中国医科大学五年制临床医学专业（整合课程班）教学计划一、总体培养目标及培养要求（一）总体培养目标培养适应社会主义现代化建设和面向世纪社会经济发展需要，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有创新精神，能从事医学科学的基本理论知识和临床实际工作能力的高级医学专门人才。
（二）总体培养要求．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
．具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识，基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。
．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
二、专业培养目标及培养要求（一）专业培养目标本专业为医疗卫生系统培养具有职业道德、创新精神和实践能力的医学专门人才。
在知识、能力和素质方面初步达到临床医生的基本要求，为进入毕业后实践与专科教育奠定基础。
（二）专业培养要求．基础医学的基本理论知识。
．人类疾病病因、病理分类鉴别的基本理论和技能。
．常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理。
．预防医学和中医学的基本理论知识。
．临床医学科学研究的初步能力。
．掌握一门外语，英语达到国家大学英语四级水平，可阅读本专业的英文书刊，并具有一定的听、说、写能力。
具有一定的计算机应用能力。
三、修业年限五年。
四、课程设置（一）主干学科基础医学、临床医学（二）主要专业课程（整合课程）人体形态科学（人体解剖学、组织学、局部解剖学、影像诊断学）、临床医学导论、细胞的化学与生物学（生物化学、细胞生物）、整合人体生理学、遗传学和生殖发育生物学（遗传、胚胎、生殖）微生物、免疫与感染性疾病（微生物、寄生虫、免疫感染）、神经科学（神经解剖、组织、生化、生理、神经生物）、药理学基本原理、基础病理学、系统病理生理学（病理生理学、内科）、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学。
新疆医科大学系统解剖学课程教学大纲普通高等教育“十五”国家级规划教材卫生部规划教材全国高等学校教材（供基础、临床、预防、口腔医学类专业五年制本科班用）基础医学院人体解剖学教研室系统解剖学教学大纲（供基础、临床、预防、口腔医学类专业五年制本科班用）Ⅰ前言人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，属生物科学范畴。
其主要任务是阐明人体各器官的形态结构以及各器官之间的相互位置关系，为医学生学习医学基础课和临床医学课程奠定良好的基础。
《系统解剖学教学大纲》是在本校于1999年制定的大学本科学生使用的教学大纲和国家教育部第六版统编教材暨“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”的基础上制订的。
我校人体解剖学在教学中分为系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、穴位解剖学、麻醉解剖学五部分教学内容，目前按照我校安排的教学时数，参照国家职业资格标准，结合我们教学实际编写了本教学大纲。
为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的与要求、教学内容和教学方法三部分组成。
教学目标明确，教学要求分掌握、熟悉、了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标识（核心内容即知识点以下画实线，重点内容以下画虚线，一般内容不标识）便于学生重点学习。
在教学过程中自始至终贯彻三基(基本理论、基本知识、基本技能)和五性（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）的原则，培养学生刻苦认真的学习态度，要求学生准确使用解剖学术语，教师要依据教学大纲加强集体备课，精选教材内容。
在教学过程中要采用启发式教学方法，由浅入深，不仅教知识，而且更重要的是教学习方法，增强学生自学能力。
通过学习掌握教材内容，认真观察标本，加深对教材内容的理解，贯彻理论联系实际的原则，利用现代化多媒体辅助教学手段促进教学改革，提高教学质量。
人体解剖学是一门形态学科，实验课的实践(观察标本)教学尤为重要，讲课与实验课的比例为骨学1：2，中枢神经部分可调整为2∶1，其余部分为1：1。
