三年级想象作文教学设计教学提纲

小学想象类作文教案小学想象类作文教案心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。

因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。

以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读！小学想象类作文教案1一、启发谈话，激发兴趣。

1、结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。

抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。

讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。

1、品读范文。

(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。

3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

四、扶放结合，自己练说片段。

1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。

（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。

对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。

想象作文指导（教学设计）——统编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握想象作文的基本概念，学会运用想象力创作作文。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、写作实践，提高学生的观察力、思维力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创新意识。

教学内容1. 想象作文的定义与特点：介绍想象作文的概念，强调其独特性和创造性。

2. 想象作文的写作方法：教授如何运用想象力构建故事情节、塑造角色、描绘场景。

3. 想象作文的实例分析：选取经典想象作文案例，引导学生分析其写作技巧和表达手法。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用想象力进行作文创作。

2. 难点：如何指导学生将想象力与实际生活相结合，创作出内容丰富、结构完整的作文。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水（用于制作作文素材）。

教学过程1. 导入：利用图片或故事引入想象作文的主题，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解想象作文的定义、特点和写作方法，结合实例进行分析。

3. 实践：学生进行小组讨论，构思自己的想象作文，教师巡回指导。

4. 写作：学生根据构思完成想象作文初稿，教师提供个别指导。

5. 分享与评价：学生展示自己的作文，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 想象作文指导2. 核心内容：想象作文的定义、特点、写作方法3. 案例：经典想象作文实例分析作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完成一篇想象作文。

课后反思1. 教学效果：评估学生对想象作文的理解和掌握程度，以及作文的质量。

2. 改进措施：针对教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。

本教学设计旨在通过系统的教学活动，帮助学生掌握想象作文的写作技巧，培养他们的创造力和写作兴趣。

通过实践和分享，学生不仅能够提高写作能力，还能够增强自信心和合作意识。

重点细节：教学过程1. 导入活动的设计导入活动是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要环节。

小学想象作文教案一、教学目标：1. 让学生理解想象作文的概念，培养学生丰富的想象力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好，将生活经验融入作文中。

3. 培养学生运用生动的语言表达自己的思想和感情。

4. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

二、教学内容：1. 想象作文的定义与特点2. 观察生活的方法与技巧3. 作文结构的基本框架4. 生动语言的表达方法5. 作文修改与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生丰富的想象力，引导学生观察生活，运用生动的语言表达自己的思想和感情。

2. 教学难点：如何将生活经验融入作文，构建作文的基本框架，运用恰当的修辞手法。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文，使学生掌握想象作文的写作技巧。

2. 讨论法：引导学生就作文中的问题进行讨论，培养学生的表达能力。

3. 实践法：让学生动手写作，从中总结经验，提高写作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍想象作文的概念，引导学生了解本节课的学习目标。

2. 讲解想象作文的特点：讲解想象作文的定义，分析想象作文的优势，激发学生的学习兴趣。

3. 教授观察生活的方法：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，为写作积累素材。

4. 讲解作文结构的基本框架：介绍作文的开头、中间、结尾的结构，使学生掌握作文的基本框架。

5. 教授生动语言的表达方法：讲解如何运用生动的语言表达自己的思想和感情，提高作文的趣味性。

6. 布置作文题目，让学生进行实践写作：根据本节课所学内容，布置相关作文题目，让学生动手写作。

7. 作文展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给出改进建议。

8. 总结本节课所学内容，布置课后作业：让学生总结本节课的收获，为课后巩固所学知识。

9. 课后作业的批改与反馈：及时批改学生的作文，给予反馈，指导学生进行修改。

10. 针对学生的作文进行讲解与辅导：针对学生在作文中出现的问题，进行讲解与辅导，提高学生的写作水平。

小学三年级想象作文10篇写想象作文西药大家发挥想象力，下面小编为大家介绍小学三年级想象作文10篇，希望能帮到大家！篇一：四位魔法师在美丽的大自然里，有四位魔法师。

这四位魔法师的名字分别叫：春、夏、秋、冬。

春姐姐脚步轻轻的走来，她拿出百花篮里的的鲜花，洒向沉睡的大地。

大地万物复苏，百花争艳，小草从土地里探出脑袋，生怕有人弄脏了她那美丽的绿衣裙。

夏姐姐随着炎热的天气来了，春姐姐化为一阵凉风飞走了。

夏姐姐染红了太阳，游泳池里，传来了孩子们的欢声笑语。

秋姐姐骑着凉风来了，夏姐姐又变成一丝温暖的阳光走了。

秋姐姐提醒燕子快点儿去南方过冬。

她也给果园送去了一阵丰收的喜悦。

冬姐姐踩着霜花来了，秋姐姐变化为一场雪走了。

冬姐姐放出在瓶子里按耐不住性子的小雪花，让它们与小朋友自由自在的玩耍。

春姐姐又随着百花来了，冬姐姐化为一朵云走了。

就这样，一天又一天，一年又一年，周而复始，四位魔法师挨个儿给大地上的生物们带来幸福。

啊，伟大的四位魔法师！篇二：小水滴旅游小水滴的旅游开始了，这将是一次快乐的旅程。

叮咚，叮咚，山中的石缝中流出了清清的泉水。

小水滴流到了小溪里，这些小水滴都不认识它，就问：“你从哪里来？”小水滴说：“我从山中的石缝里来的。

”“那么你就跟我们一起玩吧？”小水滴说“好的。

”小水滴高兴的和他们玩了一会儿走了。

小水滴继续向前走，它觉得路越来越宽，水越来越深，小水滴想：这是哪里？这时鸭姐姐刚走过，小水滴对鸭姐姐说：“鸭姐姐这是哪里？”鸭姐姐说：“这里是小河。

”小水滴对鸭姐姐说：“谢谢你。

”鸭姐姐：“不用谢。

”鸭姐姐就走了。

小水滴在小河里看见了螃蟹、小鱼……小水滴继续向前走，它走到了大海里。

小水滴在无边无际的大海里看到了好多没有见到过的，有长长的水草、大大的海星、好多脚的乌贼等等……忽然，浪花把小水滴卷到了沙滩上，它被太阳一晒变成了水蒸汽，然后又变成了小雪花飘落下来。

小水滴的旅游真快乐！篇三：我的房间作文我有自己的小房间。

小学想象作文指导教案一、教学目标：1. 让学生理解想象作文的概念，明白想象作文是通过想象和创意来表达内心世界的一种写作形式。

2. 培养学生运用想象力，创作出富有创意和趣味性的想象作文。

3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

二、教学内容：1. 想象作文的概念与特点2. 想象作文的写作技巧3. 想象作文的常见问题及解决方法4. 想象作文的实践操作5. 想象作文的评价标准三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握想象作文的写作技巧，能够独立创作出富有创意的想象作文。

2. 难点：如何引导学生发挥想象力，突破写作思维的局限，创作出独特有趣的作文。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象作文的概念、特点、写作技巧等理论知识。

2. 案例分析法：分析优秀想象作文案例，让学生直观感受想象作文的魅力。

3. 实践操作法：引导学生进行想象作文的写作实践，培养学生的写作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，引导学生互相借鉴、互相评价，提高写作水平。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解想象作文的概念与特点2. 第二课时：讲解想象作文的写作技巧3. 第三课时：讲解想象作文的常见问题及解决方法4. 第四课时：讲解想象作文的评价标准5. 第五课时：想象作文的实践操作与评价六、教学活动设计：1. 引导学生进行小组讨论，分享自己对想象作文的理解和感悟。

2. 每组挑选一名代表进行发言，总结讨论成果。

3. 教师针对讨论内容进行点评，并总结想象作文的概念与特点。

七、写作技巧讲解：1. 教师讲解想象作文的写作技巧，包括如何展开想象、如何塑造形象、如何构思情节等。

2. 分析优秀想象作文案例，让学生直观感受写作技巧的应用。

3. 学生进行课堂练习，运用所学写作技巧进行短文创作。

八、常见问题及解决方法：1. 教师列举想象作文写作中常见的问题，如情节荒谬、人物塑造单一等。

2. 讲解针对这些问题如何进行改进和解决。

3. 学生进行案例分析，尝试修改和改进自己的作文。

三年级想象作文教案一、教学目标1. 让学生了解想象作文的概念和特点，培养学生的想象力和创造力。

2. 引导学生运用日常生活中的人、事、物作为写作素材，进行合理的想象和表达。

3. 培养学生有条理、清晰地表达自己的思想和感情，提高写作能力。

二、教学内容1. 想象作文的概念和特点2. 想象作文的写作技巧3. 日常生活中的人、事、物作为写作素材4. 培养学生想象力、创造力和表达能力5. 作文批改和评价方法三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生想象力、创造力和表达能力，让学生了解想象作文的写作技巧。

2. 教学难点：如何引导学生进行合理的想象，将日常生活中的人、事、物作为写作素材，有条理、清晰地表达自己的思想和感情。

四、教学方法1. 讲授法：讲解想象作文的概念、特点和写作技巧。

2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，学生互相交流写作心得和经验。

4. 评价法：教师和学生共同批改作文，给予鼓励和建议。

五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解想象作文的概念、特点和写作技巧，让学生了解如何进行合理的想象和表达。

3. 示范：教师示范写作一篇想象作文，学生跟随练习。

4. 练习：学生根据日常生活中的人、事、物进行想象，写一篇想象作文。

5. 讨论：分组讨论，学生互相交流写作心得和经验，教师给予指导。

6. 批改：教师和学生共同批改作文，给予鼓励和建议。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调想象作文的写作技巧和注意事项。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作文练习和分组讨论，评价学生在想象作文方面的掌握程度。

2. 关注学生在写作过程中的想象力和创造力，以及表达思想和感情的能力。

七、课后作业1. 根据本节课所学内容，回家后写一篇想象作文。

2. 选择一个日常生活中的人、事、物，进行合理的想象和表达。

3. 家长协助孩子完成作文，并签名确认。

八、拓展活动1. 组织一次想象作文比赛，让学生展示自己的创作成果。

三年级想象作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握想象作文的基本技巧，能够运用想象力编写有趣的故事。

3. 引导学生关注生活，从生活中汲取灵感，丰富作文内容。

4. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 想象作文的概念与意义2. 想象作文的基本技巧3. 想象作文的构思与创作4. 生活观察与作文素材积累5. 作文修改与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：想象作文的基本技巧，生活观察与作文素材积累。

2. 教学难点：想象作文的构思与创作，作文修改与评价。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象作文的概念、基本技巧、构思与创作方法。

2. 实践法：引导学生进行生活观察，进行作文创作实践。

3. 讨论法：分组讨论，分享作文创作心得，互相评价。

4. 启发法：激发学生想象力，培养创新思维。

五、教学安排：1. 第1-2课时：讲解想象作文的概念与意义，基本技巧。

2. 第3-4课时：讲解想象作文的构思与创作方法。

3. 第5-6课时：进行生活观察，积累作文素材。

4. 第7-8课时：进行作文创作实践，互相评价。

5. 第9-10课时：讲解作文修改与评价方法。

6. 第11-12课时：进行作文修改，展示优秀作品。

7. 第13-14课时：总结与回顾，激发学生继续创作的兴趣。

8. 第15课时：布置课后作业，要求学生进行想象作文创作。

六、教学评价：1. 学生作文创作水平：通过作文作业和课堂作文实践，评估学生的创作能力。

2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和互动中的表现，评估其参与度。

3. 学生创新能力：评估学生在作文创作中的创新思维和想象力。

4. 学生团队合作精神：在小组讨论和作文创作过程中，评估学生的合作能力。

七、教学资源：1. 教材：想象作文指导书籍、作文范文等。

2. 课件：PPT、图片、视频等。

3. 参考资料：作文素材、相关文章等。

4. 作文评价标准：评分细则、优秀作文案例等。

八、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的想象作文范例，激发学生的兴趣。

三年级想象作文教案三年级想象作文教案范文篇一：三年级想象作文教案：假如我是·····(2000字)[教学目标]1 知识与技能：（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法.（3）培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。

2 情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

[教学过程]一、导入（启发谈话，激发兴趣）同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。

然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。

生：······二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1、课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？ 2、想想：我变成了以后，干了什么事情。

请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。

听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。

三年级下想象作文怎样列提纲
三年级下册想象作文是从培养学生的想象力着手，重点训练孩子学生自由想象培养学生创新思维能力，训练学生语言表达和动手能力，挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。

想象作文列提纲可以从以下几个方面入手。

开头部分：交代故事的起因或设置悬念，激发读者兴趣。

可以使用悬念法，如“你猜，他/她/它会去做什么呢？”来引起读者的好奇心。

中间部分：至少制造两个困难，让主人公遇到麻烦，情节曲折，故事更精彩。

可以使用难上加难法，如“困难一+困难二”来增加故事的复杂性和趣味性。

描述主人公遇到的困难、所说的话、所做的行动以及问题是否得到解决。

可以使用的困难素材包括自然困难（如龙卷风、暴风雨）和人为困难（如被坏人骗）。

结尾部分：总结遇到的困难是否得到解决，与故事内容相呼应。

可以使用结尾小公式：“遇到的困难解决了吗？是怎么解决的？”来结构化地结束故事。

以抒情句作为结尾，如“最后……终于……xx(主人公)无限感慨地说：‘……’”来增加故事的感染力和深度。

通过这样的提纲，可以确保想象作文的结构清晰，内容丰富，同时能够吸引读者的注意力，让他们跟随故事的情节发展而产生共鸣。

想象作文教案三年级教学目标1 知识与技能：引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法.培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。

情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

[教学过程]一、导入同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。

然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。

生：······二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1、课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？、想想：我变成了以后，干了什么事情。

请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。

听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物、身边的人社会上的、童话里的、历史的科幻人物、动物、植物等等。

引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。