名师导学案七年级语文上册16

[语文导学案七年级上册]导学案七年级上册答案从百草园到三味书屋【学习目标】4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。

【学习重点】：学习写景状物的写作方法【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。

【自主预习案】1了解鲁迅及其作品。

⑴给下列加点的字注音，读不准的多读几菜畦()桑葚()油蛉()斑蝥()锡箔()臃肿()确凿()攒成()收敛()蝉蜕()脑髓()觅食()罕至()拗()秕谷()⑵解释词语：①确凿：②轻捷：③人迹罕至：④觅食：⑤渊博：⑥宿儒：⑦鼎沸：混乱，想在锅里沸腾一样⑧高枕而卧：3、本文题为‚从百草园到三味书屋‛，你从这个题目中可以看出这篇文章写了______个部分内容，先写____________________，后写________________。

还可以看出本文的写作顺序是_____________________。

【课内探究案】一、创设情境，激情投入，明确目标。

※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。

※检查预习效果。

二、学案引导，自主探究，指向目标。

-(一)初读课文整体感知1、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的过渡段，划上记号。

写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空：()的百草园()的三味书屋①、用自己的话概述百草园为什么是‚我的乐园‛?②文中的过渡段起什么作用?③‚我‛是否知道被送到书塾去的原因?从哪里可以看出。

最后带着情感读这一段，看谁读得好。

三、聚集主题，合作探究，初达目标。

研读文章的第一部分2、读第1段。

思考：百草园‚似乎确凿只有一些野草‛这句话的意思。

‚似乎‛与‚确凿‛是否有矛盾?为什么?____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________3、品读第2段。

学案导七年级上册语文答案【篇一：七年级语文上册导学案答案】/p> 1.有感情的朗读全诗，积累“痴想、隐秘、喧腾”等词语。

2.探究“山”与“海”蕴含的意义。

自学指导1.用5分钟朗读诗歌两遍，借助工具书，扫清阅读障碍，要求认准字形，读准字音，并将其积累在摘抄本上。

给加点字注音。

2. 运用普通话正确、流利、有感情的朗读全诗。

要求读准字音，并注意重音、节奏、语气，并体会诗中的感情。

合作探究诗中“山”与“海”仅仅指吗？想一想，谈谈你的见解。

不仅仅指现实生活中的山与海。

山指的是重重困难，海指的是理想境界。

课堂展示1.有感情朗读课文。

2.合作探究的结果。

课堂检测1、诗中运用“山”与“海”这两个意象分别象征了重重困难和理想境界。

【注：组内自查自纠。

】2、生活中的哪些事物我们常常赋予它们一定的象征意义，请你举出几个例子。

鸽子---和平玫瑰---爱情龙---权利课后反思：第二课时学习目标品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。

合作探究1.很多优美的诗歌都饱含了作者浓浓的思想感情，其中常常蕴含着一定的人生哲理，只要我们细心品味诗句，就能感受到诗人睿智的思想，并能感受到深刻的启迪。

你从这首诗中获得了哪些有益的人生哲理？2.联系上下文，品味下面诗句中加点的词语。

（1）.我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？）．．（2）.山那边的山啊，铁青着脸（这是写山的颜色吗？）．．．．（3）.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶（“山顶”的诱惑力在哪里？）．．（4）.一次次漫湿了我枯干的心灵（“枯干”在这里是什么意思？）．．课堂展示展示探究的结果。

课堂检测1.“山那边的山啊，铁青着脸”运用的心情。

3.有意象，还要有情感，诗以情动人，感受这首诗的语言魅力，以“我终于见到了大海”为意象，写一段诗，相信你也会成长为一名诗人！例：今天，我终于看到了大海，它是如此甜美，滋润了我的心怀。

我要向世界呼喊：翻越重山，就可以拥抱大海！我说：课后反思：2.走一步，再走一步第一课时学习目标1.准确、流畅地朗读课文，掌握生字词。

名师导学案人教版七年级语文上册《春》学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。

在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。

一、师生共赏：1、师生同读（配乐配画）师：深情朗诵。

生：深情朗诵。

师生齐诵。

读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。

（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。

在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。

⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。

3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。

1在山的那边王家新【导学目标】1.了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2.整体感知诗歌内容。

3.品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

4.树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

【学习重点】整体感知诗歌内容，领会全诗所阐述的人生哲理。

【学习难点】品味重点词语的深层含义。

【学习过程】一、自主学习（-）反复朗读全诗。

（要求）朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，轻重适当，较恰当地表达感情。

（二）导学练习1.掌握下列词语，给加点字注音。

濒想（）隐秒.（）.凝成（）诱惑.（）.一瞬间（）2.全诗共写了两部分内容，分别归纳在下面。

第一部分写：______________________________________________________________第二部分写：______________________________________________________________二、合作探究（一）小组内合作朗诵课文，结合诗句，品味重点词语的深刻含义。

1.“铁青”是什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？2.“我”的“幻想”指什么？“零分”又指什么？3.“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？4.“诱惑”是什么意思？课文中指什么？5.“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情？（二）在品读的基础上，讨论重点句子所表达的深刻含义。

1.“小时候，我常伏在窗口……是什么呢？”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点？2.“是的，我曾一次又一次地失望过……向前走去”3.“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”4.“你终会攀上这样一座山顶..... 照亮你的眼睛。

”（三）有感情地朗读课文，理解全诗所讲术的道理。

1.再次讨论“山”与“海“的深刻象征意义。

2.全诗讲述了一个什么道理？（四）结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理。

第16课《猫》导学案◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。

1.认读下列词语。

污涩怂恿一缕蜷伏怅然诅骂红绫虐待屋脊叮嘱凝望惩戒畏罪潜逃2.查阅资料，了解作者。

郑振铎（1898—1958），福建长乐县人。

现代作家、______家，我国____________的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《__________________》《____________》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

◆活动二：梳理内容1.限时5分钟默读课文，圈点勾画，把握文章的主要内容。

（1）圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。

（2）文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。

2.三只猫分别是怎样的呢？默读课文，用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容，填写表格。

4.讨论：同样是猫，为什么前两只猫与第三只猫的命运会截然不同呢？◆活动三：体会情感1.请同学们浏览课文，文中是怎样描写三只猫的？在文中找出相应的语句进行分析。

2.划出描写三只小猫失亡后我心理活动的句子3.结合全文思考：对于三只猫，“我”前后的心情有什么变化？第二课时◆活动一：探究主旨1.默读第15—34段，思考：作者冤枉第三只猫的证据是什么？用波浪线勾画有关句子。

2.芙蓉鸟真的是被第三只猫咬死的吗？证据“确凿”吗？3.谈谈你对文中“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”的理解。

4.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。

”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

5.作者写下这篇文章的意图是什么？如何理解本文的主旨？资料助读：本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。

16.《诫子书》导学案导学案序号： 13 课型：新学课总课时： 4 分课时： 4-3 主备人： xxx学习目标 1.积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。

2.反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。

3.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。

做有抱负有智慧有胆识的人。

学习重点背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性。

学习难点体会作者情感，赏析精彩妙点。

学法指导提问法讨论分析法知识准备有感情地朗读课文，整体感知课文。

备课组补充学习流程复习导入背诵全文任务导学一、精读品味1、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？找出这几个句子，再次加以品读，思考它们之间的关系。

联系自身实际，谈谈感受体会。

学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵。

明确；A、立志：非学无以广才，非志无以成学B、学习：夫学须静也，才须学也。

C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。

志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。

2、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。

”这句话的核心是一个“静”字。

“俭以养德”与“静”是否关系？明确：看似无关，实则关系密切。

因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。

这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。

3、朗读，积累词句：你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发。

二、内容回顾，课堂小结。

1、学习精辟严密的论证。

2、从总结作者写这封家书的用意中感受诸葛亮的高洁的人格魅力。

达标检测语文练习册68页第二课时练习题。

学习小结“通过学习诸葛亮的诫子书，我明白了……”的形式谈学习感悟。

作业布置 1.背诵全文，积累警句。

2.整理与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、诗词。

教学案1 春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

2、品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的句子，学习抓住特征描写景物的方法。

3、进一步学习修辞手法，品味语言。

学习重难点：重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。

难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。

知识链接：1.作者及其散文：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

纵观中国现代散文的发展史，‚五四‛时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。

而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。

朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。

2.复习散文知识（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；（2）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。

学法指导：梳理文中字词并多次有感情朗读课文，在朗读课文的过程中，用红笔标记你所喜欢的句子，并批注你喜欢它的理由；2.分析该文中具体描写了哪些景物，它们又有何特征？3.标记文中你认为使用修辞手法的句子，并对其进行赏析。

学习内容一、基础梳理1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（） wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮 hōng（）托应和（）（）2、给下列多音多义字注音并组词。

（）（）（1）涨（2）散（）（）（）（）（3）晕（4）藏（）（）3、根据解释写出相应的词语。

（1）欢欢喜喜的样子。