随机事件的概率教案

随机事件的概率1．概率与频率(1)在相同的条件S 下重复n 次试验，观察某一事件A 是否出现，称n 次试验中事件A 出现的次数n A 为事件A 出现的频数，称事件A 出现的比例f n (A )＝n An为事件A 出现的频率．(2)对于给定的随机事件A ，由于事件A 发生的频率f n (A )随着试验次数的增加稳定于概率P (A )，因此可以用频率f n (A )来估计概率P (A )． 2．事件的关系与运算定义符号表示 包含关系 如果事件A 发生，则事件B 一定发生，这时称事件B 包含事件A (或称事件A 包含于事件B ) B ⊇A (或A ⊆B ) 相等关系 若B ⊇A 且A ⊇B ，那么称事件A 与事件B 相等 A ＝B 并事件 (和事件) 若某事件发生当且仅当事件A 发生或事件B 发生，则称此事件为事件A 与事件B 的并事件(或和事件) A ∪B (或A ＋B ) 交事件 (积事件) 若某事件发生当且仅当事件A 发生且事件B 发生，则称此事件为事件A 与事件B 的交事件(或积事件)A ∩B (或AB )互斥事件 若A ∩B 为不可能事件，那么称事件A 与事件B 互斥 A ∩B ＝∅ 对立事件若A ∩B 为不可能事件，A ∪B 为必然事件，那么称事件A 与事件B 互为对立事件A ∩B ＝∅且A ∪B ＝Ω3．概率的几个基本性质 (1)概率的取值范围：0≤P (A )≤1. (2)必然事件的概率：P (A )＝1. (3)不可能事件的概率：P (A )＝0. (4)概率的加法公式如果事件A 与事件B 互斥，则P (A ∪B )＝P (A )＋P (B )． (5)对立事件的概率若事件A 与事件B 互为对立事件，则A ∪B 为必然事件．P (A ∪B )＝1，P (A )＝1－P (B )．1．易将概率与频率混淆，频率随着试验次数变化而变化，而概率是一个常数．2．互斥事件是不可能同时发生的两个事件，而对立事件除要求这两个事件不同时发生外，还要求二者之一必须有一个发生，因此，对立事件是互斥事件的特殊情况，而互斥事件未必是对立事件．[试一试]1．甲：A1，A2是互斥事件；乙：A1，A2是对立事件，那么甲是乙的________条件(填“充分不必要”“必要不充分”“充要”或“既不分也不必要”)．2．在2013年全国运动会火炬传递活动中，有编号为1,2,3,4,5的5名火炬手．若从中任选3人，则选出的火炬手的编号相连的概率为________．利用集合方法判断互斥事件与对立事件1．由各个事件所含的结果组成的集合彼此的交集为空集，则事件互斥．2．事件A的对立事件A所含的结果组成的集合，是全集中由事件A所含的结果组成的集合的补集．[练一练]1．(2014·赤峰模拟)先后抛掷硬币三次，则至少一次正面朝上的概率是________．2．1人在打靶中连续射击2次，事件“至少有1次中靶”的对立事件是________．考点一事件关系的判断1．甲、乙两人下棋，甲获胜的概率为0.3，两人下成和棋的概率为0.5，则乙不输的概率为________．2．从装有5个红球和3个白球的口袋内任取3个球，那么互斥而不对立的事件有________．①至少有一个红球，都是红球②至少有一个红球，都是白球③至少有一个红球，至少有一个白球④恰有一个红球，恰有两个红球3．给出下列命题：①对立事件一定是互斥事件；②A，B是两个事件，则P(A＋B)＝P(A)＋P(B)；③若事件A，B，C两两互斥，则P(A)＋P(B)＋P(C)＝1；④若事件A，B满足P(A)＋P(B)＝1，则事件A，B是对立事件．其中所有不正确命题的序号为________．[类题通法]判断事件关系时要注意(1)利用集合观点判断事件关系(2)可以写出所有试验结果，看所求事件包含哪几个试验结果，从而判断所求事件的关系．考点二随机事件的概率[典例](2013·广州模拟)将一枚骰子先后抛掷两次，观察向上的点数．(1)求点数之积是4的概率；(2)设a，b分别是将一枚骰子先后抛掷两次向上的点数，求式子2a－b＝1成立的概率．在本例条件不变的情况下求：(1)在得到点数之和不大于6的条件下，先后出现的点数中有3的概率；(2)两颗骰子向上的点数均大于等于4的概率.[类题通法]求解随机事件的概率关键是准确计算基本事件数，计算的方法有： (1)列举法， (2)列表法， (3)利用树状图列举． [针对训练](2013·江苏高考)现有某类病毒记作X m Y n ，其中正整数m ，n (m ≤7，n ≤9)可以任意选取，则m ，n 都取到奇数的概率为________．考点三互斥事件与对立事件的概率[典例] (2014·唐山统考)已知甲、乙两人下棋，和棋的概率为12，乙胜的概率为13，则甲胜的概率和甲不输的概率分别为________．[类题通法]求复杂的互斥事件的概率一般有两种方法：一是直接求解法，将所求事件的概率分解为一些彼此互斥的事件的概率的和，运用互斥事件的求和公式计算．二是间接求法，先求此事件的对立事件的概率，再用公式P (A )＝1－P (A )，即运用逆向思维(正难则反)，特别是“至多”，“至少”型题目，用间接求法就显得较简便． [针对训练](2014·北京东城模拟)有编号为1,2,3的三个白球，编号4,5,6的三个黑球，这六个球除编号和颜色外完全相同，现从中任意取出两个球． (1)求取得的两个球颜色相同的概率； (2)求取得的两个球颜色不相同的概率．[课堂练通考点]1．围棋盒子中有多粒黑子和白子，已知从中取出2粒都是黑子的概率为17，都是白子的概率是1235.则从中任意取出2粒恰好是同一色的概率是________．2．(2014·昆明调研)从3个红球、2个白球中随机取出2个球，则取出的2个球不全是红球的概率是________．3．(2014·黄冈一模)设集合A ＝B ＝{1,2,3,4,5,6}，分别从集合A 和B 中随机取数x 和y ，确定平面上的一个点P (x ，y )，我们记“点P (x ，y )满足条件x 2＋y 2≤16”为事件C ，则C 的概率为________．4．(2014·潍坊模拟)连续2次抛掷一枚骰子(六个面上分别标有数字1,2,3,4,5,6)，记“两次向上的数字之和等于m ”为事件A ，则P (A )最大时，m ＝________.5．(2014·绍兴调研)黄种人人群中各种血型的人所占的比例见下表：血型A B AB O 该血型的人所占的比例/%2829835已知同种血型的人可以互相输血，O 型血的人可以给任一种血型的人输血，任何人的血都可以输给AB 型血的人，其他不同血型的人不能互相输血．小明是B 型血，若他因病需要输血，问 (1)任找一个人，其血可以输给小明的概率是多少？ (2)任找一个人，其血不能输给小明的概率是多少？。

§12.1 随机事件的概率会这样考 1.考查随机事件的概率，以选择或填空题形式出现；2.考查互斥事件、对立事件的概率；3.和统计知识相结合，考查概率与统计的综合应用．1．随机事件和确定事件(1)在条件S 下，一定会发生的事件，叫作相对于条件S 的必然事件． (2)在条件S 下，一定不会发生的事件，叫作相对于条件S 的不可能事件． (3)必然事件与不可能事件统称为确定事件．(4)在条件S 下可能发生也可能不发生的事件，叫作相对于条件S 的随机事件． (5)确定事件和随机事件统称为事件，一般用大写字母A ，B ，C …表示． 2．频率与概率(1)在相同的条件S 下重复n 次试验，观察某一事件A 是否出现，称n 次试验中事件A 出现的次数n A为事件A 出现的频数，称事件A 出现的比例f n (A )＝n An 为事件A 出现的频率．(2)对于给定的随机事件A ，如果随着试验次数的增加，事件A 发生的频率稳定在某个常数上，把这个常数记作P (A )，称为事件A 的概率，简称为A 的概率． 3．事件的关系与运算定义符号表示 包含关系 如果事件A 发生，则事件B 一定发生，这时称事件B 包含事件A (或称事件A 包含于事件B ) B ⊇A (或A ⊆B ) 相等关系 若B ⊇A 且A ⊇BA ＝B并事件 (和事件) 若某事件发生当且仅当事件A 发生或事件B 发生，称此事件为事件A 与事件B 的和事件A B (或A ＋B )交事件 (积事件) 若某事件发生当且仅当事件A 发生且事件B 发生，则称此事件为事件A 与事件B 的交事件(或积事件) A ∩B (或AB ) 互斥事件 若A ∩B 为不可能事件，则事件A 与事件B 互斥 A ∩B ＝∅ 对立事件若A ∩B 为不可能事件，A ∪B 为必然事件，那么称事件A 与事件B 互为对立事件A ∩B ＝∅P (A ＋B )＝P (A )＋P (B )＝14.概率的几个基本性质(1)概率的取值范围：0≤P (A )≤1. (2)必然事件的概率P (E )＝1. (3)不可能事件的概率P (F )＝0. (4)互斥事件概率的加法公式①如果事件A 与事件B 互斥，则P (A ＋B )＝P (A )＋P (B )．②若事件B 与事件A 互为对立事件，则P (A )＝1－P (B )． ③事件A 的对立事件一般记为A , 则P (A )＝1－P (A ) [难点正本 疑点清源] 1．频率和概率(1)频率与概率有本质的区别，不可混为一谈．频率随着试验次数的改变而变化，概率却是一个常数，它是频率的科学抽象．当试验次数越来越多时，频率向概率靠近，只要次 数足够多，所得频率就可以近似地当作随机事件的概率．(2)概率从数量上反映了一个事件发生的可能性的大小；概率的定义实际上也是求一个事件的概率的基本方法．2．互斥事件与对立事件互斥事件与对立事件都是两个事件的关系，互斥事件是不可能同时发生的两个事件，而对立事件除要求这两个事件不同时发生外，还要求二者之一必须有一个发生，因此，对立事件是互斥事件的特殊情况，而互斥事件未必是对立事件，即“互斥”是“对立”的必要但不充分条件，而“对立”则是“互斥”的充分但不必要条件．1．给出下列三个命题，其中正确命题有________个．①有一大批产品，已知次品率为10%，从中任取100件，必有10件是次品；②做7次抛硬币的试验，结果3次出现正面，因此正面出现的概率是37；③随机事件发生的频率就是这个随机事件发生的概率．答案 0解析 ①错，不一定是10件次品；②错，37是频率而非概率；③错，频率不等于概率，这是两个不同的概念．2．在n 次重复进行的试验中，事件A 发生的频率为m n ，当n 很大时，P (A )与mn的关系是( )A ．P (A )≈m nB ．P (A )<m nC ．P (A )>m nD ．P (A )＝mn答案 A 解析 在n 次重复进行的试验中，试验次数很大时，频率可近似当作随机事件的概率． 3．从装有5个红球和3个白球的口袋内任取3个球，那么互斥而不对立的事件是( ) A ．至少有一个红球与都是红球 B ．至少有一个红球与都是白球 C ．至少有一个红球与至少有一个白球 D ．恰有一个红球与恰有两个红球 答案 D4．某射手的一次射击中，射中10环、9环、8环的概率分别为0.2、0.3、0.1，则此射手在一次射击中不超过8环的概率为________. 答案 0.5.题型一 事件的关系及运算例1 判断下列给出的每对事件，是互斥事件还是对立事件，并说明理由．从40张扑克牌(红桃、黑桃、方块、梅花点数从1～10各10张)中，任取一张． (1)“抽出红桃”与“抽出黑桃”； (2)“抽出红色牌”与“抽出黑色牌”；(3)“抽出的牌点数为5的倍数”与“抽出的牌点数大于9”．解 (1)是互斥事件，不是对立事件． (2)既是互斥事件，又是对立事件．(3)既不是互斥事件，也不是对立事件某城市有甲、乙两种报纸供居民们订阅，记事件A 为“只订甲报纸”，事件B 为“至少订一种报纸”，事件C 为“至多订一种报纸”，事件D 为“不订甲报纸”，事件E 为“一种报纸也不订”．判断下列每对事件是不是互斥事件；如果是，再判断它们是不是对立事件． (1)A 与C ；(2)B 与E ；(3)B 与C ；(4)C 与E .解 (1)由于事件C “至多订一种报纸”中有可能“只订甲报纸”，即事件A 与事件C 有可能同时发生，故A 与C 不是互斥事件．(2)事件B “至少订一种报纸”与事件E “一种报纸也不订”是不可能同时发生的，故B 与E 是互斥事件．由于事件B 不发生可导致事件E 一定发生，且事件E 不发生会导致事件B 一定发生，故B 与E 还是对立事件． (3)事件B “至少订一种报纸”中有这些可能：“只订甲报纸”、“只订乙报纸”、“订甲、乙两种报纸”，事件C “至多订一种报纸”中有这些可能：“一种报纸也不订”、“只订甲报纸”、“只订乙报纸”，由于这两个事件可能同时发生，故B 与C 不是互斥事件．(4)由(3)的分析，事件E “一种报纸也不订”是事件C 的一种可能，即事件C 与事件E 有可能同时发生，故C 与E 不是互斥事件．题型二 随机事件的频率与概率例2 某商店试销某种商品20天，获得如下数据：日销售量（件） 0 1 2 3 频数1685试销结束后（假设该商品的日销售量的分布规律不变），设某天开始营业时有该商品3件，当天营业结束后检查存货，若发现存货少于2件，则当天进货补充．．至3件，否则不进货．．．，将频率视为概率. （Ⅰ）设每销售一件该商品获利1000元，某天销售该商品获利情况如下表，完成下表，并求试销期间日平均获利数；日获利（元） 0 1000 2000 3000 频率（Ⅱ）求第二天开始营业时该商品的件数为3件的概率.答案及解析：（I ）日获利分别为0元，1000元，2000元，3000元的频率分别为 41,52,103,201；试销期间日平均获利数为1850元 . 6分 （Ⅱ）P P =（“当天商品销售量为0件”）P +（“当天商品销售量为2件”）P +（“当天商品销售量为3件”）.107205208201=++= 12分 某超市随机选取1000位顾客，记录了他们购买甲、乙、丙、丁四种商品的情况，整理成如下统计表，其中√表示购买，×表示未购买。

随机事件的概率教案一、教学目标1. 知识目标（1）理解随机事件的概念。

（2）掌握随机事件的基本性质。

（3）了解事件的互斥和独立性质，并能根据情况进行应用。

2. 能力目标（1）能运用概率论的知识预测和决策。

（2）培养学生的逻辑思维能力和判断能力。

3. 情感目标（1）培养学生的数学兴趣。

（2）在教学过程中，强调合作精神和探究精神。

二、教学重点1. 随机事件的概念和性质的理解。

2. 随机事件的互斥和独立性质的应用。

五、教学过程1. 引入（5分钟）教师出示一组未排序的数字 1、2、3、4、5，让学生思考如何判断这些数字中有多少个是偶数。

引导学生思考用何种方法可以推断出这些数字中有哪些是偶数。

通过引导，让学生发现这些数字是否是随机出现的。

引导学生思考：如果拿出一组数字，它们是随机出现的或是有规律出现的，那么可以如何计算它们的概率呢？2. 基础知识讲解（25分钟）（1）随机事件的概念随机事件是一个有可能发生或不发生的自然现象或过程。

概率是表示随机事件的可能性大小的数字，通常用百分数或小数表示。

（2）随机事件的性质① 必然性：事件必定发生。

② 不可能性：事件不可能发生。

③ 互斥性：两个事件不能同时发生。

④ 完备性：属于一定事件之一的事件一定会发生。

⑤ 加法：多个互斥事件的概率之和等于它们的总体概率。

（3）随机事件的互斥和独立性质互斥：若两事件不能同时发生，则称它们为互斥事件。

互斥事件概率的加法公式： P (A ∪ B) = P (A) + P (B)。

独立：若两事件的发生不相互影响，则称它们为独立事件。

独立事件乘法公式：P(A∩B)=P(A)×P(B)。

3. 例题演示（25分钟）例一：从扑克牌中任取两张牌，求它们都是红色的概率。

解：将此事件分解成两个子事件，设 event A 为第一张牌为红色，event B 为第二张牌为红色，则如下图所示，其中 26 为红色牌数，52 为总扑克牌数。

由于第一张牌选了一张红色牌后，第二张牌中还有 25 张红色牌，则有 P(A)=26/52，P(B|A)=25/51，因此有：P(A∩B)=P(A)×P(B|A)=26/52×25/51=1/2×25/51=25/102≈0.245。

教案：随机事件的概率教学目标：1. 了解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。

2. 能够运用概率的知识解释生活中的随机现象。

3. 掌握概率的统计定义及其基本性质。

教学重点与难点：1. 重点：理解概率的统计定义及其基本性质。

2. 难点：认识频率与概率的区别和联系。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察日常生活中的一些随机现象，如抛硬币、掷骰子等。

2. 提问：这些现象有什么共同特点？它们的结果是否确定？二、新课讲解（15分钟）1. 必然事件：在一定条件下一定会发生的事件。

2. 不可能事件：在一定条件下一定不会发生的事件。

3. 随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件。

三、实例分析（10分钟）1. 让学生举例说明必然事件、不可能事件和随机事件的实际应用。

2. 引导学生分析这些事件发生的可能性大小。

四、概率的统计定义（10分钟）1. 介绍概率的统计定义：事件发生的次数与总次数的比值。

2. 讲解如何通过实验来估计事件的概率。

五、频率与概率的关系（5分钟）1. 解释频率与概率的区别：频率是实验中观察到的事件发生的次数与总次数的比值，而概率是根据事件的性质估计的事件发生的可能性大小。

2. 引导学生理解频率与概率之间的联系：频率可以用来估计概率，随着实验次数的增加，频率会逐渐接近概率。

六、课堂练习（5分钟）1. 让学生运用概率的知识解决一些实际问题。

2. 引导学生运用频率与概率的关系来解释一些随机现象。

七、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结必然事件、不可能事件和随机事件的定义及特点。

2. 提问：如何运用概率的知识解决实际问题？频率与概率之间有什么关系？教学评价：1. 课后作业：让学生运用概率的知识解决一些实际问题，巩固所学内容。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习效果。

教学反思：本节课通过导入、新课讲解、实例分析、概率的统计定义、频率与概率的关系、课堂练习和总结与反思等环节，让学生了解必然事件、不可能事件和随机事件的概念，并能够运用概率的知识解决实际问题。