普查与抽查
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§ 30.1 抽样调查的意义
备课人 李艳丽
教学目标:
1. 本节通过充分发挥学生学习的主动性,应用实例激发学生探索的兴趣,培养学生调查研
究的习惯和实事求是的态度,从而让生初步了解数据收集的两种方式:普查与抽样调查。
2. 让学生明确当采用抽样调查时,所选取的样本应具有代表性,并的实际问题中,理解总
体、个体、样本和样本容量的概念。
教学重点:
知道统计调查有普查和抽样调查两种方式,理解总体与个体的概念。
教学难点:
1. 能选取有代表性的样本。
2. 掌握任何情况下采用普查与抽样调查以获得较为准确的调查结果。
教学过程:
一. 创设情境,引入新课
你能回答下面的问题吗?
(1) 我们班级每个同学的家庭各有多少人?平均每个家庭有多少人?
(2) 2000年,河南省平均每个家庭有多少人?
(3) 今年,全国平均每个家庭有多少人?
[学生思考,会发现:第(1)个问题容易回答,第(2)(3)问题不容易回答.]
二. 探索普查与抽样调查
1. 师总结:上题中第(1)个问题容易回答,我们只要调查全班每个同学,将结果统计下来,填
入这样的表格中(小黑板出示表格),就可以得到所要的结果.
姓名 … 人口总数 平均数
家庭人
口数
…
问: (1) 你还能设计出其他的表收集数据吗?
[同学之间交流,讨论后可以得出下表]
家庭人口数 1 2 3 4 5 … 人口总数 平均数
家庭数
目
…
(2) 肯定学生的表现.总结:像这样为一特定目的而对所有考察对象所做的全面调查叫做
普查.
2. 第(2)个问题稍难一些,因为要调查的家庭数目太多,不过,利用2000年第五次全国人口
普查数据,我们还是能够回答.在国家统计局中国统计信息网上,能够查到全国和各地发布
的人口普查数据公报.
3. 第(3)个问题最难回答,因为要调查的家庭数目太多了.因为全国人口普查的工作量极大,
我国采取的方法是每十年进行一次全国人口普查,每五年进行一次全国1%的人口抽样调
查.
像这样为一特定目的而对部分考察对象所作的调查叫做抽样调查(简称抽查
).
师:2005年的抽样调查数据显示,全国共有家庭户39519万户,家庭户人口为123694万
人,平均每个家庭户的人口为3.13人.我们没有今年的现成数据,只能在2000年与2005年
的数据基础上,再结合近几年来我国家庭户人口数的变化情况,估计一个答案.
[通过教师的阐述让学生了解抽样调查的作用,以及普查与抽样调查的区别.]
4. 讲解:我们将所考察对象的全体叫做总体,把组成总体的每一个考察对象叫做个体,
从总体中抽取的一部分个体叫做这个总体的一个样本.一个样本中包含的个体的数量叫
做这个样本的容量.
师举例:人口普查中,当考察我国人口年龄构成时,总体就是所有具有中华人民共和国国籍
并在中华人民共和国境内常住的人口的年龄,个体就是符合这一条件的每一个公民的年
龄,符合这一条件的所有北京市的公民的年龄就是一个样本.
5.师生共同区分:普查是通过调查总体的方式来收集数据的,抽样调查是通过调查样本的
方式来收集数据的.
三.质疑再探
请大胆提提出你的疑问,我们共同解决。
四.运用拓展
1.举例说明什么时候用普查的方式获得数据较好,什么时候用抽样调查的方式获得数据
较好?
[学生之间交流,讨论.然后请学生回答并总结.]
[可以举例:调查班上同学的身高,体重,视力等可采用普查,若要考察全国九年级同学的身
高情况,采用抽样调查方式较好,一方面因为总体中个体数目较多,另一方面由于受客观条
件限制,调查不方便.再如工厂检验产品的合格率可采用抽样调查方式,因为此时检验具有
破坏性.]
总结: 当总体中个体数目较少时或者当要研究的问题要求情况真实,准确性较高时或者
调查工作较方便,没有破坏性等,用普查方式获得数据较好.否则,就用抽样调查方式.
2. 下列调查中,分别采用了哪种调查方式?
(1) 为了解你班同学的身高,对全班同学进行调查;
(2) 为了解你们学校学生对新教材的喜好情况,对所有学号是5的倍数的同学进行调查.
3. 说明在以下问题中,总体,个体,样本分别是什么?
(1) 为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况,调查了其中20名学生每天参加
课外体育活动的时间.
(2) 为了解一批电池的寿命,从中抽取10只进行试验.
(3) 为了考察某公园一年中每天进园的人数,在其中的30天里对进园的人数进行了统计.
4. 知道学生完成可后练习题.
[以上题目要留给学生充分思考的时间,并在学生回答问题时注意语言表达的准确性.]
四.回顾总结
1. 引导学生回顾普查和抽样调查的概念.
2. 引导学生回顾判断采取调查方式的方法.
[ 解答学生还存在的疑惑]
五.作业
习题30.1第1,2题.
六.板书设计
普查与抽样调查
普查定义 总体定义 个体定义
抽样调查定义 样本定义 样本容量定义