发现快乐而且包含不快的心。

比如，课前游戏中没有登台的同学，也不用遗憾，还能够参加作品的评选，在其余同学游戏时找寻经验，下次玩时能够更好地参加，或许课后与同学或家人一同玩；作品没有获取名次的同学也不用不佩服，要找出问题的所在，是配合的不默契仍是什么原由，只需改良了，下一次必定能够获取名次！五、板书设计学做快乐鸟我很快乐，但也有不高兴的事第二课时一、复习上一次课时，引出本次课程目标，诊疗快乐二、角色饰演这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚；哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？每组由老师安排两名“医生”为同学诊疗快乐，没法诊疗申请“住院”由“教授”（老师）诊疗。