缓解压力主题班会教案课时一

  • 格式:doc
  • 大小:20.00 KB
  • 文档页数:2

缓解压力有诀窍 教案

授课教师 授课类型

授课时间 授课课时 第一课时

一:设计目的

能力目标

1.坦然面对考试焦虑,缓解考试焦虑,学会处理焦虑具体可行的办法。

2.正确看待考试。考试的目的是检测自身的学习能力,发现知识的缺陷,考试的主要目的不是为了证明,而是改进。

3.学会竞争与合作,懂得适当寻求帮助

情感,态度价值观目标:

1.明白人生价值的评价是多元化的,学习只是能力一方面

2.凡事要有平常心,要有底线思维,要有抗压能力,培养乐观向上思维

3.改变家长老师态度,增进师生,父子,同学情感

4.立足当下,不惧未来

二:前期准备

1.调查学生心理焦虑来源

2.由学生事先自导自演排练心理情景剧---考前综合症

三:实施过程

导入:(4分钟)

上演由同学们自导自演的心理情景剧---考前焦虑并发症

正课部分 学生主体,教师主导部分

(一)直面焦虑

1.同学观看情景剧后指出剧中展现的心理焦虑危害性(4分钟)

2.发放考前焦虑心理测试卷,使每位同学认识到自己的心理焦虑等级,承认并重视这一现状。(3分钟)

3考试焦虑正面分析:压力倒U型心理学原理;拍球游戏解读拍球效应;阅读有关压力的寓言故事后让同学谈感想。(5分钟)

(二)分析原因:

1.引导学生自己在卡片上写下焦虑来源.(5分钟)

例:学生通常首先归结客观原因:父母,老师,同学,社会压力,再将这些心理障碍排除后,引导学生归因自身,比如不恰当的自我期待,没有充分准备。

2.引导学生积极主动排除心理障碍(5分钟)

心理障碍排除方法:针对内部压力,将泛华的恐惧具体化后找出应对的措施;

针对外部压力,换位思考,给予家长老师理解;正视同学竞争

1.引导学生找出自我解决措施:(小组讨论发言10分钟)

提升自我效能感: 通过每天明确学习小任务并一一完成体会成就感

劳逸结合: 适当的体育锻炼既可以放松压力,更可以提高学习效率

学会沟通,建立学习小组,凝聚班级正能量

书写成长周记,老师评改.

(三)教师总结(4分钟)