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《这样的想像真有趣》习作指导课设计一、教材分析这是部编教材三年级下册第八单元的习作。
本次习作提供了四幅有趣的插图，旨在创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，把故事情节编写的具体、生动，有教育意义。
二、教学目标1.激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。
2.引导学生大胆想像，激发学生思维，丰富习作素材。
3.培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。
三、教学重难点1.激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。
2.自由创编童话故事过程中，激发学生的创新思维和想象能力。
四、教学准备课件ppt五、教学过程（一）启发谈话，激发兴趣(3)谈话：同学们，每当我看《西游记》时我经常会想：假如我像孙悟空那样神通广大该多好；每当我累了的时候，我就会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，有一些小动物们，他们也有一些有趣的想法。
（出示图片）1.母鸡看到鸟儿在天空自由自在的飞翔，她在想——（生答）2.看到树林中高高耸立的大树，小蚂蚁在想——（生答）3.老鹰抓到一只胆小的老鼠，这时候，他想——（生答）4.小蜗牛看见小猫、小狗健步如飞，他想——（生答）揭题：同学们，小动物们的这些想法真有趣，它们在生活中不能成为现实，但是我们可以走进童话的世界，大胆想象，创编故事，使它们的这些想法在童话中成为现实，这就是我们今天这节课我们要讨论的习作，这次习作的主题为：这样的想像真有趣！（二）指导审题，领悟方法1.出示本次习作的要求：2.用心读，看这段话里对编写故事提出了哪些要求？引导学生抓住关键词语，师总结板书：奇特经历有趣故事选好主角大胆想象3.同学们，老师知道你们都爱看童话、爱听童话，有谁知道，童话还有一些什么特点呢？（1）当做人来写（童话故事里的动物会哭、会笑、会说话，有感情会思考，也就是说童话里的动物是当做人来写的。
）（2）故事中会让读者有所收获或启迪小结：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地想像，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
第八单元《习作：这样想象真有趣》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）教学目标：1.了解习作这个文学体裁，掌握它的写作方法和技巧。
2.通过分析材料，锻炼学生的想象能力，为学生提供展示自我、体验生活的机会。
3.培养学生的创意思维，鼓励他们在写作过程中发挥自己的想象力和创造力。
重点难点：1.培养学生的创造力和想象力。
2.如何通过习作让学生体验生活，展示自我。
3.如何在习作过程中锻炼学生的想象能力。
教学过程：第一步：导入（1）开展一次“想象能力”运动会，让学生自由发挥构思，抒发自己的情感。
（2）通过帖图或问答的形式让学生谈论发生在自己身上的有趣故事。
第二步：展示习作的魅力（1）老师先带领学生阅读一些习作佳作，并引导学生关注其中的细节。
（2）让学生在小组合作的情况下，挑选自己最喜欢的一篇习作，围绕主题开展创意思维练习。
第三步：习作实践（1）确定习作主题：这样想象真有趣。
（2）让学生在思维导图或素材大全中找到自己感兴趣的素材，构思自己的故事情节。
（3）学生在写作过程中，老师可以引导学生注意：①人物自述内心感受的描写。
②语言运用的细节处理，如形容词的使用、情感词的运用、场景的描写等。
（4）习作完成后，老师和同学共同点评，让学生体验共同成长的快乐。
教学建议：1.教师要从学生角度考虑（选择主题、回应习作），并充分调动学生的兴趣，让学生在写作过程中体验到习作的乐趣。
2.在习作中，老师应重点对情感描写、语言运用、情节安排等方面给予指导，并实施分享和评价等方式加强学生合作意识。
3.在评价过程中，教师应重点关注思维过程、表达能力和情感表达等，并鼓励学生在故事性、趣味性、格调方面寻求突破。
4.在习作实践中，教师可以引导学生注意到有些人物、场景和情境可能涉及到一些敏感或遭受或发生的事情，应严格遵循“保密原则”和避免过度曝光。
第八单元习作·这样想象真有趣教学目标：1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
教学难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
教具准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，了解特点。
1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？2.出示动物图片：母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。
归纳板书：母鸡下蛋不会飞蚂蚁弱小团结勤奋老鹰高飞勇敢蜗牛爬得慢3.你还知道哪些小动物的特点？公鸡打鸣小猫捉老鼠…………二、奇思妙想，大胆想象1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。
假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢：2.课件出示：母鸡：展翅高飞蚂蚁：个头赛树老鹰：胆小如鼠蜗牛：健步如飞3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？4.小组讨论。
每个小队选取一个动物展开讨论。
5.汇报交流，述说“奇异”。
三、习作指导写“奇异”。
1请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。
（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。
）2交流汇报，指导写法。
归纳板书：大胆合理想象3.自我修改，突出“奇异”。
第二课时一、明确目标，丰满故事。
上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。
二、指导写法，学生习作。
1.突出故事的完整性。
梳理归纳：时间地点环境起因经过结果2.把故事的经过写具体梳理归纳：按一定的顺序：用上“先……再……然后……最后”3.把故事的经过写生动。
梳理归纳：巧用修辞：比喻拟人夸张三、交流展示，教师评价。
习作：这样想象真有趣教案教学目标1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
教学重点能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
教学难点在创设的情景中展开大胆的想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。
教学方法激趣互动小组合作评比修改教学准备多媒体课件。
课时安排2课时第1课时课时目标1.变换动物特征，激发创编欲望。
2.借助示意图创编故事。
教学过程板块一图片导入，引入习作师：（出示课本第113页四幅图片）这四幅图片分别画的是什么？跟你平常看到的一样吗？生：第一幅图是母鸡，这只母鸡在天上飞，快飞到云彩上了，平常的母鸡只能扑腾几下，飞得很低。
第二幅图是特大号的蚂蚁，个头比树还大呢。
生活中的蚂蚁特别小，比我们的指甲盖还要小。
第三幅图是一只老鹰躲在悬崖边瑟瑟发抖，看起来很胆小。
和平常的老鹰完全不一样，平常的老鹰飞得很高，且勇猛善战，我们经常说“鹰击长空”。
最后一幅图是一只蜗牛，这只蜗牛快得像一道闪电，你看它跑的时候带着一阵风。
师：是的，图上的动物的特征都跟实际生活中的完全不一样。
这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
今天，我们来学习习作“这样想象真有趣”。
（教师板书习作主题，学生齐读。
）师：大家看一看课本第113页，思考：本次习作的要求是什么？生：要求是选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
（板书：动物特征变化大胆想象童话故事）师：对，如果这些动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化呢？同学们分小组自由交流，待会儿在全班汇报。
（小组交流）板块二确定主角，畅想故事师：哪位同学来汇报自己小组的讨论结果？生：我觉得母鸡能在天空飞翔之后，它的生活会发生巨大的变化。
原来看到篱笆外面的虫子，母鸡只能急得打转转，现在它可以像老鹰一样飞出去。
【导语】同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。
但是，如果，一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，又会是怎么样呢？这样想象会不会很有趣呢？以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版小学三年级下册第八单元《习作8这样想象真有趣》作文范文森林王国明天要举行短跑比赛，小动物们纷纷到狮子大王那儿报名，其中也有小蜗牛。
小兔子看到小蜗牛，嘲笑着说：“小蜗牛，你不会是来比赛的吧？就凭你？”所有动物都笑了，小蜗牛置之不理，报完名就回家了。
第二天，所有的小动物都来了。
赛场上，选手们都在做着赛前准备。
正当狮子大王准备发号口令时，台下的观众都惊讶地捂住嘴，因为小蜗牛脱掉了重重的壳，露出了健美的身材。
“砰”的一声枪响过后，小蜗牛就像一只离弦的箭，“嗖”的一下就冲到了终点。
“小蜗牛以每秒二十米的速度于其他选手。
”狮子大王拿着秒表不可思议地说。
最后，小蜗牛毫无悬念地得了第一名。
别的小动物来向它请教跑步的技巧，它只说：“我们蜗牛比别人慢是因为我们背着千斤重的壳呢！”大家听完后，都想试着搬起小蜗牛的壳。
结果，就连大力士熊大哥都抬不起。
顿时，所有小动物都向小蜗牛投来了敬佩的眼光。
【篇二】部编版小学三年级下册第八单元《习作8这样想象真有趣》作文范文狐狸改变了它狡猾的个性，想要做一个助人为乐的医生，开了一家医院，可是它天天吃糖，还不刷牙，所以就长了蚜虫。
一天，狐狸给小鸡打电话，让小鸡来它的医院，帮忙拔牙，小鸡同意了。
还说它当过医生。
狐狸的嘴慢慢合上，小鸡大叫道：“嘴巴张开！”它把嘴张开，小鸡跳出来，拿出夹子，走进狐狸嘴巴，开始拔牙。
十分钟后，小鸡带着两颗蛀牙出来了，小鸡见狐狸很诚实，回到家后，拿扩音器在路上说出了这件事，好多小动物都来到小狐狸的医院，有来看病的，也有来当医生的。
【篇三】部编版小学三年级下册第八单元《习作8这样想象真有趣》作文范文一天，动物王国要开武林大会。
部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案含反思一、概要本次教学活动是针对三年级语文下册的习作课程《这样想象真有趣》展开的。
本课程的教学目标是帮助学生理解想象的魅力，通过引导学生发挥想象力，创作有趣的故事情节，培养学生的写作兴趣和创意能力。
在教学过程中，通过讲解、讨论、示范、实践等多种形式，激发学生的想象力和创造力，让学生感受到想象的乐趣。
同时本次教学也会反思过去的教学方法，注重学生的参与度和实际写作能力的提高，力求在培养学生的语文素养方面取得更好的效果。
本文的概要简要介绍了整个教学活动的目标和主要流程，为后续的详细教案和反思做了铺垫。
接下来将详细阐述具体的教学步骤和内容。
1. 介绍本课程的教学目标和意义，简要介绍课程内容，为学生激发兴趣和期望知识与理解：使学生了解不同动物的特点和习性，理解想象的力量，并认识到通过想象可以创造出丰富多彩的动物世界。
技能与能力：通过本次习作，提高学生的故事构思能力、写作技巧和语言表达能力。
培养学生将所学知识应用于实际写作的能力。
情感态度与价值观：激发学生对动物世界的热爱，培养其对自然的好奇心和探索精神。
鼓励学生大胆想象，勇于创新树立积极向上的价值观。
本课程通过《这样想象真有趣》这一主题旨在让学生感受到想象的魅力，培养学生的创造性思维。
在学生的成长过程中，想象力是一项非常重要的能力。
通过本次习作，学生可以学会如何将现实与想象相结合，创造出富有童趣和想象力的故事。
同时本课程也有助于培养学生的观察力、思考力和表达能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。
本课程将围绕《这样想象真有趣》这一主题展开。
首先通过引导学生观察身边的动物，了解动物的特点和习性，为写作积累素材。
然后通过阅读和分享有趣的动物故事，激发学生的想象力。
接下来教授学生如何构思故事、运用写作技巧进行写作，并指导学生完成一篇以动物为主角的想象故事。
通过评价和交流作品，让学生互相学习，共同提高。
激发兴趣：本课程将通过丰富多彩的动物世界激发学生的好奇心和探究欲望。
习作：这样想象真有趣【教学目标】1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
【教学重难点】想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入观察图片：这样的想象多有趣！选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
二、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？1.本次习作要求展开奇特的想象，选一种动物作为主角，创编一篇童话故事。
2.打破常规大胆想象，编写的童话故事要有趣。
三、思路导航1.这篇习作我们该如何下笔呢？我们首先要选择自己喜欢的动物编故事。
并且取一个有吸引力的题目。
可以以主人公的名字命名；以主人公的特点命名；以文章要表达的中心命名……2.如何根据题目放飞想象？①可以想一想几个动物之间会发生什么故事？②故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？③在故事发生的过程中他们会想些什么？（心理描写）做些什么（动作描写）说些什么？（语言描写）猜测他们说话时的表情是什么样的？（神态描写）④故事的结果怎么样？告诉我们什么道理？例如：赞美友谊助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、惩恶扬善……四、技法点拨1.选定角色大胆假设。
选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。
比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大；兔子和大灰狼是最好的朋友……他们身上又会发生那些新奇的故事呢？2.展开想象创编情节。
应该如何大胆合理的想象呢？想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。
在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。
（1）想象要合理。
想象既要大胆又要符合生活实际。
不能脱离实际胡编乱造。
想象指想出不在眼前的具体形象或情景。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
【同步习作】第八单元这样想象真有趣（教案讲义）三年级语文下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解想象的含义，掌握想象的方法，并能够运用想象进行写作。
2. 过程与方法：通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生合作学习的能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱写作的情感，激发学生的创新意识和想象力。
二、教学内容1. 想象的含义和作用2. 想象的方法和技巧3. 想象在写作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握想象的方法和技巧，能够运用想象进行写作。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒、彩笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出想象的含义和作用，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解想象的含义、方法和技巧，以及想象在写作中的应用。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于想象的理解和运用。
4. 课堂展示：每组选一名代表，上台展示本组的讨论成果。
6. 作业布置：布置一篇以“这样想象真有趣”为主题的作文，要求运用想象进行写作。
六、板书设计1. 这样想象真有趣2. 内容：想象的含义、方法和技巧，想象在写作中的应用。
七、作业设计1. 作文题目：这样想象真有趣八、课后反思本节课通过故事导入、小组讨论、课堂展示等形式，激发了学生的兴趣，培养了学生的合作学习能力和表达能力。
但在教学过程中，对于想象的技巧和方法讲解不够深入，需要在今后的教学中加强。
另外，对于学生的作业反馈，需要及时进行点评和指导，以提高学生的写作水平。
重点关注的细节是“想象的方法和技巧”。
一、想象的含义和作用想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它能突破时间和空间的束缚。
想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
二、想象的方法和技巧1. 联想：联想是一种基于相似性或关联性的思维方式。
习作：这样想象真有趣1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。
4.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
题目：这样想象真有趣1.审清题材:本次习作要求我们编写一个关于动物的童话故事。
这次习作对于童话故事的编写有一个很重要也很有趣的要求，那就是“动物失去了原来的主要特征”，或者“变得与原来完全相反”，这是大前提。
童话故事的构想和编写就是在这一前提下开展进行。
（童话故事）2.审清内容:如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定奇特，它们的故事一定很有趣。
一旦动物失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
写完后，自己读一读，用学过的修改符号改一改。
3.审清重点:想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
【拟题思路】在题目拟定上，可以直接以“形容词+需要描写的动物”作为题目，如“能飞翔的母鸡”“个头比树还大的蚂蚁”等。
也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题，如：“母鸡奇遇记”“老鼠致富”等做题目。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●胆小如鼠的鹰●会飞的母鸡●大个子蚂蚁●老鼠致富●……【写作思路】以《会飞的母鸡》来说明开头：开篇交代母鸡的梦想。
如：有一只母鸡，整天幻想着自己的翅膀能像老鹰一样矫健有力，能让自己在天空自由自在的飞翔。
“要是能飞向天空，那该多好啊！”母鸡总是在同伴面前表达自己的梦想。
中间：具体描写了这只母鸡追梦、圆梦到最后断梦的过程如：为了达到这一梦想，母鸡坚持不懈地练习起飞行来。
还别说，它的努力得到了回报。
这一天早上，母鸡醒来，发现自己的双翅变长了许多，羽毛也变多了许多。
它振翅一飞，居然飞了起来。
“我会飞啦！我会飞啦！”母鸡边飞边高兴得叫了起来。
母鸡飞在天空中，它看到了一行大雁，就主动地和大雁打招呼：“大雁们，你们好啊！”大雁看到这只会飞的母鸡，无比惊奇地说：“小母鸡，当心点，别摔下去了！”母鸡得意地说：“我的翅膀可有力啦！”母鸡继续往前飞，……结尾：结尾揭示道理。
如：母鸡至死的时候才明白：飞翔不是自己的特长，不合实际的梦想，不但无益，反而会毁了自己的性命。
一、选择材料1.什么是“童话故事”？“童话故事”通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事"。
童话故事是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
2.以前学过哪些动物为主角的童话故事呢？《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》……3.展开想象说一说：动物失去原来的主要特征，会发生哪些有趣的故事呢？如果动物变成这样……母鸡飞上天上，遇到老鹰会怎么样？它们会有什么反应？会说些什么？结果怎么样？遇见小鸟呢？小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些意想不到的事情？遇见其他动物有什么举动?会说些什么？又该怎样搬运粮食？老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？遇见老鼠会怎样? 会说些什么？谁会给他提供食物？会做出怎样的举动？蜗牛跑得飞快，他会帮大家做哪些事呢？会成为快递达人吗? 会给小动物表演飞行技巧吗？小蜗牛会帮助人们做什么呢？会做出怎样的举动？如：假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀。
它一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或者真正的天牛。
到那个时候，它就会在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广阔的生存空间。
猴子不会爬树老虎爱吃草蝴蝶的家在水上……二、选材动物，确定故事。
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
想象要奇特，故事要有趣。
三、学习写法。
1.你想怎样把故事写得更有趣呢？（1）回顾课文：慢性子裁缝和急性子顾客假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会有怎样曲折的情节呢？母鸡遇到小麻雀，要和小麻雀比谁飞得高，母鸡胜利了。
母鸡遇到其他的小鸟，都要和他们比赛，结果都胜利了，母鸡骄傲起来。
母鸡遇到老鹰，趾高气昂地和老鹰比赛，结果母鸡一败涂地。
母鸡痛下决心，苦练飞翔本领，终于在几个月后与老鹰比赛时胜过了老鹰。
（2）看看《漏》是怎样把故事写有趣的。
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。
贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
拟人化描写心理描写动作描写修辞：夸张你来试试选择上面的方法写一个小片段吧！有一只叫悠悠的小蚂蚁看到自己的小伙伴被水冲走了，心里难过极了。
他想：要是我们小蚂蚁都变得和树一样高就好了，这样就不会被水冲走了。
（3）看看《枣核》一课是怎样把故事写有趣的。
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
哪里有趣？枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。
很有趣。
想象合理总结：习作开头，我想直接写明这种动物的外貌特征。
描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的想象更生动、有趣！我想写这种动物的体型的变化过程，一定很有趣。
怎么在故事中使用“一波三折法”呢一波三折法是一种写作文的方法，比喻事情进行曲折多变，很不顺利。
这种写法引人入胜，让人印象深刻，让读者跟着故事的曲折起伏进展而投入真情实感。
一篇故事，如果看了开头，就知道文章的结尾，那就提不起读者的阅读兴致。
为了避免这种情况，就要在文中加一点波折，使情节波澜迭起，于是，便能够不断地给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的新鲜感、新奇感，从而增进文章的吸引力和可读性，这样的文章才会扣人心弦，引人入胜。
那么，怎么在故事中使用“一波三折法”呢？1. 故事情节的一波三折。
我们在编写故事的时候也应该尽量把情节先构思好，让它有个回环，加点波折，增加故事的耐读性、趣味性。
如《猎狮》中有一段情节：伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。
”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到。
弟误，请寄回巴布尸体。
”很快，她收到了非洲的回电：“无误，巴布尸在狮腹内——佛莱特。
”这篇故事的情节就是一波三折，非常吸引读者的眼球，让读者迫不及待地想读，想接着往下读，想很快读到故事的结局。
2.人物情感的一波三折。
人们常说:“写作文时要记真事，说真话，叙真情”。
虽然每件事情的经过可能不全是一波三折的，但是人物的心情或情感是可以随着事情的发展而变化的,我们可以寻找人物内心的曲折点来写。
如：我想买糖，问妈妈要5块钱，妈妈大方地给了，我很高兴。
放学了，去买糖，一摸口袋，钱不见了，我不高兴。
再往前走，捡到了10元钱，我更高兴。
继续往前走，兴奋过头，走路不小心，摔了个大跟头，我不高兴。
人物在“高兴”与“不高兴”之间不断变化，这样的情感变化既真实，又达到了“一波三折”的效果。
四、列提纲。
胸有成竹，才能文思泉涌。
想好自己要写的内容不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求1.我要选择的动物是什么？2.动物有怎样有趣的经历？3.这个有趣经历的结局是什么？4.打算拟定什么题目？我打算写能在天空飞翔的母鸡，开头想象它得到一个专门实现愿望的物品，然后想象母鸡长期在地上行走，突然飞上天空之后，那种兴奋的心情，并将这种心情写下来，再描写一下在高处看景物和世界的样子。
最后点明新技能给人们的生活带来改变的主题。
我打算写会魔法的小狗。
我准备按顺序写出小狗先得到了魔法棒，接着学习使用魔法棒，然后练习使用魔法棒，最后利用魔法棒打败坏人的事情，表现小狗的正义和善良。
我打算写长翅膀的野猪。
我打算在开头就写野猪有一个愿望想游历整个世界，一个神仙让他长出了一对会飞的翅膀。
野猪就到处旅行，看到人们猎杀动物，它告诉人们要保护濒临灭绝的动物，看到小动物随便砍树，它告诉人们要保护森林，把“环保”的主题穿插进故事当中，结尾写野猪成了一位环保天使，引人思考。
五、会练笔，会表达。
写的时候，注意开头要空两格。
借助习作导航单开始动笔写作。
示例：会飞的小乌龟从前，有一只小乌龟，它每天都快乐地生活着。
清晨，它沿着小路开始了一天的工作，它要给邻居们送信。
在这途中，他总会遇到很多事儿。
比如：有一朵小花只差使出最后一点力气就要开了，小乌龟用嘴巴拱了拱它，噗的一声，小花绽开了笑脸，对小乌龟说：谢谢你！小乌龟继续向前走，看到了一只小蚂蚁正在吃力地搬运一粒芝麻，于是他对小蚂蚁说：蚂蚁弟弟，你坐到我背上来吧！小乌龟的背很宽，小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上，不一会儿就到了家。
虽然路上总有很多奇遇，小乌龟却总是羡慕蓝天上的小鸟，它想：要是？我能飞起来该多好呀！这样送信多方便呀！有一个神仙知道了，就对小乌龟说：既然你做了这么多好事，那我就满足你这个愿望吧！说完，小乌龟的背就咔嚓一声裂开了，后面还长一对大翅膀！小乌龟高兴坏了，激动地对神仙说：谢谢您，谢谢您！第二天，小乌龟一出家门就飞了起来。
它飞得真快呀，不一会儿就飞到了小熊家，却没遇到小花妹妹和蚂蚁弟弟，他好想它们啊，觉得自己好孤单。
晚上，神仙又来找到他，对他说：怎么样，小乌龟，你对你的翅膀满意吗？小乌龟伤心地对神仙说：不！老爷爷，您还是把我的壳变回来吧！哦？为什么呢？你不是很想要一对能让你飞得很快的大翅膀吗？是的，可是没有朋友，自己能飞又有什么意思呢？于是，神仙又把小乌龟的壳变了回来。
由于变来变去受了伤，小乌龟的壳没有以前那么?平整光滑了，但是小乌龟仍然背着带有伤疤的壳，快乐地生活在大森林里，因为它有好多朋友。
评析：这篇童话故事讲述了一只乐于助人的小乌龟想要长出一双翅膀，在神仙实现了它的愿望之后，却因此失去了朋友，最后又换回了壳的故事。
通过小乌龟前后的遭遇，告诉我们一个道理：只有和朋友在一起才是最快乐的。
小作者在展开想象和联想的时候符合实际，在描写过程中主要运用了对话描写，通过对话体现主人公的性格特征，揭示道理。
六、会分享，会修改。
习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次的习作要求。
借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
