大班《有趣的螃蟹》

大班半日活动计划《有趣的螃蟹》一、晨间活动：活动内容：螃蟹走路活动准备：平衡木放成之字形，竹梯、轮胎、皮球活动指导：1、能选择在之字形的平衡木上和有高度的竹梯上平稳行走。

2、敢于尝试挑战进行抱球行走，发展幼儿的平衡能力。

二、早操：活动内容：律动操器械操活动准备：花环活动指导：用语言、表情、动作引导幼儿倾听音乐合拍的做动作。

及时肯定动作到位、做操精神的幼儿。

三、上午点心指导要求：能有秩序的如厕盥洗，安静吃完点心并进行简单整理。

四、晨间谈话：活动内容：晨间活动小结活动目标：1、能大胆交流晨间活动情况，互相学习同伴的优点。

2、乐意倾听同伴的介绍，激发再次运动的欲望。

五、教学活动：科学活动《有趣的螯》（一）设计意图：动物是幼儿成长中的亲密伙伴，学期初我们在生物角中投放了螃蟹，小朋友们很想去碰，却又不敢，现在是螃蟹丰收的季节，餐桌上经常出螃蟹，对螃蟹的外形都很熟悉了，蟹的螯是螃蟹比较突出的一个特点，对螯的作用及仿生学的运用，幼儿都比较陌生，本次活动以绘本、视频的形式让幼儿了解螯的作用，筑巢，进食、保护自己等等。

活动延伸以螯的配对操作，激发幼儿对科学活动兴趣。

（二）活动目标：1、了解螯的特点及功能，拓展相关经验。

2、能大胆交流表达自己的发现，激发幼儿进一步探究螃蟹的兴趣。

（三）活动准备：绘本《笨拙的螃蟹》PPT三段视频。

活动过程：一、谈话引题1、你敢捉螃蟹吗？为什么？2、有只螃蟹叫尼尼，它也不喜欢自己的螯，我们一起来看看吧。

二、以绘本，视频等载体了解螯的特性，作用。

1、讲述绘本的三个情景。

提问：螃蟹尼尼发生了那些糟糕的事情？为什么泡泡破了，摔了跟头，贝壳碰碎了？（引导幼儿表达大钳子的坚硬、笨重）2、难道坚硬、笨重的螯就没有用处了吗？3、继续观看绘本提问：螃蟹还会发生了哪些有趣的事情呢？章鱼怎么了？请谁来帮忙？怎么帮？引导幼儿进行小结（原来大钳子可以变的这么锋利）4、观看三短视频（幼儿讨论交流螯的作用）5、用PPT小结：原来螃蟹有那么多的用处。

三、了解螃蟹大螯在仿生学上的运用。

出示PPT，交流讨论这些工具在生活中的应用。

延伸：出示螯配对操作图，请幼儿在区域时去操作。

六、课间水果：指导要求：指导幼儿吃水果前先洗手，吃完水果用自己的毛巾擦手。

七、教学活动：音乐游戏《螃蟹寻宝记》（一）设计意图：我选择的音乐是我园开展的奥尔夫活动中《库企企》，这首乐曲旋律欢快，节奏鲜明，富有感染力，语词节奏朗朗上口，易于模仿。

符合本班幼儿的年龄特点，大班幼儿都比较喜欢新奇的事物，因此我设计了螃蟹寻宝的游戏，以寻宝引起幼儿的学习兴趣，在游戏的情境中熟悉乐曲，理解乐曲结构内容，让幼儿体验音乐游戏的快乐。

（二）活动目标：1、熟悉乐曲并积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

2、理解乐曲结构内容，乐意用身体律动大胆表现。

（三）活动准备：挂图，黑板，手鼓，响棒、音乐（螃蟹操、库企企）CD机（四）活动过程：一、谈话引题，热身律动：来跟着蟹老板一起动一动吧。

二、熟悉乐曲，表现乐曲1、今天蟹老板可高兴了，因为我得到了一张寻宝图，我们一起来看看吧！2、乐曲第一遍播放，师有节奏的指点挂图。

提问：经过了哪些地方？爬了四座山，跳了四格楼梯，念了两句咒语。

3、乐曲第二遍播放现在跟着蟹老板出发吧！幼儿跟着教师律动。

4、创编动作怎么爬山，怎么走楼梯？（幼儿大胆创编）5、播放乐曲第三遍，教师带幼儿完整游戏一次（引导幼儿用自己的动作爬山，走楼梯）三、乐器拍奏螃蟹们我们一起来分享宝藏吧！教师分乐器，幼儿进行拍奏，重点练习XXXXX的节奏。

四、螃蟹门开个舞会庆祝一下吧，以螃蟹舞结束活动。

八、如厕盥洗，喝水指导要求：按照自己的意愿自主如厕盥洗、喝水。

九、上午游戏：区域活动美工区：活动内容：创意螃蟹、豆子贴螃蟹、折纸螃蟹。

活动准备：各种豆子，彩色纸、螃蟹壳、纸盘、废旧材料等。

活动指导：1、指导幼儿用豆子自主编排、粘贴、表现螃蟹的造型美。

2、出示新增的螃蟹壳，引导幼儿尝试用多种材料进行创作。

3、鼓励幼儿一种材料多种制作。

科学区：活动内容：蟹螯拼图、认识钟点，钓螃蟹活动准备：自制钓螃蟹材料、螯配对操作图、自制钟表活动指导：引导幼儿进行螃蟹螯的匹配及生活习性的知识灌输。

建构区：活动内容：搭建螃蟹、小动物造家活动准备：雪花片、各类积木、各种辅助材料。

指导要点：1、引导幼儿自由选择材料搭建外形特征不同的螃蟹。

2、鼓励幼儿交流合作为动物搭建家园。

表演区：活动内容：螃蟹操、时装表演活动指导：1、看视频学习螃蟹操，注意动作节奏。

2、鼓励幼儿大胆用道具打扮装点自己并自信的进行表演。

十、餐前活动：安静活动、饭前盥洗活动指导：提醒幼儿有序如厕盥洗，引导幼儿交流饭菜名称和营养，激发食欲。

十一、午餐：活动指导：鼓励个别幼儿愉快吃完自己的一份饭菜。

提醒幼儿饭后三净，及时漱口。

大班半日活动《有趣的螃蟹》的反思一、对内容的确定与优化选择《有趣的螃蟹》是因为现在的季节是吃蟹的季节，幼儿的餐桌上经常出现螃蟹这道佳肴，对于螃蟹幼儿并不陌生，对于常见的几种螃蟹如白蟹、毛蟹幼儿都能说出名称。

加之最近自然角新增了螃蟹，孩子们兴趣很足，讨论着螃蟹的外形，交流着自己吃过的螃蟹。

但对于螃蟹的认识也只停留在它可以让人食用和螃蟹会夹人的认识上。

抓住幼儿的兴趣点，顺应吃蟹的季节时令，我设计了《有趣的螃蟹》这一主题活动。

从螃蟹最基本的特征一对大螯作为切入点，开展本次活动。

以绘本、视频的形式让幼儿直接获取螃蟹大螯的作用，绘本《笨拙的螃蟹》画面鲜艳，情节生动简练，同时也让幼儿知道螃蟹大螯可以帮助别人，坚硬，锋利的特点。

三段视频的播放让幼儿更为直观的获取了螃蟹大螯能挖洞、筑巢、保护自己、吃东西等作用，从而猜测螃蟹大螯在仿生学上的应用，激发幼儿对探究螃蟹秘密的兴趣。

延伸活动中的蟹螯配对，螃蟹生活地连线，让幼儿能在实际操作中获取相关的知识点。

幼儿对螃蟹幼儿一定的认识后，我想着如何让幼儿的兴趣点情感得到升华，选用了音乐《库企企》来进行音乐游戏，让幼儿用肢体绿动大胆表现螃蟹的造型。

二、对儿童的观察与了解1、儿童原有的经验：对于螃蟹的外形比较熟悉，都有食用过两三种螃蟹，且知道白蟹和毛蟹的特点。

最大的感知就是螃蟹的大螯很可怕，会夹人。

2、现时兴趣需要：为什么菜场购买的螃蟹会绑着绳子，大鳌除了夹人，还有什么作用，螃蟹生活在哪里，螃蟹的种类。

3、与活动的链接：先以学螃蟹走路，作为练习幼儿的平衡能力。

以绘本故事，视频让幼儿了解螯的作用，通过玩音乐游戏《螃蟹寻宝记》学习用身体律动表现螃蟹，通过区域游戏中螃蟹的知识，螃蟹的操作，螃蟹的表演，让幼儿在玩中学、学中玩，多方面感知螃蟹。

获取关于螃蟹的知识。

三、对组织的设计与调整在晨间接待时，自然角多放置几种螃蟹，有种是幼儿不认识的，引起幼儿的探究欲望。

在户外游戏中让幼儿自主选择螃蟹的走路方式，教学活动以螯的作用为切入点，延伸螃蟹的相关知识。

有了一定的认识后，让幼儿通过游戏大胆表现螃蟹。

喜欢螃蟹，并激发探究螃蟹的兴趣。

区域游戏中各个区里有关螃蟹的各种操作，表演，让幼儿通过自己的积极参与，亲身经历，多方面的获取有关螃蟹的认知。

四、对过程的阐说与反思在晨间接待环节，幼儿对与螃蟹的观察不是很感兴趣，由于早到的是几位新生，加之图书区更多的新书的添置。

更有孩子捏玩小乌龟，我随机告诉幼儿乌龟不喜欢这样，渗透爱动物的教育。

接下去的户外活动，我是让幼儿学螃蟹走路，由于事先规则讲解不明显，有部分幼儿没听见，导致所有的孩子都是直行走过梯子，不过活动中我设置的两组，平衡木相对难度低一点，孩子门掌握的较好，个别幼儿虽有胆怯，但在老师的帮助下都能自己大胆的行走，报球走环节有增加了难度，孩子们有了挑战，可有些幼儿拿球去拍了，规则意识不强。

在早操环节，由于早操是前两天刚刚换的，小朋友对动作不是很熟悉，因此动作的整齐度不是很好，教师可以用语言去提醒幼儿动作。

晨间谈话环节评论幼儿的户外活动情况激发幼儿下次活动的欲望。

教学活动我以谈话的形式引起孩子们对螃蟹大螯的兴趣，现在正是吃螃蟹的季节，小朋友们基本都吃过螃蟹，所以对螃蟹的外形并不陌生，孩子们都对螃蟹的大螯惧怕，因为会夹人。

所以我以螯入手，通过绘本《笨拙的螃蟹》，让幼儿猜测螃蟹大螯的作用，孩子们发言十分积极踊跃，视频观看螯的挖洞，吃东西，又加深了幼儿对螃蟹大螯作用的认识。

在猜测仿生学这一块如果让幼儿多些猜测，对激发幼儿的想象力会更加有效，音乐游戏活动中，我以蟹老板的身份带领幼儿做螃蟹操，螃蟹操风趣生动孩子们很喜欢，刚有小朋友自主的与教师互动，既让幼儿活动身体，同时也活跃气氛。

出示寻宝图，教师指点让幼儿很清楚的知道了寻宝路线，也熟悉了乐曲的大概节奏，这时教师带着幼儿一起寻宝，再次熟悉乐曲，以找不到宝藏顺利过渡到动作的创编，这里我对幼儿的动作局限引导不够，导致爬山动作创编不是很成功，再次的律动找到宝藏把活动提到一个高潮，分宝贝孩子们很感兴趣，拿到宝藏如果先分组练习拍奏我相信会更加的精彩。

接下来的课间水果环节，可以请幼儿自主分水果体现幼儿的自主性。

在区域活动环节，活动前我的新材料介绍孩子们倾听不认真，加之分区时对孩子的调整没有很好的规划，导致有些区域人很多，有些区域没人玩，区域是我们班要加强的地方，规则的培养需要日积月累，老师的指导语也需要要更加的科学有效。

在评论分享环节，如果我能用照片视频的形式可以帮助幼儿更加直观的阐述自己遇到的困难及分享同伴的制作成果。

餐前活动可以让幼儿自己来组织，进餐环节，没有和搭班老师沟通好，有几位值日生缺席，加之事前没有说清楚意图，导致幼儿进餐有点吵闹，本来要放的音乐也没有播放。

总之在这次的半日活动中我对幼儿常规的加强不够，加之幼儿兴奋不已，导致环节与环节中浪费的时间过多，以后我会加强统一班级幼儿的常规。