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《林中乐队》教学设计教学目标1. 积累课文中出现的拟声词,理解有破折号的句子的意思。
2. 感悟作者运用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。
3. 有感情的朗读课文，激发想象，体会作者聆听林中乐队演奏时的愉快心情。
培养学生热爱大自然、热爱动物的情趣。
教学重点感悟作者运用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。
教学难点体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
教学过程一、创设情境，导入新课1.播放一组配乐的画面，提问：你听到什么，看到什么，体会到什么？2.谈话：这是台湾著名自然音乐《森林狂想曲》，里面有一百多种动物的叫声，都是录音师在野外录制的。
这节课，老师要带同学们继续漫步美丽的大森林，一起聆听小动物精彩的演奏。
3.板书课题。
二、检查字词回顾旧知1.出示第一组生字词，开火车读后全班齐读。
2.出示第二组象声词，全班齐读。
3.通过上节课的学习，我们知道课文围绕哪一句话来写？三、自主探究，感知歌声美1.出示自学提示2.根据自学提示进行自学。
3.全班交流。
4.教师点拨并指导朗读，感知动物歌声之美。
四、合作探究，感悟演奏美1.出示小组合作学习要求。
2.根据要求小组进行合作学习。
3.学生汇报交流4.教师点拨，补充。
五、整体概括，体验情感美1.出示句子引读：在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。
2.引导分析。
3.你还知道哪些象声词呢？能根据这个句式，说说你还听见了谁的声音？4.一起进行现场音乐会，选取自己喜欢的任意一种小动物模仿声音，配乐共同进行现场音乐会。
5.引导再次回读本文的中心句。
六、拓展延生渗透写法1. 作者比安基为什么就能听到这悦耳的声音？他为什么就能发现这些美？如果面对比安基我想说：“我要学习你__________的习惯，__________ 的精神，写作时运用__________________修辞手法，详略得当。
北师大版四年级语文上《林中乐队》学习方法-四年级作者简介维塔利比安基即维塔里瓦连季诺维奇比安基维塔利瓦连季诺维奇比安基（ВиталийВалентиновичБианки，）苏联著名儿童文学作家。
1894年2月11日生于彼得堡一个生物学家的家庭。
他的父亲是一位生物学家，在家里养着许多飞禽走兽受父亲及这些终日为伴的动物朋友的影响，比安基从小就热爱大自然，他从小受家庭的熏陶，对大自然的奥秘产生了浓厚的兴趣，有一种探索其奥秘的强烈愿望。
他后来报考并升入彼得堡大学物理数学系，学习自然专业，与家庭的影响是有关的。
在科学考察、旅行、狩猎及与护林员、老猎人的交往中，他留心观察和研究自然界的各种生物，积累了丰富的素材，为以后的文学创作打下了坚实的基础，也使笔下的生灵栩栩如生，形象逼真动人。
有发现森林第一人森林哑语翻译者的美誉。
维塔利比安基（一~四一九五九年八级一九四九年）出生於列宁格勒。
是杰出动物文学作家。
他以新闻的形式和诗的语言，提供孩子们兴味盎然的「森林的讯息」，作品显现出正确深入的生态观察，含蕴丰富的诗情和童心童趣。
是一个热爱大自然、热爱生活的人，。
正因为他热爱大自然，抱着这种强烈的欲望，所以为孩子们创编了《森林报》等很多作品。
他用那轻快的笔调，描绘了一个个生动有趣的故事，令人们读得心旷神怡、身临其境。
他从小就热爱自然，并熟悉自然，特别喜欢研究动物学。
他的笔下写作了许多生动有趣的动物科学童话，都是亲自认真观察研究的结果。
这样讲，并不是规定只有科学工作者才能写科学。
著名儿童科普作家和儿童文学家维塔利比安基认为只有熟悉大自然的人，才能热爱大自然。
他正是抱着这种美好的愿望，为孩子们创作了森林报和少年哥伦布比安基从事创作30多年，他以其擅长描写动植物生活的艺术才能、轻快的笔调、引人入胜的故事情节进行创作。
1928年问世的《森林报》是他正式走上文学创作道路的标志。
1959年6月10日，比安基在列宁格勒因病逝世，享年六十五岁。
《林中乐队》2课时设计教学目标：1、有感情的朗读课文，体会作者在聆听林中乐队演奏时的愉悦心情，感受作者热爱自然的情怀。
2、标画文中的中的重点词句，用学过的方法品味重点词语，体会中心句的统领作用。
3、理解“异想天开、不折不扣、清脆、婉转”等词语在文中的意思，懂得有破折号的句子的意思。
教学重点：1、体会作者聆听演奏时的心情。
2、能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。
教学难点：体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情，感受作者热爱自然的情怀。
教学准备：课件教学过程：一、1、板书课题《林中乐队》，这节课，我们接着学习——林中乐队。
2、下面就让我们一起走进林中乐队，去聆听一下小动物们的唱歌与奏乐。
3、同学们，听完了大自然奇妙的音乐，我们仿佛来到了美丽的大森林，谁来说说刚才你感受到了什么？4、大自然赋予我们的美不但是风景的美，还有动物们用不同的演奏形式所赋予的音乐美，下面就让我们默读课文，找一找作者是围绕哪句话来写林中乐队的？学生上台勾画5、齐读。
这句话告诉了我们什么？（板书）二、朗读感悟，欣赏“乐队”。
你们想去欣赏林中乐队奇妙的演出吗？拉开帷幕（播放图片）（一）学习一自然段。
拖图6、看，是谁唱响了音乐会的序曲。
指名读第一句。
其他同学注意听，想想你知道了什么？你听到它怎么唱的？理解“啭啼”写字展示（三）学习第二自然段在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐。
听——音乐会早已经开始了。
1、出示阅读提示：（1）书上还写了哪些小动物奇妙的表演？小声读2自然段，边读边用“——”勾出小动物，用“~~~”勾出它的声音。
（2）想像这些声音的特点，可以试着模仿一下学生阅读勾画。
2、交流：燕雀、莺和鸫鸟——清脆、纯净、婉转体会“清脆”“婉转”，自己读一读。
抽读。
甲虫——（吱吱嘎嘎地拉着提琴）学一学这个声音啄木鸟——（打着鼓）学一学这个声音黄鸟——（尖声尖气地吹着笛子）它的嘴就是它的乐器。
母鹿——（咳嗽）是真的咳嗽吗？狼——嗥叫着学学这个声音，读读它的声音。
《林中乐队》教案教学目标1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
3.激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。
教学重点理解课文内容，体会作者聆听林中乐队演奏的心情。
教学难点理解课文内容，体会作者聆听林中乐队演奏的心情。
教学方法自读自悟，联系生活实际，置身于大自然之中，将各种动物赋予人的情感进行理解、体会。
课前准备曲子《森林狂想曲》、课文插图、了解常见动物的叫声。
课时安排1课时教学过程一、导课（课前板书：林中乐队）1.上节课我们学习了课文《林中乐队》，初步了解了课文内容，学习了生字新词，同学们想一想，林中乐队指的是什么？2.下面就让我们一起走进林中乐队，去聆听一下小动物们的唱歌与奏乐。
3.播放手机精彩的导学作业.4.看课件感受欣赏音乐《森林狂想曲》。
5.同学们，奇妙的音乐把我们带入了美丽的大森林，谁来说说刚才你听到了什么？看到了什么?感受到了什么？想到了什么？（生谈感受）二、新授初读感知、揭示中心句1.师：大自然赋予我们的美不但是风景的美，还有动物们用不同的演奏形式所赋予的音乐美，下面就让我们细读课文，找一找作者是围绕哪句话来写林中乐队的？再读课文、深入感悟1.师：是的，在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器：各有各的唱法，各有各的奏法。
下面就请同学们快速地读读课文，找一找在森林中都有哪些小动物？他们是怎样唱歌奏乐的呢？把它找出来多读几遍，然后做上记号。
2.学习第一、二自然段（1）师：大家对课文中你喜欢的的小动物都有了了解，那么谁来结合课文说说你最喜欢哪种小动物？它是怎样唱歌的？（2）师：是啊，正是因为作者心理充满了对动物的喜爱，才会把森林里各种动物的声音当作是音乐。
3.学习第三、四自然段（1）师：原来林中乐队中有这么多的歌手，由他们构成了一支神奇、和谐、而自然的合唱队，他们的歌声真是太有趣太奇妙了，可是没有好嗓子的动物又是怎样演奏出音乐的呢？请你默读三、四自然段，找出你最喜欢的乐手，然后多读几遍，并把他的演奏方法介绍给大家。
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《林中乐队》习题
一、填空
1. 孩子们都觉得（）：它什么时候睡觉呢？原来春天鸟是没（）睡大觉的，它每次只能睡短短的一小觉：它（）一阵，（），醒来再唱第二阵；半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。
2. 啄木鸟寻找能发出（）声音的枯树枝，这就是它们的（），它们那（）的嘴，就是顶好的（）。
天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？
二、填空
《林中乐队》是苏联著名儿童作家_________的作品，文中的中心句是_________________________________________________。
三、体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。
参考答案：
一、1. 奇怪功夫唱打个盹 2. 响亮鼓结实鼓槌
二、维塔得比安基在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐；各有各的曲子，各有各的唱法……
三、答：作者对森林中动物们的各种歌唱非常喜欢，它们实在美妙极了。
通过详细地描绘各种演唱者以及演奏者和乐器，从中可以体会出作者对森林、森林中的动物乃至整个大自然无比的热爱之情。
参考资料学习帮手。
林中乐队（精选13篇）林中乐队篇1课题林中乐队教学目标1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。
4、激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。
重点难点体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学准备课时安排2课时教学过程第一课时（2007年11月30日）一、导入新课板书课题：《林中乐队》。
今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。
二、整体感知课文。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、指名读。
其余同学仔细倾听，听一听他们读的有哪些值得你学习的地方。
3、认读生字词。
重点：带“口”字旁的字。
三、再读质疑。
用喜欢的方式读课文，画出你最感兴趣的地方，读一读。
指名读。
交流你的收获，提出不懂的问题。
四、作业。
熟读课文，书写生字。
第二课时（2007年11月30日）一、导入。
同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些动物？为什么？动物是我们人类的朋友，我们都喜欢它们。
今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。
二、细读品味。
1、请同学们打开书，出声读一读全文，想一想，动物乐队给你留下了什么印象？这是一支神奇、和谐、自然的乐队。
2、再指名读课文。
林中的音乐都有哪些？你喜欢哪些音乐？生自读课文，全班交流。
1）第一自然段：夜莺的特点。
作者见了心疼，借用孩子之口“它什么时候睡觉哪？”所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。
2）第二自然段：各种动物的声音。
a有感情朗读。
b画出本段的中心句。
c在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。
学生反复读课文，读通顺。
森林之景再现，利用课件或音乐配音，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。
吱吱嗡嗡呱呱嘟嘟咩咩咕噜咕噜嘎吱嘎吱扑噜扑噜d想象还有什么声音？教师根据学生汇报及时给予评价。
四年级语文《林中乐队》教案设计四年级语文《林中乐队》教案设计四年级语文《林中乐队》教案设计1.认识8个生字，写字6个。
继续练习写摘录笔记和独立识字。
2.能说出“异想天开，不折不扣，清脆，婉转，喧嚣”等词语在课文中的意思。
积累象声词。
懂得有破折号句子的意思。
3.正确标画文中的重点语句。
用学过的方法品味重点词语，体会中心句的作用。
4.正确，流利、有感情的朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情，培养学生热爱自然，热爱动物的情趣。
重点难点：1、体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。
2、能理解文章用具体的内容来说明中心句，体会中心句的统领作用。
教具准备：生字卡片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭题质疑1.播放一段有各种小动物的音乐。
2.师：你有什么感受?指名回答。
3.师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。
5.板书课题：林中乐队。
学生齐读课题。
二、初读感知，自主学习1.指名朗读课文(1)要求：读准字音，读通句子。
(2)师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。
(3)指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。
2.学生读后出示生字卡片，检查自学情况。
(1)指名学生读生词。
(2)用形象法理解词语。
重点：带“口”字旁的字。
3.初步感知文意。
(1)师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢?找到后画出来。
然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。
(2)四人小组交流。
(3)指名回答。
这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗?下节课我们再一起探讨。
第二课时一、看图说话1.师：仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面?他们都在做什么呢?2.指名回答二、合作探究，精讲点拨1.师：请大家快速地默读课文，用直线画出中心句。
2.学生默读课文，画出中心句。
3.学生根据自己刚才的阅读回答。
