识字1-3
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课题识字1课时安排两课时教学目标1、进一步巩固汉语拼音知识。
2、指导学生按照一定顺序（由近及远），观察、了解画的是什么地方，有什么景物。
3、通过自由读、教师朗读、学生互评读准字音，理解词意，读好诗句，尤其是“四”、“十”的读音，“六”不要读成鼻音。
4、理解课文诗歌的意思，了解“二三里、四五家、六七座、八九十枝”是虚数，不是实指，指导背诵。
5、认识并书写九种基本笔画。
6、巩固背诵课文，启发想象山村的美丽景色，体会山村的幽美和生活的快乐。
7、指导写本课的十个生字，在书写方面注意“四”第四笔是竖弯，“七”的第二笔是竖弯钩，“九”的第二笔是横折弯钩。
教学准备学情分析1、《识字1》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册第一单元识字教学的第一课。
本课是继汉语拼音之后学生接触到的第一课识字课，课文由一首儿歌和一幅插图组成，儿歌向我们呈现了一幅郊外的美景，而且巧妙地把一至十这十个数字镶嵌在儿歌中，富有情趣，读起来朗朗上口。
插图则描绘了小山村的景象，表现了儿歌的意境。
学习这一课主要是让学生认识从“一到十”十个数字，能正确、流利地朗读课文，并初步感受童谣中所表现的景色美。
2、一年级的小学生好玩、好动，注意力不集中，对直观形象的事物感兴趣。
经过一个多月的学习，他们学会了汉语拼音，在数学中认识了10以内的数。
第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，不少学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上老师对他的肯定；也有大部分学生在上学前就接触过诗中的数字和简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
因此，本课的教学完全可以放手让学生联系他们的生活积累，借助拼音和数的认识学习生字，利用插图学习儿歌和生字。
教具准备1、《识字1》课件2、生字词卡片3、田字格小黑板4、苹果卡片课前预习要求1、读熟读通诗歌。
2、在文中圈出二类字，划出一类字并组词。
3、尝试说说带有数字的成语。
4、按笔顺练习书空本课生字表中的生字。
教学过程第一课时课时目标1、进一步巩固汉语拼音知识。
2、指导学生按照一定顺序（由近及远），观察、了解画的是什么地方，有什么景物。
3、通过自由读、教师朗读、学生互评读准字音，理解词意，读好诗句，尤其是“四”、“十”的读音，“六”不要读成鼻音。
4、理解课文诗歌的意思，了解“二三里、四五家、六七座、八九十枝”是虚数，不是实指，指导背诵。
5、认识并书写九种基本笔画：横、竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯勾、竖。
自主学习课堂合作交流个人反思修改2、生：一边读，一边摘。
2、学生按一定顺序组织语言表述图意。
1、自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。
一、复习拼音1、出示苹果卡片：sān yān cūn tái liù jiǎtíng yí sì wǔ shí zhījiā zuî huāèr qù师：苹果苹果谁来摘？生：我来摘！师：我请xxx上来摘。
3、过渡语：小朋友们拼音学得真棒！为了奖励大家，接下来老师要带你们去一个非常美丽的地方。
二、看图导入1、出示课件：小朋友们，大家一起来看看，这是什么地方？请你们先向远处看，看到了什么？再看看近处有什么？3、大家观察的真仔细，说得太好了！这美丽的景色书上有一首小诗把图上的小山村写了下来，出示：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十只花。
三、初读韵文2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
3、[出示] 韵文（1）有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。
（2）指名读，正音。
（3）开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。
1、齐读课文。
5、学生练习背诵，一边背一边想象山村的画面。
我们“开火车”来读。
四、读课文，理解诗意2、一眼望去二三里的地方，你看到了什么？出示：一去二三里，烟村四五家。
（1）指导朗读，注意词儿连着读。
（2）师范读，启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住；“四五家”是指人家不多。
（3）指名有感情朗读。
3、除了这些你还看到了什么？出示：亭台六七座，八九十枝花。
（1）“六七座”是指有几座亭台，“八九十枝花”，是指有许多枝花。
你觉得美吗？（2）指导朗读，注意词儿连着读。
4、配乐朗读，边听边想：你仿佛看到了什么？你觉得这个山村怎样？五、学习笔画1、这课学的生字都认识了吗？（出示生字卡片。
）2、如果把汉字看成一座座形象各异的小房子的话，那么构成汉字小房子的砖头就是笔画。
(出示笔画“点”。
)这个笔画叫什么？猜猜看？3、出示“雨点”图。
看，这个笔画“点”像什学生写两个试试。
鼓励学生想象这些笔画还像什么。
再让学生写写这些笔画。
生：竖。
生：竖弯!竖弯!10、再让学生充分利用习字册描红和临写。
么? 还像什么呢？4、小雨点头尖肚子圆，看老师写“点”。
5、教师利用“笛子”、“树干”、“竹叶”、“孔雀”等形象帮助学生学习笔画“横”、“竖”、“撇”、“捺”。
6、刚才同学们学得很认真。
下面老师要变个魔术。
(学生睁圆了眼睛。
)看，这是什么?(拿出胶线摆成“竖”。
)7、看好，要变了!(老师弯折胶线，成“竖弯”。
)这是什么笔画，猜猜看!8、教师继续利用胶线在笔画“横、竖”基础上，弯折变化出笔画“横折”、“竖弯钩”、“横折弯钩”，让学生记名称，并写写笔画。
9、教师要注意范写，让学生感受笔画书写时的起笔、运笔和收笔。
分层作业设计A【基础性作业】1、完成《习字册》相关作业。
2、能正确认读九种笔画名称。
3、熟读、背诵诗歌。
B【提高性作业】比一比：谁带数字的成语知道的多？第二课时课时目标1、巩固背诵课文，启发想象山村的美丽景色，体会山村的幽美和生活的快乐。
2、指导写本课的十个生字，在书写方面尤其要注意“四”第四笔是竖弯，“七”的第二笔是竖弯钩，“九”的第二笔是横折弯钩。
自主学习合作交流个人反思修改2、练习说几句完整的话引导学生利用笔画、形象、生活经验来记生字。
如“六”，可引导学生摆个造型，使学生感受到“点”像小孩头，“横”像伸开的手臂，“撇”、“点”像叉开的双脚。
记“十”可问学生，你在生活中什么地方见过“十”?学生说说“二”由几笔组成。
这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。
学生尝试描红、临写。
一、检查复习1、指名读课文，认读生字。
2、背诵课文。
二、指导说话：1、启发想象，看图：当我们来到郊外，一眼望去，你看到了什么？请你从远到近说说。
三、指导写字：1、出示基本笔画，指名说，巩固复习。
2、课件出示：田字格依次向学生介绍各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格。
3、学儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
4、教师组织学生交流记字方法。
5、教师播放音乐，让学生调整呼吸，放松手指，开始写字。
（1）出示生字“一”，让学生说出它的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。
老师在田字格中范写“一”，学生仔细观察运笔方法，在书上描红，并在《习字册》上临写一个。
（2）出示生字“二”：老师巡回指导。
小组讨论：说说该怎么写？学生交流。
说说它是由哪两个笔画组成？学生自己尝试练习。
（3）出示生字“三”：老师边示范边提醒三横的不同写法。
（4）出示生字“十”：大家评议。
（5）同法教授“四、五、六、七、八、九”。
注意提示：四：第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。
五：第三笔为横折。
六：最后一笔是点，不是捺。
七：第一笔横略成斜势。
八：两笔均要写出笔锋来。
九：一笔撇，二笔横折弯勾，第二笔弯过来时拖一个平平的尾巴，再向上勾出，千万不能写成横折弯。
（6）老师巡视，及时表扬、鼓励书写工整、规范的孩子，并对出现的问题进行指正。
分层作业设计A【基础性作业】1、完成《习字册》。
2、完成《补充习题》相关作业。
B【提高性作业】1、收集有关数字的儿歌、故事。
2、自己看图编编数字儿歌，比如看看数学课本上有许多跟数字有关的插图，可以试着编编儿歌。
板书设计：识字1一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十只花。
1、 咏雪诗 清 郑板桥一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片， 飞入芦花总不见。
2、 与数字有关的成语：一心一意 三三两两 三心二意 三头六臂 四面八方 四通八达 五光十色 七上八下 九死一生 十全十美 3、 与数字有关的节日：一月一日是元旦 五月一日劳动节 六月一日儿童节 八月一日建军节 九月十日教师节 十月一日国庆节拓展延伸1、《咏雪诗》。
2、与数字有关的成语。
3、与数字有关的节日。
教后记：课题识字2课时 安排两课时教学 目标1、 认识“阳、钟、穿、床、餐”这五个生字。
2、 认识并掌握“竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折”这四种新笔画和“太、小、鸟、下、早、牙、上”这七个生字，其中“太”的点不能丢，“早”的“日”偏扁些，第五笔是长横，写时要托住上面的“日”，“牙”的第一笔是横，千万不能写成撇。
3、 按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
4、在正确、流利的诵读词语上，在反复诵读中体会押韵，培养语感。
5、训练学生健康的生活常规。
教学 准备学情分析1、《识字2》采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨生活常规，将词语组成了韵文让学生认读。
课文分为三个部分：第一部分是图和词语，两者一一对应，押韵上口，便于记忆。
第二部分是田字格中要求会写的生字“太、小、鸟、下、牙、上、早”，田字格上面只识不写的生字“阳、钟、穿、床、餐”和部分田字格上端要求认识的4种新笔画。
第三部分是田字格中的红字，供学生描红用。
2、心理学研究表明，对于学龄儿童来说，识字的关键在于建立字形与音形的联系，因此在教学中，要充分发挥看图识字的优势，创设情境，结合他们平时的生活体验，边看画面边识字学词，相机进行说话训练，力求识用结合。
书写汉字时，坚持手、口、脑并用，启发学生自己开动脑筋记字形，在描红、读帖和临写的实际操作中掌握写好字的本领，感受汉字的形体美。
教具准备1、《识字2》课件2、生字卡片3、田字格小黑板课前预习要求1、读熟读通韵文。
2、在文中圈出二类字，划出一类字并组词。
3、按笔顺练习书空本课生字表中的七个生字。
教学过程第一课时课时目标1、认识“阳、钟、穿、床、餐”这五个生字。
学习新笔画“竖钩”，正确、规范书写其中两个生字“太”、“小”，理解生字组成的词语。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、在正确、流利的诵读词语上，在反复诵读中体会押韵，培养语感。
4、按笔顺练习书空本课生字表中的生字。
5、训练学生健康的生活常规。
自主学习课堂合作交流个人反思修改（3）你们认识它们吗？（四人一小组学习）生讨论回答：芳芳醒了，一、导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了那些事呢？谁来说一说？（联系自己说说看）有一位小朋友叫芳芳，她早晨的生活是怎样的呢？请小朋友仔细看图。
