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第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，初中数学教学也在不断探索和改进。
为了提高初中数学教学质量，促进教师的专业成长，我校数学组于近期开展了一次优质课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提高教师的教学水平和课堂教学效果。
以下是本次教研活动的总结。
二、活动背景1. 新课程改革背景下，初中数学教学面临新的挑战和机遇。
为了适应新课程改革的要求，教师需要不断更新教育观念，改进教学方法。
2. 提高初中数学教学质量，关键在于提高课堂教学效果。
教师需要掌握有效的教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师之间的交流与合作对于提高教学质量具有重要意义。
通过开展教研活动，促进教师之间的经验分享和共同成长。
三、活动过程1. 观摩优质课本次教研活动首先观摩了一节由我校优秀教师主讲的优质课。
该课以“一元二次方程的应用”为主题，教师运用了多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，充分调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
2. 研讨交流观摩课后，教师们进行了热烈的研讨交流。
大家就以下几个方面展开了讨论：（1）教学目标的设定与达成：教师们一致认为，教学目标应明确、具体、可操作，并注重培养学生的核心素养。
（2）教学方法的运用：教师们分享了各自在教学中运用到的有效教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，并探讨了如何将这些方法更好地应用于实际教学中。
（3）教学评价：教师们就如何进行教学评价进行了探讨，认为应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
3. 反思与改进在研讨交流的基础上，教师们对自己的教学进行了反思，并提出了以下改进措施：（1）加强教学设计，明确教学目标，注重培养学生的核心素养。
（2）灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）关注学生的学习过程，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
（4）加强教学评价，关注学生的全面发展，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师的教学水平得到了提高。
第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了初中数学优质课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提高教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握；2. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 培养教师的教学反思能力，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 观摩优质课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
2. 教学研讨：针对观摩的优质课，组织教师进行研讨，分析课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
3. 教学设计比赛：组织教师参加教学设计比赛，提高教师的教学设计能力。
4. 教学反思：要求教师针对自己的课堂教学进行反思，撰写教学反思文章。
四、活动成果1. 教师对初中数学课程标准的理解和把握有了明显提高。
2. 教师的教学设计能力和课堂组织能力得到提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 教师的教学反思能力得到提高，课堂教学效果明显改善。
五、活动反思1. 活动形式多样化，提高了教师的参与度和积极性。
2. 注重理论与实践相结合，使教师能够将所学知识应用于实际教学中。
3. 鼓励教师进行教学反思，促进教师不断成长。
4. 活动过程中，发现了一些问题，如部分教师对课程标准理解不够深入，教学设计能力有待提高等。
六、改进措施1. 加强对课程标准的培训，提高教师对课程标准的理解和把握。
2. 组织教师参加教学设计培训，提高教师的教学设计能力。
3. 鼓励教师积极参与教研活动，加强教师之间的交流与合作。
4. 建立教学反思制度，要求教师定期进行教学反思，提高课堂教学效果。
七、总结本次初中数学优质课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过活动，教师的教学水平得到提高，教学质量得到改善。
九年级数学教学经验总结（通用5篇）九年级数学教学经验总结（通用5篇）指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，以下是小编整理的九年级数学教学经验总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级数学教学经验总结1本学期我担任九年级3、4两班的数学教学工作，主要是继续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。
根据移民学生的实际情景，我精心编写好教案，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简单笔记反思，积累经验。
一、在平时教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教育，培养学生动手本事，引导学生动脑思考。
九年级的数学资料多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，而学生数学基础相当薄弱。
所以，我在课堂上采取实例教学，主要强调基础，适当复习碰到的以前的知识点，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采用多样化教法，让学生想动脑多动手练习。
本学期我主要以提高后进生成绩为目的，对学生进行培优补差工作，分层次教学只是一小组成部分，此外对选中的目标学生进行辅导，每次课前要求先温习旧知识，培养学习兴趣，提高其学习效率。
基础较好的个别几个同学，鼓励他们努力经过自学争取提前完成学习任务，引导学生课余扩大知识面。
同时对后进生降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。
二、服从年级工作安排，利用课余时间，开展第二课堂活动，为学生培优补差，但成绩还是不够梦想，有待于继续努力。
三、重视业务进修，不断改善教学方法，学习各种新知识，进取参加海南师范大学周末流动学院的交流，虚心向他人学习，提高自身水平。
工作中存在不足之处：1、对后进生的情景了解不够，造成成绩提高不明显，这一点需要在下学期加强。
2、推进基础教育课改，更新教学观念，进取参于课改，充分发挥学生的个性。
有效地提高学生的动手本事、分析本事、观察本事，培养学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步研究和探索的方向。
优秀初中数学老师教学工作总结及经验分享 (一)
随着初中阶段数学教育的不断深入，优秀初中数学老师在课堂上的教学也变得越来越重要。作为一名合格的初中数学老师，我一直在不断学习和总结教学经验，不断完善和提升自己的教学水平。在本次教学工作总结及经验分享中，我将分享我的教学经验和教学方法，希望能够对其他初中数学老师起到一定的启发作用。
一、教学目标确定 在开展一节课的教学活动之前，首先需要确定教学目标。我认为，教学目标的确定是教学工作的关键之一。只有在明确的教学目标的指导下，才能对课程内容、课堂形式和教学方法等作出科学合理的安排。因此，在我每次备课之前，我都会认真研究教材，仔细分析和理解每个知识点的内涵和外延，同时考虑学生的实际情况，制定具体、明确的教学目标。
二、注重课堂互动 课堂互动是教学活动不可或缺的组成部分。在课堂上，我非常注重与学生的互动，鼓励学生通过各种方式参与课堂教学过程。例如，采用“提问-回答”、“讨论-评论”等多种策略形式，激发学生的思考和表达兴趣，注重从学生的角度出发，让他们充分地参与和体验学习的过程。
三、注重情感交流 在日常的教学工作中，我认为教师和学生之间的情感交流是非常重要的。因此，在我与学生的交流过程中，我努力营造一种轻松愉悦、积极向上的氛围，让学生感受到我的爱和关心。同时，在处理与学生的关系和交往过程中，我注重尊重学生的人格尊严，多倾听他们的想法和意见，帮助他们建立自信心，充分发挥自己的才能和潜力。
四、创新教学方法 随着教学技术和教育科技的不断发展，我们教师也应该不断更新教学方法和手段，寻找适合学生的教学方式。在我的教学工作中，我不仅注重课堂教学的实际操作，而且非常注重教学内容的多样性和丰富性，采用多种形式的教学活动，如小组讨论、课外拓展、课堂演示等，通过丰富的教学模式和形式，激发学生的学习兴趣，促进他们的思考和创造力。
总之，作为一名优秀的初中数学老师，我们的教学工作需要不断总结经验和教学方法，注重提升自己的教学水平和教育教学能力。只有这样，才能为学生的健康成长和未来发展提供更好的教育和指导。
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已从事初中数学教学工作多年。
在这段时间里，我积极参加各种教研活动，与同行们交流心得，共同探讨教育教学方法。
通过这些活动，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、提高自身素质，做一名合格的数学教师作为一名数学教师，首先要具备扎实的数学功底。
为了提高自己的业务水平，我不断学习新知识，拓宽自己的知识面。
在教研活动中，我认真聆听各位专家的讲座，向他们请教教学经验。
同时，我还积极参加各类培训，提高自己的教育教学能力。
1. 深入研究教材，把握教材特点教材是教师教学的重要依据，深入研究教材，是提高教学质量的关键。
在教研活动中，我认真分析了教材的编写意图，了解了教材的结构和内容。
通过对教材的研究，我明确了教学目标，为课堂教学奠定了基础。
2. 关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教研活动中，我学习了如何根据学生的特点，制定合适的教学方案。
例如，针对基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固；针对优秀学生，我鼓励他们进行拓展学习。
3. 注重教学方法，提高课堂效率课堂是教师教学的主阵地，为了提高课堂效率，我不断尝试新的教学方法。
在教研活动中，我学习了各种教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等。
在实际教学中，我根据学生的实际情况，灵活运用这些教学方法，取得了良好的教学效果。
二、加强团队协作，共同提高教学质量教研活动是教师之间交流的重要平台，通过教研活动，教师们可以互相学习，共同提高。
以下是我对团队协作的一些心得体会：1. 积极参与教研活动，分享教学经验在教研活动中，我积极分享自己的教学经验，倾听他人的意见。
通过交流，我学到了很多新的教学方法，为我的教学提供了有益的借鉴。
2. 团结协作，共同解决教学难题在教学过程中，难免会遇到一些难题。
在教研活动中，我与同事们共同探讨，寻求解决问题的方法。
这种团结协作的精神，使我受益匪浅。
初中数学教育教学经验总结 在我多年的初中数学教育教学实践中，我深刻地体会到了学生学习数学的困难和问题。我发现，学生在初中阶段对数学的基本概念和方法掌握不牢固，思维能力不足，解题方法单一等问题较为突出。因此，我采取了一系列的教学策略和方法来引导学生克服这些困难，提高学习效果。
首先，我注重对数学基本概念的深入理解。我通过生动有趣的实例和案例分析来引导学生理解数学概念的内涵和外延。例如，我在教授比例时，会引用生活中的例子，让学生感受到比例的存在和作用，从而更加深刻地理解比例的概念。此外，我还通过对数学方法和原理的深入解读，引导学生从宏观和微观两个层面来理解数学的基本概念。
其次，我重视数学思维和解题方法的培养。我鼓励学生采用不同的解题方法来解决问题，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。例如，在解决几何问题时，我会引导学生从不同的角度去思考问题，鼓励他们采用数学定理、图像分析、逻辑推理等多种方法来解决问题，培养他们的灵活思维能力。在此基础上，我还注重培养学生的逻辑思维和推理能力，通过大量的实例和训练题，引导学生掌握数学的逻辑思维过程，提高他们的解题能力。
此外，我还重视数学知识与实际应用的结合。我通过丰富的应用实例和问题，引导学生将数学知识运用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣和动力。例如，在教授统计学时，我会通过调查问卷、实际数据等方式，让学生亲自进行统计分析，从而体会到数学知识的实际应用价值。这样不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们将数学知识运用到实际中的能力。 此外，我重视数学教育与素质教育的结合。我认为只有培养学生的良好品德和道德意识，才能更好地促进他们的学习和发展。因此，在数学教育中，我注重培养学生的合作意识、沟通能力和创新精神。例如，在小组合作解题过程中，我鼓励学生相互协作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作能力。同时，我还注重学生的思想品德教育，引导他们树立正确的人生观和价值观，注重培养他们的道德素养和社会责任感。
第1篇一、活动背景为了提高我校初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年9月至12月开展了为期三个月的初中数学教研活动。
本次教研活动以“提高数学教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，提高数学教师的业务水平，促进学生数学素养的全面提升。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学能力，促进教师专业成长；2. 优化课堂教学，提高数学教学质量；3. 培养学生的数学思维能力和创新精神；4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，针对当前初中数学教学中的热点、难点问题进行深入剖析，为教师提供理论指导和实践借鉴。
2. 教学研讨：围绕某一具体教学内容，开展教学研讨活动，探讨教学策略和方法，分享教学经验。
3. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧和教学方法。
4. 教学反思：要求教师针对自己的课堂教学进行反思，找出不足之处，并提出改进措施。
5. 教学设计：开展教学设计比赛，鼓励教师结合自身教学实际，设计出新颖、有效的教学方案。
6. 教学研究：组织教师开展教学研究，针对某一教学问题进行深入研究，形成具有一定价值的成果。
四、活动成果1. 教师教学能力得到提升：通过参加教研活动，教师们的教学水平得到了明显提高，课堂教学更加生动、有趣，教学效果显著。
2. 学生数学素养得到提高：教师们注重培养学生的数学思维能力和创新精神，学生在数学学习过程中取得了较好的成绩。
3. 教研氛围浓厚：教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，教师们积极参与，形成了良好的教研氛围。
4. 教学成果丰富：教师们在教研活动中取得了丰硕的教学成果，如教学设计、教学反思、教学研究等。
五、活动总结1. 加强教师队伍建设：通过教研活动，加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，为学校的教育教学工作提供有力保障。
初中数学课堂教研活动总结初中数学课堂教研活动总结（通用7篇）活动已经告一段落了，这次活动让你有什么启发呢？需要好好地写一份活动总结总结一下了。
写活动总结可马虎不得哦，下面是小编帮大家整理的初中数学课堂教研活动总结（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中数学课堂教研活动总结1时光飞逝，学期即将结束。
本学期，学校领导的领导下，在教研组长的精心安排下，我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。
以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。
积极推进基础教育课程改革的实践工作，全面提高教师专业素质。
在全体老师的共同努力下，使我校数学教学质量得到稳步上升。
为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、以课教学质量切入点，加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
认真落实集体备课制度。
切实提高备课质量努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。
进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
切实减轻学生的课业负担。
坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。
学校每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平和学生的数学素养，我校初中数学组在学期初制定了详细的教研活动计划，通过开展一系列教研活动，促进教师之间的交流与合作，提升教学质量。
现将本学期初中数学教研活动进行总结。
二、活动内容1. 教学观摩与研讨本学期，我们组织了多次教学观摩活动，邀请了校内外的优秀教师进行示范课展示。
教师们积极参与，认真观摩，课后进行研讨交流。
通过观摩，教师们学习了先进的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。
（1）示范课展示：邀请了市内知名数学教师进行示范课展示，内容涵盖了初中数学各个阶段的知识点。
教师们认真聆听，积极参与讨论，对示范课的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入剖析。
（2）同课异构：组织了同课异构活动，不同教师针对同一教学内容进行教学设计，展示不同的教学风格。
通过比较，教师们发现了自身在教学中的不足，明确了改进方向。
2. 教学研讨与交流（1）集体备课：每周进行一次集体备课，针对本周教学内容进行讨论，共同研究教学重难点、教学方法等。
教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。
（2）专题研讨：针对教学中的热点、难点问题进行专题研讨，如如何提高学生数学思维能力、如何有效开展数学实践活动等。
通过研讨，教师们找到了解决问题的方法，提升了教学效果。
3. 教学反思与总结（1）教学反思：教师们认真撰写教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
（2）学期总结：学期末，组织教师进行学期总结，对一学期以来的教学成果进行梳理，为下一学期的教学工作做好准备。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过观摩、研讨等活动，教师们学到了先进的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。
2. 学生数学素养得到提高：教师们在教学中注重培养学生的数学思维能力、实践能力，学生的数学素养得到明显提高。
3. 教学质量稳步提升：本学期，我校初中数学成绩在全市范围内名列前茅，教学成果显著。
第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我深知教研工作对于提高教学质量的重要性。
在教学过程中，我不断总结经验，积极探索有效的教学方法，以提升学生的数学素养。
以下是我对初中数学教研的一些经验总结。
二、教研目标1. 提高教师的专业素养，掌握数学教学的基本规律和教学方法。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、教研方法1. 集体备课：定期组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教法、学法，提高备课质量。
2. 教学观摩：组织教师参加公开课、示范课等活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
3. 教学反思：鼓励教师对教学过程中的问题进行反思，找出原因，改进教学方法。
4. 教学研讨：定期举行教研活动，针对教学中遇到的问题进行研讨，共同寻找解决方案。
5. 课题研究：鼓励教师参与课题研究，提升自身的科研能力。
四、教学设计1. 精心设计教学目标：根据教材内容和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标。
2. 优化教学过程：合理运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
3. 关注学生差异：根据学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 强化练习与评价：设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识，及时进行评价，调整教学策略。
五、教学实施1. 课堂氛围：营造轻松、愉快、互动的课堂氛围，让学生乐于参与课堂活动。
2. 教学语言：运用生动、形象、富有感染力的语言，激发学生的学习兴趣。
3. 教学示范：注重示范作用，让学生学会正确的解题方法和思维方式。
4. 课堂评价：及时给予学生反馈，肯定学生的优点，指出不足，帮助学生改进。
六、教学反思1. 教学效果：分析课堂教学效果，找出成功之处和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反馈：关注学生对教学的意见和建议，及时调整教学策略。
3. 教学手段：探索适合学生的教学手段，提高教学效果。
初中数学课堂教学经验交流展示活动总结日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，一起好好总结过去这段努力的时间吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？下面是小编为大家整理的初中数学课堂教学经验交流展示活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中数学课堂教学经验交流展示活动总结112月14至16日，首届全国初中数学课堂教学展示观摩课评比活动在郑州举行，我有幸参加了此次观摩活动。
本次评比共有来自全国各省市的21位教师参评，其中有10位老师展示课堂，共有800多位教师到场观摩。
听了专家的评课，让我受益匪浅。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、在这次活动中，教师注重创设有效的情景。
每一位老师都能根据课的需要创设具体的生活的情境，让学生在熟悉的情境中去学习。
在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。
”在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。
例如，在二元一次方程组（5）里程碑上的数时，老师就创设了一个父子骑着摩托车，每个一段时间看到的里程碑上的数的情境，让学生根据自己的需要利用方程组解决问题，这样就调动起了学生的学习欲望，从而使比较复杂的数字问题变的简单了，还有刘翔的号码牌。
以一个故事情节展开一系列数学问题，贯穿整个课堂，自然、有趣。
专家提出思考：要不要每节课的导入都有创设情境导入？二、利用合作学习，鼓励学生自主探究。
新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。
多位参加活动的老师在讲课的过程中，都是先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。
这一次分组最成功的应该是河北的陈丽老师的《生活中的数据》一课，她让学生从估测一步有多长？一万步有多长？100万步有多长？探究100万张纸摞在一起有多高？问题激发了学生探究、合作的兴趣。
专家提出思考：在小组交流合作时，给没有给学先独立思考的时间，活动是否充分有效。
三、课堂教学环节完整流畅。
我所听到每节课的展示都是从情境出发，提出问题，利用已有知识经验解决问题，得到新知识，再用新知识解决问题，最后总结所学知识。
整个课堂给人的感觉是自然流畅，充分体现了数学化过程、建立数学模型过程。
我想这些教师的课堂教学中表现的这么好是因为他们“备好”教材，还“备好”学生，从知识目标、思想教育目标到学生的技能能力目标，都体现了以教材为依托，以学生为本的教学发展观，对基本的概念和技能的处理也都进行了精心的设计。
正如专家说的“有美好的预设，才会有完美的生成”。
专家提出思考：处理教材要有创新性，例题的处理怎样进行变式训练。
四、专家的精彩点评。
其实这次活动让我收获最大的应该是专家的点评。
平时我们的评课，指出问题的地方，仁者见仁，智者见智，最后我们会觉得都好，都有道理，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。
这次，10节课专家进行了精彩的点评，他们评课有理论支持，同时所评的都是课堂上发生的事实。
通过观摩，我的感触很深，我的数学课该教什么，怎么教，为什么这样教？数学，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验知识的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。
初中数学课堂教学经验交流展示活动总结2为了提高青年数学教师的思想业务素质和教学能力，交流教学技艺，推广先进的教学经验和教改经验，深入开展教学研究，努力提高数学课堂教学水平。
按照伊宁市教研培训中心举办伊宁市20xx年中小学“教师基本功暨课堂教学技能大赛”的总体要求，11月23日—25日伊宁市20xx年初中数学青年教师课堂教学大赛观摩研讨活动在七中成功举办，并取得良好的教研效应。
本次大赛是伊宁市初中数学学科近年来最隆重的一次观摩研讨活动，从筹备到结束历时2个多月的时间。
各学校从9月21日接到通知后，在校内组织了多种方式的选拔。
在综合考虑多项素质之后，推选出10名选手代表本学校参加市级比赛。
由于有层层选拔做铺垫，由各校教师共同参与了选手的教学设计，最大程度的调动了观课教师的积极性。
比赛结束后，每个人都很兴奋，尤其是选手、评委和最近距离接触大赛筹备工作的老师们，比赛的周密性、规范性、公平性、公开性都给观课教师留下了深刻的印象。
作为这次大赛的组织者的我，也在这种认可中倍增了许多勇气，为了在今后的活动中取得更好的成绩，现将这次大赛的整体工作总结如下：一、领导高度重视，教师全员参与领导高度重视、教师的全员参与是大赛成功举办的基石。
协办方伊宁市七中，在接到筹办任务后，校长亲自部署，将筹备工作合理分工，并有专人负责。
教务处徐红主任按抽签课题对学生调配上做了精心的安排，由班主任引领学生入场并提前对学生的行为规范做了培训，确保了比赛中教师与学生优秀的发挥。
多媒体设备有专人负责，并配备了无线鼠标等先进的操作工具。
七中数学组的各位教师们更是以主人翁的姿态全员参与，从为比赛留课题、布置会场、安排座位、组织学生进入场到比赛结束后打扫会场等细节，都能感受到七中领导重视教学研究，教师团结向上、严谨求真的工作作风。
23日大赛开幕式，伊宁市教研培训中心魏章元副主任亲临会场，为大赛致开幕词并对评委、参赛选手、观摩教师提出了具体要求，提升了大赛严肃性。
25日下午闭幕式时，教研培训中心张军团主任全程参与，为大赛作总结并宣布比赛奖次，体现了大赛的规范性、公开性。
霍尔果斯口岸中学4名教师、伊宁县教育局数学教研员薛连升老师、县四中校长及全县数学教师20余名，教研中心中学数学民语教研员阿不都热西提老师、网站管理员周键老师，全市初中民汉数学教师160余名共同参加观摩活动。
活动会场座无虚席，但管理有序。
观摩教师按会场安排就座，备课组统一填写“伊宁市20xx年青年数学教师课堂教学大赛观课评价表”，使教师真正参与评课交流，受到了广大教师的赞誉。
二、前期工作准备充分，过程组织周密有序，比赛公平公正。
为了使课堂教学竞赛活动发挥出最大的辐射和带动作用，9月初中学数学教研工作会议上，教研员对本次大赛做了计划、安排。
要求教研组长高度重视此项活动，做好校内的层层选拔工作。
10月28日，在全市教研活动中，全市初中数学教师共同商议确定了比赛最后时间、评委、课题大致范围、抽签方式等。
教研员要求各学校安排好听课工作，确保数学教师能准时参加听课，并将听课的出勤情况作为考核各学校数学教研工作的内容之一。
11月15日在11中闫长梅老师的监督下，10名选手上交“20xx年伊宁市中学数学青年教师课堂教学大赛参评人员报名表”，现场抽签，确定出场顺序及课题。
此次比赛，教研员没有参与评委工作，教研员只承担本活动的组织工作，由10名参赛选手的学校教研组长担任评委工作，他们是：二中刘红、三中胡建梅、六中李桂兰、七中付淑荣、九中白玉瑛、十一中闫长梅、十六中苏金梅、十九中姬红、英才佟铁梅、特邀全国高中青年数学教师课堂教学大赛一等奖获得者周勇，七中王瑛和二中张群伟老师担当计分工作。
为保证比赛的公开、公平性，评委当场亮分，遇到本学校选手此评委不参加评审。
记分员去掉一个最高分和最低分，将剩余7位评委得分求出平均分作为该选手的最后得分，并在下一位选手讲课之后，报出上一位选手的成绩。
在选手得分相同时，去掉本学校评委，由奇数位评委投票表决名次。
此次课堂教学大赛，采用抽取课题，借班上课、同课异构的形式，选用了数学的两大重点内容———方程和函数共5个课题，颇具研讨价值。
大赛开幕式中对评委和参赛教师及观摩教师都提出了明确要求。
要求参赛教师上交赛课教案，提前拷贝课件，比赛期间不得打听学生相关事项，规定了比赛时间为40分钟，严禁拖堂和做好一切应变准备。
要求观摩教师以学校为单位集中入座，以备课组为单位统一填写观课教师评价表，每节课结束后上交评委团，作为评课和考勤的依据，鼓励多种方式参与评课。
总之，在整个活动中，从下发文件、组织教师报名、抽签定讲课顺序、聘请评委到制定课堂教学观课教师评价表、课堂教学评委评价表、打分表、过录表、平衡表、主评委评课记录表、问卷表等，组织井然有序，得到了学校领导和教师们的`充分肯定。
三、收获和遗憾1、评审团人员配备恰当、分工合理；评课环节准备充分，主评教师得以历练，评课内容详实有序；评委工作无私、公正。
十一中闫长梅老师6个多月的身孕仍能高强度的工作，八中周勇老师带的是高三毕业班的课和班主任，仍积极主动的承担评委工作。
2、观课教师到会率高、参与积极主动，通过填写“伊宁市20xx年青年数学教师课堂教学大赛观课评价表”及问卷调查表等活动，激发了观课教师参与议课、反思教学的兴趣，为提升教学能力提供了有效地平台。
3、选手准备充分，个性鲜明。
选手们年龄分布在23岁—38岁之间，男女选手风格迥异，彰显个性。
选手们注重教学难点的分散，注重教学反馈和及时校正和环节过渡；注重情景教学及直观教学手段，注重现代化工具的使用；注重教学板书设计及教师的示范作用；注重学生活动方式及教学方法的多样性，并能创造性地试用教材；注重以学生为主题的新教学理念的渗透；注重集体参与，兼顾个体差异，注意因材施教；注重情感教学和教学效率，教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一。
4、同课异构，对比鲜明，交流技艺，提高效率。
通过5个课题，10节参赛课的观摩学习，我们不难感受选手个体差异与课堂效率之间微妙关系。
同时一些优秀课的设计，对初中数学两大领域———函数和方程的教学起到了示范引领作用。
尤其是在数学思想方法的渗透，学生学情的分析，把握教材等方面的反思，能够真正达到交流教学技艺，提高数学课堂教学水平的作用。
5、七中学生整体素质高，优秀学生思维突出，成为亮点。
从学生的学习过程来看：课堂中学生积极参与，思维活跃，兴趣浓厚；师生之间、生生之间交互训练活动较充分；学生在学习过程中学会合作，合作学习有实效；有自主学习的时间，体现自主、探究式的学习过程；能在具体的语境中感知和运用所学知识，形成语言能力；能根据教学要求对自己的学习作出评价，并不断调控自己的学习活动有独立思考的能力，在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时，主动提出问题，有独到的见解；能运用学过的知识、掌握的技能解决新问题。
印象最深的应该是一等奖获得者王岩老师的课上，李阳同学用估算的方法分析盈亏问题赢得满堂喝彩。
全体学生的参与，优秀学生良好思维品质的迸发，都符合课程标准中所倡导的数学课程要体现基础性、普及型和发展性的基本理念。
5、遗憾与收获并存。
