部编版三年级下册习《习作：奇妙的想象》精品教案(第二课时)

教案：习作——奇妙的想象教学目标：1. 让学生通过观察和想象，创作一篇富有创意的作文。

2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

3. 培养学生主动参与、积极思考和合作学习的习惯。

教学内容：1. 观察和想象：引导学生观察周围的事物，启发他们运用想象力进行创作。

2. 作文技巧：教授学生如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

3. 合作学习：鼓励学生互相交流、分享彼此的想象，提高他们的合作能力。

教学重点与难点：1. 重点：培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

2. 难点：引导学生运用想象力进行创作，并提高他们的合作能力。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：笔、纸、彩色笔。

教学过程：一、导入1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。

2. 教师提出问题，引导学生发挥想象力，构思一个有趣的故事。

二、创作指导1. 教师教授如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

2. 教师引导学生运用想象力进行创作，鼓励他们大胆表达自己的想法。

三、小组合作1. 学生分成小组，互相交流、分享彼此的想象。

2. 每个小组选取一个代表，向全班同学介绍他们的创作。

2. 教师评价学生在小组合作中的表现，提出改进意见。

板书设计：习作：奇妙的想象一、导入观察、描述、提问二、创作指导丰富词汇、生动语言、大胆表达三、小组合作交流、分享、代表介绍肯定、鼓励、改进作业设计：1. 根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇富有创意的作文。

2. 与同学互相交流、分享彼此的作文，提出改进意见。

课后反思：本节课通过观察、想象和创作，培养了学生的想象力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。

同时，通过小组合作，提高了学生的合作能力。

在今后的教学中，教师可以进一步激发学生的创造力，提高他们的写作水平。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。

义务教育教科书语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计【教材分析】统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。

本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。

本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇例文，例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。

单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。

本单元的习作任务是写一个想象故事，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路，也提出了习作的具体要求：一是对习作范围作了说明；二是强调了想象要大胆；三是建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作热情。

【学情分析】已知的：1、三年级的学生想象力丰富，乐于口头表达自己的奇思妙想。

因此要求三年级学生根据特定的说出自己的一部分想象并不困难。

2、在学习了课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》后，对发散性思维方式有了初步的接触。

未知的：1、学生对作文该如何进行整体构思还不清楚，因此，本课教学意在引导学生回顾已学课文，利用思维导图进行整体构思。

2、学生要在一节课的时间内写出一段充满想象的话，是有一定难度的。

因此，教师在教学中要注重加以引导，将学生的所思所想转化为书面语言表达，利用比喻的修辞手法丰富学生的想象。

【教学思路】新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到:“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

”学生的想象是天马行空的，脑海中新奇有趣的想法取之不尽，要将学生的奇妙想象转变为笔尖下的引导，需要教师有效的习作指导，所以，整节课我创设了挑战想象国王难关的情境，激发学生的写作兴趣，消除写作恐惧感。

习作例文·习作：奇妙的想象本次习作的话题是“奇妙的想象”，要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。

本次习作是在精读课文感受奇妙的想象并借助“交流平台”梳理如何展开想象，通过“初试身手”进行大胆想象的尝试和实践的基础上，对本单元习作任务的具体落实。

两篇习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。

《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。

山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。

无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。

课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。

课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。

例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想。

图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。

《尾巴它有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象，不是猫有一只尾巴，而是尾巴拥有一只猫。

顺着尾巴的思维，创造出了意想不到的神奇故事。

课文的旁批用一问一答的形式提示常规思维下不可能发生的事，反着去想象就能实现。

课后练习题引导学生根据课文的启示反方向去想象，打开思路，说出更多新鲜有趣的想法，把学生带入更加广阔的想象空间。

例文配有插图，从绿色的枝叶中伸出一条猫的尾巴，给人无限的想象空间，和例文内容形成了呼应。

习作主要分为“题目晾衣图”和习作要求两部分。

单元习作的第一部分，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路。

第二部分，提出习作的具体要求。

首先对习作范围作了说明：可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。

然后强调了本次习作最主要的要求：想象要大胆。

之后对习作交流提出要求：完成习作后要交流分享，互相评价，并提出修改建议。

习作：奇妙的想象（教案）
一、教学目标
1.知识目标：掌握描述事物的表现形式，丰富词汇量，激发想象力，为写作做好准备。

2.能力目标：提升学生的思维能力和逻辑推理能力，增强观察能力和理解能力，增强写作技能。

3.情感目标：培养学生对美好事物的敏感性和感受能力，增进学生对自然和人文环境的尊重，提高审美能力。

二、教学内容
1. 文学作品欣赏
以三年级下册《奇妙的想象》为例，让学生阅读本单元课文《发明家贝尔》，激发学生探索科学研究的兴趣。

2. 教学重点
1.呈现事物的形态和特征，从句式、词汇等方式入手，使学生产生形象感受。

2.掌握创作习作所需的知识以及发挥想象的方法。

3. 教学难点
如何创造新的事物，如何将荒唐离奇的“想象”变为可行的方案。

4. 教学方法
1.集体研讨法。

采用小组研讨、课前分享等方法，鼓励学生分享自己的想法。

2.合作探究法。

以小组为单位，设计习作任务，进行小组合作探究，培养学生的合作精神和创造能力。

习作：奇妙的想象第二课时【教学目标】1.大胆想象，写一个想象故事。

2.能欣赏同伴习作，并提出修改意见，交流评改。

【教学重点】大胆想象，写一个想象故事。

【教学难点】能欣赏同伴习作，并提出修改意见，交流评改。

【教学过程】一、复习旧知，导入习作。

教师导入新课：上节课在大家的交流中，我们对想象作文进行了初步的学习，大家回想一下，要想写出一个生动有趣，富有吸引力的故事，得具备哪几点呢？出示课件6：二、动笔书写，完成习作。

布置任务：想象力是思维的翅膀，这节课就让我们展开想象的翅膀一起书写我们的故事吧！大家可以从以下题目中任选一个写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

孩子们，大胆想象，创造出属于自己的想象世界吧！学生进行写作练习，时间30分钟，教师出示写作要求。

出示课件7：学生自主习作，教师巡视，个别指导。

三、修改习作、能力提升1.小组交流，分享各自的想象作文，并让同学圈画出习作中的好词佳句。

出示课件8：学生自由发言。

2. 展示作品，班级点评。

教师提出点评要求：出示课件9.10：（1）学生小组讨论，老师巡回指导。

（2）教师引导：在这篇习作中，哪一部分有着丰富的想象，很吸引人？预设一：“咦，另一些小星星们去哪了呢？月亮妈妈准备去寻找一番，“嗖”的一声，大象伯伯的鼻子里跑出了两颗淘气的星星。

“嗖嗖”月亮妈妈又在花蕊里、小河里、叶子上、找到了许多星星”这句话运用拟人的修辞手法，把星星当作孩子，写出了它们的调皮可爱。

预设二：“夏天的夜晚，小星星从天空中落下，只见他们有的欢快地在前面跑着，有的悠闲地在后面散步，还有的聊着天，哼着歌……可快乐了。

”句子很简练，用了几个“有的”就写出了星星的快乐的样子。

（3）骄傲师引导：有哪些地方你能帮他修改一下？预设：“有的星星来到了菜园，把庄稼逗得哈哈笑。

”这一句描写的不够具体，应写出星星是怎么把庄稼都笑的。

比如，星星终于从天空中来到了菜园，经过长时间的旅行和颠簸，星星只觉得头晕目眩，一个趔趄，一屁股蹲坐在了泥地上，把庄稼逗得哈哈笑。

统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。

二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。

2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。

3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：作文纸、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。

2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。

3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。

4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。

5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。

6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。

六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。

2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。

八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。

2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

习作：奇妙的想象▶教学目标1.回顾所学内容，感受想象的奇妙，有意识地创编想象故事。

2.大胆想象，鼓励大胆地创编，写一个想象故事。

3.通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。

4.开辟“想象岛”专栏，分享习作。

▶教学重难点鼓励大胆地创编，写一个想象故事；通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.回顾所学内容，感受想象的奇妙，有意识地创编想象故事。

2.大胆想象，鼓励大胆地创编，写一个想象故事。

▶教学过程板块一回顾课文，聚焦想象1.回顾课文，感受想象。

（1）重读本单元的课文，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？（2）讨论汇报作者是怎么想象出这么多有趣的事情的。

（课件出示汇报成果）课件出示：套牛角、钓鱼、晾衣服、当被子：根据头发的形状、长度、数量合理地想象，夸大了想象的对象。

英英变成一棵树：两个完全不同的事物，想象的对象可以跨界变成另一类事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃饭。

铅笔的五个梦想：想象的对象打破常规思维模式，做出有别于寻常的事，但和自身的特点有关联。

尾巴它有一只猫：就是将正话反说，逆向思维，但容易理解、生动有趣。

2.拓展思考，自我体悟。

（1）还可以有哪些不同的想象思路和视角呢？（2）学生交流自己会从哪方面入手。

【设计意图】温故知新，让学生明确什么是想象，可以从哪些方面去展开想象，找到写作的切入点，为写作打开思路。

板块二选择题目，理清思路1.课件出示“习作晾衣图”和习作要求。

课件出示：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

写完后，可以交换习作。

说说自己最喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需要修改。

（1）默读题目，谈谈你最喜欢哪个题目。

（2）与前面所学内容联系起来并思考：题目和内容之间有什么关系？2.理清思路。

（1）选定题目。

思考：这个题目的写作目标是什么？你准备围绕这个题目写哪些有趣的故事？（2）独立思考。

《习作：奇妙的想象》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生掌握习作的基本方法，培养想象力和创新意识，提高写作能力。

2. 过程与方法：引导学生运用观察、思考、讨论等方式，进行奇妙的想象，创作出具有个性的习作。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、善于发现美的品质，激发学生对写作的兴趣，提高审美情趣。

二、教学内容1. 习作主题：奇妙的想象2. 教材内容：部编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》3. 教学重点：引导学生发挥想象力，创作出具有个性的习作。

4. 教学难点：如何激发学生的想象力，使习作内容丰富、有趣。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：习作纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些奇妙的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入奇妙的想象世界。

2. 范文引路：欣赏一篇优秀的想象作文，让学生了解想象作文的特点和写作方法。

3. 讲解习作要求：明确习作主题，讲解习作要求，让学生知道要写什么，怎么写。

4. 创作指导：引导学生发挥想象力，从生活中寻找素材，进行创作。

5. 学生创作：学生根据所学内容，进行独立创作。

6. 交流分享：学生互相交流作品，互相学习，互相借鉴。

7. 作品展示：挑选优秀作品进行展示，让学生体验成功的喜悦。

五、板书设计1. 《习作：奇妙的想象》2. 习作要求：主题明确，内容丰富，有趣味。

3. 写作方法：观察、思考、讨论、创作。

4. 作品展示：优秀习作展示。

六、作业设计1. 根据本节课所学，进行一次奇妙的想象创作。

2. 修改自己的习作，力求语言流畅，表达清晰。

3. 家长参与评价，给予建议和鼓励。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生们的想象力得到了充分的发挥，创作出了许多优秀的习作。

2. 教学方法：运用多媒体、范文引路、交流分享等多种教学方法，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。

3. 存在问题：部分学生想象力较弱，习作内容较为平淡，需要在今后的教学中加强指导。

习作：奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够理解想象的概念，并能简单描述自己的想象。

2.能够依据教师指导，在给定题目的情况下，产生自己的想象，并能通过语言表达出来。

3.能够认识到想象在文学创作中的重要性。

二、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生进行想象，通过语言表达自己的想象。

2.教学难点：使学生产生富有想象力的内容并用准确的语言表达出来。

三、教学过程
1. 导入
1.与学生们简单谈谈“想象”的概念，做一下引导，询问学生们平时在生活中会有哪些事情需要用到想象力。

2. 提高情境
1.给同学们讲一个故事情节，比如：“一个人走在荒漠之中，他只带了一瓶水和一袋饼干，他要徒步挑战这个荒漠”，并且有意识地遗漏一些细节，引导学生们对这个情节进行想象，让他们充分发挥自己的想象力，想象这个故事的情节会发生什么。

3. 捕捉细节
1.让学生们再听一遍这个故事，并且给学生们剪好故事里的草图，让他们在草图中标注他们想象中这个故事里发生的细节。

教师可以给他们提供提问指导，如荒漠的景色、那个人的衣服、背景、当那个人看到水的时候，他是什么感觉。

4. 抒发感想
1.把孩子们涂出来的画传给每个同学，每个同学来介绍一下自己画出来的故事内容，并且在介绍的时候让自己的故事更真实、更多彩、更有趣。

5. 课堂小结
1.教师引导学生们总结今天所学内容，再一次强调想象这个概念在文学创作中的作用。

四、教学评价
1.通过提问和学生课上表现来评价学生是否听懂课程内容；
2.通过看学生画的草图以及听学生讲述故事的方式来评价学生想象力的应用以及语言表达能力。

奇妙的想象教学目标1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

重点难点、教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

教学难点：指导学生有序、重点突出地说和写。

教学课时2课时教学过程一、想象导入，明确要求1.伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。

想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）2.板书课题，齐读课题。

（板书：奇妙的想象）二、创设情境，激发兴趣。

1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些题目一定会激发你无穷的想象。

（课件出示）2.出示要求：（课件出示）（1）选一个题目写一个想象故事。

（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

3.小组互相交流，互相补充。

4.指名说说。

5.师生评议，纠正补充。

三、出示范文，学习想象。

1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示）草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。

“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。

风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。

“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。

可是，那颗小星星又不见啦！“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在小白兔不远的地方！小白兔又使劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！“原来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真顽皮！”“快来救救我吧！”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不能飞啦！”小白兔又仔细一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上，另一只翅膀正在不停地扇动着。

奇妙的想象作文教案第二课时
《奇妙的想象作文教案第二课时》
哎呀呀，今天来聊聊这奇妙的想象作文教案的第二课时哈。

咱就说吧，有一次我看到天上的云，那可真是有意思极了。

那云啊，一会儿变成个大白马，一会儿又变成个胖娃娃，可太好玩啦！我就盯着那云看呀看呀，脑子里就开始胡思乱想起来，要是我能骑到那大白马的云上面，那不得老威风啦！然后我就开始编起了故事，我骑着云马在天空中驰骋，旁边还有好多其他形状的云朋友，一起嘻嘻哈哈，那场景，简直了！
这不就和咱们这想象作文很像嘛！让孩子们放开了去想，什么稀奇古怪的都可以，就像那云一样，千变万化的。

在这第二课时里呀，就是要鼓励孩子们别怕想错了，大胆去创造属于他们自己的奇妙世界。

咱得让他们知道，想象是没有边界的，他们可以把任何看似不可能的事情都写出来，说不定就能创造出超级有趣的故事呢！就像我看到那云一样，一个小小的观察就能带来好多奇妙的想法呀。

好啦，这就是我对于奇妙的想象作文教案第二课时的一点小感受啦，希望能对大家有点启发哦！嘿嘿！。

奇妙的想象作文教案第二课时
《奇妙的想象作文教案第二课时》
嘿呀，各位同学们，欢迎来到奇妙的想象作文教案第二课时呀！
上节课呢，大家都开始发挥自己的小脑袋瓜，想象出了好多稀奇古怪又好玩的东西。

这节课呢，咱们要继续让咱们的想象飞起来哦！
咱就说啊，我最近有一次特别好玩的观察。

那天我在花园里散步呢，突然就看到一只小猫咪，哎呀呀，那小猫咪可太有意思啦。

它在花丛里窜来窜去的，还时不时地伸出小爪子去拍拍花瓣，就好像在和那些花儿玩游戏呢。

我就在那儿静静地看着，看着小猫咪一会儿追追蝴蝶，一会儿又趴在草地上晒太阳。

真的特别有趣，感觉它的世界里充满了各种奇妙的事情。

它那小小的身影，在花丛中忽隐忽现的，让我一下子就想到了，如果这只小猫咪能有像人一样的想法和冒险，那该多有意思呀！也许它会幻想自己成为一个超级英雄猫咪，去拯救世界呢，哈哈！
咱回到这节课上哈，大家也要像这只小猫咪一样，把自己的想象变得超级丰富哟。

不要害怕想到一些稀奇古怪的东西，越奇怪越好呢，因为那才是
咱们奇妙想象作文的魅力所在呀！就大胆地去想，放开了去写，把你们心里那些好玩的、奇妙的想法都给写出来。

好啦，同学们，开始你们的奇妙想象之旅吧，让咱们一起写出超级棒的想象作文！
哎呀，我都等不及要看你们的大作啦！哈哈！。

最新部编版三年级语文下册《习作：奇妙的想象》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。

2. 开辟“想象岛”专栏，分享习作。

教学重点：通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。

教学难点：开辟“想象岛”专栏，分享习作。

教学过程：
一、自查互改，提高能力
1. 学生自查。

（出示课件）
课件出示：
●标点符号的使用是否正确。

●语句是否通顺。

●是否给句子加上合适的修辞手法。

●故事是否具有趣味性。

学生默读习作，查疑纠错。

2. 学生互改。

（出示课件）
课件出示：
认真阅读同桌习作。

为喜欢的语句写上评语，评价要多元化。

对有问题的地方进行修改，修改要合理、有意义。

同桌之间交换习作，互赏、互改。