八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第1框 我对谁负责 谁对我负责

第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1．[海口期末]以下漫画中教师的责任来源于()A．对他人的承诺B．职业要求C．道德规范D．学生赋予的使命2．在学校，我们是学生；在图书馆，我们是读者；在道路上，我们是行人；在剧院，我们是观众；在家里，我们是孩子……但不论我们在哪里，是什么角色，我们都应该遵守相应的规则，做好自己应该要做的事。

这让我们感受到()A．我们每个人都没有固定的角色B．未成年时我们的角色是多样的，长大后我们的角色就不变了C．生活就像演戏，每天都会变换角色D．每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任3．[杭州月考]下表中角色与责任对应一致的有()A.①②③B．②③④C．①②④D．①③④4．我们成长的过程，就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程。

承担责任，首先要做到对自己负责。

下列行为不能体现对自己负责的是()A．小海自己洗衣服、鞋袜B．小南很节俭，用省下的零花钱买自己爱看的世界名著C．小敏为了完成作业，偷偷在英语课上写数学作业D．雷雨天气时，小亚从来不会在大树底下避雨5．[海南模拟]很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。

以下漫画与题意相符的是()6．“生活从来都不容易啊，当你觉得挺容易的时候，一定是有人在替你承担属于你的那份不容易。

”这句话启示我们()①应等待帮助，尽情享受多姿多彩的美好生活②要学会感恩，主动关心、帮助和服务他人③要增强社会责任感，自觉履行应尽的责任④要放弃学校学习，走向社会，为他人作贡献A．①②B．①④C．②③D．③④7．下列选项对承担责任的来源判断正确的是()A．小海每天回到家主动承担扫地这一家务活——法律规定B．小亚按约定帮助好友完成了周末的板报任务——纪律要求C．组长小南放学后耐心地帮助小文补习功课——对他人的承诺D．班主任对犯错的小丁动之以情、晓之以理——职业要求8．小琼根据家人的工作情况制作了下面的表格。

对此，以下分析正确的是()A.每个人都扮演着不同的角色，承担着相同的责任B．我们只有成年后才需要承担责任C．我们可以根据心情选择承担或不承担责任D．在生活中，角色不同，责任不同9．[海口期末]下面漫画《责任》说明了()A．每个人一生只扮演一种角色，但责任不同B．我们要不断增强责任意识，扮演好自己的角色C．只要认清自己的角色，就能够成为一个负责任的人D．对自己负责可以使我们感受到快乐和幸福10. [中考·福建]“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。

第三单元勇担社会责任单元框架结构图第六课责任与角色同在（一）我对谁负责谁对我负责1.责任来自哪里？责任是一个人____________的事情，责任来自_____________、__________、___________、__________等。

2.角色与责任的关系：①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着____________-。

随着__________和_____________的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。

②每一种角色都意味着承担___________。

只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建___________、__________而又和谐相处的社会。

（扩展：作为子女、学生、社会一员、中华儿女分别承担哪些责任？P66）（二）做负责任的人1.承担责任的付出：不仅意味着付出_______、________和_________，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

2.承担责任的回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利。

_________和___________，如良好的__________、获得新的________和_______、赢得他人的尊重和赞许等。

3、如何做负责任的人？（1）作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事。

（2）要对他人和社会负责。

我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在幸苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福，共享更加幸福美好的生活。

（3）对于可以选择承担的责任，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。

（4）虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。

（5）无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力,勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

3.如何面对不是自愿选择的责任（1）虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。

第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在（一）我对谁负责谁对我负责1.我的角色，我的责任（责任是什么？责任来源于什么？）（1）责任是一个人分内应该做的事情，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。

（怎样理解不同的角色，承担不同的责任？) （2）在社会生活的舞台上，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其责、各得其所而又和谐相处的社会。

2.责任你我他(为什么要对自己和他人负责？或为什么说人人都尽责，社会才美好？）（1）作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。

只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

（2）很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。

如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。

（3）我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。

人人都尽责，社会才美好。

二）做负责任的人1.不言代价与回报（如何理解承担责任的付出和回报？）（1）承担责任的付出：不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至受到处罚。

（2）承担责任的回报：物质回报和精神回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。

（3）在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。

无论怎样，我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。

2.我承担我无悔（怎样理解“我承担我无悔”？）（1）有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。

只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，同样可以把事情做得很出色。

（2）在我们周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。

正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满阳光和希望。

责任与角色同在设计说明此课通过分析事例、探究情境等方式,引导学生关注身边生活和社会生活中积极承担责任的人和事,使学生认识到责任的含义和来源;明白每个人在社会生活中都具有不同的身份,承担着不同的责任;明白承担责任要对自己负责,对他人负责,对社会负责。

此课通过情景剧表演和向楷模学习等活动,明晰承担责任需要付出代价和可能获得回报,不论面对自己可以选择的责任还是应该做的不可以选择的责任,都要尽心尽力,做到我选择我承担,我承担我无悔,从而引导学生弘扬中华民族传统美德,践行社会主义核心价值观,增强责任意识,认同责任价值,做一名负责任的中学生。

学习目标1.通过事例分析,知道责任的含义和来源,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,树立责任意识。

2.通过典型事例探究承担责任的意义,理解对自己负责和对他人负责的关系;能够对自己负责,也能够对他人和社会负责,学会感恩和服务他人。

3.通过情境探究,分析承担责任的代价与回报,明确承担责任不言代价与回报,增强责任意识。

4.通过事例分析,理解怎样承担责任,懂得不履行责任要承担相应的后果。

重点难点1.教学重点:责任的来源;责任你我他的内涵;承担责任的代价和回报。

2.教学难点:懂得不履行责任要承担相应的后果。

教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。

资源与工具1.资源。

时政新闻等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第一框我对谁负责谁对我负责一、学习情境对成长中的我们来说,勇于承担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界。

我们应该懂得对自己、对他人和对社会负责的意义,增强责任感和责任心,自觉自愿地承担责任,在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐,健康成长,谱写绚丽多彩的青春篇章。

那么,什么是责任?责任与角色之间有什么关系?承担责任需要付出什么代价,会有哪些收获?怎样才能成为勇担责任的人?今天,我们就一起学习“我对谁负责谁对我负责”的相关知识。

6.1《我对谁负责谁对我负责》说课稿说教材《我对谁负责谁对我负责》是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》中第一框的内容。

本框题核心意在培养学生的责任意识和奉献精神，从整体来看本框起到了承上启下的作用，在了解社会规则和社会秩序基础上进一步引导学生明确社会责任，为接下来引导学生正确处理好与国家、社会、集体之间的关系奠定基础，本课在逻辑结构上分为“我的角色我的责任”与“责任你我他”两部分内容，通过帮助学生认识到自己的角色和责任，引导学生树立责任意识，懂得对自己的行为负责，并意识到责任是相互的，对自己负责的同时也要对他人负责。

说学情八年级的学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感，初步认识到不同场合、不同角色需要承担不同的责任但是受到认知水平和生活阅历所限，初中生的责任意识还不够强，意志还不够坚定，在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神等问题，因此需要教师引导学生进一步明确在享受权利的同时要履行一定的义务，承担相应的责任，最终引导学生扮演好自己的角色，自觉主动的承担自己应尽的责任。

说教学目标1、情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感；对履行社会责任却不言代价和回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。

2、能力目标：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。

3、知识目标：了解责任的含义和来源，知道不同角色承担不同责任；了解承担责任的意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

说教学重难点教学重点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。

教学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。

说教法、学法教法：活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。

学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。

课前准备1.教师准备：阅读相关书籍，了解责任的理论知识；搜集有关责任的典型事例。

2.学生准备：学生回顾自己的学习生活中印象深刻的有责任感的人，课上与同学们分享。